關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)新媒體 大學(xué)生 總體國家安全觀 優(yōu)化策略

中圖分類號(hào)： G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1672-3791（2023）16-0005-04

總體國家安全觀是習(xí)近平總書記在2014 年提出的全新概念，習(xí)近平總書記在黨的二十大上明確指出：“國家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國家強(qiáng)盛的前提。必須堅(jiān)定不移貫徹總體國家安全觀，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，確保國家安全和社會(huì)穩(wěn)定。[1]”作為一項(xiàng)內(nèi)涵豐富、持續(xù)完善的思想體系，總體國家安全觀是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論體系中的有機(jī)組成部分，一定意義上是新時(shí)期保證國家安全、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興過程中的基礎(chǔ)性條件，其時(shí)代價(jià)值和歷史意義已經(jīng)得到社會(huì)各界的普遍認(rèn)同，不少主題研究都對(duì)此都有系統(tǒng)性闡述[2]。而強(qiáng)化國民總體國家安全觀教育，特別是推進(jìn)大中小學(xué)一體化總體國家安全觀教育是當(dāng)前一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，要根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況，立足于網(wǎng)絡(luò)新媒體快速發(fā)展、不斷滲透的特定背景，持續(xù)探索網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下大學(xué)生總體國家安全觀教育新模式，盡快實(shí)現(xiàn)總體國家安全觀教育與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)新媒體的有機(jī)融合。本文緊密圍繞當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下大學(xué)生總體國家安全觀教育這一宏觀性命題，系統(tǒng)分析其存在的問題及原因，并以問題為導(dǎo)向，重點(diǎn)探究具有針對(duì)性、可行性和可操作性的優(yōu)化策略。

1 多元化視角下的必要性分析

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，世界各國在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等方面相互滲透、相互依存日益加深，國際社會(huì)日益成為一個(gè)你中有我、我中有你的“命運(yùn)共同體”。與此同時(shí)，當(dāng)前國際格局和國際體系正在發(fā)生深刻調(diào)整，全球治理體系正在發(fā)生深刻變革，國際力量對(duì)比正在發(fā)生近代以來最具革命性的變化。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，而我國正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的關(guān)鍵時(shí)期，必須做好有效應(yīng)對(duì)大變局可能帶來的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。而對(duì)大學(xué)生開展總體國家安全觀教育既是提高青年人國家安全素養(yǎng)、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)性工作，也是關(guān)乎國家未來和民族希望的重要戰(zhàn)略性工作。

1.1 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高教育質(zhì)量的需要

當(dāng)今世界各國都十分重視對(duì)青少年的國家安全教育，將其視為國民素質(zhì)教育的重要組成部分，是一項(xiàng)重要的社會(huì)性、基礎(chǔ)性工程。我國歷來重視對(duì)青少年群體的國家安全教育，其內(nèi)容散布于傳統(tǒng)意義上的愛國教育、理想信念教育等板塊中，這本質(zhì)上是由民族國家與國家安全之間的緊密邏輯關(guān)系決定的。而習(xí)近平總書記提出的總體國家安全觀既是對(duì)以往國家安全觀的繼承，同時(shí)也有其顯著的時(shí)代特色，是對(duì)傳統(tǒng)國家安全觀的發(fā)揚(yáng)。在傳統(tǒng)社會(huì)，報(bào)紙雜志、廣播電視等媒體是社會(huì)信息交流的主導(dǎo)性形式，但隨著近年來網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及在大學(xué)生日常生活中的持續(xù)滲透，網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)逐步成為大學(xué)生群體獲取資訊、進(jìn)行交流的主要渠道。網(wǎng)絡(luò)新媒體具有傳播速度快、傳播范圍廣及互動(dòng)性強(qiáng)等基礎(chǔ)性特征，其對(duì)大學(xué)生群體思想價(jià)值觀念的塑造和影響力與日俱增。因此，在總體國家安全觀教育過程中，如何充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，不僅事關(guān)傳統(tǒng)國家安全教育機(jī)制創(chuàng)新、總體國家安全觀教育落地大局，也是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高國家安全教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

1.2 應(yīng)對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育新挑戰(zhàn)的需要

一方面，隨著近年來網(wǎng)絡(luò)新媒體的持續(xù)發(fā)展，其對(duì)大學(xué)生思想價(jià)值觀念的影響越來越全面且深刻，而一些別有用心的境外敵對(duì)勢力利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息收集等非法活動(dòng)，手段更加隱秘，這對(duì)國家安全教育提出了全新的挑戰(zhàn)。青年大學(xué)生作為“網(wǎng)絡(luò)原住民”，是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代人，但他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息及資源，很難迅速做出甄別和判斷。因此，加強(qiáng)大學(xué)生群體的總體國家安全觀教育，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新媒體基礎(chǔ)上的教育新模式、筑牢國家安全防線，是一項(xiàng)十分重要且必要的工作。另一方面，做好當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下大學(xué)生總體國家安全觀教育也是高校踐行立德樹人根本目標(biāo)、優(yōu)化育人模式的必要之舉。當(dāng)前，我國高校整體育人模式正處于優(yōu)化更新的特殊時(shí)期，而注重學(xué)生思想價(jià)值觀教育、優(yōu)化育人機(jī)制是貫穿其中的基本理念。充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)開展大學(xué)生總體國家安全觀教育，旨在引導(dǎo)大學(xué)生群體筑牢對(duì)馬克思主義和社會(huì)主義的信心，幫助大學(xué)生群體樹立系統(tǒng)科學(xué)的總體國家安全觀，自覺維護(hù)國家安全，捍衛(wèi)國家利益和尊嚴(yán)。

2 系統(tǒng)分析下的問題及原因梳理

全面掌握當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下大學(xué)生總體國家安全觀教育現(xiàn)狀，系統(tǒng)梳理其存在問題與原因，才能以問題為導(dǎo)向，提出有針對(duì)性和可行性的優(yōu)化策略。而統(tǒng)觀當(dāng)前高校既有的總體國家安全觀教育實(shí)踐，在教育內(nèi)容、教育形式、教育機(jī)制等方面存在著突出問題。

2.1 大學(xué)生總體國家安全觀教育內(nèi)容滯后

根據(jù)相關(guān)學(xué)者的實(shí)踐調(diào)查，目前大學(xué)生群體對(duì)總體國家安全觀缺乏系統(tǒng)、全面的認(rèn)知，有半數(shù)以上的學(xué)生表示對(duì)總體國家安全觀不太了解[3]。造成這一情況的原因是多方面的，其中大學(xué)生總體國家安全觀教育內(nèi)容滯后是最為核心和關(guān)鍵性的原因。作為專題教育范疇的基本內(nèi)容，大學(xué)生總體國家安全觀教育應(yīng)該根據(jù)教育環(huán)境、教育條件、受教育者的實(shí)際情況等多種因素的變化而持續(xù)優(yōu)化、調(diào)整其教育內(nèi)容，這樣才能最終呈現(xiàn)出良好的教育效果，真正達(dá)到教育目的。但當(dāng)前我國大學(xué)生總體國家安全觀教育的內(nèi)容沒有及時(shí)得到更新和優(yōu)化，存在著內(nèi)容建設(shè)滯后的問題。高校對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體語境下總體國家安全觀教育的基本內(nèi)涵、主要任務(wù)等命題缺乏必要的認(rèn)知，充斥在課堂、新媒體平臺(tái)等中的依然是傳統(tǒng)、單調(diào)的內(nèi)容，其中部分國家安全觀教育內(nèi)容實(shí)際上已與當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)及話語體系相脫離，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)給學(xué)生留下不良的印象，進(jìn)而影響最終的教育效果[4]。

2.2 大學(xué)生總體國家安全觀教育形式單一

大學(xué)生總體國家安全觀教育是教育主體以特定的形式塑造和優(yōu)化學(xué)生國家安全觀念的過程，實(shí)踐層面上依賴于多元化的教育教學(xué)形式，最終使多元化舉措產(chǎn)生正向的教育合力，引導(dǎo)學(xué)生群體樹立總體國家安全觀，在社會(huì)實(shí)踐過程中自覺維護(hù)國家安全。隨著近年來網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)大學(xué)生總體國家安全觀教育提出了以網(wǎng)絡(luò)新媒體為載體，充分挖掘和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的獨(dú)特價(jià)值，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育形式有效拓展的實(shí)踐要求。但就目前的實(shí)際情況而言，當(dāng)前的大學(xué)生總體國家安全觀教育尚未實(shí)現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)新媒體的有機(jī)融合，一直以來以思政課為主導(dǎo)的教育形式并沒有發(fā)生根本性的改變[5]，教育形式單一是較為突出的問題。

2.3 大學(xué)生總體國家安全觀教育機(jī)制不完善

網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下的大學(xué)生總體國家安全觀教育是一個(gè)系統(tǒng)性的教育工作，需要相對(duì)完善的教育機(jī)制作為保障，具體應(yīng)該涉及了宏觀層面上教育機(jī)制的建立，以及微觀層面上教材的編訂、教學(xué)效果的監(jiān)管等。但目前我國的大學(xué)生總體國家安全觀教育尚未形成行之有效的教育教學(xué)機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下大學(xué)生總體國家安全觀教育的優(yōu)化更新是一個(gè)新研究命題，尚處于基礎(chǔ)性探索階段，這也是造成當(dāng)前存在諸多問題的原因之一。而相關(guān)主體對(duì)學(xué)生總體國家安全觀教育的價(jià)值和意義缺乏深刻的理解和把握，對(duì)大學(xué)生總體國家安全觀教育的重視不夠、缺乏必要的監(jiān)管機(jī)制，則是造成當(dāng)前存在諸多問題的深層次原因。

3 實(shí)踐層面上的優(yōu)化策略探究

3.1 持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是大學(xué)生總體國家安全觀教育任務(wù)的承擔(dān)者和踐行者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)等都會(huì)對(duì)總體國家安全觀教育的最終效果產(chǎn)生直接影響。就當(dāng)前大學(xué)生總體國家安全觀教育的實(shí)際情況而言，要切實(shí)提升教育效果，需要從多方面持續(xù)優(yōu)化師資隊(duì)伍。首先，高校要協(xié)調(diào)多元化資源，著力培養(yǎng)大學(xué)生總體國家安全觀教育專職教師，以便實(shí)現(xiàn)總體國家安全觀教育的專業(yè)化，這是新時(shí)期切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生總體國家安全觀教育向縱深發(fā)展的重要師資保障。其次，要持續(xù)優(yōu)化大學(xué)生總體國家安全觀教育師資隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精湛、知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的復(fù)合型教師隊(duì)伍。因?yàn)榭傮w國家安全觀教育是一個(gè)涉及政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、軍事學(xué)，乃至物理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)專業(yè)門類、具有高度綜合性的交叉學(xué)科所聯(lián)合形成的知識(shí)體系[6]，它要求教師不僅要具有堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)理論素養(yǎng)，還需具備現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)與信息素養(yǎng)。

3.2 切實(shí)豐富教育形式

如2.2 節(jié)所述，教育形式單一是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體視域下大學(xué)生總體國家安全觀教育存在的突出問題。因此，切實(shí)豐富大學(xué)生總體國家安全觀教育形式是當(dāng)前值得探究的關(guān)鍵性策略。一方面，要充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體教育平臺(tái)內(nèi)容新穎有趣、交互性強(qiáng)等獨(dú)特優(yōu)勢，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)新媒體教育平臺(tái)的板塊設(shè)計(jì)和相應(yīng)的功能，將其有機(jī)地融入大學(xué)生總體國家安全觀教育的整體體系中，最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下大學(xué)生總體國家安全觀教育的優(yōu)化提質(zhì)。另一方面，豐富大學(xué)生總體國家安全觀教育形式也需要充分考慮當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下大學(xué)生群體的認(rèn)知和接受習(xí)慣，強(qiáng)化教育主體與學(xué)生群體的交流互動(dòng)，在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的教育教學(xué)機(jī)制[7]。

3.3 構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育機(jī)制

系統(tǒng)性教育機(jī)制是一個(gè)涵蓋多元化內(nèi)容的完整體系，構(gòu)建教育機(jī)制也是優(yōu)化大學(xué)生總體國家安全觀教育的重要制度保障。構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一的大學(xué)生總體國家安全觀教育機(jī)制需要注意以下幾個(gè)問題：首先，大學(xué)生總體國家安全觀教育機(jī)制應(yīng)該形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的內(nèi)容體系，該體系應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化背景下大學(xué)生總體國家安全觀教育的主題研究、內(nèi)容優(yōu)化、教材編訂、教學(xué)監(jiān)管等多元化內(nèi)容；其次，必須在實(shí)踐層面上強(qiáng)化大學(xué)生總體國家安全觀教育的宏觀性設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)和突出大學(xué)生總體國家安全觀教育機(jī)制內(nèi)部各要素、各環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而形成良性的教育“合力”。

推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化，堅(jiān)決維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定，是黨的二十大提出的關(guān)乎民族復(fù)興和國家強(qiáng)盛的根基和前提，是黨中央提出的關(guān)乎國家未來安全與發(fā)展的最新指示。在這樣的時(shí)代背景下強(qiáng)化大學(xué)生總體國家安全觀教育研究，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)新媒體基礎(chǔ)上的大學(xué)生總體國家安全觀教育新模式，實(shí)現(xiàn)總體國家安全觀教育與網(wǎng)絡(luò)新媒體的有機(jī)融合，切實(shí)提高當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體視域下大學(xué)生總體國家安全觀教育水平是十分重要和必要的。