王 璐

（鐵道警察學(xué)院圖像與網(wǎng)絡(luò)偵查系，河南鄭州 450053）

隨著國家層面先后形成的“復(fù)旦共識”“天大行動”和“北京指南”，新工科建設(shè)成為國家高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容［1］。公安院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化公安警務(wù)人才的高等學(xué)府，如何把握新工科建設(shè)的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)符合公安實(shí)戰(zhàn)需求的新工科警務(wù)人才，成為公安院校在人才培養(yǎng)過程中需要關(guān)注的關(guān)鍵問題。作為近些年新型技術(shù)偵查手段，圖像偵查技術(shù)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性和實(shí)踐性，在實(shí)際的各類警務(wù)偵查工作中也發(fā)揮著重要的作用［2］，因而，新工科教育理念下公安技術(shù)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展需要格外關(guān)注圖像偵查技術(shù)課程。

一、新工科的內(nèi)涵及特點(diǎn)

（一）新工科的內(nèi)涵

新工科是以立德樹人為引領(lǐng)，以應(yīng)對變化、塑造未來為建設(shè)理念，以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑，培養(yǎng)未來多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才［3］。隨著國家經(jīng)濟(jì)社會以及高等教育的快速發(fā)展，基于國家戰(zhàn)略發(fā)展的時代需求，在傳統(tǒng)工科的基礎(chǔ)上，新工科將諸如大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)融入工程學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展之中，是對傳統(tǒng)工科的一種有效延伸和拓展。由于融合了現(xiàn)代化的先進(jìn)技術(shù)，新工科能夠更好地體現(xiàn)國家高等教育的專業(yè)化技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及國家未來科技智能化發(fā)展的水平［4］。

（二）新工科的特點(diǎn)

相對于傳統(tǒng)工科而言，新工科的一個關(guān)鍵就是其中的“新”，因而，可以將新工科的特點(diǎn)總結(jié)為如下幾個方面：

一是“新”的技術(shù)應(yīng)用。由于融入了大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、區(qū)塊鏈、現(xiàn)代先進(jìn)的虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)，新工科具備了傳統(tǒng)工科所無法比擬的技術(shù)特點(diǎn)，而在工科所涉及的各相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科和專業(yè)的建設(shè)過程中，也將會依托于這些新興技術(shù)，開展更能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新工科領(lǐng)域的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并將建設(shè)成果更好地服務(wù)和應(yīng)用于這些新興技術(shù)的價值體現(xiàn)和創(chuàng)新升級。

二是“新”的建設(shè)目標(biāo)。新工科是在國家高等教育戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級以及新一輪新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的時代背景下提出的，相對于傳統(tǒng)工科而言，新工科具有與之不同的建設(shè)目標(biāo)，即通過新模式探索，開展工程教育改革的戰(zhàn)略實(shí)踐，構(gòu)建擁有世界一流水平的工程教育體系和工程創(chuàng)新中心，形成具有中國特色的工程教育新模式，進(jìn)而建成全球領(lǐng)先的工程教育強(qiáng)國。

三是“新”的建設(shè)學(xué)科。新工科在工程學(xué)科的建設(shè)方面與傳統(tǒng)的工科有著本質(zhì)的不同，其主要表現(xiàn)為三個方面：結(jié)合新興技術(shù)，建設(shè)與電子信息、生物醫(yī)學(xué)、空間海洋、能源材料等新產(chǎn)業(yè)相關(guān)的新興學(xué)科；基于土木、化工、電氣、機(jī)械等傳統(tǒng)的工科基礎(chǔ)，依托當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)，對其進(jìn)行轉(zhuǎn)型和升級，進(jìn)而形成能夠適應(yīng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新型學(xué)科；基于傳統(tǒng)工科以及新工科，推動工程學(xué)科彼此之間以及工程學(xué)科與其他學(xué)科之間的跨學(xué)科式融合，以形成能夠滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的新興學(xué)科。

四是“新”的培養(yǎng)定位。新工科模式下的人才培養(yǎng)需要有與之相適應(yīng)的培養(yǎng)定位，如在人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)體系等方面都要符合新工科人才培養(yǎng)的需求。所培養(yǎng)的學(xué)生不但能夠掌握相關(guān)工程學(xué)科的基礎(chǔ)知識，還能夠全方位多角度地熟練運(yùn)用所涉及的各項(xiàng)基本技能，并將之應(yīng)用于具體實(shí)踐中，進(jìn)而符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的新工科技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)。

二、公安院校圖像偵查技術(shù)課程創(chuàng)新探索的必要性

（一）學(xué)科發(fā)展方面

新工科教育理念的提出為公安院校相關(guān)學(xué)科與專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。尤其是公安技術(shù)于2011 年被國家正式批準(zhǔn)設(shè)置為工科一級學(xué)科后，公安技術(shù)一級學(xué)科下屬的相關(guān)學(xué)科、專業(yè)與課程都得到了更好的發(fā)展平臺。而圖像偵查技術(shù)課程作為具有較強(qiáng)專業(yè)性、技術(shù)性和實(shí)踐性的一類課程，對公安技術(shù)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識理論、專業(yè)技術(shù)實(shí)踐操作技能以及跨學(xué)科領(lǐng)域技術(shù)應(yīng)用都有著較高的要求，并涉及公安技術(shù)所有二級學(xué)科及相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，是新工科教育理念下公安技術(shù)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展過程中重要的課程類組成部分。

（二）課程建設(shè)方面

圖像偵查技術(shù)課程與傳統(tǒng)的刑事偵查、經(jīng)濟(jì)偵查及網(wǎng)絡(luò)偵查等公安技術(shù)類課程相比，其課程建設(shè)起步較晚。雖然開設(shè)時間相對較晚，但課程性質(zhì)、技術(shù)范疇以及應(yīng)用領(lǐng)域都決定了對該類課程進(jìn)行建設(shè)和開發(fā)的重要性和緊迫性，尤其是對課程所涉及的基礎(chǔ)知識內(nèi)容、技術(shù)操作內(nèi)容、案例設(shè)計內(nèi)容以及課程教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新等都要能夠滿足新工科背景下公安技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)和公安一線實(shí)戰(zhàn)部門的實(shí)際需要。

（三）人才培養(yǎng)方面

人才的需求對于具有圖像偵查技術(shù)相關(guān)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的公安人才的培養(yǎng)具有重要的內(nèi)在驅(qū)動作用。當(dāng)前的公安實(shí)戰(zhàn)工作對于圖像偵查技術(shù)相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)復(fù)合型人才有著迫切的需求，因而，在人才培養(yǎng)方面，圖像偵查技術(shù)課程內(nèi)容的開發(fā)以及課程教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新對培養(yǎng)高層次公安技術(shù)人才有著重要而積極的作用。

三、公安院校圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）課程群體系不夠完善

圖像偵查技術(shù)課程是結(jié)合近年來公安一線實(shí)戰(zhàn)部門對圖像偵查技術(shù)人才的實(shí)際客觀需求而開設(shè)的一類新課程。該類課程在開設(shè)之初，旨在讓學(xué)生了解和掌握與圖像偵查技術(shù)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)類內(nèi)容，主要是以數(shù)字圖像處理、圖像處理技術(shù)、公安視頻技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課程為主進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容對于專業(yè)技能的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用涉及得較少，與公安工作所需技能存在一定的距離。當(dāng)前圖像偵查技術(shù)課程的課程群體系在整體構(gòu)建上仍不夠完善，難以適用于學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的綜合掌握。

（二）課程教學(xué)模式較為單一

當(dāng)前圖像偵查技術(shù)課程主要以傳統(tǒng)的課堂講授為主，這種教學(xué)模式雖然在一定程度上能夠起到較好的知識傳授效果，但由于受到教學(xué)時長的限制以及教學(xué)環(huán)境的制約，教師往往會將有限的時間都用于講授知識上，學(xué)生作為被動學(xué)習(xí)者，對某些知識的理解難以及時反饋。同時，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，主要也是沿用了傳統(tǒng)工科類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，即在功能實(shí)驗(yàn)室中為學(xué)生提供圖像偵查技術(shù)所涉及的一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時長內(nèi)開展相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)。這種較為單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)化水平較為有限。

（三）缺乏適用性的課程教材

傳統(tǒng)的工科類課程開設(shè)多年并具有較為完備的課程教學(xué)資料，在其課程的教學(xué)過程中，也能夠選用到較為適用的課程教材。而圖像偵查技術(shù)課程是基于當(dāng)前公安一線實(shí)戰(zhàn)工作的實(shí)際需求，于近些年才開設(shè)的一類具有較強(qiáng)專業(yè)性、技術(shù)性和實(shí)踐性的課程。與傳統(tǒng)工科類課程不同，圖像偵查技術(shù)課程尚未具備以系統(tǒng)性課程為主的相關(guān)教學(xué)資料。而公安部統(tǒng)編教材主要是以較高的教材統(tǒng)編目標(biāo)和通用的技術(shù)介紹為主，對于圖像偵查技術(shù)的不同具體課程內(nèi)容而言，這些教材也較難涵蓋圖像偵查技術(shù)課程教學(xué)的全部內(nèi)容。

四、公安院校圖像偵查技術(shù)課程的創(chuàng)新路徑

在當(dāng)前新工科建設(shè)的背景下，公安院校圖像偵查技術(shù)課程應(yīng)以滿足公安警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化的應(yīng)用需求以及公安科技警務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，開展課程創(chuàng)新性建設(shè)方面的實(shí)踐探索，從課程內(nèi)涵和外延兩個層面進(jìn)行深入研究（如圖1所示）。

（一）課程內(nèi)涵的創(chuàng)新性建設(shè)

1.課程群體系創(chuàng)新

近些年來，隨著公安院校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的逐步修訂和完善，各專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中對圖像偵查技術(shù)類課程也都給予了足夠的重視。圖像偵查技術(shù)課程的課程群建設(shè)應(yīng)著眼于基礎(chǔ)理論與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用并重，在關(guān)注專業(yè)基礎(chǔ)課相關(guān)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，從基礎(chǔ)理論課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課三個方面進(jìn)行設(shè)計。其中，基礎(chǔ)理論課旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與圖像偵查技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論，如高等數(shù)學(xué)、高級程序設(shè)計語言、數(shù)字信號處理等課程，為后續(xù)的專業(yè)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；專業(yè)基礎(chǔ)課則旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握圖像偵查技術(shù)基本知識和基本技能，如數(shù)字圖像處理、圖像處理與檢驗(yàn)、公安視頻技術(shù)、視頻圖像編解碼技術(shù)等課程；專業(yè)課要以圖像偵查技術(shù)的專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)為主，如視頻圖像分析與檢驗(yàn)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)與應(yīng)用、視頻圖像運(yùn)動目標(biāo)分析等課程，使學(xué)生能夠掌握與公安實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用相貼合的圖像偵查技術(shù)類內(nèi)容。同時，在該課程群建設(shè)過程中，還需要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，對不同專業(yè)學(xué)生開設(shè)的圖像偵查技術(shù)課程進(jìn)行“量身式”課程內(nèi)容定制，使所開發(fā)的課程能夠適用不同的專業(yè)班級。

2.教學(xué)模式創(chuàng)新

新工科教育理念下，公安院校需要培養(yǎng)的是具有公安警務(wù)綜合素質(zhì)能力并能夠滿足公安實(shí)戰(zhàn)化需要的公安科技人才［5］。因而，在人才培養(yǎng)與課程教學(xué)過程中，不能簡單地僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是應(yīng)在新工科教育理念的引領(lǐng)下，結(jié)合圖像偵查技術(shù)課程較強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，如引入線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，在教師進(jìn)行課堂教學(xué)的同時，強(qiáng)化學(xué)生課堂互動交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以能力為導(dǎo)向”的課程建設(shè)和改革目標(biāo)，提升教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙重質(zhì)量和效果。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是以固定的實(shí)驗(yàn)場所和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的線下實(shí)驗(yàn)形式開展的［6］，這在一定程度上能夠給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作的平臺，但由于受到實(shí)驗(yàn)時間和空間的影響，使得學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)難以及時而有效地鞏固所學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作技能，因而，在傳統(tǒng)線下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖像偵查技術(shù)類課程的特點(diǎn)，可以設(shè)計適用于圖像偵查技術(shù)類課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)線上環(huán)節(jié)，通過基于輕量級和云平臺級實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的線上教學(xué)形式，使學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)興趣，更為自主地在線上教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)、掌握和鞏固圖像偵查技術(shù)課程所涉及的相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提升學(xué)生公安實(shí)戰(zhàn)化能力和水平。

4.教材建設(shè)創(chuàng)新

圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)過程離不開教材的建設(shè)［7］。在教材的建設(shè)中，應(yīng)以新工科教育理念為引領(lǐng)，以金課建設(shè)為目標(biāo)，以“兩性一度”為建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以“來源于專業(yè)、服務(wù)于教學(xué)、應(yīng)用于公安”為建設(shè)定位。在這一過程中，要結(jié)合公安實(shí)戰(zhàn)需求，根據(jù)不同的具體課程內(nèi)容，對圖像偵查技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識理論、偵查技術(shù)方法以及技術(shù)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行講解，使其能夠符合各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、公安警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化的技術(shù)應(yīng)用需求以及新工科教育理念的人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時，在教材的創(chuàng)新建設(shè)過程中，還應(yīng)關(guān)注和開展與圖像偵查技術(shù)課程內(nèi)容同步的課程教材方面的申報、立項(xiàng)等工作，通過校級規(guī)劃教材、省部級規(guī)劃教材乃至國家級規(guī)劃教材的積極申報和立項(xiàng)，為圖像偵查技術(shù)課程的創(chuàng)新探索提供高級別的建設(shè)平臺。此外，可以在教材建設(shè)的前期階段，以課程講義的方式投放到各不同專業(yè)班級的課程教學(xué)中予以使用，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中對相關(guān)教材進(jìn)行進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

（二）課程外延的創(chuàng)新性建設(shè)

1.教學(xué)研究類工作創(chuàng)新性建設(shè)

教學(xué)研究類工作對于課程建設(shè)以及課程教學(xué)的有效開展具有推動作用。因而，在圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)過程中，需要積極開展多種與圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)及教學(xué)研究相關(guān)的工作，如教學(xué)研究類相關(guān)報告的撰寫、相關(guān)論文的發(fā)表、相關(guān)項(xiàng)目的申報、立項(xiàng)及執(zhí)行等。教學(xué)研究類工作所取得的創(chuàng)新型研究成果，由于其本身都是源自圖像偵查技術(shù)課程的具體建設(shè)實(shí)踐，并在建設(shè)實(shí)踐過程中進(jìn)行的理論升華和創(chuàng)新，因而，其能夠更好地服務(wù)和應(yīng)用于圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)。

2.校外合作模式創(chuàng)新性建設(shè)

根據(jù)新工科在專業(yè)課程建設(shè)、人才培養(yǎng)方面所體現(xiàn)出的時代特點(diǎn)以及圖像偵查技術(shù)的內(nèi)在特征，在圖像偵查技術(shù)課程的創(chuàng)新建設(shè)過程中，還應(yīng)該積極尋求與校外相關(guān)平臺的協(xié)同合作。首先，就是根據(jù)公安院校自身的建設(shè)和發(fā)展特點(diǎn)，與公安實(shí)戰(zhàn)機(jī)關(guān)共同建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，結(jié)合圖像偵查技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)需求，提高課程實(shí)踐教學(xué)的效果。其次，加強(qiáng)與兄弟院校開展的取長補(bǔ)短和溝通與合作，通過教研活動等進(jìn)行課程建設(shè)方面的資源共享，進(jìn)而為課程的創(chuàng)新建設(shè)提供資源互補(bǔ)的有利條件。再次，吸收和引入校外公安實(shí)戰(zhàn)單位在圖像偵查技術(shù)領(lǐng)域具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀民警作為實(shí)戰(zhàn)教官加入圖像偵查技術(shù)課程團(tuán)隊(duì)，并通過合作的形式讓其參與到課程開發(fā)、教材建設(shè)以及課程教學(xué)等環(huán)節(jié)，進(jìn)而能夠?qū)⑦@些優(yōu)秀實(shí)戰(zhàn)教官的豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)融入圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)中，為課程建設(shè)提供寶貴的實(shí)戰(zhàn)資源。

五、結(jié)語

在新工科建設(shè)及其教育理念的背景下，圖像偵查技術(shù)作為公安警務(wù)實(shí)戰(zhàn)工作的一項(xiàng)重要技術(shù)手段，對圖像偵查技術(shù)人才的培養(yǎng)也成為公安院校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。結(jié)合公安機(jī)關(guān)對實(shí)戰(zhàn)型人才的需求，公安院校在圖像偵查技術(shù)課程的建設(shè)開發(fā)和創(chuàng)新探索過程中，應(yīng)以培養(yǎng)能夠符合公安實(shí)戰(zhàn)需求的新工科警務(wù)人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將課程建設(shè)的各個環(huán)節(jié)和各項(xiàng)內(nèi)容定位到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)能力的目標(biāo)上，從而通過課程教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力。公安院校在進(jìn)行圖像偵查技術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)始終以公安警務(wù)工作的應(yīng)用需求以及學(xué)生綜合實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)而向公安實(shí)戰(zhàn)部門輸送更多滿足圖像偵查警務(wù)工作需求的高質(zhì)量新工科警務(wù)人才。