【摘 "要】 高等職業(yè)技術學院是國家高等教育體系中最主要的一支，學校承擔著為社會提供更多高質量技術人才的任務。為此，高等職業(yè)技術學院應堅持中華文化的立足點，增強自己的文化自信，通過課程思政建設、搭建網(wǎng)絡育人平臺等途徑，切實貫徹“立德樹人”的基本要求，培養(yǎng)出一批德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?；诖?，文章對文化自信視閾下高職院校落實立德樹人根本任務的路徑進行了探討。

【關鍵詞】 文化自信；高職院校；立德樹人；根本任務

一、文化自信與立德樹人的內涵

文化自信指的是一個國家，一個民族，一個政黨，對自己的文化價值進行了充分的肯定，并對自己的文化具有強大的生命力抱有信心。正如習近平總書記所說：“文化自信是一種根本性的、廣度的、深度的。要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就必須樹立起強大的文化自信。”在新時代，職業(yè)技術學院要實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務，必須解決好“文化自信”這個問題，只有這樣，才能把未來和國家和民族的未來聯(lián)系在一起。

立德樹人是高職院校培養(yǎng)高素質技術技能人才的根本任務，立德是立德樹人之“德”的基本內涵，是人的思想道德、政治素質和科學知識等方面所具有的人格特征，是人在思想上、政治上、品德上全面發(fā)展與提升。教育是培育社會主義事業(yè)的建設者、接班人、實現(xiàn)中國夢的基本保證，也是培育人才的基本要求。在文化自信視野中，職業(yè)技術學院實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務，必須抓住兩個關鍵點：“立德樹人”和“文化自信”。

二、文化自信視域下做好立德樹人工作的必要性

（一）有利于促進高校教師隊伍建設

習近平總書記指出：“教師的人格對學生的成長有很大影響，教師要做學生健康成長的引路人?！边@一重要論斷深刻揭示了教師人格魅力對學生的影響作用。教師是立德樹人工作的主體，師德師風建設在教師隊伍建設中占有重要地位。作為教育工作者，要把立德樹人作為根本任務，對學生進行正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。在思想政治教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神。通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中豐富的道德理念、良好的道德規(guī)范和優(yōu)秀的道德品質，為學生樹立起正確的價值觀念、規(guī)范其行為舉止，促進學生發(fā)展。

通過對中國革命文化和社會主義先進文化進行深入挖掘和研究，總結出革命文化和社會主義先進文化中所蘊含的豐富思想政治教育資源，使其成為高校立德樹人工作中重要而豐富的教育資源。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行研究和創(chuàng)新，將其所蘊涵的思想政治教育資源與高?！傲⒌聵淙恕惫ぷ饔袡C地結合起來。通過對革命文化和社會主義先進文化進行研究和挖掘，使其成為高職院校立德樹人工作中重要而豐富的教育資源，這不僅能夠提高教師隊伍建設水平，也有助于促進學生核心素養(yǎng)的形成。

（二）有利于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

只有高度認同自己國家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，才能形成民族認同感，才能把民族凝聚力和創(chuàng)造力聚集起來，要不斷汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧和力量。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，為中國人民的生存和發(fā)展提供了豐富的營養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族發(fā)展壯大的精神資源，是民族“根”“魂”，是民族屹立于世界文明浪潮之中的立足點。在新時期，加強高職院校學生的思想政治教育，應注意運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的豐富的哲理、人文精神和倫理準則，引導學生對世界與中國的發(fā)展趨勢，對中國的特色與國際的對比，對時代的責任與歷史的使命，對雄心壯志與腳踏實地，對現(xiàn)實的追求與現(xiàn)實的追求。充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中“仁”“義”“禮”等道德規(guī)范的價值作用。在高校德育工作中，中華優(yōu)秀文化具有先進性、科學性、人民性、時代性等優(yōu)點，應當在發(fā)展過程中得到充分利用。以愛國主義為主要內容的國家精神和以改革創(chuàng)新為主要內容的時代精神，增強青少年對中華優(yōu)秀文化的認同感，培養(yǎng)愛國熱情。引導學生通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究，體會其博大精深，并在踐行中傳承。弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，讓學生學會感恩、學會學習、學會做人，養(yǎng)成良好品質和行為習慣。

三、文化自信視域下立德樹人工作開展中存在的問題

（一）思想政治教育內容和方法傳統(tǒng)單一

高職院校思想政治教育主要以課堂教學為主，主要采取講授法、說教法，注重學生對知識的接受，在教學內容、教學方式上缺乏吸引力，學生參與度不高。部分教師沒有結合新時代的特點，充分利用網(wǎng)絡資源及新媒體技術創(chuàng)新思想政治教育的方式和方法，形成具有高職特色的思政教育內容和方式，進而影響學生對立德樹人工作的理解和認同。

（二）文化育人實踐載體建設不夠完善

高職院校在文化育人實踐載體建設方面，存在以下幾個問題。一是校園文化活動內容不夠豐富、形式不夠多樣。目前，在高等職業(yè)技術學院的校園文化活動中，文藝演出、社團活動、體育競賽等是其主要內容，以主題教育、愛國主義教育等為主題的校園文化活動相對較少。

二是校園文化活動形式單一。當前高職院校文化活動以理論學習為主，形式較為單一，沒有充分考慮學生的接受能力及心理特點，導致學生參與積極性不高。

（三）文化自信教育環(huán)境尚未完全形成

高職院校文化自信教育的環(huán)境尚未完全形成是當前高職院校文化自信教育開展過程中面臨的一大難題。在校園文化環(huán)境方面，當前高職院校校園文化建設還存在著硬件設施不夠完善、校園環(huán)境有待改善等問題。在網(wǎng)絡文化環(huán)境方面，當前高職院校網(wǎng)絡信息平臺建設還不夠完善，網(wǎng)絡內容單一、更新緩慢等問題仍然存在。在社會文化環(huán)境方面，當前高職院校對社會主流文化的宣傳力度不夠、傳播方式較為單一等問題仍然存在。

四、文化自信視域下高職院校落實立德樹人根本任務的路徑

（一）構建中國特色社會主義文化課程體系

要以中國特色社會主義文化自信為引領，將黨的教育政策貫徹到底，遵守教育規(guī)律，始終立德樹人，全面推進高職院校課程體系改革創(chuàng)新，構建與中國特色社會主義文化相適應的課程體系。

一是要以課堂教學為主渠道，發(fā)揮教師主導作用和學生主體作用，把社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等融入教學全過程，把思想政治教育與專業(yè)課程相融合、與職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成相結合、與思想政治教育隊伍建設相融合。

二是要積極開展第二課堂活動，開設各類實踐課程，為學生提供更多的文化體驗機會。要通過開展課外實踐活動和社會實踐活動，使學生在社會生活中了解中國特色社會主義文化發(fā)展歷程和成就，增強文化自信。

三是要充分利用校園文化資源，挖掘校園文化內涵和歷史底蘊，充分發(fā)揮學校文化的教育功能。將具有中國特色的社會主義文化元素、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命的文化元素，融入學校的設施設備建設之中。通過對校園環(huán)境的設計與改造，對學生的價值觀、道德規(guī)范、思維模式、行為模式進行潛移默化的熏陶，使學生在獲得知識與技能的同時，體會到中華優(yōu)秀文化的魅力。

（二）開展形式多樣的校園文化活動

高職院校為落實立德樹人的根本任務，開展多種形式的校園文化活動也是高職院校實施文化育人的重要途徑。在校園文化活動開展過程中，可以將“新時代好少年”“最美大學生”等先進典型人物事跡、革命故事融入校園文化活動中，讓學生在接受知識技能學習的同時，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命的文化、社會主義的文化都繼承下來。同時，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與專業(yè)技能培訓相結合，激發(fā)學生學習專業(yè)技能的積極性和主動性。此外，還可以舉辦“校園文化節(jié)”等活動，讓學生在參與校園文化活動過程中了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，增強民族自豪感和自信心。通過開展形式多樣的校園文化活動，可以讓學生在接受知識技能學習的同時，感受中華優(yōu)秀文化、革命文化、社會主義先進文化之魅力與價值，使學生對中華優(yōu)秀文化、革命精神之認同與歸屬。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡文化傳播功能

網(wǎng)絡文化作為當代大學生文化生活的重要組成部分，對傳播黨的聲音、弘揚社會正能量、引領社會新風尚起到了不可替代的作用。高職院校要充分利用網(wǎng)絡文化傳播功能，建設思想政治教育網(wǎng)絡平臺，并結合高職院校的實際情況，利用網(wǎng)絡技術搭建“第二課堂”，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，深入理解和領會習近平同志在中國特色社會主義新時代的思想內涵。例如可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化等通過微信公眾號、微博等平臺進行宣傳，讓學生在了解世界優(yōu)秀文化的同時，加強對中華優(yōu)秀文化、社會主義先進文化的認同。在網(wǎng)絡條件下，大學生應合理利用網(wǎng)絡資源，開展自己的學習與交流活動。在與同學交流過程中，要充分體現(xiàn)當代大學生的愛國情懷和民族自信心，鼓勵學生利用網(wǎng)絡，學習具有中國特色的社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。總之，要使學生充分了解到網(wǎng)絡文化在弘揚社會主義核心價值觀中的重要作用，為學生樹立正確的三觀打下了良好的基礎。

（四）實現(xiàn)多角度的知識體驗

從文化教育的角度來看，學校在進行傳統(tǒng)文化教育時，一定要注重學生的知識感受，這樣才能保證學生在整個學習過程中都可以對傳統(tǒng)文化教育知識中所蘊含的情感價值進行理解，并將所學到的知識應用到實際工作中。在課堂教學過程中，要利用多種方式來實現(xiàn)對文化知識點的展示，利用多種教學方式讓學生認識到文化育人的重要性，并知道在學校生活中如何將傳統(tǒng)文化與科學知識有效地結合起來。與此同時，要求學校將人工智能等現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化教育相結合，利用新媒體更多地了解文化育人的前景和行業(yè)的選擇，讓學生根據(jù)自己的理解，進行情景演示，讓他們在學習傳統(tǒng)文化的同時，將自己的思維與傳統(tǒng)文化的知識融合起來，感受到文化育人為他們提供的方便。

（五）以學生為主體，創(chuàng)新教學方法

在文化自信的教育環(huán)境下，教師要積極進行教育教學方式的改革，以學生為課程的市場主體，讓學生在實踐教學中掌握課堂的主動權，從而調動學校的文化教育活動積極性。另外，在教學過程中，教師的引導有利于引導學生的邏輯思維，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。此外，由于學生之間的差異變得更加明顯，所以教師很有必要根據(jù)學生的這一特性，開設一門邏輯思維訓練課程，根據(jù)學生的不同的思維特征，制定一門有針對性的教育課程，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的邏輯思維。比如讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，或是用企業(yè)發(fā)展的動態(tài)來展現(xiàn)，讓學生了解到，在學校里，不同的文化策劃會對企業(yè)的發(fā)展產生什么樣的影響，也會了解到文化的傳承在企業(yè)里是多么重要。將價值理念教育自然而然地融入了理論課中，不僅節(jié)省了時間，還充分調動了學生的學習熱情，教學效果十分明顯。與此同時，教師還運用了學校文化教育機制模式，確立了學生在教育中的主體地位，并運用創(chuàng)新的教學方式，將學生的學習興趣完全激發(fā)起來，讓學生對學科的發(fā)展過程以及其對學科的實際應用有更深的了解。

五、結語

綜上所述，新時代對大學德育工作提出了新的要求，在現(xiàn)行的德育工作體系中融入文化自信的培養(yǎng)，能夠提高大學生對于中華優(yōu)秀文化的價值觀，使其在傳承弘揚、積極實踐中成為能夠擔負起國家重任的時代新人。在具體的實踐過程中，要想獲得這樣一種理想的育人效果，除了要加深對文化自信與文化育人內涵的認識之外，還必須深入貫徹實施文化育人的統(tǒng)籌協(xié)調、完善課程內容體系、舉辦豐富的實踐活動、建設網(wǎng)絡學習陣地等工作，從而更好地發(fā)揮文化育人的作用。

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