對(duì)積貧積弱的舊中國(guó)，帝國(guó)主義不但進(jìn)行軍事、政治、經(jīng)濟(jì)侵略，還以教會(huì)為陣地進(jìn)行文化侵略，推行奴化教育?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)前后，梅縣（今梅州市梅縣區(qū)）梅城八間大中學(xué)校中竟有五間教會(huì)學(xué)校。美國(guó)人汲平如當(dāng)校長(zhǎng)的教會(huì)學(xué)?！懊房h廣益中學(xué)”，為了推行文化侵略和奴化教育，實(shí)行專制管理，虐待甚至鎮(zhèn)壓敢于反抗文化侵略和抵制奴化教育的愛(ài)國(guó)學(xué)生。

在“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)的影響下，在中共三大精神貫徹宣傳中蓬勃興起的國(guó)共第一次合作大好形勢(shì)推動(dòng)下，特別是共產(chǎn)黨員彭剛俠由中共廣東區(qū)委特派到美國(guó)人當(dāng)校長(zhǎng)的梅縣廣益中學(xué)進(jìn)行了中共三大精神和國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的宣傳教育，使廣益中學(xué)愛(ài)國(guó)學(xué)生進(jìn)一步覺(jué)醒了。他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，決心為振興國(guó)家民族而斗爭(zhēng)。他們提出了“反抗帝國(guó)主義文化侵略”“反抗奴化教育”“打倒帝國(guó)主義的侵略工具—教會(huì)學(xué)?！薄笆栈亟逃龣?quán)”等口號(hào)，掀起了“反抗帝國(guó)主義文化侵略和奴化教育”的愛(ài)國(guó)反帝運(yùn)動(dòng)。

序 幕

1924年春，時(shí)任教會(huì)學(xué)校廣益中學(xué)副校長(zhǎng)讓其擔(dān)任學(xué)校會(huì)計(jì)的親戚把美術(shù)館贈(zèng)送學(xué)校的免費(fèi)學(xué)習(xí)優(yōu)待券私自分給其族人去學(xué)習(xí)。愛(ài)國(guó)學(xué)生們趁機(jī)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出交涉，要求民主公正協(xié)商解決“私分免費(fèi)學(xué)習(xí)優(yōu)待券”的問(wèn)題。校長(zhǎng)汲平如（美國(guó)人）反誣愛(ài)國(guó)學(xué)生是“無(wú)理取鬧”，悍然革退愛(ài)國(guó)學(xué)生代表，粗暴開(kāi)除袁卓明等十多位愛(ài)國(guó)學(xué)生的學(xué)籍。

愛(ài)國(guó)學(xué)生們義憤填膺，團(tuán)結(jié)起來(lái)奮起抗議。以美國(guó)人為首的學(xué)校當(dāng)局竟然搬來(lái)反動(dòng)軍警對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生實(shí)施彈壓，又指使學(xué)校中的雜役伙夫毆打驅(qū)逐愛(ài)國(guó)學(xué)生。這就促使本已怒火萬(wàn)丈的愛(ài)國(guó)學(xué)生們當(dāng)即行動(dòng)起來(lái)反抗洋人掌控的教會(huì)學(xué)校的專制管理，由此引發(fā)了“反抗帝國(guó)主義文化侵略和奴化教育”的 聲勢(shì)浩大的愛(ài)國(guó)反帝風(fēng)潮，史稱“廣益風(fēng)潮”。

驚 雷

愛(ài)國(guó)學(xué)生朱仰能、謝北岳、張英粦、李仁華、古柏等組織愛(ài)國(guó)學(xué)生積極分子到梅城東南背大東巖開(kāi)會(huì)，一致決議脫離反動(dòng)教會(huì)學(xué)校廣益中學(xué)，把教育權(quán)掌握在自己手中，此決議得到全校多數(shù)同學(xué)的擁護(hù)和支持。1924年5月6日，占全校四分之三的二百八十多位學(xué)生毅然脫離由美國(guó)人掌控的教會(huì)學(xué)校梅縣廣益中學(xué)。此舉似時(shí)代驚雷，催生出一個(gè)革命名校。

脫離了教會(huì)學(xué)校的愛(ài)國(guó)學(xué)生們首先組織了“梅縣學(xué)生互助社”，出版《互助》半月刊。愛(ài)國(guó)學(xué)生們一邊繼續(xù)跟帝國(guó)主義勢(shì)力和洋奴走狗作斗爭(zhēng)，并向社會(huì)各界說(shuō)明掀起斗爭(zhēng)風(fēng)潮脫離洋人統(tǒng)治的教會(huì)學(xué)校的原因和意義，爭(zhēng)取人民群眾的理解、同情和支持；一邊設(shè)法商借地方安頓并組織同學(xué)們堅(jiān)持上課讀書(shū)。

以葉維軒先生為代表的梅縣愛(ài)國(guó)華僑，以揚(yáng)問(wèn)巨先生為代表的梅城愛(ài)國(guó)群眾，紛紛伸出援手，將自己的店鋪、私房和南門(mén)八角亭、下市人境廬……等多處房屋無(wú)償借給“梅縣學(xué)生互助社”的愛(ài)國(guó)學(xué)生們作教室和住房。

“梅縣學(xué)生互助社”的愛(ài)國(guó)學(xué)生們沒(méi)有床鋪就睡地板；沒(méi)有膳費(fèi)就喝粥湯；沒(méi)有教師就由高年級(jí)教低年級(jí)學(xué)生，還因時(shí)制宜地采取自學(xué)、自教和互學(xué)、互教的方式，在與帝國(guó)主義侵略勢(shì)力和洋奴走狗的斗爭(zhēng)過(guò)程中堅(jiān)持上課讀書(shū)。

凱 歌

脫離反動(dòng)教會(huì)學(xué)校后，“梅縣學(xué)生互助社”派出幾位學(xué)生代表，冒著瓢潑大雨頂著洶涌山洪，涉過(guò)水流又深又急的石窟河，前往蕉嶺敦請(qǐng)時(shí)任蕉嶺中學(xué)校長(zhǎng)的鐘貫魯和李度曠、張資平、郭冠雄等梅縣籍的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子出面幫助維持“梅縣學(xué)生互助社”的教學(xué)管理和幫助組織創(chuàng)建新型中學(xué)，以擺脫帝國(guó)主義勢(shì)力的奴化教育。

鐘貫魯?shù)让房h籍愛(ài)國(guó)知識(shí)分子表示堅(jiān)決支持，一致同意幫助“梅縣學(xué)生互助社”的愛(ài)國(guó)學(xué)生們創(chuàng)辦起一所新的中學(xué)，以擺脫奴化教育的枷鎖。雖然時(shí)任梅縣縣長(zhǎng)不予支持，但梅縣進(jìn)步知識(shí)分子和“梅縣學(xué)生互助社”的愛(ài)國(guó)學(xué)生們決心自力更生把學(xué)校辦起來(lái)。原擬把新學(xué)校命名為“互助中學(xué)”，后來(lái)由張資平提出并征得郭沫若支持，決定把新學(xué)校命名為“學(xué)藝中學(xué)”。因?yàn)楣舻雀锩幕藙?chuàng)辦的“創(chuàng)造社”已經(jīng)在上海辦有“學(xué)藝大學(xué)”，他們認(rèn)為梅城的學(xué)藝中學(xué)可與上海的學(xué)藝大學(xué)掛鉤，學(xué)藝中學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生可以保送到學(xué)藝大學(xué)深造。這一美好初衷，雖因不久后蔣介石反動(dòng)政府封殺了進(jìn)步的上海學(xué)藝大學(xué)而未能實(shí)現(xiàn)，卻充分體現(xiàn)出站在時(shí)代前列的中國(guó)革命文化精英們，對(duì)“梅縣學(xué)生互助社”的愛(ài)國(guó)學(xué)生們?cè)凇胺纯沟蹏?guó)主義文化侵略和奴化教育”斗爭(zhēng)中自主創(chuàng)立新型學(xué)校的充分肯定和堅(jiān)決支持。

確定校名后，學(xué)藝中學(xué)聘請(qǐng)聲望卓著的張資平先生擔(dān)任首任校長(zhǎng)，因?yàn)樗碛泄ぷ鳠o(wú)法赴任，就由教務(wù)主任李度曠先生代行校長(zhǎng)職務(wù)。剛剛創(chuàng)辦的學(xué)藝中學(xué)，租借了梅城城隍廟前的鐘家祠，東倉(cāng)巷劉家祠、陳家祠、凌家祠，梅城南門(mén)的鐘家祠，石牌樓下的廖家祠、吳家祠等作為學(xué)校的教室和辦公場(chǎng)所。

這樣，一所劍指“帝國(guó)主義文化侵略和奴化教育”的新學(xué)校，一所由“梅縣學(xué)生互助社”的愛(ài)國(guó)學(xué)生們?yōu)檎衽d國(guó)家民族而發(fā)揚(yáng)敢為人先的先鋒首創(chuàng)精神、舍我其誰(shuí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神、英勇無(wú)畏的頑強(qiáng)奮斗精神，在愛(ài)國(guó)知識(shí)分子、愛(ài)國(guó)人民群眾、愛(ài)國(guó)華僑同胞合力支持下自主創(chuàng)辦的，被1925年春率東征軍來(lái)梅的時(shí)任東征軍政治部主任周恩來(lái)贊譽(yù)為“東江第一的中學(xué)”，在1924年秋宣告勝利誕生了。

學(xué)藝中學(xué)校刊沿用“梅縣學(xué)生互助社”創(chuàng)辦的刊名《互助》。校歌由義務(wù)為學(xué)藝中學(xué)執(zhí)教的創(chuàng)校教師之一溫子壽老師創(chuàng)作。這是一首按《滿江紅》詞譜填寫(xiě)的戰(zhàn)歌，鋒芒直指“帝國(guó)主義文化侵略和奴化教育”。它以昂揚(yáng)奮發(fā)、雄渾寬廣的韻律抒發(fā)了敢于從洋人實(shí)行奴化教育和專制管理的教會(huì)學(xué)校脫離出來(lái)，先成立“梅縣學(xué)生互助社”后創(chuàng)辦學(xué)藝中學(xué)的愛(ài)國(guó)學(xué)生的戰(zhàn)斗豪情，表達(dá)了學(xué)藝中學(xué)創(chuàng)校先輩們?yōu)檎衽d國(guó)家民族而發(fā)揚(yáng)敢為人先的先鋒首創(chuàng)精神、舍我其誰(shuí)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神、英勇無(wú)畏的頑強(qiáng)奮斗精神；反映出學(xué)藝中學(xué)創(chuàng)校先輩們團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的堅(jiān)定意志和感恩人民為了人民的思想覺(jué)悟。