開放教育應(yīng)找準(zhǔn)在完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系中的定位，形成與其他教育形態(tài)協(xié)同發(fā)展的良好局面。

關(guān)鍵詞 終身學(xué)習(xí) 數(shù)字化 開放教育 開放大學(xué)

“作為開放教育的重要載體，國家開放大學(xué)在推動教育普及化和服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系構(gòu)建方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?！北本煼洞髮W(xué)教授陳麗在與本刊對話時表示，國家開放大學(xué)不僅通過遠(yuǎn)程教育技術(shù)，將優(yōu)質(zhì)教育資源送到全國每一個角落，更在服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的道路上，為無數(shù)人提供了持續(xù)學(xué)習(xí)的平臺。

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的中流砥柱

在陳麗眼中，遠(yuǎn)程教育、開放教育與終身學(xué)習(xí)是開放大學(xué)建設(shè)中的三個重要概念。她認(rèn)為，遠(yuǎn)程教育、開放教育與終身學(xué)習(xí)是內(nèi)涵相互交叉的概念。遠(yuǎn)程教育特指師生在時空分離情況下的教學(xué)模式或教育形態(tài)，是與面授教學(xué)或?qū)W校教育相對的概念；開放教育既是一種理念，也是一類實踐形式，主要強調(diào)對學(xué)習(xí)對象的全面開放，接納所有類型的學(xué)習(xí)者，是與傳統(tǒng)的封閉教育相對應(yīng)的概念；終身學(xué)習(xí)則強調(diào)貫穿人一生的學(xué)習(xí)，是與有年齡限制的傳統(tǒng)學(xué)校教育相對應(yīng)的概念。

陳麗表示，它們均是在世界開放大學(xué)建設(shè)實踐中涌現(xiàn)出的概念，也是相對傳統(tǒng)學(xué)校教育的某種局限而產(chǎn)生的概念；三者雖各有側(cè)重，但核心價值取向均是利用媒介技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式和辦學(xué)形態(tài)，推動構(gòu)建“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的教育生態(tài)，因此，在開放大學(xué)建設(shè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)三個概念混用的現(xiàn)象。然而，隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入，互聯(lián)網(wǎng)成為了常態(tài)化學(xué)習(xí)空間，學(xué)校教育亦逐漸展現(xiàn)出“遠(yuǎn)程”和“開放”的特征，這使得“遠(yuǎn)程教育”和“開放教育”的概念不再局限于開放大學(xué)，終身學(xué)習(xí)逐漸成為引領(lǐng)未來教育改革與開放大學(xué)建設(shè)的核心理念。

國家開放大學(xué)的誕生，正是為了推動高等教育大眾化和滿足全民終身學(xué)習(xí)的需求。其獨特的基因在于利用新媒介進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新，不斷探索教育教學(xué)的新形態(tài)。它為那些因地域、經(jīng)濟(jì)條件等因素受限的學(xué)生提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，不僅彰顯了教育公平，更成為推動社會進(jìn)步的重要力量。

在全民終身學(xué)習(xí)方面，國家開放大學(xué)滿足了不同人群終身學(xué)習(xí)的需求。陳麗認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)不僅是一種理念，更是一種行動，國家開放大學(xué)正是通過提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和課程選擇，鼓勵人們持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。據(jù)了解，45年來，國家開放大學(xué)已為兩千多萬的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)機會，他們的學(xué)歷和技能得到了顯著提升，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

在推動教育公平方面，國家開放大學(xué)同樣發(fā)揮了關(guān)鍵作用。通過各類媒介技術(shù)的應(yīng)用，國家開放大學(xué)有效縮小了城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的教育差距，使更多人享受到了教育帶來的紅利。同時，國家開放大學(xué)還聚焦學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，通過智慧平臺的升級、終身教育平臺的迭代以及學(xué)分銀行的建設(shè)等措施，為全民終身學(xué)習(xí)提供了有力

支持。

近年來，國家開放大學(xué)在多個方面取得了顯著成效。例如，針對積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，國家開放大學(xué)積極推進(jìn)國家老年大學(xué)的建設(shè)，通過多方合作、優(yōu)化平臺功能、匯聚課程資源等措施，為老年人提供了豐富的學(xué)習(xí)機會。又如，在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方面，“一村一名大學(xué)生計劃”將高等教育資源輸送到田間地頭，為脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了一大 批“留得住、用得上”的生力軍?？梢哉f，國家開放大學(xué)已經(jīng)成為我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的中流砥柱，是構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系進(jìn)程中不可替代的重要力量。

找準(zhǔn)定位 與其他教育形態(tài)協(xié)同發(fā)展

當(dāng)前教育環(huán)境日新月異，陳麗深入剖析了開放大學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。她認(rèn)為，隨著教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，以及互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等新一代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)校教育逐漸走向開放，與開放大學(xué)的教學(xué)模式日益趨同?！懊鎸@一趨勢，開放教育應(yīng)找準(zhǔn)在完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系中的定位，形成與其他教育形態(tài)協(xié)同發(fā)展的良好局面?！?/p>

具體而言，國家開放大學(xué)體系應(yīng)深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)未來教育發(fā)展的需求。這要求開放大學(xué)不僅要更新教育理念，樹立與數(shù)字文明相適應(yīng)的教育哲學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀和課程觀，還要用新理念推動教學(xué)改革，按照人才培養(yǎng)的新定位，探索人才培養(yǎng)新模式；要通過加強社會合作，在先行先試的基礎(chǔ)上，主動推動國家終身學(xué)習(xí)新制度的建設(shè)。同時，她強調(diào)要用互聯(lián)網(wǎng)思維推動教育供給側(cè)改革，從追求大規(guī)模向滿足個性化多元需求轉(zhuǎn)型，并創(chuàng)新協(xié)同辦教育的模式，尤其是與普通高校之間的協(xié)作模式，努力成為凝聚全社會力量服務(wù)終身學(xué)習(xí)的平臺。

“國家開放大學(xué)未來可期，任重而道遠(yuǎn)?！标慃愊Ｍ瑖议_放大學(xué)能夠勇于自我超越，不僅作為開放大學(xué)體系的龍頭，更要成為完善服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的排頭兵?！捌诖_放大學(xué)更加開放，成為各類教育協(xié)同發(fā)展的平臺和國內(nèi)外開放教育交流合作的橋梁；期待開放大學(xué)更加數(shù)字化，不斷探索新的教育模式，成為中國終身學(xué)習(xí)新理念的策源地?！?/p>

國家開放大學(xué)辦學(xué)45周年之際，陳麗送上了最真摯的祝福，向?qū)W校表示最熱烈的祝賀：“過去45年，國家開放大學(xué)為教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。我相信，在未來的日子里，國家開放大學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮獨特優(yōu)勢，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)更多力量。也祝愿國家開放大學(xué)在未來的發(fā)展中越辦越好、越辦

越強！”