［摘 要］推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人任務(wù)的重要措施。文章從提升大學(xué)生文化自信角度出發(fā)，將我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值觀融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政教學(xué)，探討教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和“三位一體”模式的實(shí)施路徑，并通過(guò)具體章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行舉例，以期為會(huì)計(jì)學(xué)類(lèi)課程思政建設(shè)提供一定的參考。

［關(guān)鍵詞］課程思政；文化自信；“三位一體”；時(shí)代價(jià)值

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2023.10.078

［中圖分類(lèi)號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2023）10-0238-04

0" " "引 言

立德樹(shù)人是新時(shí)代教育的根本任務(wù)。德為先，加強(qiáng)思政教育是重要舉措，而文化自信是思政教育的關(guān)鍵一環(huán)［1］。黨的二十大報(bào)告指出，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，必須堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。文化自信為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供精神力量，大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，高校是堅(jiān)定大學(xué)生文化自信的前沿陣地，要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程思政育人功效，將堅(jiān)定文化自信作為思想政治教育的重要任務(wù)。

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是高校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，也是會(huì)計(jì)、財(cái)管、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)的核心課程，不僅授課對(duì)象基數(shù)大，而且該課程直接與學(xué)生畢業(yè)后的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作有著密切的關(guān)系［2］。因此，通過(guò)該課程進(jìn)行思政教育非常重要。本文站在樹(shù)立大學(xué)生文化自信的視角，探討將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的必要性，并進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，探索實(shí)施路徑，同時(shí)通過(guò)具體章節(jié)進(jìn)行舉例，以期通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教育引導(dǎo)大學(xué)生在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中堅(jiān)定文化自信。

1" " "將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政的方案設(shè)計(jì)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展的精神力量，習(xí)近平總書(shū)記把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值概括為“講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同”，這是中華傳統(tǒng)文化的思想和道德精髓，引領(lǐng)新時(shí)代社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

做事先做人，會(huì)計(jì)人員要德才兼?zhèn)洹Ｖ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是道德建設(shè)的思想源泉，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)，將知識(shí)傳授和道德培養(yǎng)相融合，使學(xué)生走上會(huì)計(jì)工作崗位后，能夠始終堅(jiān)守初心，守住底線，客觀公正，廉潔自律［3］。

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容包含基礎(chǔ)知識(shí)和具體賬務(wù)處理兩部分，基礎(chǔ)知識(shí)包含原則、賬務(wù)處理方法。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值包含尚和合、求大同等具有統(tǒng)領(lǐng)意義的處世指導(dǎo)原則，也包含講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義等相對(duì)微觀的處事方法。因此，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值有著較好的契合性。圖1展示了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)代價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)框架。

1.1" "守誠(chéng)信、崇正義與會(huì)計(jì)要素確認(rèn)和計(jì)量

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的記錄，其教學(xué)內(nèi)容是以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)展開(kāi)的，學(xué)生要熟悉各項(xiàng)法規(guī)和準(zhǔn)則，在準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，如實(shí)反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量等情況。因此，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信是會(huì)計(jì)人員最基本的職業(yè)道德。誠(chéng)信是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，重義輕利一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，將其貫穿會(huì)計(jì)要素確認(rèn)和計(jì)量的始終，可以培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的義利觀。

1.2" "講仁愛(ài)、重民本與稅收優(yōu)惠

稅收是國(guó)家獲得財(cái)政收入、調(diào)節(jié)資源分配的重要途徑。近幾年，國(guó)家推出了一系列稅收優(yōu)惠政策，如擴(kuò)大實(shí)行固定資產(chǎn)加速折舊稅收優(yōu)惠的行業(yè)范圍、加大研發(fā)費(fèi)用稅前加計(jì)扣除力度、降低小微企業(yè)的稅率等，以切實(shí)減輕企業(yè)、個(gè)人的稅收負(fù)擔(dān)。減稅降費(fèi)是國(guó)家關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民群眾的具體體現(xiàn)，惠企利民，釋放了黨和政府穩(wěn)住市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)、保障民生的積極信號(hào)，也是我們黨執(zhí)政為民、全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)。將講仁愛(ài)、重民本的傳統(tǒng)文化融入應(yīng)交稅費(fèi)這章內(nèi)容進(jìn)行講授，不僅能夠讓學(xué)生了解我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)文化自信，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民本思想，擁有經(jīng)世濟(jì)民的胸懷與擔(dān)當(dāng)。

1.3" "尚和合、求大同與財(cái)務(wù)報(bào)告目標(biāo)

財(cái)務(wù)報(bào)告是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的最終成果，是提供會(huì)計(jì)信息的載體。企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算工作的規(guī)范，而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定的會(huì)計(jì)政策并不是唯一的，有一定的靈活性，企業(yè)可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的會(huì)計(jì)政策，但無(wú)論選擇哪種政策，都要始終圍繞財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)，信息都要通過(guò)財(cái)務(wù)報(bào)告體現(xiàn)。財(cái)務(wù)報(bào)告的編制在準(zhǔn)則的指引下既體現(xiàn)一致性，又體現(xiàn)了各企業(yè)之間的差異。

中華民族崇尚和諧，和文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓。尚和合、求大同是中華和文化的時(shí)代價(jià)值，將其融入財(cái)務(wù)報(bào)告這章內(nèi)容進(jìn)行講授，能夠讓學(xué)生在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)深刻體會(huì)和而不同的傳統(tǒng)文化，允許別人與自己不同，能夠與他人合作共事、共同生活，才能構(gòu)建和諧社會(huì)。

2" " "將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政的路徑

將專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素有機(jī)融合是課程思政育人的基本條件，為保障其育人效果，文章提出了“三位一體”的課程思政實(shí)施路徑?！叭灰惑w”即圍繞課程思政教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建包括課前保障、課中融合、課后拓展在內(nèi)的三維課程體系。

2.1" "課前保障

高校課程思政建設(shè)是需要各部門(mén)共同參與、相互配合的一項(xiàng)系統(tǒng)性工作。高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立課程思政領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課程思政建設(shè)指導(dǎo)和監(jiān)督，教務(wù)處帶領(lǐng)各二級(jí)學(xué)院具體實(shí)施。二級(jí)學(xué)院應(yīng)以立德樹(shù)人為宗旨，完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，并修訂教學(xué)大綱。教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，編寫(xiě)含有思政元素的教材，撰寫(xiě)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，制作配套課件，構(gòu)建思政案例庫(kù)等教學(xué)資源，并完善相應(yīng)的課程考核機(jī)制，為課程思政的有效實(shí)施提供基礎(chǔ)保障。

此外，高校應(yīng)構(gòu)建多維度的課程思政評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，將其實(shí)施成果納入教學(xué)評(píng)估、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)業(yè)績(jī)考核等評(píng)價(jià)體系中，并通過(guò)加大對(duì)教師課程思政成果的表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，為教師專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)提供制度保障。

2.2" "課中融合

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體［4］。教師要設(shè)計(jì)好每堂課的實(shí)施方案，深入挖掘傳統(tǒng)文化思政元素。思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)并非簡(jiǎn)單相加，教師應(yīng)將二者深度有機(jī)融合，使傳統(tǒng)文化思政教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。同時(shí)，融入的傳統(tǒng)文化思政元素要能夠與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使文化思政教育真正做到“潤(rùn)物無(wú)聲”［5］。

此外，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政建設(shè)可采用“2+3+4”的模式，具體如圖2所示?！?”是指“2指導(dǎo)”：以專(zhuān)業(yè)知識(shí)與傳統(tǒng)文化思政元素的融合為指導(dǎo)，達(dá)到“思政育人”目的；以理論講授與實(shí)踐教學(xué)的融合為指導(dǎo)，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能?！?”是指“3關(guān)注”：關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)民生；關(guān)注政策法規(guī)，讓學(xué)生遵紀(jì)守法；關(guān)注經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生把握未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)?！?”是指“4運(yùn)用”：運(yùn)用能夠建立學(xué)生辯證唯物主義世界觀、方法論的思政案例；運(yùn)用能夠培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法良好職業(yè)素養(yǎng)的思政案例；運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生家國(guó)情懷、使命擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊咐?；運(yùn)用能夠樹(shù)立學(xué)生厚德載物、和而不同思想和文化自信的思政案例。

2.3" "課后拓展

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的知識(shí)點(diǎn)較多，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課后知識(shí)回顧、總結(jié)、畫(huà)思維導(dǎo)圖的好習(xí)慣，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，并通過(guò)課后練習(xí)加以鞏固。除此以外，可通過(guò)含有傳統(tǒng)文化思政元素的案例、時(shí)事熱點(diǎn)分析等開(kāi)放性的課后作業(yè)，讓學(xué)生以自主查閱資料、小組討論等方式解決，不僅能夠?qū)⒄n上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)加以延伸，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且能將理論思政元素進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政建設(shè)聚焦“課前、課中、課后”３個(gè)階段，從保障、融合、拓展３個(gè)方面將傳統(tǒng)文化思政元素融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的全過(guò)程。課前是實(shí)施課程思政建設(shè)的保障，課中是課程思政建設(shè)的具體實(shí)施，課后是課程思政教育的鞏固與延伸，三方面相輔相成、缺一不可，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課傳播知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造價(jià)值的育人功能［6］。

3" " "將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政實(shí)施案例

下文以“固定資產(chǎn)折舊”章節(jié)為例，詳細(xì)闡述如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程思政。

3.1" "課前準(zhǔn)備，提供基本保障

課前教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)資源準(zhǔn)備4個(gè)方面做好保障（見(jiàn)圖3）。

（1）分析教學(xué)內(nèi)容。教師要全面分析教學(xué)內(nèi)容，該節(jié)知識(shí)點(diǎn)主要包含折舊定義、折舊的影響因素、折舊的方法及選擇和實(shí)行加速折舊稅收優(yōu)惠政策的意義，這部分內(nèi)容是后續(xù)固定資產(chǎn)賬務(wù)處理的基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)了解學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)情分析。該課程主要針對(duì)大二的學(xué)生，二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)等，也具備一定的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（2）明確教學(xué)目標(biāo)。教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)的分析，明確教學(xué)目標(biāo)。該部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和思政目標(biāo)三方面。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生掌握折舊方法的計(jì)算過(guò)程，了解各個(gè)方法的特點(diǎn)；能力目標(biāo)要求學(xué)生能夠結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況合理選擇折舊方法，并在一定程度上分析國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策；思政目標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、客觀公正的工作作風(fēng)和誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法的職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自信。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)方案設(shè)計(jì)要以學(xué)生是課堂的主體、教師是課堂的引導(dǎo)者為基礎(chǔ)，深入挖掘思政元素及思政融入點(diǎn)，引入時(shí)事熱點(diǎn)，聚焦學(xué)生身邊案例。思政資源要能夠與時(shí)俱進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正參與到課程中來(lái)，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索。

（4）準(zhǔn)備教學(xué)資源。根據(jù)教學(xué)方案準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如制作課件、創(chuàng)建案例庫(kù)、多媒體平臺(tái)構(gòu)建、學(xué)生分組等。

3.2" "課中融合，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)與思政元素有機(jī)融合。教師講授不同折舊方法的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生了解各個(gè)方法的特點(diǎn)，明白企業(yè)應(yīng)當(dāng)合理選擇方法，不得隨意改變折舊方法。誠(chéng)信守法是會(huì)計(jì)工作人員應(yīng)具備的最基本的職業(yè)素質(zhì)，教師可結(jié)合撫順特鋼虛增折舊費(fèi)用的財(cái)務(wù)造假反面案例來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生守誠(chéng)信、崇正義，遵紀(jì)守法的職業(yè)道德。

（2）近年來(lái)，國(guó)家推出固定資產(chǎn)加速折舊的政策，通過(guò)加速固定資產(chǎn)的折舊減輕企業(yè)的稅收壓力。2019年，國(guó)家將固定資產(chǎn)加速折舊優(yōu)惠政策的實(shí)行范圍擴(kuò)大至整個(gè)制造業(yè)領(lǐng)域。鑒于此，課上可讓學(xué)生閱讀《財(cái)政部 稅務(wù)總局關(guān)于擴(kuò)大固定資產(chǎn)加速折舊優(yōu)惠政策適用范圍的公告》，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家實(shí)行加速折舊優(yōu)惠政策的意義：加速折舊可以減輕企業(yè)的稅收壓力，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力，加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)；減稅降費(fèi)，惠企利民，是講仁愛(ài)、重民本的具體體現(xiàn)，讓學(xué)生擁有仁愛(ài)之心，構(gòu)建大局觀，并通過(guò)了解國(guó)家目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境與趨勢(shì)，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民的情懷。

（3）理論知識(shí)與實(shí)踐教育結(jié)合。讓學(xué)生評(píng)估自己物品的價(jià)值，如手機(jī)、電腦等，從實(shí)物中進(jìn)一步體會(huì)折舊的含義，并理解不同折舊方法下折舊額的差異，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能夠根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況合理選擇折舊方法，給企業(yè)帶來(lái)更大的效益。

3.3" "課后拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

（1）專(zhuān)業(yè)知識(shí)鞏固。課后總結(jié)該節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)思維導(dǎo)圖等形式將知識(shí)系統(tǒng)化，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以消化吸收。

（2）思政教育拓展。讓學(xué)生課后閱讀財(cái)政部、稅務(wù)總局關(guān)于稅收政策的公告，體會(huì)國(guó)家稅收優(yōu)惠政策的意義，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義制度的自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

4" " "結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代，高校要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為教育的宗旨，積極推進(jìn)課程思政建設(shè)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想源泉，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉措。中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為高校財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)的重要課程，其教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有機(jī)融合，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)弘揚(yáng)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信［6］?！吨泄仓醒腙P(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中指出“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量”。高校在文化自信的傳承上具有重要的作用，要通過(guò)專(zhuān)業(yè)課的育人載體，不斷夯實(shí)大學(xué)生的文化自信，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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