四川師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院以數(shù)字化建設(shè)為引領(lǐng)，通過內(nèi)部建設(shè)與外部引進相結(jié)合，成功構(gòu)建了管理服務(wù)信息化、教學(xué)資源數(shù)字化、學(xué)生學(xué)習(xí)個性化的“三化”聯(lián)動機制。

關(guān)鍵詞 繼續(xù)教育 數(shù)字化 規(guī)范辦學(xué)

非學(xué)歷培訓(xùn)

歷經(jīng)六十余載風(fēng)雨，四川師范大學(xué)憑借綜合性與師范性特色，不僅通過舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育和高等教育自學(xué)考試，為地方干部和教師提供了學(xué)歷提升的機會，還積極貫徹落實鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略，不斷拓展多元化的非學(xué)歷培訓(xùn)項目。在這一過程中，學(xué)校成功打造了獨具特色的繼教品牌，為四川乃至整個西南地區(qū)輸送了大量各類型、各層次的應(yīng)用型人才，對地方的人才培養(yǎng)、干部隊伍建設(shè)以及經(jīng)濟文化的繁榮發(fā)展起到了舉足輕重的推動作用。

在與本刊的對話中，四川師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長王官誠描繪了學(xué)校繼續(xù)教育未來的發(fā)展方向。他表示，學(xué)校將以“數(shù)智化”建設(shè)為牽引，以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的全民終身教育體系為著力點，力求形成多維度、立體化、系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)繼續(xù)教育從以學(xué)歷補償為主向更新知識、提高技能、促進人的全面發(fā)展為主的轉(zhuǎn)變。

攻堅克難 規(guī)范改革 促繼教高質(zhì)量發(fā)展

2022年7月，教育部印發(fā)《關(guān)于推進新時代普通高等學(xué)校學(xué)歷繼續(xù)教育改革的實施意見》，四川師范大學(xué)積極響應(yīng)，堅守“為黨育人、為國育才”初心，牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心點，于2023年11月出臺了《四川師范大學(xué)高等學(xué)歷繼續(xù)教育改革工作方案》，規(guī)范辦學(xué)行為，推動學(xué)歷繼續(xù)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

對標(biāo)文件，學(xué)校和繼續(xù)教育學(xué)院主要從三個方面著力推進改革。首先，強化頂層設(shè)計。學(xué)校在黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，進一步落實辦學(xué)主體責(zé)任，厘清了“管辦分離”下繼續(xù)教育學(xué)院、專業(yè)學(xué)院、校外教學(xué)點的權(quán)責(zé)關(guān)系，并構(gòu)建了三者之間的良性互動機制。學(xué)院黨總支積極落實學(xué)校“以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”的要求，與教學(xué)點黨支部結(jié)對共建，指導(dǎo)合作辦學(xué)單位落實意識形態(tài)工作，努力構(gòu)建黨建與業(yè)務(wù)“雙融雙促”新格局。

其次，加強制度建設(shè)。在對以往制度進行梳理的基礎(chǔ)上，學(xué)院修訂完善了學(xué)籍學(xué)歷、校外教學(xué)點建設(shè)、師資聘用選用、質(zhì)量評估、學(xué)位論文、經(jīng)費管理等相關(guān)學(xué)歷繼續(xù)教育制度。這一舉措夯實了高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)，強化了全過程的監(jiān)督管理，確保了教育教學(xué)工作的安全有序進行。

最后，提高辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展需求和學(xué)校人才培養(yǎng)定位，充分發(fā)揮師大的師范類專業(yè)特色，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，并主動縮減了部分教學(xué)點。同時，學(xué)院重新修訂了人才培養(yǎng)方案，突出成人學(xué)習(xí)的需求和特點，并采用了線上線下相結(jié)合、理論實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，切實增強了人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

“改革誠然會帶來一時的陣痛，但故步自封則會導(dǎo)致長久的痛苦。”面對改革浪潮中的重重挑戰(zhàn)，學(xué)院展現(xiàn)了堅定的決心，采取一系列積極有效的應(yīng)對策略。王官誠透露，學(xué)院嚴(yán)格實施站點備案制，堅持高質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，雖然招生辦學(xué)的教學(xué)點有所削減，但存量學(xué)生依舊較多。為確保教育質(zhì)量與學(xué)生管理平穩(wěn)過渡，學(xué)院扎實有序地推進了多項工作：一是針對性制訂“一點一策”的風(fēng)險防控預(yù)案，加強對不再合作但仍有在讀學(xué)生的校外教學(xué)點的監(jiān)管和指導(dǎo)力度；二是加強和教學(xué)點的溝通，繼續(xù)為學(xué)生提供高標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量的教學(xué)、考試、論文指導(dǎo)等服務(wù)工作；三是鼓勵教學(xué)點拓寬辦學(xué)層次，推進在非學(xué)歷教育等其它領(lǐng)域與學(xué)校的合作，共同探索發(fā)展之道。

此外，學(xué)院還積極貫徹落實《學(xué)習(xí)型社會建設(shè)重點任務(wù)》的要求，加大對學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育的改革創(chuàng)新力度。在王官誠看來，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是提升全民族科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵舉措，高校作為教育領(lǐng)域的核心力量，應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的責(zé)任。學(xué)歷繼續(xù)教育是高校參與這一建設(shè)的主要方式，其重要性不言而喻。

在規(guī)劃落實任務(wù)時，學(xué)院展現(xiàn)了高度的責(zé)任感和行動力。學(xué)院嚴(yán)格按照國家繼續(xù)教育規(guī)范管理要求，結(jié)合自身的特色專業(yè)和社會需求，全面深化人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革。通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)智化、個性化的學(xué)習(xí)體系，學(xué)院不僅提升了自身的繼續(xù)教育服務(wù)能力，也為廣大學(xué)習(xí)者提供了更加便捷、高效的學(xué)習(xí)

途徑。

在非學(xué)歷教育方面，學(xué)院同樣展現(xiàn)了前瞻性和創(chuàng)新性。學(xué)院緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，利用自身的學(xué)科專業(yè)和人才優(yōu)勢，舉辦了涵蓋教育、管理、思政等領(lǐng)域的非學(xué)歷培訓(xùn)；并積極貫徹落實國家戰(zhàn)略，開展了老年教育、家庭教育、社區(qū)教育等培訓(xùn)項目，為不同需求的社會成員提供個性化學(xué)習(xí)服務(wù)。

以“家庭教育指導(dǎo)師”非學(xué)歷教育培訓(xùn)項目為例，學(xué)院從培訓(xùn)理念、培訓(xùn)體系著力，采用初級學(xué)習(xí)班、中級講師班及高級導(dǎo)師班的進階形式，旨在培養(yǎng)一支高素質(zhì)的家庭教育指導(dǎo)師隊伍，形成了四川師范大學(xué)家庭教育的培訓(xùn)品牌。其中，初級學(xué)習(xí)班強調(diào)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，采用“3+3+3”的形式，以專家講授、案例分析、課堂討論以及主題研討為主，提高其專業(yè)知識。中級講師班篩選初級學(xué)習(xí)班中的30%優(yōu)秀學(xué)員，采用導(dǎo)師制形式，教學(xué)以具體主題進行課程設(shè)計、活動設(shè)計、家庭指導(dǎo)與咨詢實務(wù)的強化為主，強調(diào)知識應(yīng)用能力。高級導(dǎo)師班，以專家評審標(biāo)準(zhǔn)及社會服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)來評判獲取證書的資格，學(xué)員需以獨立完成大型公益講座或組織公益活動的時長、次數(shù)作為考核依據(jù)，并由專家根據(jù)效果對其專業(yè)度與指導(dǎo)能力進行評價，取得導(dǎo)師資格的學(xué)員將進入四川師范大學(xué)家庭教育專業(yè)師資庫。

值得一提的是，學(xué)院在推動學(xué)歷繼續(xù)教育和非學(xué)歷教育、職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展方面也取得了明顯成效。例如，學(xué)院試點的高等教育自學(xué)考試1+X證書制度，就是將自學(xué)考試?yán)碚搶W(xué)習(xí)與職業(yè)技能、學(xué)校教育和社會實踐緊密結(jié)合的典型案例。這一舉措不僅確保了人才培養(yǎng)能夠跟上新職業(yè)、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展需要，也為構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系貢獻了重要力量。

面對新征程，王官誠強調(diào)，學(xué)院將以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的全民終身教育體系為著力點，力求推動形成一個多維度、立體化、系統(tǒng)性的人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)繼續(xù)教育從以學(xué)歷補償為主向更新知識、提高技能、促進人的全面發(fā)展為主的轉(zhuǎn)變，為促進全民終身學(xué)習(xí)和社會發(fā)展做出更大貢獻。

“三化”聯(lián)動 聚力繼教數(shù)智化發(fā)展

教育數(shù)字化是推進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎，它不僅是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、引領(lǐng)教育創(chuàng)新變革的關(guān)鍵步驟，更是促進教育公平的有力支撐。王官誠表示，學(xué)院以數(shù)字化建設(shè)為引領(lǐng)，通過內(nèi)部建設(shè)與外部引進相結(jié)合，成功構(gòu)建了管理服務(wù)信息化、教學(xué)資源數(shù)字化、學(xué)生學(xué)習(xí)個性化的“三化”聯(lián)動機制。

在管理服務(wù)信息化方面，學(xué)院充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術(shù)，構(gòu)建了一系列便捷的服務(wù)系統(tǒng)，如辦事預(yù)約、教務(wù)管理、自助繳費和移動化協(xié)同辦公等，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)一網(wǎng)通辦、信息一網(wǎng)公開，極大地提升了管理服務(wù)的智能化水平。

在教學(xué)資源數(shù)字化方面，學(xué)院發(fā)揮在線教育的優(yōu)勢，創(chuàng)立了“853”混合式教學(xué)模式，有效整合了不同教育環(huán)境下的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，為成人學(xué)生提供了更加靈活、多樣、個性化和針對性的學(xué)習(xí)支持。同時，學(xué)院還自主開發(fā)了近40余門精品課程，進一步豐富了教學(xué)資源。

在學(xué)生學(xué)習(xí)個性化方面，學(xué)院通過在線學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文管理等平臺，實現(xiàn)了“教學(xué)督”三統(tǒng)一，即教師在平臺教、學(xué)生在平臺學(xué)、管理在平臺督。此外，學(xué)院還建立了完善的考試考核系統(tǒng)，如成人學(xué)士學(xué)位外語、自考過程性學(xué)習(xí)等，確?？忌皯?yīng)考盡考”。

王官誠表示，“三化”聯(lián)動機制已成為學(xué)院繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，不僅實現(xiàn)了“讓數(shù)字多跑路、站點學(xué)員少動步”的目標(biāo)，更為“人人皆學(xué)、時時能學(xué)、處處可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)愿景提供了強有力的技術(shù)支持。

值得一提的是，在繼續(xù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，學(xué)院展現(xiàn)了前瞻性的戰(zhàn)略眼光，不僅積極承辦繼續(xù)教育信息化研討會，還牽頭成立了“全國高師院校繼續(xù)教育信息化合作聯(lián)盟”和“省屬高校繼續(xù)教育信息化協(xié)作聯(lián)盟”，有效整合了各方資源，提升了高校信息化

能力。

征程萬里風(fēng)正勁，重任千鈞帆已揚。談及未來，王官誠強調(diào)，學(xué)院將緊緊圍繞學(xué)校“全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“全面增強服務(wù)社會能力”等目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實，強化措施保障，深化改革創(chuàng)新，推動學(xué)校繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展邁上新臺階，續(xù)寫四川師范大學(xué)繼續(xù)教育事業(yè)的新篇章。

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