趙海洋

沈陽音樂學(xué)院，遼寧 沈陽 110000

高校輔導(dǎo)員是高校德育教育工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才能把高校德育工作的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，才能推動高校德育工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

1 高校輔導(dǎo)員在德育教育中的作用

1.1 正確的思想理論教育和價值引導(dǎo)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，受教育者既是教育活動的對象，又是教育活動的主體。高校德育工作不能只是停留在告訴大學(xué)生應(yīng)該怎樣做，而是要引導(dǎo)大學(xué)生通過切身實(shí)踐與理性思考做出自己的判斷與決策，明確如何去做，并不斷完善自己的道德行為[1]。高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生直接接觸、聯(lián)系緊密，能夠及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足，對良好品德的形成產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用，是大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。在新時代新思想的背景下，高校輔導(dǎo)員掌握學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況，能有針對性地幫助學(xué)生處理好思想認(rèn)識、價值取向、學(xué)習(xí)生活的問題。因此，高校輔導(dǎo)員要從思想上對學(xué)生進(jìn)行價值引導(dǎo)，從而培育良好的品德；要幫助學(xué)生不斷堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.2 科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育引導(dǎo)

在互聯(lián)網(wǎng)時代的飛速發(fā)展下，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)群體中最重要的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺存在著一些難辨真?zhèn)蔚男畔?，為?yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、有效規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，高校輔導(dǎo)員可充分地利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時可咨詢與配合相關(guān)部門及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生群體輿論，及時糾正不良信息帶來的影響，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行防詐騙、辨真?zhèn)蔚慕逃龑?dǎo)大學(xué)生建立正確的輿情認(rèn)知，避免被不良信息誘導(dǎo)，以此樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。

同時高校輔導(dǎo)員還應(yīng)利用好互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，運(yùn)用新媒體技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重要陣地，積極傳播先進(jìn)文化。加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。

1.3 良好的師德師風(fēng)示范引領(lǐng)

1.3.1 以完善人格影響大學(xué)生

在大學(xué)生的心目中，高校輔導(dǎo)員不是一個個體的存在，而是代表著社會層面、代表著社會道德行為規(guī)范和完美人格的模范。所以，高校輔導(dǎo)員一定要具有人格主體意識，能夠主動參與大學(xué)生思想政治教育。在德育教育中，高校輔導(dǎo)員要眼界開闊、心靈開放，要樂于接受新鮮事物、不斷補(bǔ)充新知識；要崇尚科學(xué)、實(shí)事求是，高校輔導(dǎo)員要不迷信于書本、不束縛自身權(quán)利，要對世界環(huán)境有保護(hù)意識、生態(tài)意識，要重視每名學(xué)生的生命價值，也要保持自身健康的生活方式和平衡的心態(tài)；在大學(xué)生管理中，高校輔導(dǎo)員既要重視大學(xué)生的物質(zhì)生活，還要鼓勵他們自覺地追求現(xiàn)實(shí)生活中的美好事物，要注意培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、自我剖析、自我批判、自我超越的精神。

1.3.2 以民主教育觀滲透大學(xué)生

民主教育觀是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生德育工作的基本理念和重要前提。樹立民主教育觀最關(guān)鍵的就是高校輔導(dǎo)員要尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，因?yàn)閹熒g在人格上是平等的，要讓每名學(xué)生都能夠自尊、自信；要確保在德育教育中師生關(guān)系是平等的，要尊重學(xué)生的興趣愛好；要尊重學(xué)生的情緒和情感變化，能包容學(xué)生的脾氣，真誠地和學(xué)生進(jìn)行溝通、交談；要承認(rèn)個體是存在差異的，因人而異地對待每一名學(xué)生，客觀地對每一名學(xué)生的個性特點(diǎn)作出評價，有針對性地進(jìn)行德育教育；要尊重大學(xué)生自己的選擇和判斷，不用現(xiàn)成的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)學(xué)生，而是應(yīng)該激勵學(xué)生依靠自己的判斷做出選擇。

1.3.3 以教學(xué)相長觀作用大學(xué)生

“道之所存，師之所存也”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。這種樸素的“教學(xué)相長”觀反映了教與學(xué)的客觀規(guī)律。在高校輔導(dǎo)員的德育教育中[2]，不同的聲音往往是高校輔導(dǎo)員創(chuàng)造性教育知識和方法的源泉，所以，高校輔導(dǎo)員要樹立“教學(xué)相長”觀，強(qiáng)化師德建設(shè)，要始終保持全員、全過程、全方位的育人理念，期待和相信“一代更比一代強(qiáng)”“后生可畏”，才能躬行真正的“教學(xué)相長”的理念和原則，即在雙方教與學(xué)或者是在提問和答疑解惑中，抑或是在討論與切磋中，高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生不斷提高自己的能力，共同進(jìn)步。

1.3.4 以正確道德規(guī)范教育大學(xué)生

習(xí)近平總書記在與北師大師生座談時，借鑒《論語·述而》“至于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，賦予新意并作為新時代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求?！皳?jù)于德”無疑要求高校輔導(dǎo)員要有良好的道德情操，在與學(xué)生的相處中處處做到“學(xué)高為師，身正為范?！备咝］o導(dǎo)員自身必須堅(jiān)持正確的價值觀、塑造高尚的道德品質(zhì)，要有明辨是非、去偽存真、激濁揚(yáng)清的能力，同時要建立富有、開闊、崇高的精神追求、精神修養(yǎng)和精神境界。

2 新時代背景下高校輔導(dǎo)員在德育教育中面臨的挑戰(zhàn)

2.1 多元文化交融中的德育教育

科學(xué)技術(shù)日新月異，在這種巨大的生產(chǎn)力作用下，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加速，多元文化沖突與價值觀差異日漸明顯，而這集中表現(xiàn)在中西文化交融下的開放性思想上。中國經(jīng)過改革開放到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的多元化在逐漸滲透并形成適應(yīng)中國發(fā)展的文化體系，社會道德體系也必然隨之變化，即與中國社會共產(chǎn)主義道德規(guī)范（主流道德規(guī)范）、中華民族傳統(tǒng)美德并存著西方的功利主義道德、個人主義道德、各種宗教道德等等。在這種多元道德并存的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)大學(xué)生“愛國之情”“報(bào)國之志”德育教育任務(wù)更加艱巨。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)背景下的德育教育

衛(wèi)星通信技術(shù)、微電子技術(shù)、超導(dǎo)技術(shù)等高新技術(shù)廣泛地應(yīng)用于各種媒體傳播、網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)媒介中，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓各種輿論的觸角能夠直接延伸到每一名大學(xué)生的生活中，會影響大學(xué)生的認(rèn)知傾向。大學(xué)生正處于世界觀、價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，面對網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，缺乏辨識能力[3]，而高校德育教育的核心正是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，幫助學(xué)生構(gòu)建獨(dú)立完整的人格，提升學(xué)生的思維能力。高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)的教育大學(xué)生“堅(jiān)定信念”“明辨是非”的德育任務(wù)將更加復(fù)雜。

3 高校輔導(dǎo)員開展德育教育的有效途徑

3.1 在新形勢下樹立大學(xué)生正確的政治觀

新形勢下高校輔導(dǎo)員開展德育教育，除了教學(xué)主渠道、學(xué)科滲透、班團(tuán)會、課外、校外活動和社會實(shí)踐、輔導(dǎo)員日常工作等傳統(tǒng)途徑之外，高校輔導(dǎo)員要通過各種各樣的網(wǎng)絡(luò)媒介，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，利用公眾號、微信朋友圈、網(wǎng)絡(luò)自媒體等各種平臺發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)大學(xué)生德行中的協(xié)調(diào)作用，使學(xué)生言行有度；豐富、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容讓他們領(lǐng)悟、掌握正確的道德認(rèn)知和道德行為，開展形象直觀的德育教育，重要的是高校輔導(dǎo)員要時刻清晰自己的責(zé)任和使命，利用一切德育教育途徑旗幟鮮明地表明“為國育人”的政治立場和態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的政治觀，培養(yǎng)大學(xué)生“明辨是非”“報(bào)效國家”的政治抱負(fù)。

3.2 注意營造校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

高校輔導(dǎo)員在德育教育中[4]，要重視、利用網(wǎng)絡(luò)文化的隱性作用，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開設(shè)在線德育教育課堂、校園德育育人實(shí)訓(xùn)、道德典范學(xué)習(xí)、線上考研在線咨詢、就業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃等相關(guān)欄目，融入網(wǎng)絡(luò)德育教育現(xiàn)階段存在普遍性，從而以網(wǎng)絡(luò)的形式來關(guān)注學(xué)生的成長成才；高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)德育教育中，要注意發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育教育對大學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化的影響，并始終保持深刻性和持久性。要注意樹立大學(xué)生典型模范，在德育教育過程中，為大學(xué)生們營造一個健康向上的校園文化氛圍和“三全育人”的環(huán)境。

3.3 高校輔導(dǎo)員需注重自身品德修養(yǎng)

新形勢下高校輔導(dǎo)員在德育工作中除了繼續(xù)沿用已經(jīng)成型的說理法、教育法、儀式法、情感陶冶法、榜樣示范法、實(shí)踐鍛煉法、行為習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法和品德評價法等傳統(tǒng)德育方法外，還要努力做到“四要”，即一要虛心地向領(lǐng)導(dǎo)求教、向優(yōu)秀的同事求幫、向網(wǎng)絡(luò)媒介求新、向?qū)I(yè)的書本求知、向好學(xué)的學(xué)生求需，不斷開闊自己的視野，提升自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和工作水準(zhǔn)；二要帶好學(xué)習(xí)的頭，善于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，使自己成為勤奮學(xué)習(xí)的表率和楷模，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成時刻學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念和習(xí)慣；三要知行結(jié)合，把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，把學(xué)習(xí)成果作為推進(jìn)德育工作的思路、手段和方法，真正做到學(xué)以致用、融會貫通；四要在德育教育中做到“種花須知百花異，育人要懂百人心”，深入了解學(xué)生的需求，想學(xué)生之所想，幫助學(xué)生解決思想上存在的問題。