培養(yǎng)文學素養(yǎng)、積累寫作素材、運用寫作技巧、表達真情實感、是寫出文質兼優(yōu)的文學作品的前提。大部分寫作者在練習寫作的初期，會感到有些吃力，因為存在素材匱乏、寫作技巧運用不當、缺少真情實感等問題。因此，要注重日常的素材積累，通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)文學素養(yǎng)，豐富生活閱歷，掌握寫作技巧，最終提升寫作水平。

一、注重閱讀積累，提升文學素養(yǎng)

閱讀和寫作是不可分割的整體，提升文學素養(yǎng)和寫作水平，離不開大量的閱讀積累。寫作是輸出，閱讀則是輸入，沒有好的輸入很難輸出好的作品。因此，要注重日常的閱讀積累。閱讀的過程實際上就是積累寫作素材、學習寫作方法的過程，能夠從文字中認知世界、了解社會。通過大量的閱讀能夠有效拓寬寫作者的文學視野和知識積累，進而達到提升文學素養(yǎng)的目的。多讀書、讀好書，是寫作者從知識匱乏逐漸轉為博學多才的關鍵途徑，對于提升寫作水平至關重要。

我國古代就有“能讀千賦則善賦”之說，這也是前人給后人留下的提升寫作水平的經驗。其意指能讀通、讀懂大量優(yōu)秀的文學作品，做到心領神會，領略到文學作品中豐富的思想情感，學習寫作方法，久而久之便能寫出優(yōu)秀的文章。在閱讀優(yōu)秀文學作品的過程中也要掌握方法和技巧，可以采用泛讀和精讀相結合的方式。泛讀是指要廣泛涉獵，閱讀多種體裁、多種風格以及不同時代的優(yōu)秀文學作品，了解更多類型的文學體裁和文學知識。精讀強調針對某一部文學作品進行精心研讀，深入分析與探索作品中的表達方式和寫作技巧，感悟作品在用詞、句法上的精妙之處，提升文學審美素養(yǎng)，不斷夯實寫作基礎。

文學作品內涵豐富，初次品讀時很難深入了解其語言表達的深刻含義，在精讀時應該注重循序漸進，做好閱讀筆記。比如，在閱讀《白鹿原》這部文學作品時，首先應該整體閱讀，實現(xiàn)對作品的初步審美。整體感知文學作品的內容、情節(jié)發(fā)展等，初步感受與理解作品中語句的含義。在此過程中不免會遇到很多語句難以理解，如描寫巡撫給朱先生推薦官職的時候，朱先生的回復是這樣的：“你視我如手足，可是你知不知道，你害的是渾身麻痹的病癥！充其量我這只手只會擺或者這只腳會走也是枉然……”第一次讀到朱先生這段話時，會感到很難理解，但是又感覺這句話別有深意，這時可以將這段話做上標記，將自己的理解和想法記錄下來。當完成作品的通讀后，再返回針對標記處進行進一步深度理解。同樣是以朱先生的這段話為例，當再看這段話時能夠理解朱先生實際上是不想受制于人，只想教書育人，這里用到的是“婉曲”的修辭手法，即不直接表達本意，而是采用委婉的語言方式來表達。

通過深度閱讀分析優(yōu)秀的文學作品，不僅能夠感知文學作品中豐富的文化內涵，提升文學素養(yǎng)，還能在深度解析中掌握語言表達的技巧和方法，為提升寫作水平打好基礎。

二、豐富生活閱歷，積累寫作素材

寫作素材的積累不能脫離現(xiàn)實生活，雖然通過大量閱讀積累并掌握很多寫作方法和技巧，在很大程度上可以夯實寫作基礎，但是在寫作中不僅僅需要準確用詞造句、合理運用寫作技巧，還需要讓敘事以及描寫更加生動、鮮活，表達真情實感。脫離現(xiàn)實生活與客觀事物的文章是空洞的、不切實際的。沒有社會生活經驗的積累，寫文章就沒有鮮活的素材，缺少真情實感。巴金曾經說過：“我在生活中的感受使我成為作家。”由此可見，作家都是在現(xiàn)實生活的基礎上進行藝術創(chuàng)作的。優(yōu)秀的文學作品要以生活中真實的素材做支撐。

在學習寫作的過程中，一定要注重豐富自身的生活體閱歷，學會在生活中觀察、在實踐中體驗，只有對生活有深刻的認知、獨到的見解，才能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受世間百態(tài)，才能文思如泉涌，寫出有溫度的作品。

社會生活是多姿多彩的，每時每刻都在發(fā)生變化，為寫作者輸送源源不斷的寫作素材。在學習寫作的過程中，要利用好社會生活這一資源寶庫，留心觀察生活中的各種人事物。在感受生活、認知社會的同時，還要對各種人事物的特點做好記錄，豐富素材積累。還要有意識地拓寬自己的生活領域，利用空余時間去體驗生活，捕捉生活中的精彩瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中的美，用真心去體會和感知，在寫作中方能表達真情實感。

在生活體驗中積累寫作素材，需要注意以下幾方面：

1.注重在生活中多觀察、多感受。司馬遷曾經說過：“讀萬卷書，行萬里路?！毙腥f里路指的就是在生活中多觀察、多感受。無論是做人還是寫作都應如此。從寫作的角度來看，在生活中多觀察、多感受的好處：一方面可以幫助寫作者積累豐富的寫作素材，寫人、寫景、寫物，這些都與現(xiàn)實生活息息相關，只有在生活中多觀察、多感受，才能寫出人、事、物的細節(jié)，才能讓文章內容更加真實客觀。即使展開想象，也要符合現(xiàn)實生活中客觀事物的規(guī)律，合理地想象。另一方面，可以幫助寫作者在寫作中傳遞與表達深刻的思想，只有在現(xiàn)實生活中有豐富的體驗和感受，才能更準確地把握事物的本質，傳遞真摯的情感。

2.多了解身邊人的生活經歷。每個人的生活經歷都是不同的。在多經歷、多體驗的同時，還要注重多了解身邊人的生活經歷。比如在同一件事上了解不同人的不同看法，這對發(fā)散思維以及多角度認知事物都有重要幫助。通過了解他人的生活經歷，站在他人的角度去觀察和感受，不僅利于積累寫作素材，還能夠豐富寫作者的人生閱歷。

3.在觀察與感受的同時還要注重動腦思考。體驗與感受生活并不是一種形式，需要用心、用腦。在面對一種事物時，需要深入思考事物的表象及其本質特征，這樣在寫作中才能運用語言文字呈現(xiàn)事物的豐富內涵，傳遞個人的思想情感。

三、掌握寫作技法，提高寫作能力

掌握寫作技法是提高寫作水平的關鍵。寫作技法就是寫作過程中所運用的寫作技巧和藝術表現(xiàn)形式，掌握多種寫作技法，并能做到靈活運用，可以讓作品質量得到提升。文學作品中經常運用到寫作技法，可以通過閱讀文學作品掌握寫作技法，以便在寫作時靈活運用。以下介紹幾種常見的寫作技法。

1.巧合法

“無巧不成書。”巧合是文學作品中比較常用的一種寫作技法。其關鍵體現(xiàn)在“巧”上，“合”則是此種寫作技法的基本要求，既要體現(xiàn)“合”的合情合理，又要突出“合”的出人意料，才能進一步突出“巧”字。在文學作品中，運用巧合法是寫作者根據(jù)語言環(huán)境以及寫作內容的需求，有意安排的看似偶然的事件。既能夠讓讀者感到事發(fā)有些突然，細細品來，又會發(fā)現(xiàn)這種突然的變化也是事態(tài)發(fā)展的必然規(guī)律。簡單來講，寫作中的巧合通常是虛構的，但是需要合乎常理。比如《水滸傳》中的“智取生辰綱”，事情發(fā)生的地點恰巧在黑松林，雖是巧合，但也應了那句“不是冤家不聚頭”。

在很多文學作品中，作家都喜歡運用巧合法，雖然大部分都是虛構的，但是仔細分析，每一次巧合都符合生活邏輯。因此，在寫作過程中，要注重巧合法運用的合理性，避免弄巧成拙。

2.抑揚法

抑揚法也是文學作品中常用的一種寫作技法。運用時要明確描寫對象，然后從反面寫起。事情發(fā)展要合情合理，當事情發(fā)展到某一程度后，再進行逆轉，揭示作品主題，使作品整體上達到抑揚結合、欲擒故縱的表達效果。曹文軒是優(yōu)秀作家，他的作品《第十一根紅布條》中就運用了抑揚法。作者想要描寫的是麻子爺爺，要突出人物善良的品質，但是在小說的開頭卻用了一些貶義詞來寫麻子爺爺，比如“不近人情”“可怕”“滿臉黑麻子”等，小孩子想要碰一碰他的獨角牛他都不許。這些描寫都與“善良”毫不相關，此處是“抑”。隨后，作者借助一個特殊事件對麻子爺爺?shù)拿鑼戇M行了逆轉。當麻子爺爺聽到亮仔落水時，他的表現(xiàn)是“翻身下床”“急跑幾步”。麻子爺爺將亮仔救了上來，將亮仔放在了他心愛的獨角牛的背上。亮仔活下來了，但麻子爺爺永遠地走了。緊接著，人們在麻子爺爺身上發(fā)現(xiàn)了一個布包，此時進入描寫麻子爺爺?shù)母叱彪A段，人們打開布包發(fā)現(xiàn)里面有十根布條，加上亮仔這一根，原來這個“不近人情”甚至有些“可怕”的麻子爺爺帶著他的獨角牛救過十一條生命，此處是“揚”。抑揚法的運用能夠讓作品所描寫的對象給人留下更深刻的印象，需要掌握抑揚法的特點，也就是先“抑”后“揚”。

3.興波法

興波法主要是指運用跌宕起伏、曲折多變的文勢寫作的技法。興波法能夠使作品整體呈現(xiàn)曲折生動的變化美，避免了平鋪直敘而產生的枯燥感，讓讀者跟隨曲折的情節(jié)產生情感上的波動。在很多優(yōu)秀的文學作品中都運用了這種寫作技法。比如《一枚古金幣》這篇文學作品，雖然篇幅短小，但是將興波法運用到了極致，短短的七百字，情節(jié)卻是一波三折，引人入勝。

小說的開篇以第一次世界大戰(zhàn)為背景，寫了戰(zhàn)爭過后大部分老戰(zhàn)士都過上了悠然自得的幸福生活。唯獨一名老戰(zhàn)士例外，他叫雷勃，生活異常凄苦，此為第一波。格蘭汀在家中邀請眾多老戰(zhàn)士一起聚會，準備了豐盛的宴席，正在眾人把酒言歡之際，一枚價值昂貴的古金幣不見了，此為第二波。眾人均放下手中的酒杯，一起尋找，遍尋不到，有人提議在場所有人搜身尋找，大家都同意，唯有雷勃不同意。眾人不顧雷勃反對，相繼完成搜身，還是沒有找到金幣。大家將目光聚到了雷勃身上，雷勃依然不理不睬，紅著臉，慌慌張張離席。從此雷勃名聲越來越不好，本就窘迫的生活更加雪上加霜，此為第三波。格蘭汀一家修整房子時，發(fā)現(xiàn)了地縫中金燦燦的古金幣，多年前的古金幣丟失案終于真相大白，此為第四波。格蘭汀急忙趕到雷勃家中道歉，雷勃卻承認自己當時確實偷了東西，因為家中生活太困難，妻子孩子終日食不果腹，因此偷偷將宴席上的食物裝進口袋，想要帶回家讓妻子孩子飽餐一頓，此為第五波。寫作中運用興波法能夠讓故事情節(jié)不斷反轉，跌宕起伏，更能凸顯人物性格，彰顯作品主題。

四、反復推敲修改，提高寫作質量

要想提高寫作水平，離不開反復推敲和修改。好作品不是寫出來的，而是改出來的。完成作文并不是結束，還需要進行多次修改。優(yōu)秀作品往往不是一次成形，初稿中會存在一些問題，比如語句不通順、有錯別字、結構不完整、中心思想不突出、表意不明等，這些都需要在多次的修改中來完善。

作文修改可以從以下幾方面進行：

1.初次修改。初次修改也就是第一遍修改，針對文章中明顯的問題進行糾正，比如找出文中的錯別字，理順文章的語句，對段落布局進行合理調整，確保文章結構完整。

2.再次推敲。再次推敲主要是針對文章中的具體用詞、修辭手法的運用。語言表達中一字之差，就會改變整體的意思，為了讓文章文從字順，需要對關鍵句子進行反復推敲。比如《早梅》的作者在寫這首詩時，為襯托“早”字，經過反復推敲，將原來的“數(shù)枝開”改為“一枝開”，為后人留下千古佳句。