摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)開展“云思政”育人已經(jīng)成為高校思政教育的重要途徑。藝術(shù)院校開展“云思政”順應(yīng)了新時代信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，又契合了藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，有助于增強(qiáng)思政教育的感召力，推動構(gòu)建全員、全程、全方位的思政育人格局。當(dāng)下，藝術(shù)院?！霸扑颊钡挠藢嵺`呈現(xiàn)出依托藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢、發(fā)揮學(xué)生主體性作用、借勢數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新等特征。未來，在“云思政”育人模式的路徑構(gòu)建中，藝術(shù)院校要優(yōu)化思政頂層設(shè)計，強(qiáng)化優(yōu)勢資源整合，加強(qiáng)思政隊伍建設(shè)，調(diào)動思政育人合力，充分發(fā)揮“云思政”在育人中的獨(dú)特優(yōu)勢，努力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校；云思政；數(shù)字化；美育

中圖分類號：G41" " " "文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A" " " " "文章編號：1003-8477（2024）05-0020-07

隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及運(yùn)用，藝術(shù)院校思想政治工作面臨全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種情況下，依托互聯(lián)網(wǎng)開展的“云思政”應(yīng)運(yùn)而生。從實際情況來看，基于新技術(shù)、新媒體的“云思政”具有多樣化、智能化、碎片化、貼近性等特點(diǎn)。當(dāng)下，中國特色社會主義事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，黨的二十大為新時代我國高等教育擘畫了新的藍(lán)圖，新的征程也對高校的思政工作提出了新的要求?！八枷胝喂ぷ鲝母旧险f是做人的工作”。[1]（p540）藝術(shù)院校憑借其獨(dú)特的教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式以及藝術(shù)專業(yè)資源，開展了形式豐富的“云思政”實踐，為構(gòu)建思政育人新模式、促進(jìn)思政工作“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”探尋了新的路徑，提供了新的有益參考。

一、藝術(shù)院校開展“云思政”育人的價值意義

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政工作，多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的核心課題。黨的二十大報告指出：“育人的根本在于立德。”[2]（p34）藝術(shù)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展文藝人才的重任。在新時代的背景下，要落實立德樹人根本任務(wù)，提升思政教育效果，將思政工作做到學(xué)生的心坎里，“云思政”大有可為。

（一）順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢，實現(xiàn)思政育人“潤物無聲”

在新媒體環(huán)境下，信息的傳播速度大大加快，作為“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”，現(xiàn)今的青年大學(xué)生每天都可以通過各類網(wǎng)絡(luò)終端獲取海量的信息，其中不乏簡單洗腦的短視頻、吸引眼球的熱搜榜、披著精致生活外衣的消費(fèi)主義等內(nèi)容。在此過程中，他們難以避免地會受到這些信息所隱含的價值觀、世界觀、人生觀的影響。同時，自由度高、互動性強(qiáng)、吸引力大的網(wǎng)絡(luò)空間極易讓大學(xué)生在新媒體的裹挾下陷入“時間黑洞”，被各種算法“困”在信息繭房，久而久之變得注意力渙散、閱讀能力和深度思考能力減弱、思維方式愈發(fā)單一，從而消解學(xué)校思政工作的育人效果。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2023年6月，我國網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá)99.8%，學(xué)生網(wǎng)民中至少掌握一種初級數(shù)字技能的比例達(dá)98.5%。[3]正如有學(xué)者指出，“網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展到人工智能時代，思政工作者除了要扮演好理想信念引領(lǐng)者這一傳統(tǒng)角色，還要成為學(xué)生思想政治數(shù)據(jù)的分析師。”[4]（p84-86）因此，面對當(dāng)下的信息技術(shù)發(fā)展趨勢，將媒體融合特點(diǎn)與思政教育規(guī)律相結(jié)合，開展“云思政”育人就顯得尤為重要?！霸扑颊蹦軌蛲黄茣r間和空間的限制，更貼近學(xué)生的生活習(xí)慣，便于他們在碎片化的時間里隨時隨地接觸和掌握新知識，實現(xiàn)思政育人線上線下相融合，達(dá)到潤物無聲的效果。

（二）貼合藝術(shù)院校學(xué)生特點(diǎn)，增強(qiáng)思政育人吸引力

近年來，隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，藝術(shù)教育在呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢的同時，也面臨著一些新的問題。網(wǎng)絡(luò)時代流量至上以及娛樂至死的不良風(fēng)氣帶來藝人失德、偷稅漏稅、“飯圈”文化等亂象頻發(fā)，嚴(yán)重擾亂了文藝界的整體風(fēng)尚，也對藝術(shù)院校的大學(xué)生產(chǎn)生了諸多不良影響。藝術(shù)院校的學(xué)生感知能力強(qiáng)，富有創(chuàng)造精神，同時也存在著較強(qiáng)的獵奇心理。面對新媒體時代的海量資訊，他們更容易受到不良信息的影響和誤導(dǎo)。這些現(xiàn)實情況要求藝術(shù)院校要高度重視媒介的影響，既要借助新媒體的優(yōu)勢著力提升學(xué)生的文化水平、專業(yè)素養(yǎng)，更要注重塑造學(xué)生的人格品質(zhì)和道德修養(yǎng)，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念和藝術(shù)初心，培養(yǎng)更多德藝雙馨的優(yōu)秀文藝人才。

2021年7月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》明確指出，要把顯性教育與隱性教育、解決思想問題與解決實際問題、廣泛覆蓋與分類指導(dǎo)結(jié)合起來，因地、因人、因事、因時制宜開展工作。[5]藝術(shù)院校的學(xué)生大多思維活躍，平時從事藝術(shù)創(chuàng)作實踐多，對學(xué)理性內(nèi)容的關(guān)注相對較少，傳統(tǒng)的思政工作方式難以引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，說教少、時效性更強(qiáng)、內(nèi)容更豐富的“云思政”能夠通過短視頻、直播、公眾號推文等手段拓展思政工作的表現(xiàn)形式，拉近思政內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，提升學(xué)生的互動感、參與感，更易被學(xué)生所接受，進(jìn)而提升思政工作的感染力和感召力。

（三）以大數(shù)據(jù)賦能思政工作，推動思政育人智慧化

2019年，習(xí)近平總書記在向國際人工智能與教育大會致賀信中強(qiáng)調(diào)：“積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮人工智能優(yōu)勢?！盵6]當(dāng)下，隨著以ChatGPT、Sora等為代表的新技術(shù)和人工智能日益發(fā)展，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的軟硬件設(shè)施也日益為校園教育教學(xué)信息化、管理智能化、工作智慧化提供了堅實保障。

對于高校的思政工作而言，數(shù)字技術(shù)的推廣應(yīng)用不僅影響著思政育人的方式，也改變著思政育人的環(huán)境。正如《大數(shù)據(jù)時代》的作者舍恩伯格所說：“大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活以及理解世界的方式……適當(dāng)忽略微觀層面上的精確度會讓我們在宏觀層面擁有更好的洞察力?！盵7]（p1-18）在數(shù)字技術(shù)的驅(qū)動下，現(xiàn)代人的生活空間拓展至數(shù)字虛擬空間之中，傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、主客體關(guān)系等都呈現(xiàn)出新的面貌，為思政工作帶來了前所未有的變革。換言之，“云思政”能夠?qū)?shù)字技術(shù)與思政工作相結(jié)合，通過對學(xué)生日常行為的數(shù)據(jù)分析研究，找到影響他們思想變化的主客觀因素，發(fā)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，有利于教育者更全面深入地了解自己的學(xué)生，提升思政工作的針對性。同時，在大數(shù)據(jù)、云計算、云處理等技術(shù)的輔助下，“云思政”能夠最大化地激發(fā)藝術(shù)院校思政育人資源的活力，極大提升思政工作的科學(xué)性、人文性、實效性，實現(xiàn)思政工作智慧化育人。

（四）守牢意識形態(tài)主陣地，構(gòu)建思政育人“同心圓”

意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。當(dāng)下，我們所處的世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭日益激烈?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為意識形態(tài)斗爭的重要戰(zhàn)場，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)更是高校意識形態(tài)工作的重中之重。因此，重視互聯(lián)網(wǎng)，積極運(yùn)用新技術(shù)開展“云思政”是新時期做好意識形態(tài)工作的題中應(yīng)有之義。

高校向來是意識形態(tài)工作的前沿陣地。由于人才培養(yǎng)、社會影響、行業(yè)發(fā)展等因素的特殊性，藝術(shù)院校的意識形態(tài)工作在網(wǎng)絡(luò)時代的價值更為凸顯。習(xí)近平總書記指出，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)特色、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，深入開展理想信念教育，深化新時代中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，用社會主流思想價值和道德文化滋養(yǎng)人心、滋潤社會。[8]（p83）

在新的時代下，充分發(fā)揮“云思政”的育人優(yōu)勢，努力增強(qiáng)青年大學(xué)生的主流意識形態(tài)認(rèn)同和文化認(rèn)同，是藝術(shù)院校思政工作的關(guān)鍵內(nèi)容。“云思政”是一種隱性的意識形態(tài)載體，通過增加網(wǎng)絡(luò)“云空間”中的主流價值內(nèi)容，形成正向引導(dǎo)強(qiáng)勢，既潛移默化地教育廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高他們的辨別力、判斷力、思考力，又賦予思政工作更加廣闊的視角，使思政課程、課程思政共同繪就線上線下育人“同心圓”，切實發(fā)揮思政工作的引領(lǐng)作用，助力高校牢牢掌握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)。

二、藝術(shù)院校開展“云思政”育人的實踐特征

根據(jù)對北京地區(qū)幾所藝術(shù)院校的調(diào)研實際，在開展“云思政”的過程中，各院校堅持圍繞專業(yè)特色和美育資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生主體性作用，將思政內(nèi)容與時事熱點(diǎn)、校園生活、活動比賽等巧妙融合，通過云課堂設(shè)計、微黨課錄制以及融媒體產(chǎn)品等方式，在豐富思政育人內(nèi)容的同時，有力推動了院校官網(wǎng)、官微、微博、視頻號、抖音號等媒體平臺成為思政育人的重要載體，為總結(jié)凝練藝術(shù)院?！霸扑颊庇四Ｊ教峁┝擞幸鎱⒖?。

（一）依托藝術(shù)類專業(yè)優(yōu)勢，豐富思政育人內(nèi)容形式

藝術(shù)作品具有強(qiáng)大的影響力和感召力，“以文化人，更能凝結(jié)心靈；以藝通心，更易溝通世界”。[9]藝術(shù)院校擁有的豐富藝術(shù)資源為其開展思政工作提供了源源不斷的“原材料”。近年來，多所藝術(shù)院校將專業(yè)教學(xué)特色引入思政課堂，進(jìn)行情景式教學(xué)模式的創(chuàng)新實踐，或是將思政元素巧妙融入專業(yè)教學(xué)，開展了各有特色、豐富多樣的課程思政實踐，如紅色主題作品創(chuàng)作、名師名家工作坊等，取得了很好的效果。

例如，中央戲劇學(xué)院打造了首批高校數(shù)字思政精品項目《精神譜系 時代光影》，以中國共產(chǎn)黨人的精神譜系為貫穿線索，選擇偉大建黨精神、長征精神、抗疫精神等內(nèi)容，結(jié)合《建黨偉業(yè)》《太行山上》等經(jīng)典影片片段，通過講解譜系內(nèi)涵、分析影片特色、講述幕后故事和真實歷史背景等方式，將思政內(nèi)容與新媒體技術(shù)有機(jī)融合，提升了思政育人效果。中央美術(shù)學(xué)院組織教師開展“勞動創(chuàng)未來”公共教育云課堂，以“文物里的中國表情、民間剪紙的別樣‘?dāng)⑹隆钡葹橹黝}，選擇當(dāng)下學(xué)生關(guān)注度高、趣味性強(qiáng)的小切口，以線上直播或錄播課程的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟工匠精神，明確藝術(shù)創(chuàng)作的原則與方向，將專業(yè)知識、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容貫穿育人全過程。中央音樂學(xué)院推出《光明行》云合奏公益活動，組織校內(nèi)師生、樂團(tuán)及廣大校友積極參與，引導(dǎo)表演者和觀眾共同在音樂中汲取前行力量，以實踐彰顯優(yōu)秀文藝作品凝聚人心、鼓舞士氣的磅礴偉力。

除此之外，藝術(shù)院校的官微推送、各類短視頻等新媒體內(nèi)容也充分發(fā)揮了專業(yè)特色優(yōu)勢。無論是圍繞“大思政課”而開展的專題報道，還是關(guān)于課程思政的建設(shè)案例，無不體現(xiàn)了“藝術(shù)+思政”的良好結(jié)合。以中央戲劇學(xué)院官微、官方視頻號為例，2023年先后圍繞原創(chuàng)話劇《風(fēng)云兒女》、第二屆5·23青年戲劇節(jié)、“排雷英雄戰(zhàn)士”杜富國走進(jìn)中戲等藝術(shù)實踐活動進(jìn)行的專題報道，以及展現(xiàn)師生風(fēng)采、弘揚(yáng)主流價值觀而策劃的“七一”特別報道、“師德先鋒”系列人物專訪等內(nèi)容，涵蓋了愛國主義、家國情懷、青年奮斗等正能量育人內(nèi)容，這些內(nèi)容多樣的“云思政”在潛移默化中成為學(xué)生的價值引領(lǐng)，豐富了思政育人內(nèi)容形式。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體性作用，提升思政育人實際效果

2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)，要堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時要加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用。[10]這一重要論述深刻闡明了教師與學(xué)生在思政工作中的地位和作用。

有學(xué)者認(rèn)為，在學(xué)校生活中，教師、學(xué)生都是權(quán)力的端點(diǎn)，師生關(guān)系也是一種權(quán)力關(guān)系，師生雙方同時具有施予者和受施者的雙重身份。[11]（p55-59）在傳統(tǒng)的思政工作中，師生之間的溝通和交流往往是單向度的，教師容易不自覺地陷入“以我為主”的誤區(qū)，忽略了學(xué)生的主體性作用，影響了育人實效。而在“云思政”中，師生之間的權(quán)力關(guān)系不再是單一的，其溝通和交流是多向度的，學(xué)生也是思政內(nèi)容的生產(chǎn)者、傳播者。同時，微信公眾號、視頻號、抖音號等強(qiáng)大的互動功能，為學(xué)生提供了在文章或視頻下留言、向后臺發(fā)私信、回復(fù)網(wǎng)友評論等渠道。類似個性化的表達(dá)、私密感的傾訴、有來有往的思想交流使學(xué)生的主體價值得到尊重，極大地提升了他們在思政工作中的參與感、獲得感，從而對“云思政”產(chǎn)生較強(qiáng)的心理認(rèn)同。例如，師生共同制作完成的思政作品被放到互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行展示和傳播，一方面，參與作品生產(chǎn)的師生在網(wǎng)絡(luò)上的觀看、轉(zhuǎn)發(fā)、討論行為，增強(qiáng)和拓展了育人的深度和廣度，實現(xiàn)思政內(nèi)容的“二次育人”效應(yīng)；另一方面，作品通過社交媒體平臺的廣泛傳播，收到的各種反饋也能進(jìn)一步促進(jìn)“云思政”實踐不斷完善，形成良性循環(huán)。

2020年，中央戲劇學(xué)院電影電視系教師黨員設(shè)計了“云端遠(yuǎn)程”制作廣播劇的教學(xué)方案，指導(dǎo)學(xué)生開展線上創(chuàng)作，將新聞報道中的原聲素材與自己錄制的演播內(nèi)容相融合，完成了新聞廣播劇《那座城，那些人》的制作，再現(xiàn)了社會各界勠力同心、共擊疫情的時代風(fēng)貌，使廣大師生受到深刻的教育，發(fā)揮了“藝術(shù)+技術(shù)”的疊加效應(yīng)，拓展了思政育人的空間，取得了良好的教育教學(xué)效果。作為一次成功的“云思政”教學(xué)實踐，該廣播劇于2021年獲評國家廣播電視總局“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀 共筑中國夢”主題“優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目”。再比如，北京舞蹈學(xué)院在疫情期間，鼓勵思政教師運(yùn)用智能教學(xué)工具，與學(xué)生進(jìn)行“一對一”實時互動，并結(jié)合學(xué)生的個性差異和優(yōu)勢潛能實現(xiàn)因材施教，建構(gòu)起基于學(xué)生為主體的思政育人方式，推進(jìn)“標(biāo)準(zhǔn)化教育”向“個性化教育”轉(zhuǎn)變，收到良好育人實效。

（三）借勢數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新，推進(jìn)思政育人“美美與共”

受信息技術(shù)的發(fā)展及數(shù)字賦能的影響，AI聊天機(jī)器人、元宇宙、算法推薦等技術(shù)熱詞層出不窮，教育信息化、數(shù)字化邁上發(fā)展的快車道，為推動“云思政”的發(fā)展，促進(jìn)思政育人向更科學(xué)、更精準(zhǔn)、更有效的方式發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。通過借勢數(shù)字化技術(shù)，藝術(shù)院校教育教學(xué)的發(fā)展獲得了新的渠道和途徑。例如，中央戲劇學(xué)院通過和北京理工大學(xué)合作，打造了“梅蘭芳虛擬數(shù)字人”，并在2022年初制作出拜年視頻，引發(fā)社會各界廣泛關(guān)注，也為數(shù)字戲劇人物在文化、思政教育領(lǐng)域中的深化開拓了可能。

在數(shù)字賦能下，藝術(shù)院?！霸扑颊钡挠藘r值還不止于此。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視文化藝術(shù)的重要價值，多次強(qiáng)調(diào)美育的立德樹人功能，發(fā)表了一系列重要論述，為新時代學(xué)校美育工作發(fā)展指明了方向。2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，要求“弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。[12]藝術(shù)院校有著充足的美育資源優(yōu)勢，在開展美育和思政教育目標(biāo)上存在一定的共通性。在數(shù)字化的語境下，將戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)等美育資源融入“云思政”，能夠有效縮小各校、各地區(qū)間的差距，提升更大范圍內(nèi)的思政育人水平，實現(xiàn)美育和思政育人之間、院校之間以及不同學(xué)科之間的“美美與共”。

比如，2020年以來，中央戲劇學(xué)院開展了“戲劇教育微課堂”云錄制，組織學(xué)生圍繞戲劇故事、戲劇訓(xùn)練等內(nèi)容錄制了《影子劇院》《新丑小鴨》《鄭人買履》《抗疫戲劇操》等微課堂，在為廣大中小學(xué)生以及戲劇教育教師提供美育教學(xué)資源的同時，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注時事熱點(diǎn)、國情社情，親身參與到愛國奉獻(xiàn)的實踐中去。再比如，中央音樂學(xué)院通過創(chuàng)立“5·23”“10·15”品牌藝術(shù)節(jié)，持續(xù)開展“美育云端課堂”“立德樹人美育啟智”等活動。2019年以來，該校攜手全國近300所院校和藝術(shù)院團(tuán)在“云端”集結(jié)，連續(xù)舉辦五屆5·23藝術(shù)節(jié)，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、《人民日報》等數(shù)十家媒體數(shù)字平臺，直播了千余場各類藝術(shù)節(jié)目，全網(wǎng)點(diǎn)擊量累計數(shù)億次，反響熱烈。

三、新時代藝術(shù)院?！霸扑颊庇四Ｊ降穆窂綐?gòu)建

思政工作是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，是高校各項工作的生命線，是引導(dǎo)學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?、樹立正確信仰信念的關(guān)鍵一步。近年來，藝術(shù)院校積極探索，將資源優(yōu)勢與技術(shù)創(chuàng)新相結(jié)合，開展了許多卓有成效的“云思政”實踐。未來，要構(gòu)建新時代“云思政”育人新模式，藝術(shù)院?？蓮囊韵聨讉€方面著手完善。

（一）優(yōu)化思政工作頂層設(shè)計，完善“云思政”育人制度機(jī)制

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局?！盵13]（p278）《關(guān)于新時代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見》中也明確指出，要把思想政治工作作為治國理政的重要方式。各級黨委（黨組）要切實負(fù)起政治責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，建立健全思政工作責(zé)任制，制定思政工作責(zé)任清單，明確落實措施和推進(jìn)步驟。相比綜合院校，藝術(shù)院校的體量小，專業(yè)設(shè)置相對集中，因此如何充分調(diào)動校內(nèi)各院系、各部門的育人力量，形成“云思政”工作合力就顯得至關(guān)重要。

首先，要加強(qiáng)對“云思政”的整體布局和頂層設(shè)計?！霸扑颊辈⒎侵皇菍⒕€下的思政內(nèi)容簡單搬運(yùn)至線上，更多的是強(qiáng)調(diào)從互聯(lián)網(wǎng)思維出發(fā)重新布局思政工作。2023年，中央決定在高校實施“時代新人鑄魂工程”，就是要不斷推動思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)更多有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。藝術(shù)院校要認(rèn)真落實黨中央關(guān)于思政工作的重要部署，立足新時代對高校工作的新要求，把握好思政工作的方向，明確“云思政”在其中扮演的角色。要從課程體系、工作隊伍、平臺建設(shè)等方面，進(jìn)行整體規(guī)劃布局。要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，引導(dǎo)廣大教職員工突破觀念束縛，強(qiáng)化育人主體意識，圍繞家國情懷、社會責(zé)任、人文精神、傳統(tǒng)文化以及美育等內(nèi)容開展廣泛的“云思政”，深入推進(jìn)“三全育人”綜合改革，構(gòu)建全員、全程、全方位的思政工作格局。

其次，要完善“云思政”育人的制度機(jī)制建設(shè)。制度機(jī)制是“云思政”平穩(wěn)有序發(fā)展的重要保證。要構(gòu)建完善的“云思政”運(yùn)行制度機(jī)制，明確各部門的工作職責(zé)和任務(wù)，細(xì)分責(zé)任清單，制定措施步驟。要從管理制度、資源建設(shè)、評價體系以及保障機(jī)制等方面，形成完善的制度體系。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)“云思政”與“時代新人鑄魂工程”的結(jié)合點(diǎn)與著力點(diǎn)，細(xì)化實施“大思政課”建設(shè)、“大先生”培育提升行動等具體舉措，把用好大課堂、建設(shè)大平臺、建好大師資與做好“大思政課”有機(jī)結(jié)合，不斷完善“云思政”育人制度機(jī)制，實現(xiàn)新時代藝術(shù)院校思政工作的云育人、云管理、云服務(wù)，為全面系統(tǒng)推進(jìn)“時代新人鑄魂工程”建設(shè)提供有力支撐。

（二）挖掘藝術(shù)專業(yè)美育優(yōu)勢，推進(jìn)“云思政”資源整合共享

藝術(shù)院校得天獨(dú)厚的文化資源和美育資源，為開展好思政工作提供了有利條件。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，疫情期間諸多藝術(shù)院校挖掘藝術(shù)專業(yè)美育優(yōu)勢，開展了豐富多樣的“云思政”工作，極大激發(fā)了廣大師生的愛國熱情和創(chuàng)作熱情。其中，中國戲曲學(xué)院新媒體藝術(shù)系教學(xué)團(tuán)隊帶領(lǐng)學(xué)生通過創(chuàng)作傳統(tǒng)繪畫、漫畫、動畫、海報等美術(shù)作品，融合中國傳統(tǒng)文化和戲曲元素，弘揚(yáng)偉大抗疫精神，宣傳科學(xué)防疫知識，以充滿溫度的原創(chuàng)藝術(shù)作品向全社會傳播正能量，為英雄畫像，為時代謳歌，在防控的關(guān)鍵時刻生產(chǎn)出一支支“文化疫苗”。

黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，要堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。[2]（p17-18）2023年6月，在文化傳承發(fā)展座談會上，習(xí)近平總書記提出：“在新的起點(diǎn)上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強(qiáng)國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明，是我們在新時代新的文化使命?！盵14]“兩個結(jié)合”是馬克思主義中國化、時代化的創(chuàng)新性理論，蘊(yùn)含著豐富的思政內(nèi)涵，是思政教育實踐經(jīng)驗向理論形態(tài)的生動轉(zhuǎn)化，為藝術(shù)美育與思政教育的融合提供了豐富的理論資源和有力的思想引領(lǐng)。面對新時代，藝術(shù)院校要深刻理解“兩個結(jié)合”的重要內(nèi)涵，并將其用于開展“云思政”的實踐過程中，充分挖掘自身的資源優(yōu)勢，實現(xiàn)文化藝術(shù)資源的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，發(fā)揮好文藝資源的立德樹人作用。

同時，要依托信息技術(shù)與人工智能技術(shù)的創(chuàng)新，大力推進(jìn)“云思政”資源整合共享。2023年12月，教育部發(fā)布了關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知，提出了包括“美育智慧教育賦能行動”在內(nèi)的八項具體工作舉措，明確指出要以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，開發(fā)美育數(shù)字教育資源，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，探索運(yùn)用云展覽、數(shù)字文博、虛擬演出、全息技術(shù)等促進(jìn)中華文明的傳承創(chuàng)新。比如，中央戲劇學(xué)院在慕課、智慧樹在線教育、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺上線《“戲”說故宮》《舞臺人生：走進(jìn)戲劇藝術(shù)》等課程，讓更多的青年學(xué)生了解戲劇藝術(shù)之美、中華文化之美，提升審美和人文素養(yǎng)。

在創(chuàng)新融合的載體和路徑方面，藝術(shù)院校要加強(qiáng)數(shù)字孿生、算法推演、數(shù)字驅(qū)動等技術(shù)與戲劇、美術(shù)、音樂等形式的創(chuàng)新融合，進(jìn)一步為“云思政”與美育的結(jié)合開辟新的思路。要加強(qiáng)內(nèi)容策劃，圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題、網(wǎng)絡(luò)熱詞、社會事件等選題，重新整合美育資源。要用好“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”元素在育人方面的功用，實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，為實現(xiàn)美育和思政育人的有機(jī)融合提供精神動力。要創(chuàng)新開展“云思政”方式方法，積極運(yùn)用短視頻、H5、動畫、交互設(shè)計等新技術(shù)新手段，將思政元素融入師生熟悉的文藝創(chuàng)作之中，適應(yīng)藝術(shù)院校學(xué)生思維活躍、個性鮮明、藝術(shù)審美較高的特點(diǎn)，不斷提升“云思政”工作的親和力、吸引力和感染力。

（三）推動思政工作深度協(xié)同，加強(qiáng)“云思政”育人場域聯(lián)系

2022年7月，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》（以下簡稱《方案》），指出要堅持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識、突出實踐導(dǎo)向，充分調(diào)動全社會力量和資源，要鼓勵師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設(shè)資源共享、在線互動、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的“云上大思政課”平臺，并對設(shè)立實踐教學(xué)基地、推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合等內(nèi)容作出部署?！斗桨浮窂?qiáng)調(diào)了高校開展思政工作時各育人場域緊密聯(lián)系、協(xié)同合作的必要性和重要性。[15]

做好新時代大學(xué)生的思政工作，需要充分考慮不同育人場域的復(fù)雜性，多方面拓展育人空間?！皥鲇颉币辉~源自法國思想家皮埃爾·布迪厄的場域理論，經(jīng)教育學(xué)本土化發(fā)展后演變?yōu)椤敖逃龍鲇颉?，是一種形成并釋放特定教育力量的場，一種交織與凝聚著各種教育力量的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。[16]（p21-33）有學(xué)者認(rèn)為，教育價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)造就了多樣的教育場域，教育場域的形成與發(fā)展也為教育價值的再生產(chǎn)與釋放提供了生存基地。[17]（p26-32）因此，我們要通過積極發(fā)揮不同育人場域的作用，從而發(fā)揮育人的系統(tǒng)效應(yīng)。

受專業(yè)教學(xué)特色影響，藝術(shù)院校與相關(guān)院團(tuán)、政府、企業(yè)等單位經(jīng)常開展藝術(shù)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、文化交流等合作，為拓展思政育人空間提供了便利條件。但是，目前各院校的育人合作大多是以學(xué)校為“原點(diǎn)”的單點(diǎn)發(fā)散式合作，學(xué)校、政府、企業(yè)、公共文化機(jī)構(gòu)等多方共同參與的協(xié)同育人情況較少。因此，在“云思政”工作中，增強(qiáng)各育人場域的有機(jī)聯(lián)動，促進(jìn)校政企發(fā)揮各自的優(yōu)勢育人要素，有利于充分動員各方面的思政力量，提升思政工作的整體性、系統(tǒng)性，實現(xiàn)線上線下協(xié)同并進(jìn)、課堂內(nèi)外綜合融通的全域性育人景象。[18]（p24-26）比如，新冠疫情期間，在教育部的組織下，全國大學(xué)生在云端同上一堂“疫情防控思政大課”“高校黨組織戰(zhàn)‘疫’示范微黨課”等，邀請高校專家學(xué)者，向大學(xué)生解讀黨中央的疫情防控決策部署、愛國主義精神、青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葍?nèi)容，引發(fā)熱烈反響，彰顯了“云思政”育人的重要價值。

因此，藝術(shù)院校要積極推動思政工作的深度協(xié)同。要在“云思政”中起到主導(dǎo)、引領(lǐng)和協(xié)調(diào)的作用，要結(jié)合育人目標(biāo)有針對性地調(diào)動其他場域的優(yōu)勢要素參與進(jìn)來，借助各類線上“云端”平臺，推動高校育人與家庭教育、社會教育相互協(xié)調(diào)、有機(jī)銜接。要發(fā)揮好各類愛國主義教育基地和紅色場館、博物館、美術(shù)館在協(xié)同育人工作體系中的責(zé)任，結(jié)合各場域的優(yōu)勢特長，開展交互式、沉浸式、立體化的育人活動，形成“云思政”育人合力，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的新時代文藝人才。

（四）加強(qiáng)思政工作隊伍建設(shè)，提升“云思政”綜合育人能力

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。要從根本上提升“云思政”的育人效果，關(guān)鍵在于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的思政工作隊伍。藝術(shù)院校的思政工作者多數(shù)也是文藝工作者，肩負(fù)著“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)。在新冠疫情期間，他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生自覺將正確的價值判斷、精神信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入文藝創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、藝術(shù)觀，創(chuàng)作出諸多代表時代風(fēng)貌、引領(lǐng)時代風(fēng)氣的文藝作品，用藝術(shù)鼓舞人心、凝聚力量，唱響了新時代愛國主義的主旋律，發(fā)揮了文藝啟迪心智、溫潤心靈、培根鑄魂的重要作用，為做好新時代的“云思政”提供了新思路、新方法。

當(dāng)下，全媒體時代為高校思想政治工作帶來了全員育人的良機(jī)，校內(nèi)外的思政教育專家、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部乃至學(xué)校的后勤工作人員等，都可以通過“云思政”成為育人主體。藝術(shù)院校要健全“三全育人”工作機(jī)制，通過各類云端技術(shù)把“全員、全程、全方位”育人落到實處，發(fā)揮“云思政”育人合力。面對全媒體時代的新要求，要加強(qiáng)對思政工作隊伍的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷提升他們的信息化素養(yǎng)和對“云思政”育人模式的運(yùn)用能力，使思政工作者與信息時代同向同行，實現(xiàn)育人資源的優(yōu)化配置。

在加強(qiáng)隊伍建設(shè)的過程中，要努力處理好知識傳授與價值引領(lǐng)的關(guān)系，要在新媒體內(nèi)容中寓意價值塑造，在理想信念傳播中豐富思政內(nèi)涵，將“云思政”與思政課堂和課程思政有機(jī)聯(lián)動，并統(tǒng)一到對青年學(xué)生的精神塑造和價值培養(yǎng)中去。要充分認(rèn)識到課程思政的育人價值，要將家國情懷、青年使命、法治精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等思政元素有機(jī)地融入專業(yè)教學(xué)，努力成為學(xué)生“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一、心懷“國之大者”的大先生。要善做“信仰導(dǎo)師”和“厚德仁師”，[19]努力成為青年學(xué)子的“四有好老師”和“四個引路人”。

最后，要提高“云思政”的綜合育人能力，還要不斷探索思政工作新方法、新渠道、新載體，拓展思政工作的廣度、力度與深度，堅持“內(nèi)容為王”，打造讓青年學(xué)生喜聞樂見的融媒體思政精品，切實提升思政工作的“時代溫度”。要加快構(gòu)建全媒體傳播體系，充分發(fā)揮“云思政”隨時隨地的時空優(yōu)勢，不斷增強(qiáng)思政工作的時代感和吸引力，推動藝術(shù)院校的“云思政”實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代文藝人才。

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