這是一部講述三個女孩各自學畫歷程的成長小說。女孩喬喬的爺爺是美術老師，資質普通的她一直跟隨爺爺學畫，爺爺不滿足于只教授孫女一人，便舉辦了一場招攬學生的國畫展。女孩毛追在這次畫展上見到了讓她魂牽夢繞的山水畫，從此對國畫產生了濃厚的興趣，她繪畫天賦極高，對國畫有著異于常人的癡迷和毅力，但貧寒的家境、母親的阻撓成了她追夢路上的阻礙。另一個學畫的女孩桃子姐天賦異稟，深得爺爺賞識，但性格隨波逐流。三個女孩追夢丹青之路將何去何從？在命運的風浪中，究竟誰才能守住心中熱愛？

《追夢丹青》

張曉天 著

少年兒童出版社

2023.8/24.00元

張曉天

青年兒童文學作家。作品有長篇冒險幻想小說《海藍寶石的秘密》，兒童有聲劇《海藍寶石的秘密》，作品《被刪除的句子》《宿舍樓下的“太爺爺”》《小螞蟻的大旅行》等散見于《少年時代》《故事大王》等期刊。短篇小說《樹上的女爵》獲“周莊杯”全國兒童文學短篇小說大賽一等獎。小說《追夢丹青》獲第二屆“秦文君兒童文學創(chuàng)新獎·新作獎”。

從中國傳統(tǒng)文化中汲取資源，將之融入少兒小說的創(chuàng)作，承擔起向孩子傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，已經成為當下兒童文學作家的自覺。近年來涌現了不少該類題材的少兒小說，其中不乏優(yōu)秀之作，但凡在創(chuàng)作過程中，作家自身有較深厚的積淀，或者做足了功課和準備，就能將傳統(tǒng)文化、少兒生活、思想情感自然貼切地融合其中，并以少兒小說的美學規(guī)律進行書寫，在打動小讀者、讓他們深入人物思想情感的同時，感受到文化的魅力、藝術的魅力和成長的力量。當然，也有一些該類題材的少兒小說是應熱度而寫，缺少充分的積累和沉潛，使得上述三種要素的融合度不夠，產生“油水分離”的情況。顯然，張曉天的《追夢丹青》屬于前者。該作較好地將中國傳統(tǒng)書畫與小說主人公的成長歷程相結合，以學習書畫為內容，暈染出生動的故事情節(jié)，又以人物的情感和精神為筋骨，勾畫成了內心的脈絡。正所謂“小說的成功有賴于其自身的敏感度，而不在于其題材是否成功”。盡管張曉天是沿著當下中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個熱門的、有“成功”可能的題材進行創(chuàng)作，但是最終是由于其對喬喬、毛追、爺爺等人物始終保持著藝術塑造的“敏感度”，才使《追夢丹青》這部小說有了能打動讀者的感染力。

《追夢丹青》的敘事方式是較為精巧的，開篇便呈現了已成人的“我”多年在外不愿回家的生活狀態(tài)，并為此備受有家難回的折磨。過去發(fā)生的事情如一片揮之不去的陰翳，沉沉地籠罩著“我”，彌漫在“我”眉間心頭的隱憂和難言的愧疚掀起了故事的懸念，使讀者不免好奇地追問“我”、爺爺、毛追三人究竟發(fā)生了什么事？為什么那個寒冷的冬夜凍結住了“我的”心靈，成了“我”生命中的一個斷點？

從“我”鼓足勇氣返回故鄉(xiāng)的那一刻，故事的進展過程就像一條脊柱串連起了情節(jié)的血肉。于是，作者采用了倒敘的方式，講述了年少時期“我”、毛追跟隨爺爺學國畫的往事。在敘述這段往事的時候，作者以“我”翻閱毛追留在爺爺家里的一本日記本為線索，一步步地進行了還原。小說始終以“我”為視角進行敘事，沒有插入毛追的日記原文，更多地是以轉述的方式來呈現。也就是說，小說沒有增加毛追的敘事視角，這不僅讓故事更加簡潔明了，便于少兒讀者理解，而且契合了故事主人公與敘事者的一致性功能，這樣的敘事安排無疑是妥當的。而從開篇的正敘到進入故事核心地帶的倒敘，再在結尾處回歸正敘，時序的回轉不僅達成了“我”與毛追以及爺爺之間的和解，還完成了“我”與過往的那個自己的和解，實現了一次心靈的蛻變。

同時，《追夢丹青》在人物形象的塑造上具有充分情理邏輯性，給每位人物賦予了充分的動機。爺爺深諳國畫的技法，精通國畫的美學趣味，知曉美術人才培養(yǎng)的教育門道，最大的心愿是國畫藝術后繼有人，希望擇良才而教之，因此愛才、惜才、憐才成了爺爺這個人物待人行事的核心動機。而對于“我”這個天賦不足的親孫女，爺爺總是“另眼看待”，經常拿毛追的畫作與“我”的比較，使“我”在爺爺評畫時陷入猶如“游街示眾”的難堪境地。毛追熱愛國畫，有很高的天賦，將之當作夢想來追求，即便橫遭媽媽反對也癡心不改。然而由于窘迫的家境，她在面對條件相對優(yōu)越的“我”時不免自卑和脆弱，既與我深有情誼，又時刻保持一定的分寸。在這樣的情形下，“我”的內心不可避免地發(fā)生裂變，在毛追參加比賽的畫作上署上了自己的名字，最終事情敗露，成了每個人物生命中的一個痛點。可以說，《追夢丹青》中的人物塑造是值得肯定的，因為他們都是立體的，也一直沿著自己的動機和個性在發(fā)展。經歷了這個切膚之痛的事件之后，當“我”有勇氣去面對的時候，便是冰釋人物之間前嫌的開始，也是邁出成長步履的開始。因此，從某種意義上來說，《追夢丹青》是一部以傳統(tǒng)文化中的國畫為內容肌理的成長小說，或者說是融合了傳統(tǒng)文化要素的具有成長小說性質的作品。

狄爾泰在《體驗與詩》中談到成長小說時說：“在個人的人生中可以看出一條有規(guī)律的成長道路；人生的每一個階段都有其內在的價值，同時又是一個更高階段的基礎。生活中出現的不和諧與沖突是個人走向成熟與和諧道路上要經受的必要的過渡?！睙o論對于“我”、爺爺還是毛追，在學畫、教畫那個階段發(fā)生的矛盾都是后來朝向對自我、對他人重新認識的關鍵路徑。在《追夢丹青》中，除了夢想與自我實現的訴求之外，爺孫的親情、少年人的友情、師生的恩情都是人生每個階段內在價值的重要支撐。情誼在這部小說中生成了成長中不可或缺的力量，可謂費勁丹青無計畫，唯有情誼兩相知?；蛟S在那段沖突的時光中，每個人各有神傷，其中的糾結、遺憾、痛楚無計可畫，但難以放下的情誼終于促成了彼此連接，也推動了成長的腳步。