摘要：本文旨在深入探討體育培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略。研究發(fā)現(xiàn)，受益于政策紅利、社會(huì)對(duì)健康重視程度的提高以及全民健身戰(zhàn)略的實(shí)施，青少年體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅速。在實(shí)地調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)行業(yè)內(nèi)部仍存從業(yè)人員持證率低、學(xué)歷不高、行業(yè)不規(guī)范的問(wèn)題。SWOT分析顯示：體育培訓(xùn)行業(yè)在面臨發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也需要應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)方面，體育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)程度較高，政策支持力度加大；劣勢(shì)方面，行業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，教練員證書(shū)和學(xué)歷水平參差不齊；機(jī)遇方面，國(guó)家“雙減”政策和“體教融合”政策為體育培訓(xùn)行業(yè)提供了有利條件，全民健康意識(shí)的提高也帶來(lái)了廣泛的市場(chǎng)需求；挑戰(zhàn)方面，課外體育培訓(xùn)行業(yè)仍需應(yīng)對(duì)學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)，以及改變社會(huì)對(duì)體育鍛煉的刻板印象。

關(guān)鍵詞：體育教育培訓(xùn)" 體育培訓(xùn)企業(yè)" SWOT分析

1、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視學(xué)生的體育教育。體育培訓(xùn)市場(chǎng)近年來(lái)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，2020年，我國(guó)體育教育與培訓(xùn)增加值為1612億元，占體育產(chǎn)業(yè)的比重為15.0%；規(guī)模達(dá)2023億元，占體育產(chǎn)業(yè)的比重為7.4%，到2021年，我國(guó)體育教育與培訓(xùn)的增加值達(dá)到了1795億元，增速達(dá)到了11.4%，占體育產(chǎn)業(yè)總增加值的14.7%，體育教育與培訓(xùn)的總產(chǎn)值達(dá)到了2272億元，占體育產(chǎn)業(yè)的比重為7.3%。體育教育與培訓(xùn)行業(yè)，已經(jīng)成為眾多家長(zhǎng)和學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)體育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各類(lèi)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，包括國(guó)有、民營(yíng)、社會(huì)組織等各類(lèi)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前，鮮有研究深入到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解我國(guó)當(dāng)前體育培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題。因此，為了了解當(dāng)前的體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)體育教育培訓(xùn)企業(yè)、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。本次調(diào)查希望通過(guò)調(diào)研體育教育培訓(xùn)行業(yè)存在的問(wèn)題，提出有關(guān)體育教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的路徑，為體育教育培訓(xùn)行業(yè)的健康發(fā)展建言獻(xiàn)策。

2、對(duì)象與方法

2.1、對(duì)象

以北京、洛陽(yáng)、西安等地的體育企業(yè)、體育培訓(xùn)公司和協(xié)會(huì)為調(diào)查對(duì)象。同時(shí)調(diào)查參與課外體育培訓(xùn)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。

2.2、方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

根據(jù)本次調(diào)查的目的，搜集相關(guān)文獻(xiàn)政策資料作為支撐。在洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館查詢相關(guān)書(shū)籍，在CNKI、萬(wàn)方、維普等數(shù)據(jù)庫(kù)查詢有關(guān)期刊文獻(xiàn)。主要搜索的關(guān)鍵詞是體育教育培訓(xùn)、體育培訓(xùn)、體育企業(yè)、體育俱樂(lè)部等；還訪問(wèn)了教育部、國(guó)家體育總局等官方網(wǎng)站查詢有關(guān)體育培訓(xùn)的政策和行業(yè)報(bào)告；以查閱的資料作為理論支撐。

（2）訪談法。

邀請(qǐng)?bào)w育行業(yè)專家、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，進(jìn)行深度訪談，以獲取對(duì)市場(chǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題和挑戰(zhàn)的深入見(jiàn)解。本次調(diào)查一共訪談了13人，涉及體育教師、體育教練員、體育培訓(xùn)公司教練、體育公司創(chuàng)始人、學(xué)生家長(zhǎng)等。

（3）實(shí)地考察法。

通過(guò)實(shí)地調(diào)查部分體育教培企業(yè)，深入了解體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)模式、課程設(shè)置、師資力量等方面的情況，收集一手資料。本次調(diào)研，共調(diào)查21家體育企業(yè)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

采用描述性統(tǒng)計(jì)，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，提煉關(guān)鍵問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（5）SWOT分析法。

用SWOT分析法，分析當(dāng)前我國(guó)體育培訓(xùn)企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3、結(jié)果與分析

3.1、體育教育培訓(xùn)相關(guān)國(guó)家政策

政策環(huán)境對(duì)于體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。目前，我國(guó)體育培訓(xùn)市場(chǎng)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，政策環(huán)境有利。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)青少年體育教育的重視程度不斷提高，出臺(tái)了一系列政策扶持體育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如《全民健身計(jì)劃（2021-2025年）》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年校園足球工作的意見(jiàn)》等政策文件，都提出了明確的要求和目標(biāo)，為體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展提供了有力的政策支持。這些政策的出臺(tái)，不僅有助于推動(dòng)體育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大，還能促進(jìn)行業(yè)內(nèi)的規(guī)范化和良性競(jìng)爭(zhēng)。

政策環(huán)境的改善對(duì)于體育培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。一方面，政策的出臺(tái)有助于激發(fā)市場(chǎng)活力，促進(jìn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高整個(gè)行業(yè)的水平和質(zhì)量；另一方面，政策的實(shí)施也有利于培養(yǎng)促進(jìn)人民的體育意識(shí)和健康生活方式的形成，從而改善社會(huì)現(xiàn)狀。

（1）“雙減”政策促進(jìn)體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展。

2021年7月24日，“雙減”政策落地，強(qiáng)力地打擊了學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)的野蠻發(fā)展，給廣大義務(wù)教育的學(xué)生贏得了寶貴的體育鍛煉時(shí)間，在“雙減”政策落地后，我國(guó)的體育培訓(xùn)行業(yè)迎來(lái)了爆發(fā)式的增長(zhǎng)。2021年，全國(guó)新注冊(cè)的體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)類(lèi)的企業(yè)仍然超過(guò)8.7萬(wàn)家，新增84873家，同比增長(zhǎng)24.9%；2022年1月至3月新增1.2萬(wàn)家企業(yè)。“雙減”政策給學(xué)生參加課后體育鍛煉提供了時(shí)間基礎(chǔ)，讓學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，參加體育鍛煉，對(duì)于體育教培行業(yè)發(fā)展有較好的促進(jìn)作用。

（2）“體教融合”帶來(lái)體育培訓(xùn)行業(yè)新曙光。

2020年，國(guó)家體育總局和教育部印發(fā)《深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)的通知》。通知中明確的強(qiáng)調(diào)了，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式支持社會(huì)力量進(jìn)入學(xué)校，豐富學(xué)校體育活動(dòng)；規(guī)范社會(huì)體育組織，鼓勵(lì)青少年體育俱樂(lè)部發(fā)展，建立銜接有序的社會(huì)體育俱樂(lè)部競(jìng)賽、訓(xùn)練和培訓(xùn)體系，在場(chǎng)地等方面提供政策支持。教育部、體育總局共同制定社會(huì)體育俱樂(lè)部進(jìn)入校園的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校自主選擇合作俱樂(lè)部。改善營(yíng)商環(huán)境，激發(fā)市場(chǎng)活力。深化體教融合通知的印發(fā)，為體育培訓(xùn)市場(chǎng)帶來(lái)的新的曙光。形成了市場(chǎng)、學(xué)校、政府和社會(huì)的有機(jī)循環(huán)，有效地聯(lián)系了四方力量，帶來(lái)了體育教育培訓(xùn)行業(yè)的多贏局面，同時(shí)為體育教育培訓(xùn)企業(yè)制定了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)的規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)通知的二十六條指出，支持社會(huì)體育組織為學(xué)校體育活動(dòng)提供指導(dǎo)，普及體育運(yùn)動(dòng)技能。有條件的地方，可以通過(guò)政府向社會(huì)體育組織購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，為缺少體育師資的中小學(xué)校提供體育教學(xué)和教練服務(wù)。這也給學(xué)校體育和社會(huì)體育組織的融合提供了發(fā)展方向，不僅解決了就業(yè)問(wèn)題，更讓學(xué)校和社會(huì)的體育力量結(jié)合起來(lái)，共同的促進(jìn)青少年的體育發(fā)展。

（3）規(guī)范課外體育培訓(xùn)行為，規(guī)范體育培訓(xùn)市場(chǎng)行為。

2021年12月14日，體育總局辦公廳印發(fā)《課外體育培訓(xùn)行為規(guī)范》的通知?！锻ㄖ放c“雙減”政策出臺(tái)僅相差不足6個(gè)月?！锻ㄖ非逦囟x了課外體育培訓(xùn)行為是以傳授和提升某種體育技能為目的，面向7-18歲兒童青少年開(kāi)展的課外體育指導(dǎo)、培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)；課外體育培訓(xùn)主體包括：青少年體育俱樂(lè)部、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、學(xué)校體育社團(tuán)等?！锻ㄖ芬矊?duì)課外體育培訓(xùn)行業(yè)的場(chǎng)地設(shè)施、課程內(nèi)容、從業(yè)人員、內(nèi)部管理和安全提出了明確的規(guī)范要求。從此，我國(guó)的課外體育培訓(xùn)行業(yè)有了明確的規(guī)則，走向了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的發(fā)展道路。

（4）體育法實(shí)施，保障體育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展。

2022年6月24日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十五次會(huì)議修訂《中華人民共和國(guó)體育法》，自2023年1月1日起施行?！扼w育法》的修訂和實(shí)施，是新時(shí)代體育教育培訓(xùn)行業(yè)的重要保障，從立法層面保障了青少年的體育活動(dòng)和體育培訓(xùn)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展?！扼w育法》第六十八條明確規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展青少年體育俱樂(lè)部、社區(qū)健身組織等各類(lèi)自治性體育組織。體育法的落地實(shí)施，是新時(shí)代體育事業(yè)發(fā)展的里程碑，標(biāo)志這未來(lái)體育產(chǎn)業(yè)、體育教育培訓(xùn)業(yè)的行為有法可依。廣大體育教育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)者、企業(yè)、組織等都有了專門(mén)的法律。

3.2、體育教育培訓(xùn)企業(yè)情況

（1）體育培訓(xùn)企業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)。

根據(jù)調(diào)研訪談得知，所調(diào)研的企業(yè)除了協(xié)會(huì)，均以青少年兒童群體的課外體育培訓(xùn)為主要運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)，這部分業(yè)務(wù)基本上占到了體育培訓(xùn)企業(yè)業(yè)務(wù)量的七成以上，最高有企業(yè)90%的業(yè)務(wù)都是圍繞課外體育培訓(xùn)。其他業(yè)務(wù)主要集中在體育競(jìng)賽組織、體育賽事策劃、體育場(chǎng)地設(shè)施經(jīng)營(yíng)、體育健康服務(wù)、體驗(yàn)式拓展、健身休閑活動(dòng)等。從業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)的情況看，課外體育培訓(xùn)業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)時(shí)間長(zhǎng)、投入成本高、要求標(biāo)準(zhǔn)高，但是市場(chǎng)巨大。這與目前的“雙減”政策、全民健身健康中國(guó)戰(zhàn)略不無(wú)關(guān)系，但更為重要的是體育項(xiàng)目在中考中的分值提高和體育進(jìn)入高考的原因，引發(fā)了課外體育培訓(xùn)市場(chǎng)的火爆，這也要求體育培訓(xùn)公司的培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量更高。

（2）體育培訓(xùn)企業(yè)的用人要求。

①體育崗位需求

體育培訓(xùn)企業(yè)中，招聘比例最大，數(shù)量最多的是體育教練員，根據(jù)《2021上半年度體育產(chǎn)業(yè)人才供需簡(jiǎn)報(bào)》：教學(xué)訓(xùn)練類(lèi)人才占國(guó)內(nèi)體育行業(yè)從業(yè)者近七成，其次是從事專業(yè)賽事運(yùn)營(yíng)、明星經(jīng)紀(jì)、體育營(yíng)銷(xiāo)推廣，管理等工作的高級(jí)管理人才不足25%。根據(jù)職友集的數(shù)據(jù)，自2020年以來(lái)，體育教練員崗位招聘數(shù)量每年持續(xù)遞增，歷史上招聘數(shù)量同比增長(zhǎng)269%。

②相關(guān)門(mén)檻要求

從崗位要求上來(lái)看，企業(yè)對(duì)于教練員崗位要求更多集中在專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和證書(shū)上。專業(yè)則以體育專業(yè)為主，一般學(xué)歷要求為大專及以上，尤其是北京等大城市，學(xué)歷成為體育行業(yè)的入門(mén)門(mén)檻之一；其次是對(duì)求職者經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)的要求，一般為帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)和比賽成績(jī)要求；最為重要的是對(duì)證書(shū)的要求。

根據(jù)訪談，企業(yè)教練員在2022年以前，多數(shù)的教練員不具備證書(shū)，但自從《課外體育培訓(xùn)行為規(guī)范》頒布以來(lái)，2022年后，絕大多數(shù)教練員以取得了相關(guān)證書(shū)，小部分教練員正在考取證書(shū)。因此，體育教育培訓(xùn)行業(yè)的相關(guān)入門(mén)要求主要集中為證書(shū)要求、學(xué)歷要求、專業(yè)要求和經(jīng)驗(yàn)要求，其中證書(shū)要求是硬性要求，不具備證書(shū)將不能從事體育教育培訓(xùn)行業(yè)。用人門(mén)檻最低要求情況如表2。

③用人能力需求

從體育教育培訓(xùn)企業(yè)要求的職業(yè)能力上看，不同崗位要求的能力不同，其中占據(jù)主要比例的教練員崗位要求具備語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)訓(xùn)練能力、人際溝通能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、管理能力和問(wèn)題解決能力。具體來(lái)看，教練員崗位以教學(xué)訓(xùn)練工作為主，語(yǔ)言表達(dá)和技能教學(xué)是核心工作能力，這也是體育企業(yè)考察的核心職業(yè)能力；其次，體育企業(yè)比較重視人際溝通和管理協(xié)調(diào)能力，此部分能力是勝任力的主要支撐能力，這包含了學(xué)員與教練、家長(zhǎng)與教練、教練與同事、上下級(jí)之間的溝通教練和管理協(xié)調(diào)，一定程度上會(huì)影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)的好壞；最后，企業(yè)還希望教練員具備充分的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等。另外體育企業(yè)希望教練員掌握兩門(mén)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具備多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練能力，這對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是非常加分的能力。

④員工素養(yǎng)需求

企業(yè)都要求崗位員工具備體育文化素養(yǎng)、具備較強(qiáng)的責(zé)任感、服務(wù)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、和較強(qiáng)的執(zhí)行力，學(xué)習(xí)力；而當(dāng)前應(yīng)屆畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生進(jìn)入企業(yè)后，較為欠缺的是責(zé)任感和服務(wù)精神；同時(shí)企業(yè)反饋在人才培養(yǎng)方面缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)精神和職業(yè)能力的教育培養(yǎng)。

（3）體育教育培訓(xùn)企業(yè)教練員情況。

①持證情況

本次調(diào)研的22家企業(yè)，教練員的持證比例差距較大。通過(guò)訪談對(duì)每個(gè)體育企業(yè)的教練員持證情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些冷門(mén)項(xiàng)目的持證率雖然高，但是這樣的教練員只有3-5個(gè)，如攀巖，攀巖社會(huì)體育指導(dǎo)員是該項(xiàng)目的準(zhǔn)入類(lèi)證書(shū)，大多數(shù)新進(jìn)的員工不具備該證書(shū)，具有該證書(shū)的人員很多是兼職人員或具備多年經(jīng)驗(yàn)的教練員?；@球項(xiàng)目的持證比例最低，訪談得知這部分教練員的持證率在50%以下；其次是足球項(xiàng)目，該項(xiàng)目的持證比例大約在65%左右；乒乓球和羽毛球的項(xiàng)目的教練持證比例也在80%以上。跆拳道的持證率較高，主要是因?yàn)樵擁?xiàng)目的入門(mén)門(mén)檻較高，普遍成為教練員的人都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練學(xué)習(xí)。這一現(xiàn)象可能與項(xiàng)目的入門(mén)情況，和企業(yè)招聘情況有關(guān)。根據(jù)調(diào)查，除在北京地區(qū)的體育企業(yè)招聘教練員是會(huì)提出證書(shū)要求，或在招聘信息上備注有相關(guān)證書(shū)優(yōu)先錄用，洛陽(yáng)、西安、上海等地的體育企業(yè)沒(méi)有明確在招聘信息上明確指出具備相關(guān)證書(shū)的要求，這也與當(dāng)?shù)卣呗鋵?shí)情況有關(guān)系。

②學(xué)歷情況

由于崗位的入門(mén)門(mén)檻，是大專及以上，所以體育教練員的主要學(xué)歷是大專及以上。在北京、上海等城市，部分教練員的入門(mén)學(xué)歷門(mén)檻為本科級(jí)以上。職友集的數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于教練員的學(xué)歷：大專占69.3%；本科占15.3%；不限學(xué)歷占7.9%；高中占6.3%；中技占0.89%；初中占0.16%；中專占0.10% 。對(duì)教練員學(xué)歷要求，不限經(jīng)驗(yàn)占56.0%；1-3年占39.3%；3-5年占3.4%；應(yīng)屆畢業(yè)生占0.94%；5-10年占0.37%；10年以上占0.07%。綜合崗位需求數(shù)據(jù)和崗位要求來(lái)看，大專及以上學(xué)歷的體育專業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)中就業(yè)的優(yōu)勢(shì)較大，對(duì)應(yīng)崗位充足，需求量大。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象，大專比例占多，可能是因?yàn)轶w育專業(yè)體育行業(yè)對(duì)教練員的學(xué)歷要求不高，學(xué)科水平要求不高，企業(yè)更重視教練員對(duì)于體育技能的掌握，體育職業(yè)素養(yǎng)的要求等。等原因造成的。但在大城市如北京，上海對(duì)于教練員的學(xué)歷要求相對(duì)較高。也可能是因?yàn)檫@些地方，聚集的高校較多，體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生較多，體育人才飽和等原因。

3.3、體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的SWOT分析

（1）優(yōu)勢(shì)（S）。

課外體育培訓(xùn)行業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)是他們的從業(yè)人員比較專業(yè)，體育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展旺盛、生命力十足。體育培訓(xùn)行業(yè)主要都是從事體育項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練。這需要比較高的入門(mén)門(mén)檻。并且整個(gè)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展向好，十四五期間，體育產(chǎn)業(yè)將達(dá)到國(guó)民經(jīng)濟(jì)占比的4%。從政策角度來(lái)看，體育法的實(shí)施，都給體育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)非常大的制度優(yōu)勢(shì)。從學(xué)生角度看，學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的需求大，目前的學(xué)校體育課程難以滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需求。并且人們?cè)絹?lái)越重視健康發(fā)展，也讓體育類(lèi)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)大于學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。

（2）劣勢(shì)（W）。

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，體育培訓(xùn)行業(yè)主要的劣勢(shì)是因?yàn)樗麄兊男袠I(yè)標(biāo)準(zhǔn)還不規(guī)范，有些項(xiàng)目的證書(shū)不能通用，從業(yè)人員的學(xué)歷層次不高，一些項(xiàng)目的持證上崗率不高，而這些證書(shū)的考試通過(guò)率比較低，很多教練員文化程度不足，難以拿到如體育教師資格證這樣的證書(shū)。還有一些項(xiàng)目比較冷門(mén)，很難招聘到專門(mén)的人才，如攀巖、跆拳道等。很多從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)不足、責(zé)任心不夠等等問(wèn)題都制約著體育教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。

（3）機(jī)遇（O）。

當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展良好。體育教育培訓(xùn)業(yè)占比較高?！半p減”政策和“體教融合”政策給體育教育培訓(xùn)行業(yè)提供了時(shí)間和空間的支持。大量的體育專業(yè)畢業(yè)生涌入體育就業(yè)市場(chǎng)在體育行業(yè)發(fā)展帶來(lái)人力資源。并且全民健身健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，讓更多人意識(shí)到身體健康、體育鍛煉的重要性。越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望讓孩子掌握一到兩門(mén)體育技能，家長(zhǎng)的投入資金和投入精力也越來(lái)越多，孩子們也越來(lái)越喜歡參加課外體育培訓(xùn)。這意味著課外體育培訓(xùn)行業(yè)迎來(lái)了良好的發(fā)展機(jī)遇。

（4）挑戰(zhàn)（T）。

課外體育培訓(xùn)行業(yè)主要面臨的挑戰(zhàn)是來(lái)自于學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。雖然“雙減”政策打擊了學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)校依然以分?jǐn)?shù)論英雄，這就導(dǎo)致很多地區(qū)沒(méi)有很好地執(zhí)行“雙減”政策和體育法的規(guī)定。另外，關(guān)于體育培訓(xùn)只鍛煉身體，不鍛煉大腦，四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單的刻板印象依然存在，要改變這一刻板印象，需要社會(huì)和學(xué)校的共同努力。

許多挑戰(zhàn)也是來(lái)自于行業(yè)內(nèi)部的，如不同項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間的生源爭(zhēng)奪如宣傳過(guò)程中的不規(guī)范，同時(shí)服務(wù)質(zhì)量也是影響該行業(yè)發(fā)展的重要挑戰(zhàn)之一。而課程內(nèi)容方面，由于規(guī)范課外體育培訓(xùn)行為，通知要求所有體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程內(nèi)容都要經(jīng)過(guò)審查。這也讓許多實(shí)力不足、教研能力弱的體育培訓(xùn)企業(yè)遭到了淘汰。

4、結(jié)論

我國(guó)目前體育培訓(xùn)行業(yè)受到政策紅利發(fā)展向好，“雙減”政策給體育培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了時(shí)間機(jī)遇，體教融合對(duì)體育培訓(xùn)行業(yè)帶來(lái)了空間優(yōu)勢(shì)。規(guī)范課外體育培訓(xùn)行為通知給該行業(yè)設(shè)置了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了課外體育培訓(xùn)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展。

體育教育培訓(xùn)企業(yè)的主要業(yè)務(wù)是進(jìn)行體育項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練培訓(xùn)工作，企業(yè)招聘的教研員主要要求的是證書(shū)還有學(xué)歷，但證書(shū)層面的要求很多教練員未能達(dá)到。

體育教育培訓(xùn)企業(yè)的主要服務(wù)的對(duì)象是5-12歲的兒童和12-15歲的青少年。這一群體形成了體育教育培訓(xùn)行業(yè)的主要客源。同他們參加課外體育培訓(xùn)的原因可以看出應(yīng)對(duì)考試和身體健康促進(jìn)是主要原因，家長(zhǎng)也愿意在這方面進(jìn)行投入。

參考文獻(xiàn)：

[1]2021年全國(guó)體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模與增加值數(shù)據(jù)公告[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2022-12/30/content_5734284.htm.

[2]李帥帥，楊尚劍.“雙減”政策背景下青少年體育培訓(xùn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力、阻滯與紓解——基于推拉理論分析范式[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，42（02）.

[3]張顯婷，李存生.“雙減”政策背景下鄉(xiāng)村小學(xué)教師教學(xué)能力提升的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)施路徑[J].成都師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2023，39（03）.