一提起玩，小朋友們都會(huì)高興得手舞足蹈，無(wú)論是到游樂(lè)場(chǎng)坐旋轉(zhuǎn)木馬，還是陪爸爸去河邊釣魚(yú)，或者是和小伙伴在院子里捉迷藏，都會(huì)使小朋友們興奮不已。怎樣才能把自己玩耍的歡樂(lè)場(chǎng)景描寫(xiě)出來(lái)，讓讀到的人也能感受到其中的快樂(lè)呢？

原文

我上課的時(shí)候總是坐不住，爸爸就想了一個(gè)辦法來(lái)磨煉我的耐心。

周末，爸爸帶我去龍盤(pán)湖水庫(kù)釣魚(yú)。到了河邊，我首先掛好魚(yú)餌，把魚(yú)線拋到水面上，然后就靜靜地坐在水庫(kù)邊等。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)魚(yú)漂沒(méi)有動(dòng)靜，心想，一定是魚(yú)兒們吃飯的時(shí)間還沒(méi)到，于是就繼續(xù)等?？墒茄劭纯斓?2點(diǎn)了，魚(yú)漂還是沒(méi)動(dòng)靜，我急了，對(duì)著湖面喊道：“魚(yú)兒，你們?cè)趺椿厥?，都到吃午飯的時(shí)間了，怎么還不來(lái)吃飯？”爸爸聽(tīng)到了，對(duì)我說(shuō)：“釣魚(yú)是要有耐心的，沒(méi)有耐心就釣不到魚(yú)。”我只好垂頭喪氣地繼續(xù)等待。

忽然，我發(fā)現(xiàn)魚(yú)漂向下點(diǎn)了一下，于是立馬打起精神，全神貫注地望著魚(yú)漂。魚(yú)漂突然沉了下去，我連忙把魚(yú)竿往上一提，一條小鯽魚(yú)就被我釣上來(lái)了。我開(kāi)心極了，爸爸也對(duì)我豎起了大拇指。

原來(lái)釣魚(yú)也要有耐心，不能像小貓那樣三心二意。那我上課也要耐心聽(tīng)老師講課，這樣才能把各門(mén)功課學(xué)好。

天色很晚了，我和爸爸滿載而歸，真是一個(gè)開(kāi)心的周末 ！

同學(xué)發(fā)言

胡楊：小作者寫(xiě)出了釣魚(yú)時(shí)的焦躁和釣到魚(yú)后的開(kāi)心，但是整個(gè)過(guò)程描寫(xiě)得有些簡(jiǎn)略，無(wú)法讓我產(chǎn)生共鳴。

向博文：你看他開(kāi)始時(shí)興致勃勃，然后還坐等魚(yú)兒“吃飯時(shí)間”，后來(lái)又急得對(duì)著湖面大喊大叫，很真實(shí)地表現(xiàn)出他“坐不住”“沒(méi)有耐心”的特點(diǎn)。后來(lái)，他釣到了魚(yú)，一定特別開(kāi)心?？墒撬皇怯冕灥揭粭l“小鯽魚(yú)”“開(kāi)心極了”輕描淡寫(xiě)一筆帶過(guò)，為什么那么開(kāi)心，開(kāi)心時(shí)會(huì)說(shuō)什么，爸爸看到他體會(huì)到釣魚(yú)之樂(lè)后，又對(duì)他說(shuō)了什么，可以再寫(xiě)具體一些。

馬宇航：對(duì)，爸爸為了磨煉“我”的耐心帶“我”去釣魚(yú)，可謂用心良苦，在“我”坐不住時(shí)、釣到魚(yú)時(shí)一定會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么，把“我”和爸爸的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)得再細(xì)致些，我覺(jué)得會(huì)更好。

謝老師評(píng)說(shuō)

習(xí)作中，小作者在描寫(xiě)和爸爸一起釣魚(yú)這件事時(shí)，將事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都寫(xiě)清楚了。描寫(xiě)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了自己做事缺乏耐心的特點(diǎn)。其中，語(yǔ)言描寫(xiě)充滿童真童趣。但是對(duì)整個(gè)釣魚(yú)過(guò)程的描寫(xiě)過(guò)于簡(jiǎn)略，缺少必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，難以引起讀者共鳴。

升格文

釣魚(yú)之樂(lè)

向文睿

“睿?！烎~(yú)去啰！”聽(tīng)到爸爸的呼喊，我立刻連蹦帶跳地跟著爸爸出發(fā)了。

到了釣魚(yú)地點(diǎn)，我們選好位置，取出裝備，我就躍躍欲試了。爸爸教我先抓出一把餌料拋入水中，吸引魚(yú)兒游過(guò)來(lái)。然后，我抽出魚(yú)竿，拴好魚(yú)線，調(diào)好魚(yú)漂，掛上魚(yú)餌，把魚(yú)鉤拋向剛剛“打窩”的位置，架好魚(yú)竿。

我學(xué)著爸爸的樣子，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)漂，靜靜等著魚(yú)兒上鉤。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……魚(yú)漂始終一動(dòng)不動(dòng)，我著急得直跺腳！眼看都快到中午了，我一條魚(yú)都沒(méi)釣到，于是，我著急地大喊：“魚(yú)兒，都到吃午飯時(shí)間了，你們?cè)趺催€不來(lái)吃飯？”爸爸看著我，微笑地說(shuō)道：“做什么事都要有耐心，不能急于求成?！甭?tīng)了爸爸的話，我靜下心來(lái)，繼續(xù)盯緊魚(yú)漂。

突然，魚(yú)漂顫了一下，我的心也跟著一顫，然后迅速握緊魚(yú)竿，緊張地盯著魚(yú)漂。魚(yú)漂又顫了一下，我緊張極了，好想一下子把魚(yú)竿拉起來(lái)。爸爸看出了我的急迫，低聲提醒我：“不要著急，再等等！”我只好緊緊握住魚(yú)竿，屏氣凝神地盯緊魚(yú)漂，激動(dòng)、興奮、緊張充斥著我身體的每一個(gè)細(xì)胞。

突然，魚(yú)漂猛地一下鉆進(jìn)了水里！魚(yú)上鉤了！爸爸大喊一聲：“提！”我迅速抓住魚(yú)竿，使勁兒往上一揚(yáng)！哇，一條銀光閃閃的大鯽魚(yú)劃著一道漂亮的弧線躍出了水面！我連蹦帶跳地上前按住魚(yú)，和爸爸一起把它裝進(jìn)了魚(yú)護(hù)?？粗@條活蹦亂跳的魚(yú)，我的心里好像有無(wú)數(shù)條魚(yú)兒在跳躍，開(kāi)心極了！

太陽(yáng)公公下山了，我和爸爸帶著滿滿的魚(yú)獲，哼唱著小曲兒，開(kāi)開(kāi)心心地回家向媽媽“報(bào)喜”。

點(diǎn)評(píng)

修改后的習(xí)作，小作者加入了很多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓習(xí)作讀起來(lái)生動(dòng)形象，饒有趣味。釣到魚(yú)前，小作者“著急得直跺腳”，還對(duì)著魚(yú)兒大喊，埋怨它們到了吃飯時(shí)間卻不來(lái)吃飯，這些動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，展現(xiàn)了小作者一開(kāi)始缺乏耐心的特點(diǎn)，同時(shí)也將少年兒童特有的天真可愛(ài)展現(xiàn)得淋漓盡致。經(jīng)過(guò)爸爸的提醒后，小作者變得有耐心，也終于在耐心等待后釣到了第一條魚(yú)?！斑B蹦帶跳”“按住”“裝進(jìn)”“心里好像有無(wú)數(shù)條魚(yú)兒在跳躍”，這些動(dòng)作和心理描寫(xiě)同樣很精彩，很有感染力，讓讀者都不由得想為小作者歡呼吶喊了。

【作者系湖北宜昌市猇亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：謝華蓉】