【摘 "要】 伴隨互聯(lián)網(wǎng)成長起來的“00”后高職學生對網(wǎng)絡(luò)、手機的依賴已成為一種普遍現(xiàn)象,文章以高職學生依賴、迷戀手機為案例,通過分析其產(chǎn)生的社會因素、內(nèi)在因素以及可能出現(xiàn)的行動誤區(qū),探討運用自媒體途徑對學生進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效路徑。
【關(guān)鍵詞】 自媒體;高職學生;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
一、前言
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布了第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》,截至2022年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模為10.67億,互聯(lián)網(wǎng)普及率達75.6%,其中手機網(wǎng)民規(guī)模為10.65億,網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的比例為99.8%。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,微博、抖音、微信和快手等新媒體成為全新的社交方式,在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的“00”后高職院校學生,對手機、網(wǎng)絡(luò)更是依賴,校園內(nèi)的低頭族、零社交的學生越來越多。
二、案例概述
因經(jīng)常去寢室看望新生,筆者注意到了一個寢室,該寢室共有7人,普高生源。筆者一進寢室,室內(nèi)鴉雀無聲,全部都在低頭玩手機,我與他們聊天時,他們也心不在焉,要么就在熱火朝天地打游戲,要么就在刷朋友圈、看微博,要么就在看抖音直播或短視頻。寢室室友間關(guān)系淡漠,也不熱衷參加班級學校各類活動,學習成績靠后,偶有掛科。過度迷戀、依賴手機不是好事,作為輔導員,必須做點什么來改變學生的這種狀態(tài)。
三、內(nèi)外因分析
(一)社會因素
首先,自2012年以來,智能手機在我國全面普及,呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展,這也改變了國人的生活方式。足不出戶,就能知天下、嘗美食和購物,同時智能手機也裝下了所有能便利生活的軟件,出門在外無需帶錢就可支付、無需問路就能導航到目的地,微信、微博、網(wǎng)絡(luò)直播等網(wǎng)絡(luò)自媒體的迅猛發(fā)展使得“低頭族”對手機更是愛不釋手。其次,“自媒體”(We Media)具有個性化、碎片化、交互性、群體性等特性,順應了高職學生的個性,使他們更愿意從被動的接受者,變成擁有話語權(quán)的“發(fā)言人”。最后,自媒體如微信、微博、抖音等的龐大社交功能拉近了學生與陌生人的距離,這也在很大程度上拓寬了學生的社交圈,使得學生更愿意在網(wǎng)絡(luò)上展示自己,進行虛擬社交。
(二)內(nèi)在因素
在互聯(lián)網(wǎng)時代成長起來的“00后”高職學生,熱情、好動、個性鮮明,接受新觀念快,喜歡感受、熱衷表達。他們善于運用自媒體手段和自媒體平臺,喜歡以新穎、生動、直接的方式來探索世界,更樂于接受自媒體內(nèi)容的傳播形式。但又因其自主學習意識不強,創(chuàng)新思維和思考能力比較欠缺,所以面對生活上、學習中的各類問題,都依賴從自媒體中獲取解決方案。高職院校網(wǎng)絡(luò)在線教學的蓬勃發(fā)展使得大部分學生擁有了使用各類電子設(shè)備進行自主學習的機會,特別是線上教學過程中需要借助電子設(shè)備進行學習,而首選設(shè)備又是手機,因此進一步加深了高職學生對手機的癡迷、依賴。
(三)可能出現(xiàn)的行動誤區(qū)
普高生進入高職學校后,有的因高中學業(yè)壓力重,而想要釋放自我,有的因為高考失利來到高職學校后,想要自暴自棄,就開始徹底“放飛自我”。部分學生日常休閑娛樂的方式就是玩手機游戲、觀看短視頻或網(wǎng)絡(luò)直播、瀏覽微博等,更有甚者,還會出現(xiàn)熬夜打游戲、看直播,作息時間紊亂,還因此曠課,嚴重影響校內(nèi)各課程的學習。值得注意的是,部分網(wǎng)絡(luò)游戲含有血腥暴力和不雅等元素,容易使學生滋生暴力情緒,消耗個人意志,有礙學生的心理健康發(fā)展。部分學生熱衷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界交友,和同學社交少,參與校內(nèi)、班級活動也不積極,也嚴重影響了學生的社交發(fā)展。
與本科生相比,高職學生文化素養(yǎng)相對較弱,辨別是非能力和自制力不足,自媒體雖然因其信息化、透明化深受年輕人歡迎,但網(wǎng)絡(luò)上的各類信息良莠不齊,導致學生易受不良信息影響,引發(fā)一些言論上、行為上的沖動行為,往往因為其不當使用自媒體而出現(xiàn)思想和法律危機,而這直接關(guān)系到校園精神文明建設(shè)和學生的身心健康發(fā)展,因此,作為輔導員,高職院校學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作迫在眉睫。
四、實施辦法
(一)開辟自媒體教育渠道,組建“自媒體+思政”新模式
深入學生,了解深受學生喜歡的自媒體平臺,利用平臺讓思政教育浸潤到學生生活中,讓學生每時每刻都能受到優(yōu)質(zhì)的思想熏陶,組建“自媒體+思政”新模式。筆者深入班級中,發(fā)現(xiàn)學生最喜歡使用的自媒體平臺有抖音、小紅書、微博和微信。隨后組織班委申請了班級微信公眾號——小柚2班,定期上傳校內(nèi)外志愿者活動、綿陽本地紅色文化教育活動、黨的二十大學習內(nèi)容和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等信息,還會推送2022年感動中國十大人物,為幼師學子們樹立學習榜樣,指導學生利用業(yè)余時間學習思政內(nèi)容,不斷提高學生的思想政治覺悟。小柚2班的微信公眾號里分享了革命歷史正劇《大決戰(zhàn)》片段和影評,讓學生了解歷史,明白幸福生活來之不易,激勵學生繼承先輩熱愛祖國、甘于奉獻和為人民服務(wù)的精神,爭做實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢建設(shè)者,努力提升自身道德素養(yǎng)。
(二)拓展自媒體教育資源,充實思政教育內(nèi)容
重視學生網(wǎng)絡(luò)成癮,拓展自媒體相關(guān)教育資源,提高思政教育工作的針對性,幫助學生解決在大學生活中的各種困擾。借助自媒體在班級內(nèi)開展愛國主義教育,利用班會時間帶領(lǐng)學生觀看建黨百年題材影視,感召青年大學生要牢記革命先烈的信仰與犧牲、理想與奮斗,并由此激發(fā)學生愛國愛黨、奮力拼搏的使命擔當,從偉大建黨精神中汲取奮斗力量。同時,以線上答題的方式帶領(lǐng)學生了解長征歷史,號召學生繼承紅色基因、傳承紅色文化,了解紅軍戰(zhàn)士爬雪山、過草地的艱辛,弘揚偉大長征精神。
(三)發(fā)掘熱門時政要聞,提升大學生使命感和責任感
發(fā)掘與學生日常生活相關(guān)的時政新聞,提升學生道德修養(yǎng)和時代使命感。帶領(lǐng)學生觀看《閃亮的名字——2022最美教師發(fā)布儀式》,使學生了解10位最美教師、1個“最美團隊”和1位“特別致敬”教師的感人事跡,感受學為人師、行為師范的崇高精神和高尚品德。這些教師中,既有專業(yè)技能超群卻甘愿扎根職業(yè)教育一線的李建國教授,帶領(lǐng)團隊在革命老區(qū)進行了9年送教上門活動的蒙芳老師,也有參與貴州、四川等地支教送教130多次的祝響響老師。學生也將自己的觀后感發(fā)表在班級公眾號的時政專題學習留言帖上,很多學生都表示要立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。此外,筆者組織學生前往烈士陵園祭奠、參加愛心送教志愿者服務(wù)活動等,鼓勵其學好專業(yè)課,積極參與基層農(nóng)村建設(shè),用知識回報祖國,從而真正提升學生的政治認同感,為選拔入黨積極分子做好準備。
(四)激發(fā)學生參與熱情,開展線上思政主題活動
利用網(wǎng)絡(luò)的交互性,開展線上思政教育活動。一方面,以學校團委發(fā)布的班會主題為依托,班級組織了各類思政相關(guān)主題活動。相繼開展了“繪聲繪色講革命故事”演講活動、“青春獻禮二十大,強國有我新征程”微電影拍攝活動、“用心讀懂黨的二十大報告”短視頻拍攝活動、“書香校園”手抄報設(shè)計活動等,學生通過班級微信公眾號(小柚2202)接收活動信息,并組成活動小組,組內(nèi)成員通力配合完成作品并提交到班級群,由相關(guān)科任教師初審和班級學生投票選出最受歡迎作品、最佳作品、最美視覺效果等獎項,并推送至班級公眾號,以此提升學生參與熱情。利用傳統(tǒng)節(jié)日組織思政活動。筆者帶領(lǐng)學生在清明節(jié)期間舉行了以弘揚孝道親情為主題的征文活動,將優(yōu)秀的征文作品展示在班級公眾號上。此外,還在班級舉辦了Vlog視頻拍攝比賽,來自不同地域且擁有不同傳統(tǒng)文化背景的學生可以通過Vlog視頻展示自己家鄉(xiāng)有關(guān)清明節(jié)的習俗和風土人情。賽后,學生就不同的文化習俗展開討論,以加深其對本土文化和其他地域文化的理解與包容。通過以上活動,不僅強化了學生的思政意識和道德素養(yǎng),也進一步激發(fā)了學生參與思政活動的熱情,思政教育效果顯著。
五、經(jīng)驗與啟示
(一)提高學生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),鞏固網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成效
近年來高職招生改革,本校生源也變得多元化,有普高、單招以及五年制聯(lián)合培養(yǎng)的學生,他們的自制力、思想政治素養(yǎng)與本科生相比較弱,易受到自媒體平臺的消極影響而發(fā)生思想偏差、政治立場不堅定等問題。因此,在利用自媒體進行學生思想政治教育時,輔導員需要注意及時掌握學生的思想動態(tài),了解他們在網(wǎng)絡(luò)空間中的言論和行為。為此,可以建立健全自下而上、班級到學校層面的網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督機制,加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控,確保學生在網(wǎng)絡(luò)上的言行符合社會主義核心價值觀。此外,還可以培養(yǎng)一批風清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化傳播骨干力量,他們能夠號召和引導學生正確認識網(wǎng)絡(luò),理性甄別信息,合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,自覺摒棄不良信息,提取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。
(二)加強自媒體平臺創(chuàng)建,構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化
自媒體因其“短平快”的特點,可以讓學生實時關(guān)注新聞動態(tài),順勢構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)文化,為高職學生的學習、交流構(gòu)建豐富的校園自媒體交流平臺。班級可以充分利用不同的自媒體平臺的特點,構(gòu)建一個多渠道的班級校園自媒體交流平臺。其中,微信公眾號作為一個被廣泛使用的社交媒體平臺,具有眾多用戶和豐富的功能,可以成為班級宣傳主流價值觀的重要陣地。通過微信公眾號,班級可以發(fā)布各類內(nèi)容,包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式,傳播新時代中國特色社會主義思想,引導學生關(guān)注社會熱點,培養(yǎng)正確的價值觀念。同時,微信公眾號還可以與傳統(tǒng)思政教育媒介相配合,共同構(gòu)建班級宣傳思政教育的平臺。班級可以邀請思政教師、學校領(lǐng)導等人關(guān)注微信公眾號,發(fā)布與思政教育相關(guān)的內(nèi)容,如思政課堂筆記、學習方法分享、社會實踐報告等。通過微信公眾號的互動功能,班級可以與學生進行實時的交流和討論,促進學生對思政教育的深入理解和參與。
(三)加快提升輔導員思政素養(yǎng),推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展
輔導員是學生思想政治教育工作的組織者和引導者,也是推進學生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的第一負責人。但是,由于輔導員事務(wù)性繁雜工作擔子重,且部分輔導員專業(yè)背景非思政教育,筆者所在學院的輔導員專業(yè)背景就各不相同,其中包括教育學、英語語言文學、音樂、美術(shù),只有兩名來自思想政治教育相關(guān)專業(yè)的輔導員,因此,加快提升輔導員思想政治素養(yǎng)勢在必行。輔導員作為學校中負責學生輔導和管理工作的專職人員,需要不斷更新和深入學習習近平總書記關(guān)于意識形態(tài)、新媒體思想思政工作、宣傳工作等方面的重要論述。只有通過主動學習,輔導員才能始終清楚“講政治”是他們工作的基本屬性。輔導員應該以政治新思想來武裝自己的頭腦,明晰網(wǎng)絡(luò)思政教育的政治責任,從而全面提升個人的思政素養(yǎng)和思政教育的行動力。
六、小結(jié)
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思政教育的主流陣地,加強網(wǎng)絡(luò)思政教育,堅定大學生理想信念教育,把握高校大學學生思想意識形態(tài)毫不動搖,已經(jīng)成為國家和社會發(fā)展的內(nèi)在要求。因此,高校輔導員要以身作則,牢記為黨育人、為國育才的初心使命,如何通過快速占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺,整合多種新媒體資源,用學生喜聞樂見的方式做好學生思想政治教育工作,對其來說則是任重道遠。部分高職學生容易受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響,繼而出現(xiàn)政治意識淡薄,政治立場不堅定,甚至易在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當言論引起輿論等問題,輔導員要大力發(fā)揮班團力量,引導學生積極建設(shè)自媒體思政宣傳陣地,組織學生參加思政相關(guān)的實踐活動,不斷改進和創(chuàng)新學生思想政治教育工作,真正做到潤物無聲,育人無痕。
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