原題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

“贏”由五個漢字組成：亡、口、月、貝、凡。包含著贏家必備的五種意識或能力。亡，危機意識；口，溝通能力；月，時間觀念；貝，取財有道；凡，平常心態(tài)，從最壞處著想，向最好處努力。

請根據圖形內容和寓意并結合自身發(fā)展寫一篇文章，體現你的認識與評價，鑒別與取舍，體現新時代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

題目解析

“漢字是以形、音、義三者的關系形成的一套文字系統(tǒng)?！边@道作文題目融合“讀圖型”作文和“思辨型”作文，考查考生形象思維轉化為抽象思維的能力，借用“贏”由多字合成一體的特點，營造情境，進行設題，頗具巧思。

命題人對“贏”的組成部分的解釋體現了本題思考、解題的開放性：“亡，危機意識；口，溝通能力；月，時間觀念；貝，取財有道；凡，平常心態(tài)，從最壞處著想，向最好處努力”。這引導學生可以選擇從危機意識、溝通能力等角度對“贏”進行思考、寫作。

比如從“贏”字的構成之一“亡”的寓意中，可得到啟示：“青年人要有危機意識”“人生要懂得生于憂患，死于安樂的道理”“懂得放棄、取舍”等。從“贏”字的構成之一“口”的寓意中，可得到啟示：“要善于溝通”“人生成功需要溝通”“人不僅要能傾聽，更要有好的表達能力”等。從“贏”字的構成之一“月”的寓意中，可得到啟示：“時不我待”“要有時間觀念”“成大事者需經驗和閱歷積淀”等。從“贏”字的構成之一“貝”的寓意中，可得到啟示：“君子愛財，取之有道”“不要被金錢名利束縛”“財富是物質基礎，但不義之財不可取”等。從“贏”字的構成之一“凡”的寓意中，可得到啟示：“要保持平常心”“成功之人，要甘做平凡人”等。考生可以根據對每個漢字含義的解讀，找準關聯點，自由組合，綜合立意，此為最佳立意。也可以選取最有感觸的點，在鑒別取舍中立意寫作。其他立意，符合題意即可，立意角度是自由的。

接下來，從寫作任務的設置上來看寫作的限制性：

1.“根據圖形內容和寓意”寫作，意味著寫作需要從“贏”的構造出發(fā)，結合“亡、口、月、貝、凡”的寓意，闡述什么是“贏”，如何“贏”。

2.“結合自身發(fā)展”“體現新時代青年的思考”，也就是文中例證要結合寫作主體“新時代青年”的實際情況，說理的目的是引導、促進新時代青年發(fā)展進步，體現新時代青年對“贏”的獨特的、積極的定義。

新時代青年的思考方面：如聯想到古今中外，從個人到國家等角度思考“贏”字體現的哲理意義，窺探成功之道；也可以從反面思考，人生之未贏的根源、本質，激發(fā)時代青年對個人價值、意義的不斷追尋。

3.“體現你的認識與評價，鑒別與取舍”，在寫作時不必五個方面都寫，只需取兩個或三個角度側重進行分析即可。

偏題立意：或是脫離結構談“贏”；或是只取其中一個結構談“贏”，立意過窄；又或是沒有進行取舍，五者俱談，論證不深入。

范文賞析

“贏”字有道意蘊深，奮進青年必得勝

□華南師范大學附屬中學高三5班" 莫 珂（得分：53分）

“贏”字由五字組合而成，成為贏家更是要具備多種能力心態(tài)。只此一字，微言大義，足可惕惕后人，某則以為，“贏”中“亡”字當頭，“日”“凡”兩字左右分列，壓住陣腳，卻是波詭云譎之新時代下得勝的法寶，成為贏家的“不二法門”。

“亡”字當頭，危機意識當如朝鐘暮鼓般長鳴于心中。古人“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”又或是“念高危則思謙沖而自牧”的箴言尚在青年耳邊回蕩，社會上娛樂至死的風氣、貪圖安逸的論調又充斥市俗，昔唐玄宗治得開元盛世便以為可以永得安逸，逐漸在聲色犬馬、紙醉金迷中拋棄了危機意識，落得朝綱敗壞、叛軍四起，從此唐王朝由盛轉衰、頹然欲廢。若唐玄宗常懷危機意識，戒奢以儉，居安思危，安史之亂怎么悄然出現，貪官污吏又怎會腐蝕朝政？危機意識如同明燈一盞，于驕縱自滿之際仍可以驅散迷霧，助世人看清腳下的深淵。

“月”字居左，鞭策青年銳意進取?！耙蝗f年太短，只爭朝夕”。懷有危機意識的同時，緊迫的時間意識可以促進行事的落地完成。若無時間規(guī)劃，實施起來隨心所欲，何談秩序與效率？四十年前，深圳熱火朝天的工地上，“時間就是生命”的標語口號響在每一個建設者、奮斗者的心中；四十年后，黨中央給出的社會主義建設宏偉藍圖正在億萬人民的辛勤奮斗中實現。試問，若沒有一個個時間表，一個個諸如全面小康、脫貧攻堅的壯舉又怎么能如期實現？兩個一百年奮斗目標又從何談起？時間意識于每一代務實事者的心中必不可少，那么，它也將催促、激勵時代青年們以“時不我待，只爭朝夕”的加速度實現復興之路上的飛躍。

“凡”字居右，定住軍心陣腳，當有平常心使之淡然自若?！胺病弊滞嘎涑龅氖翘┥奖烙谇岸桓牡恼劧ǎ强v然驚濤駭浪心中仍波瀾不驚的坦然；也可是糞土名利的淡泊，棄置榮寵的超然。季羨林三辭“大師”名號；張富清看淡名分隱姓埋名；梅蘭芳苦日寇威逼寧死拒演，皆出此一“凡”字，皆有強大之定力?！翱犊酝螝?，磊落以成才”，唯有“凡”心守定，才可慷慨而磊落。

我輩青年面對變局之紛亂復雜，如何“亂云飛渡仍從容”？如何贏得時代先機，再鑄輝煌？必將以“危亡”之意識為梁，以“時不我待”“淡然自處”之精神、心態(tài)為木，意識為基底，實干為建材，唯有梁上搭木，才能成萬丈高樓，成我中華民族復興之大廈！

教師點評

文章標題涵蓋“贏”的意蘊與寫作主體“奮進青年”，緊扣作文題目要求；文章開篇先總說“贏”的結構，帶出結構的含義與作者對“贏”所必須的條件的取舍，著重從“亡”“月”“凡”三方面論述“贏”的方法：某則以為，“贏”中“亡”字當頭，“日”“凡”兩字左右分列，壓住陣腳，卻是波詭云譎之新時代下得勝的法寶，成為贏家的“不二法門”。

在論述方面，論點清晰，置于每段開頭；論證結合道理論證和舉例論證，例證豐富，體現作者充實的知識積累與靈活的應用。

文中不時提出反問、設問，引起讀者思考。結尾更連發(fā)兩問，“我輩青年面對變局之紛亂復雜，如何‘亂云飛渡仍從容’？如何贏得時代先機，再鑄輝煌？”后用一比喻論證將“贏”之道升華到青年助力國家富強的層面，完美地收束全文。

若能更好地把握“贏”構字的內在關系，則文章的邏輯性會更強，更能體現構字整體與部分之間的關系。

重“亡”輕“貝”持慎，“凡”心持守篤行

□華南師范大學附屬中學高三5班" 甄" 琪（得分：53分）

中華漢字之博大精深，蘊含于橫豎撇捺之間，意味無窮。從“贏”字入手，我們方可窺見先人們留下的贏家智慧。我以為，作為新青年的我們，需著眼于其中“亡”“貝”“凡”三處，重“亡”輕“貝”持慎，“凡”心持守篤行。

“贏”為贏家，贏者之態(tài)，卻頭頂一“亡”，便體現危機意識對成為贏家的重要性——欲贏不可不念“亡”。誠如魏征所言：“凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰?！蔽覀円嗫梢娞魄f宗初逢其用兵則“請一少年告廟，請其矢，盛以錦囊?！焙鬄榱嫒怂В宦涞脼樘煜滦Φ暮蠊?，他們正是沒有常懷危機意識，只顧一時之贏態(tài)，松懈怠慢，便只能如一顆流星飄過，絢爛但短暫，令人唏噓。因而，欲“贏”不可不念“亡”，危機意識長存，才可以讓我們時時認清自身境況，是成為贏家并保持贏態(tài)所必須。

又如“亡”字啟示我們謹慎對待自身境況，“貝”字則告訴我們何為贏家之取舍。“貝”為錢財，是名利，是擺在每個人面前的好處和誘惑。身處物中，贏家不是不取或盡取，而是善取。荀子有言，“君子生非異也，善假于物也?！比缤f子《五石之瓠》中，有人世世苦受洴澼絖之勞，有“方百金”之利，便以為大利也；有人卻善假他人“不龜手之藥”，獲取雙贏之利，既為自己謀得利益，又幫助他人解決龜手之痛。贏家之取舍，便得以觀之。因而，我們方見“貝”于贏家只是外在，有取舍之道，“貝”自然水到渠成。輕“貝”重道，慎取慎舍，是贏家之操守也。

“重利輕貝”是贏家處事之態(tài)。然作為贏家，更應有的，是沉穩(wěn)的能力與純粹的“凡”心。觀古今之贏家，無不是持守一顆恒心耕作不輟，篤行不怠的。王羲之堅持苦練書法，染黑多少口池水，才換得入木三分的筆力與天下之贊譽；袁隆平院士多少個日夜在稻田中耕耘，方能培育出雜交水稻，實現那“禾下乘涼夢”；江夢南身為聾啞人，需花費比常人多多少倍的努力學會漢字，考出大山，成為清華博士。贏家光鮮背后，是一顆凡心，驅使他們不斷向前，腳踏實地。凡心之持守，是贏家之本。

因而，于“贏”字三處，我們汲取古人留存于后人的贏家之智慧——重“亡”輕“貝”持慎，“凡”心持守篤行。愿諸君都能以此為鑒，化為己用，助力贏家之成。

教師點評

文章標題簡潔有深意，但略微拗口，重“亡”輕“貝”直接體現作者的取舍，論述的三個方向的選擇、三字之間的關系非常清晰。

在文段的闡述上，“熟悉之處也有風景”，舉例論證上，作者善于運用課內所學的文本作為論據，增加文章的歷史厚度，如魏征的《諫太宗十思疏》、歐陽修的《五代史伶官傳序》、荀子《勸學》、莊子《五石之瓠》……信手拈來，簡潔清晰，具體明了，頗見靈活運用的功力。在對“凡”的論證上，王羲之、袁隆平、江夢南三個例子體現從古到今的青年作為，層次分明。

在語言敘述上，帶有一點文言味兒，優(yōu)美流暢，能準確總結前文論據的特點，回扣論點。“因而，我們方見‘貝’于贏家只是外在，有取舍之道，‘貝’自然水到渠成。輕‘貝’重道，慎取慎舍，是贏家之操守也。”

在各字對“贏”的作用，各字之間的關系上，亦有理有據，能自圓其說?！坝A’不可不念‘亡’，危機意識長存，才可以讓我們時時認清自身境況，是成為贏家并保持贏態(tài)所必須。”“輕‘貝’重道，慎取慎舍，是贏家之操守也?！薄啊病闹质?，是贏家之本?！?/p>

總體而言，文本的處理大氣又不失細膩，如能上升至國家發(fā)展的角度，則更見作者目光的深遠。