梁鑫 程星迪 鄒昀彬

【摘要】在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯闊進(jìn)程中，新四軍將士們用鮮血和生命凝聚成的鐵軍精神，折射著中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗歷程，是中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富，是中華民族復(fù)興的動(dòng)力之源。筆者經(jīng)過(guò)實(shí)地考察調(diào)研掌握當(dāng)下青年對(duì)鐵軍精神認(rèn)同的實(shí)際情況，結(jié)合所收集的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的定量與定性分析，得出當(dāng)下青年對(duì)鐵軍精神的認(rèn)知比較模糊、對(duì)鐵軍精神的情感認(rèn)同低沉、對(duì)鐵軍精神的行為認(rèn)同有待增強(qiáng)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。并深入探尋新時(shí)代共青團(tuán)引領(lǐng)青年繼承弘揚(yáng)鐵軍精神的實(shí)施路徑，提升共青團(tuán)對(duì)廣大青年的引領(lǐng)力、組織力、服務(wù)力和貢獻(xiàn)度，讓鐵軍精神等紅色文化傳播工作做到實(shí)處，突顯共青團(tuán)引領(lǐng)青年優(yōu)勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代共青團(tuán)∣鐵軍精神∣青年

習(xí)近平總書(shū)記在2020年2月20日召開(kāi)的黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要教育引導(dǎo)全黨大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因，賡續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈。習(xí)總書(shū)記曾在推動(dòng)中部崛起座談會(huì)上的三個(gè)靈魂拷問(wèn)發(fā)人深省：“長(zhǎng)征中能活下來(lái)的人有多少”“紅軍戰(zhàn)士靠的是什么”“圖的是什么”。新四軍的鐵軍精神給出了答案，靠的正是“聽(tīng)黨指揮的鐵的信念；英勇頑強(qiáng)的鐵的作風(fēng)；執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的鐵的紀(jì)律”，圖的是“報(bào)國(guó)衛(wèi)民的鐵的擔(dān)當(dāng)”。正因如此，鐵軍精神在青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中是不可或缺的教育資源，而新時(shí)代共青團(tuán)如何引領(lǐng)青年繼承與弘揚(yáng)鐵軍精神是一個(gè)值得好好思考的問(wèn)題。

一、新時(shí)代共青團(tuán)引領(lǐng)青年繼承弘揚(yáng)鐵軍精神的必要性

（一）鐵軍精神的含義

根據(jù)各界學(xué)者對(duì)鐵軍精神不同角度的說(shuō)法，我們對(duì)鐵軍精神進(jìn)行了追根溯源。劉蕓認(rèn)為：鐵軍精神是新四軍這支抗日勁旅的精神支柱和活的靈魂，來(lái)源于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期[1]。王俊認(rèn)為：鐵軍精神是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的優(yōu)秀精神財(cái)富，是以愛(ài)國(guó)主義為核心的中華民族精神的重要組成部分[2]。也有學(xué)者立足于不同的歷史階段對(duì)鐵軍精神進(jìn)行階段性概況，例如方海波認(rèn)為：新四軍“鐵軍精神”是新四軍在對(duì)敵斗爭(zhēng)與政權(quán)建設(shè)中所形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)[3]。

綜上所述鐵軍精神的歷史形成早在新四軍誕生前就已產(chǎn)生。本次研究的范圍不僅是北伐時(shí)期的“鐵軍精神”，而是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所發(fā)展壯大的“鐵軍精神”，成熟于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的鐵軍精神是我黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)在長(zhǎng)期革命斗爭(zhēng)中錘煉得來(lái)的紅色革命精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)人民彌足珍貴的精神財(cái)富，是中華民族復(fù)興的動(dòng)力之源，是我軍優(yōu)良傳統(tǒng)的集中展示[4]。

（二）現(xiàn)實(shí)意義

習(xí)近平總書(shū)記在2022年5月10日慶祝中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)上指出，在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，共青團(tuán)不忘初心、牢記使命，走在青年前列，組織引領(lǐng)一代又一代青年堅(jiān)定信念、緊跟黨走，為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而貢獻(xiàn)力量，譜寫(xiě)了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂(lè)章[5]。黨的二十大報(bào)告提出，“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人” [6]。

鐵軍精神是寶貴的精神財(cái)富，有著豐富的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，新時(shí)代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，應(yīng)該具備鐵軍精神[7]。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，國(guó)際安全面臨的不確定性更加突出，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜和愈演愈烈的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)，如何將現(xiàn)有的鐵軍精神用好、用活，是當(dāng)下值得深思問(wèn)題。新時(shí)代共青團(tuán)如何運(yùn)用現(xiàn)有資源，以新的形式將紅色資源妥善利用好、把紅色基因繼承傳承好，發(fā)揮鐵軍精神對(duì)青年的栽培教育作用，讓鐵軍精神之火代代相傳、生生不息，讓青年能更好得接過(guò)時(shí)代的接力棒，讓鐵軍精神激發(fā)吾輩力量、凝心聚魂，是新時(shí)代共青團(tuán)理應(yīng)擔(dān)起的時(shí)代之責(zé)。

二、新時(shí)代青年對(duì)鐵軍精神認(rèn)同現(xiàn)狀及成因分析

為了進(jìn)一步深入研究鐵軍精神的實(shí)際內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握當(dāng)代青年對(duì)鐵軍精神認(rèn)同狀況，筆者通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，整理新時(shí)代青年對(duì)鐵軍精神認(rèn)同相關(guān)內(nèi)容的研究成果，提出了相關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了《新時(shí)代青年對(duì)鐵軍精神認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷》。本次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放500份，回收432份，回收率86%，全部為有效問(wèn)卷，其中12-18歲共21張，占比4.86%；19-29歲共316張，占比73.15%；30-40歲共86張，占比19.91%。40歲以上共9張，占比2.08%?；厥諉?wèn)卷后，分析結(jié)果如下：

（一）當(dāng)代青年對(duì)鐵軍精神認(rèn)同的現(xiàn)狀

1.對(duì)鐵軍精神的認(rèn)知比較模糊

在調(diào)查中，大部分青年對(duì)自己關(guān)于鐵軍精神的認(rèn)知做出了積極的回答，并對(duì)鐵軍精神的傳承與弘揚(yáng)表示認(rèn)可，然而在對(duì)于“是否了解鐵軍精神”的問(wèn)卷中，依然有35%的青年表示“有點(diǎn)了解”，13%的青年表示“不了解”。在對(duì)于“是否知道鐵軍精神內(nèi)涵”的問(wèn)卷中，仍有43%的青年選擇了無(wú)關(guān)選項(xiàng)，7%的青年選擇了“不是很清楚”，由此可見(jiàn)，當(dāng)代青年人對(duì)于鐵軍精神的認(rèn)知較為模糊。青年雖然對(duì)鐵軍精神表示知曉，但是對(duì)于鐵軍精神的精神內(nèi)涵、價(jià)值內(nèi)容、基礎(chǔ)特征、核心要義等基礎(chǔ)性問(wèn)題處于一知半解的狀態(tài)，更有甚者完全不了解其內(nèi)涵。

2.對(duì)鐵軍精神的情感認(rèn)同低沉

在問(wèn)卷中“您是否愿意繼承發(fā)揚(yáng)鐵軍精神”這一問(wèn)題，78%的青年表示“愿意”，3%的青年表示“不愿意”，19%的青年表示“都可以”。在鐵軍精神興趣度的調(diào)查中，有32%的青年表示“感興趣”，63%的青年表示“一般”，5%的青年表示“不感興趣”。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，雖然目前青年對(duì)于鐵軍精神的價(jià)值認(rèn)同是較為積極的，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)繼承與弘揚(yáng)，但對(duì)于鐵軍精神卻展現(xiàn)出了不感興趣的局面，對(duì)其情感認(rèn)同低沉。

3.對(duì)鐵軍精神的行為認(rèn)同有待增強(qiáng)

在對(duì)于“貫徹鐵軍精神并運(yùn)用至實(shí)際”的問(wèn)卷中，僅有36%的青年表示“學(xué)習(xí)并通過(guò)實(shí)踐貫徹”，其中在是否為共青團(tuán)員的選項(xiàng)中，共青團(tuán)員的占比為83%，可見(jiàn)當(dāng)今青年對(duì)于鐵軍精神的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)注度過(guò)少，然而，在表示“學(xué)習(xí)并通過(guò)實(shí)踐貫徹”中共青團(tuán)員占比巨大。由此可知，新時(shí)代共青團(tuán)在引領(lǐng)青年思想進(jìn)步的過(guò)程中起著十分重要的推動(dòng)作用，由團(tuán)課導(dǎo)入紅色思想教育，將鐵軍精神等一系列紅色思想教育融入團(tuán)員的日常團(tuán)課學(xué)習(xí)中，是造成此影響的重要因素之一。

（二）當(dāng)代青年關(guān)于鐵軍精神的教育現(xiàn)狀

1.鐵軍精神教育的內(nèi)容與方式不夠豐富

在“青年了解鐵軍精神的方式”的問(wèn)卷中，69%和74%的青年通過(guò)參觀革命遺址和新媒體網(wǎng)絡(luò)影視，22%的青年通過(guò)查閱資料進(jìn)行了解，4%的青年通過(guò)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行了解?？梢?jiàn)，大部分青年想選擇更為輕松、便捷的方式了解鐵軍精神。隨著改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，伴隨抖音、微博等自媒體盛行，西方文化的傳播與多元價(jià)值觀的沖擊，已經(jīng)嚴(yán)重影響了現(xiàn)如今大學(xué)生的價(jià)值觀判斷。正因如此，繼承弘揚(yáng)鐵軍精神等紅色革命文化對(duì)抵御文化入侵、對(duì)青年樹(shù)立正確的三觀，增強(qiáng)文化自覺(jué)與自信具有重大意義。通過(guò)調(diào)研結(jié)果得知，超過(guò)半數(shù)的青年如今所知的鐵軍精神等革命精神是通過(guò)學(xué)校共青團(tuán)的教育所得知，可見(jiàn)共青團(tuán)在推進(jìn)鐵軍精神等紅色文化發(fā)展的效果巨大，成就顯著。

2.青年對(duì)于鐵軍精神認(rèn)同的方向不明確

在對(duì)“您沒(méi)有傳承鐵軍精神的原因”的問(wèn)卷中，57%的青年選擇“戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命精神在當(dāng)代的價(jià)值不高”，52%的青年選擇“對(duì)日常生活沒(méi)有幫助”，48%的青年選擇“鐵軍精神過(guò)于乏味”，63%的青年選擇“自主學(xué)習(xí)鐵軍精神意識(shí)不強(qiáng)”。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，愈來(lái)愈多的青年人會(huì)認(rèn)為鐵軍精神早已過(guò)氣，其僅僅是在特定時(shí)間段為適應(yīng)革命年代的戰(zhàn)爭(zhēng)而形成的文化，隨著時(shí)代的發(fā)展，如今社會(huì)對(duì)于鐵軍精神已不再有強(qiáng)烈的需要。概而言之，這是鐵軍精神與情感認(rèn)同之間矛盾的沖突，這表明在青年的教育與引導(dǎo)中沒(méi)有注意到鐵軍精神等紅色教育資源的合理引入，當(dāng)代青年也未認(rèn)識(shí)到鐵軍精神等偉大革命精神在新時(shí)代所賦予的新價(jià)值，這需要引起當(dāng)下社會(huì)重視和思考。

3.鐵軍精神在青年教育中的重視程度有待加強(qiáng)

一直以來(lái)，許多學(xué)校存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，直到現(xiàn)在，部分學(xué)校依然堅(jiān)持這種錯(cuò)誤的教育理念，缺乏對(duì)思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)，這樣的現(xiàn)象，往往使共青團(tuán)在其思想政治教育浮于表面、無(wú)法深入、邁不開(kāi)手腳[8]。這樣的現(xiàn)象也必然會(huì)使得如鐵軍精神等紅色文化的學(xué)習(xí)傳播受到阻礙。鐵軍精神凝聚了百年來(lái)革命先輩的歷史光影，當(dāng)代青年尤其要學(xué)習(xí)這種精神，要將其篆刻心底、并貫徹到生活中，共青團(tuán)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員、青年前赴后繼永遠(yuǎn)跟黨走，若不將這種精神厚植于心，何來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力，往往只會(huì)越走越迷茫。并且，大部分學(xué)校的老師認(rèn)為通過(guò)專業(yè)性課程的重要性要高于花費(fèi)所謂“無(wú)用功”的時(shí)間進(jìn)行紅色文化教育，從而一味重視考試成績(jī)。更有甚者，部分學(xué)校為了達(dá)成德育教育目標(biāo)，過(guò)分生硬的強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行死記硬背等過(guò)時(shí)教育手段[9]。這樣的教育不僅是缺乏思想教育的創(chuàng)造性與啟發(fā)性，對(duì)于當(dāng)代青年的全方面發(fā)展也是一種阻礙。

三、新時(shí)代共青團(tuán)引領(lǐng)青年繼承弘揚(yáng)鐵軍精神的對(duì)策

百年來(lái)，一批又一批中國(guó)有志青年以實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)為己任、以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為目標(biāo)、為人民謀幸福而不斷奮斗，不惜獻(xiàn)上自己年輕的生命。他們的青春和故事不斷激勵(lì)著后人。而鐵軍精神正是在各個(gè)時(shí)期，作為青年人擁護(hù)黨的決議、緊跟黨走的典范。如今將鐵軍精神的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)化、實(shí)際化融入新時(shí)代共青團(tuán)工作中去變得尤為重要。而如何正確引領(lǐng)當(dāng)代青年繼承并弘揚(yáng)鐵軍精神，進(jìn)一步強(qiáng)化青年人意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)[10]，可以通過(guò)以下三種方式解決問(wèn)題。

（一）創(chuàng)新青年教育方式

共青團(tuán)在對(duì)青年思想教育工作的實(shí)際情況表明，面對(duì)新時(shí)代的浪潮，共青團(tuán)思想教育工作更需要具有針對(duì)性和創(chuàng)新性。鐵軍精神認(rèn)同說(shuō)到底是對(duì)鐵軍精神所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)進(jìn)行內(nèi)化，從而對(duì)青年教育起到指導(dǎo)作用。對(duì)大學(xué)生的鐵軍精神認(rèn)同教育，不僅需要系統(tǒng)的理論作為支撐，更需要?jiǎng)?chuàng)新教育機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)基層團(tuán)組織教育建設(shè)。新時(shí)代共青團(tuán)應(yīng)指導(dǎo)高校積極創(chuàng)新紅色教育資源，通過(guò)挖掘鐵軍精神文化，加強(qiáng)鐵軍精神各方面間的交流與聯(lián)系。

共青團(tuán)是青年最先進(jìn)的組織，指導(dǎo)青年樹(shù)立理想，指引青年走向現(xiàn)代化。如何指引青年將鐵軍精神作為榜樣力量，以少帶多，進(jìn)而輻射青年群體，需要?jiǎng)?chuàng)新青年教育的方式，不斷拓寬其學(xué)習(xí)鐵軍精神等紅色文化的寬度與廣度。新時(shí)代共青團(tuán)引領(lǐng)青年繼承弘揚(yáng)鐵軍精神不能僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)宣教方式，更需要推動(dòng)鐵軍精神創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，緊跟時(shí)代步伐，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，用新興的宣教方式引導(dǎo)青年將鐵軍精神加入學(xué)習(xí)，投入工作，揉入生活。

（二）匯聚青年思想力量

鐵軍精神等一系列紅色文化的繼承與弘揚(yáng)工作要通過(guò)青年喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式推進(jìn)，而其最重要的便是強(qiáng)化青年思想力量。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)[11]。作為當(dāng)代青年，站在新的歷史起點(diǎn)之上，應(yīng)該學(xué)習(xí)領(lǐng)悟先輩們的價(jià)值追求，做到肩上有擔(dān)當(dāng)，心中有理想，腳下有力量。同時(shí)，團(tuán)組織也要充分發(fā)揮新時(shí)代優(yōu)秀青年的示范作用，匯聚先進(jìn)思想，用關(guān)鍵少數(shù)帶動(dòng)絕對(duì)多數(shù)，不斷擴(kuò)大傳播半徑，形成同心圓的工作模式。

通過(guò)開(kāi)展思想引領(lǐng)教育，將青年召集在共青團(tuán)周圍，形成互相依存、互幫互助的關(guān)系，將鐵軍精神等一系列紅色教育融入到團(tuán)的日?；顒?dòng)中，并起到團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年的作用，切實(shí)形成有青年人的地方就有團(tuán)的陣地，有團(tuán)的地方就有青年人自覺(jué)靠攏，這便要做到匯聚青年力量，發(fā)揮團(tuán)組織的組織育人優(yōu)勢(shì)。例如，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展繼承弘揚(yáng)鐵軍精神主題團(tuán)課，組織策劃有關(guān)于鐵軍精神的主題團(tuán)日活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)組織在青年人日常生活中的影響力。

（三）引領(lǐng)青年實(shí)踐行為

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新時(shí)代共青團(tuán)引領(lǐng)青年繼承弘揚(yáng)鐵軍精神便要引領(lǐng)青年人將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論學(xué)習(xí)之思轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)之行。鐵軍精神等一系列紅色文化教育，在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，若不通過(guò)實(shí)踐加以鞏固，將其內(nèi)化于心、外化于行，其核心內(nèi)涵就不會(huì)真正被青年所汲取。因此，新時(shí)代共青團(tuán)應(yīng)發(fā)起形式多樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員與青年在實(shí)踐中思考，在感悟中前行，著眼當(dāng)下、啟迪未來(lái)。

青年思想引領(lǐng)工作不僅要推進(jìn)還要落實(shí)，需要對(duì)工作成效進(jìn)行檢驗(yàn)[12]。一方面，在共青團(tuán)引領(lǐng)青年繼承弘揚(yáng)鐵軍精神時(shí)要注重團(tuán)組織與青年人的雙向互動(dòng)，將鐵軍精神理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)上的學(xué)習(xí)，在學(xué)以致用中得以成長(zhǎng)。另一方面，還可將考核方式由常規(guī)的筆試轉(zhuǎn)化為線下實(shí)踐成果展示，將實(shí)際所得成果通過(guò)合理的轉(zhuǎn)化途徑呈現(xiàn)所得分?jǐn)?shù)，切實(shí)讓鐵軍精神等一系列紅色文化學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐雙向促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在活動(dòng)中貫徹理論知識(shí)學(xué)習(xí)[13]。

四、結(jié)語(yǔ)

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。在新時(shí)代背景下，共青團(tuán)要將思想引領(lǐng)工作與時(shí)俱進(jìn)，努力成為當(dāng)今青年的領(lǐng)路人，為青年學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供正確的引導(dǎo)。青年思想引領(lǐng)工作，要結(jié)合當(dāng)今青年特點(diǎn)，切合生活，貼近青年，了解他們的思想，以開(kāi)展有針對(duì)性的精神指引。鐵軍精神等一系列紅色文化的繼承與弘揚(yáng)工作要通過(guò)豐富有趣，寓意深刻的方式推進(jìn)。用行之有效的方式，將鐵軍精神等紅色文化傳播工作做到實(shí)處，突顯共青團(tuán)對(duì)青年的凝心聚力作用。

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【基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2018SJA0673）】

（作者簡(jiǎn)介：梁鑫，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院專職輔導(dǎo)員，助教，碩士，研究方向：思想政治教育；程星迪，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院學(xué)生；鄒昀彬，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院軍士教育學(xué)院學(xué)生）