摘要：在教育部高?！敖鹫n”建設(shè)背景下，警察體育課程教學(xué)面臨諸多現(xiàn)實(shí)的制約因素，本研究通過(guò)對(duì)照“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)公安院校警察體育課程教學(xué)中涉及的教師、課程、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、課外教學(xué)、場(chǎng)館器材設(shè)施等內(nèi)容進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)制約教學(xué)的因素有：生師比嚴(yán)重不足、課程實(shí)戰(zhàn)化欠缺、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督未落到實(shí)處、課外教學(xué)流于形式、場(chǎng)館器材設(shè)施急需更新等，并針對(duì)現(xiàn)有的條件提出了相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策，以期為公安院校警察體育教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：警察體育；實(shí)戰(zhàn)化；制約因素；發(fā)展

On the Reform of Police Physical Education Course in Police Colleges and Universities under the Background of “Gold course”

HUANG "Jiashan

（Jilin Police College，Jilin，Changchun，130117）

Abstract：Under the background of the construction of “Gold course”in colleges and universities of the Ministry of Education， the teaching of Police Physical Education course faces many practical constraints， this paper analyzes the contents of the police physical education course teaching in public security colleges， such as teachers， courses， teaching quality supervision， extra-curricular teaching， facilities and equipment， etc. ， it is found that the teaching is restricted by the following factors： The ratio of students to teachers is not enough， the curriculum is not practical， the supervision of teaching quality is not implemented， the extra-curricular teaching is a mere formality， and the facilities and facilities of stadiums and gymnasiums are in urgent need of renewal， in view of the existing conditions， this paper puts forward the corresponding development countermeasures， in order to provide a reference basis for the reform of Police Physical Education in public security colleges.

Key words：Police sports; actual combat; restrictive factors; development

公安院校警察體育課程教學(xué)是公安教育的重要組成部分，是提高警察執(zhí)法武力使用能力水平的保障，是警察職業(yè)良好形象的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，我國(guó)公安院校辦學(xué)模式陸續(xù)由?？平逃D(zhuǎn)變?yōu)楸究平逃苍盒＞祗w育課程教學(xué)面臨諸多發(fā)展制約因素。教育部高等教育司吳巖司長(zhǎng)提出高等院校要積極推進(jìn)課程“金課”建設(shè)，要以“兩性一度”，即“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)課程。因此，本研究通過(guò)對(duì)“金課”建設(shè)的理解，分析當(dāng)前我國(guó)公安院校警察體育教學(xué)制約因素，找出合理的、貼近實(shí)際的改革路徑，以期為警察體育課程深化改革提供理論依據(jù)。

1 公安院校警察體育課程教學(xué)的制約因素

高?！敖鹫n”建設(shè)和公安實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)背景下，探索當(dāng)前公安院校警察體育課程教學(xué)制約因素，使警察體育課程教學(xué)精準(zhǔn)、高效、實(shí)效，更有利于突破教學(xué)壁壘，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化水平。通過(guò)對(duì)警察體育課程教學(xué)特征及規(guī)律的分析，發(fā)現(xiàn)制約因素包括：教師隊(duì)伍效能、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、課外教學(xué)體系、場(chǎng)館與器材等五個(gè)主要因素。

1.1 公安院校警察體育教師隊(duì)伍效能不足

教師效能水平直接影響課程教學(xué)質(zhì)量高低。警察體育“金課”建設(shè)，尤其需要一批高素質(zhì)、高技能、高專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)。本研究通過(guò)對(duì)公安院校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍制約因素主要體現(xiàn)在：生師比過(guò)高、實(shí)戰(zhàn)能力低、專業(yè)技術(shù)不精三個(gè)方面。

1.1.1過(guò)高的生師比，嚴(yán)重限制教師教學(xué)和科研能力提升

生師比是反映教師工作量（負(fù)荷）的一個(gè)基本指標(biāo)。2018年我國(guó)公安本科院校警察體育的生師比為340：1^[1]，而2013年河南省制定體育教師生師比最低合格標(biāo)準(zhǔn)為300：1^[2]，通過(guò)對(duì)比公安院校生師比數(shù)據(jù)已經(jīng)超過(guò)最低值，在實(shí)際當(dāng)中又得考慮諸多因素。按現(xiàn)階段公安院校教學(xué)人數(shù)40～50人/班計(jì)算，警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)課程教師工作量平均達(dá)到16～18學(xué)時(shí)/周。另外，警察體育工作還包涵運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與比賽、課外教學(xué)的組織與實(shí)施、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試等，教師的工作量無(wú)形中增加很多。偏高的生師比和繁重工作壓力，將導(dǎo)致警察體育課程教學(xué)效果減弱，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保障，更主要的是部分教師工作壓力大，身心得不到緩解，影響教師的職業(yè)精神，沒(méi)有精力投入科學(xué)研究。^[1]

1.1.2 教師缺乏警務(wù)實(shí)踐，限制了教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化水平

教師警務(wù)實(shí)踐是指教師在執(zhí)法實(shí)踐中武力使用的經(jīng)歷，在教學(xué)中教師的實(shí)踐經(jīng)歷水平直接關(guān)乎教學(xué)是否能夠貼近實(shí)戰(zhàn)，是否能夠符合公安部提出“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化教學(xué)模式，而當(dāng)前公安院校大多數(shù)教師從未參加過(guò)基層實(shí)戰(zhàn)，在教學(xué)中過(guò)多的是“紙上談兵”，也就是說(shuō)教師實(shí)踐能力不足限制了學(xué)生實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，制約貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)改革。

1.1.3 教師專業(yè)技術(shù)不夠精，直接影響教學(xué)效果

警察體育專業(yè)性較強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容既有理論知識(shí)，又有技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)。當(dāng)前，公安院校警察體育教師缺乏專業(yè)技能提升的長(zhǎng)效機(jī)制，部分有經(jīng)驗(yàn)的教師主要是靠經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，缺乏進(jìn)取精神，形成了警察體育教學(xué)不符合時(shí)代性，脫離實(shí)際需求；而年輕教師專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)不夠，很多教師從未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)技能培訓(xùn)，與同類院校的交流進(jìn)修更是缺乏，這不符合教學(xué)規(guī)律，將直接影響教學(xué)效果。

1.2 警察體育課程設(shè)置不能滿足警察實(shí)戰(zhàn)化需求

教育部提出一流本科課程建設(shè)，打造警察體育“金課”建設(shè)已成為公安教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)階段大部分公安院校剛剛步入本科院校行列，警察體育教學(xué)的課程內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷調(diào)整升級(jí)，但還存在著諸多制約因素：一是，警察體育課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)相脫節(jié)問(wèn)題^[3]，教學(xué)內(nèi)容中有些理念與技術(shù)已經(jīng)不能與當(dāng)前執(zhí)法情景相適應(yīng)。二是，課程設(shè)置上理論內(nèi)容所占比例較小。教師和學(xué)生往往“重技術(shù)輕理論”，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)理念缺失，在工作中不會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用相關(guān)技戰(zhàn)術(shù)。三是，警察體育課程缺少技戰(zhàn)術(shù)綜合運(yùn)用的課程。目前公安院校警察體育課程由于系統(tǒng)教學(xué)的需要，將課程體系分開(kāi)來(lái)上，形成了“碎片化”教學(xué)，學(xué)生缺少綜合運(yùn)用的理念與實(shí)戰(zhàn)演練，不利于貼近實(shí)戰(zhàn)。四是，公安院校學(xué)生體能素質(zhì)逐年下降，警察體育課程對(duì)體能素質(zhì)的要求降低，教師和學(xué)生往往重視技、戰(zhàn)術(shù)，而輕視體能訓(xùn)練，缺少以體能為基礎(chǔ)的技戰(zhàn)術(shù)就好比是“無(wú)源之水，無(wú)根之木”，根本談不上好的教學(xué)效果。五是，在教學(xué)方法上現(xiàn)代信息化教學(xué)手段運(yùn)用欠缺。微課程、慕課、微信公眾平臺(tái)、虛擬仿真技術(shù)（VR）、圖像識(shí)別技術(shù)在警察體育教學(xué)中的應(yīng)用還很不成熟，甚至有些院校還沒(méi)有開(kāi)展，在一定程度上限制了現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展。

1.3 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督缺乏有效的、科學(xué)的方法手段

警察體育課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督是教學(xué)管理的重要手段，對(duì)“金課”課程建設(shè)具有重要意義。現(xiàn)階段警察體育課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督缺乏有效的、科學(xué)的方法手段，造成評(píng)價(jià)滯后，不能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，制約著警察體育課程教學(xué)效果的提高。主要體現(xiàn)在：一是，在教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督過(guò)程中“制度多，落實(shí)少”、“檢查多，整改少”、“提出問(wèn)題多，輔助提高少”，這導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督工作難以落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不能及時(shí)解決，管理手段與管理過(guò)程相脫節(jié)。二是，教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲力度不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)好壞沒(méi)有明顯區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，一些教師不重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)比結(jié)果，處于無(wú)壓力的狀態(tài)，無(wú)壓力則無(wú)動(dòng)力，無(wú)動(dòng)力就難以進(jìn)步。因此，獎(jiǎng)與懲的有效運(yùn)用是激勵(lì)人內(nèi)在動(dòng)力的源泉，運(yùn)用好會(huì)起到事半功倍的效果；三是，公安院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺少大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，未充分運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行有效教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；四是，學(xué)生教學(xué)反饋整改效果不足，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生教學(xué)反饋體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于教學(xué)的內(nèi)在需求，現(xiàn)代教學(xué)不但要體現(xiàn)學(xué)校在教學(xué)上的主導(dǎo)作用，更應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，這樣才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。雖然公安院校學(xué)生座談會(huì)以及師生課堂教學(xué)交流形式較多，但大部分學(xué)生反饋的信息沒(méi)有得到充分重視，也未能詳細(xì)分析成因及如何整改，真正關(guān)心學(xué)生的訴求情況少見(jiàn)，此種情況嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量提高。

1.4 課外教學(xué)體系未充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用

課外體育活動(dòng)是“教會(huì)、勤練、常賽”理念落實(shí)的“路徑”^[4]，是學(xué)校體育工作的重要組成部分。警察體育課外教學(xué)是體育教學(xué)的第二課堂，它能夠有效形成學(xué)生“終身體育”的思想，學(xué)生在主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)練的前提下為體能素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是提高體能素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好體能素質(zhì)才能有效提高警察體育教學(xué)效果。目前，公安院校課外教學(xué)體系未充分發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用，主要體現(xiàn)在：一是，課外體育活動(dòng)制度不健全，缺少針對(duì)性的計(jì)劃、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制、管理機(jī)制、內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制、教育培訓(xùn)機(jī)制，無(wú)法保障課外教學(xué)良性運(yùn)行，產(chǎn)生輔助教學(xué)效用；二是，課外體育教學(xué)形式單一，主要課外教學(xué)形式集中在競(jìng)賽上，缺少對(duì)群體參與度大的群體活動(dòng)，導(dǎo)致課外教學(xué)參與度低；三是，警察體育社團(tuán)開(kāi)展動(dòng)力不足，學(xué)校對(duì)社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)支持短缺；四是，校園體育文化氛圍不濃，未形成警營(yíng)的“尚武”精神，未充分發(fā)揮警察院校體育特點(diǎn)，有效促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展。

1.5 場(chǎng)館與器材設(shè)施限制教學(xué)深化改革

警察體育場(chǎng)館與器材設(shè)施是保障警察體育課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果的硬件條件。當(dāng)前公安院校場(chǎng)館和器材主要是存在：一是，缺少具有指揮功能的綜合演練場(chǎng)館和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。部分院校建設(shè)了這些設(shè)施，但國(guó)內(nèi)大部分警察院校都沒(méi)有這些設(shè)施，也就無(wú)法開(kāi)展立體化、多警種、高仿真的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。另外，警察體育輔助訓(xùn)練器材相對(duì)匱乏，在一定程度上限制了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果。

2 以“金課”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，深化警察體育課程教學(xué)改革的路徑

2.1 促進(jìn)高效的警察體育課程教師隊(duì)伍建設(shè)

2.1.1 引進(jìn)或外聘高效能教師

公安院校針對(duì)目前生師比嚴(yán)重失衡情況，重點(diǎn)引進(jìn)高質(zhì)量的警察體育教師，結(jié)合各院校現(xiàn)有教師學(xué)歷、教學(xué)和科研狀況，可以采取逐年引進(jìn)人才，主要引入三類人才：（1）引入全日制博士或碩士學(xué)術(shù)人才；（2）引入高職稱或具有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)執(zhí)教經(jīng)歷人才；（3）運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)強(qiáng)的碩士研究生人才或者引入優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員入校執(zhí)教。另外，目前沒(méi)有條件引入的院?？梢圆扇⊥馄溉瞬诺哪Ｊ介_(kāi)展教學(xué)，也可以與其他院校體育部門或者運(yùn)動(dòng)隊(duì)合作，形成“眾籌”的教學(xué)模式。

2.1.2 搭建多種平臺(tái)，提升教師的“金課”教學(xué)能力

院校應(yīng)搭建教師展示、教師交流、教師實(shí)踐、教師科研的平臺(tái)，運(yùn)用這些平臺(tái)促進(jìn)教師“金課”教學(xué)能力提升。教師展示平臺(tái)主要是以各種業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽為杠桿，通過(guò)組織課堂授課競(jìng)賽、說(shuō)課競(jìng)賽、教學(xué)技能競(jìng)賽、典型教學(xué)案例評(píng)比等活動(dòng)，搭建為其充分展示才華的平臺(tái)，這樣既能促進(jìn)教師教學(xué)基本功，也能使教師的教學(xué)效果得到較大提升。教師交流平臺(tái)是指通過(guò)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的模式，“引進(jìn)來(lái)”可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能專家、體育名師講學(xué)等，“走出去”主要是指到國(guó)內(nèi)外一流的公安類、體育類院?？疾?、進(jìn)修學(xué)習(xí)以及參加各類研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)，為教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不斷更新教師教學(xué)理念和拓寬教師視野，推進(jìn)警體實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)改革進(jìn)程。實(shí)踐平臺(tái)是指到實(shí)戰(zhàn)單位實(shí)踐鍛煉的模式，了解基層實(shí)戰(zhàn)需求，不斷改善教學(xué)方法，增強(qiáng)貼近實(shí)戰(zhàn)教學(xué)改革?？蒲衅脚_(tái)是指建立健全科研制度，在科研人才引進(jìn)、經(jīng)費(fèi)支持、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面加大扶持，并以團(tuán)隊(duì)為支撐申報(bào)國(guó)家、省部級(jí)科研課題，以課題為基礎(chǔ)開(kāi)展研究工作，有效促進(jìn)科研水平提高。

2.2 多種手段強(qiáng)化警察體育課程建設(shè)

警察體育課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合各院校實(shí)際情況，采取循序漸進(jìn)的原則，以“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式推進(jìn)課程建設(shè)，具體措施如下：

2.2.1 提升警察體育課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)化水平

警察體育課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)戰(zhàn)相貼近、應(yīng)與公安發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，應(yīng)立足于公安部、教育部有關(guān)培養(yǎng)人才總方針，并以基層實(shí)際需求為引導(dǎo)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以“實(shí)用性、管用性、夠用性”為原則設(shè)置，去掉一些競(jìng)技類、軍事類、花哨不管用、繁雜多余的技戰(zhàn)術(shù)，保障學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)化。

2.2.2 以培養(yǎng)學(xué)生警察體育思維，提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)武力執(zhí)法的應(yīng)變能力

當(dāng)前警察勤務(wù)現(xiàn)場(chǎng)處置警組配合與指揮最重要，只懂技術(shù)的警察，不能夠靈活運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，顯然不適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的公安實(shí)際工作。因此，警察體育課程應(yīng)增加理論授課內(nèi)容，培養(yǎng)具有警察體育思維，兼具有體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用型警察人才。理論內(nèi)容應(yīng)以安全理念、戰(zhàn)術(shù)思想形成為主體，輔助以指揮學(xué)、軍事理論等內(nèi)容，以靈活、多變、有效的形式來(lái)培養(yǎng)人才。

2.2.3 以警察體育綜合實(shí)戰(zhàn)課程，提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法武力使用能力

警察體育綜合實(shí)戰(zhàn)課程就是形成以“體能、技能、戰(zhàn)術(shù)”三位一體的綜合課程，該課程以情景案例演練為主體，以武力使用相關(guān)法律為依據(jù)，以現(xiàn)代化模擬指揮中心為指揮平臺(tái)，以講評(píng)分析為重點(diǎn)，并結(jié)合近期警察執(zhí)法活動(dòng)的新案例、新特點(diǎn)， 將所學(xué)的技術(shù)^[5]、技能聯(lián)系起來(lái)，針對(duì)不同場(chǎng)所、對(duì)象、環(huán)境條件下開(kāi)展的綜合課程。這樣有利于前期學(xué)習(xí)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能整合，學(xué)生對(duì)實(shí)戰(zhàn)情景的模擬演練，能有效提高學(xué)生警務(wù)現(xiàn)場(chǎng)處置能力和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)水平。

2.2.4 強(qiáng)化體能訓(xùn)練，促進(jìn)警察體育處置能力提升

體能是警察體育課程的基礎(chǔ)，公安院校應(yīng)加強(qiáng)體能訓(xùn)練強(qiáng)度。建議實(shí)施“兩訓(xùn)一考”模式，“兩訓(xùn)”是指體能課程訓(xùn)練、課外體能訓(xùn)練，“一考”是指每學(xué)期進(jìn)行一次體能考試，并將考試結(jié)果作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)^"[6]。這種模式益處能夠提升學(xué)生體能訓(xùn)練強(qiáng)度，擬補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，也能夠加強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉，使學(xué)生體能素質(zhì)得到有效提高。體能課是體能提升的主體，教師通過(guò)形式多樣的教法傳授學(xué)生體能理論、鍛煉與恢復(fù)方法等，在教學(xué)中不斷的激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，使其逐漸形成終身體育思想。課外體能提升主要是學(xué)生管理部門、體育社團(tuán)組織實(shí)施，警察體育教學(xué)部門指導(dǎo)，主要以基礎(chǔ)體能、球類運(yùn)動(dòng)為主要訓(xùn)練內(nèi)容。在考核上，應(yīng)制定合理的考核內(nèi)容，包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)以及與警察職業(yè)相關(guān)的體能素質(zhì)等，以及科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，每學(xué)期由警察體育教學(xué)部門考核，將考核結(jié)果記錄檔案，確立長(zhǎng)效機(jī)制。

2.2.5 以現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，提升警察體育課程教學(xué)效果

警察體育課程現(xiàn)代信息化教學(xué)能力提升主要應(yīng)以課程組為單位，提高教師的信息化意識(shí)、加強(qiáng)警察體育課程教學(xué)資源建設(shè)、建設(shè)警察體育信息化教學(xué)設(shè)施與平臺(tái)、完善警察體育信息化教學(xué)評(píng)價(jià)等方向?qū)嵤?。教師是信息化教學(xué)主導(dǎo)者，讓教師真正認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的內(nèi)涵與教育優(yōu)勢(shì)，形成良好的信息化教學(xué)意識(shí)，這樣才能將現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教育工作進(jìn)行深度融合^[7]。公安院?？梢韵葒L試開(kāi)發(fā)以“微課程”、“慕課”等警察體育教學(xué)資源，并以公安內(nèi)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)進(jìn)行課上、課下教學(xué)互動(dòng)，建立與完善警察體育信息化教學(xué)資源。公安院校警察體育信息化平臺(tái)，以“共建”為思路，積極拓展部門與技術(shù)企業(yè)合作，推進(jìn)虛擬仿真技術(shù)（VR）警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、推進(jìn)警察體育教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)、推進(jìn)警察體育交流平臺(tái)的建設(shè)，這樣有效破除警察體育模擬實(shí)戰(zhàn)教學(xué)壁壘，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，最終有效提升教學(xué)效果。警察體育信息化考核評(píng)價(jià)應(yīng)將過(guò)程性與終結(jié)性相結(jié)合、定量考核與定性相結(jié)合，并將課堂表現(xiàn)、終結(jié)性考核、課外參與情況、綜合實(shí)戰(zhàn)模擬情況、體能等記入信息化平臺(tái)，客觀的對(duì)學(xué)生課內(nèi)外努力程度、技戰(zhàn)術(shù)思維情況、技術(shù)掌握情況、體能訓(xùn)練情況等及時(shí)反饋教師，這樣既有利于教師不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3 以制度化、科技化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)手段提高教師專業(yè)化教學(xué)水平

公安院校應(yīng)積極落實(shí)制度化、科學(xué)化的教學(xué)質(zhì)量管理制度，不能流于形式，加強(qiáng)日常教學(xué)秩序檢查工作常態(tài)化，及時(shí)整改教學(xué)中存在的問(wèn)題，嚴(yán)格按評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，進(jìn)而強(qiáng)化制度落實(shí)，強(qiáng)化檢查與反饋的結(jié)合，強(qiáng)化跟蹤整改。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校文件要求執(zhí)行，在原有基礎(chǔ)上強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控職責(zé)，主要是以“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的理念，對(duì)全體教師采取全覆蓋的聽(tīng)評(píng)課模式，并以“一個(gè)目標(biāo)，三個(gè)強(qiáng)化”為聽(tīng)評(píng)課宗旨，即以提高教師教學(xué)水平為目標(biāo)，強(qiáng)化教師教學(xué)服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)化教師教學(xué)方法靈活運(yùn)用、強(qiáng)化教師教學(xué)互動(dòng)能力，并對(duì)部分教學(xué)水平不高的教師進(jìn)行“跟蹤式”、“一對(duì)一”的模式提升教學(xué)水平，即對(duì)教學(xué)水平不高的教師，采取督導(dǎo)組成員“一對(duì)一”幫扶，直到教學(xué)水平得到較大幅度提高，學(xué)生滿意度大幅度增強(qiáng)。

學(xué)校層面上建立教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)，在教學(xué)中能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)情況、教師教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師可以動(dòng)態(tài)的調(diào)整教學(xué)，形成一種實(shí)時(shí)更新與改進(jìn)的教學(xué)模式，能夠有效的提升教師教學(xué)質(zhì)量，并對(duì)優(yōu)秀的教師給予年終評(píng)優(yōu)、教師節(jié)表彰等獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)“水課”教師要積極幫助分析原因，適當(dāng)采取“先跟課、后上課”的模式來(lái)提高教學(xué)水平。

2.4 以課外警察體育教學(xué)活動(dòng)協(xié)同提升教學(xué)效果

課外警察體育教學(xué)活動(dòng)主要包含課外鍛煉、訓(xùn)練和競(jìng)賽三個(gè)方面。院校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定警察體育課外鍛煉、訓(xùn)練、競(jìng)賽制度，以保障課外警察體育教學(xué)活動(dòng)有據(jù)可依，保障其良性運(yùn)行。課外鍛煉制度中應(yīng)包括詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、計(jì)劃、開(kāi)展時(shí)間、開(kāi)展形式、獎(jiǎng)勵(lì)措施等，其中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)注重多選取一些參與度高的項(xiàng)目，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化，滿足大部分學(xué)生的需求，并積極發(fā)揮警察體育社團(tuán)的主體作用，重視社團(tuán)發(fā)展，加大扶持力度，加強(qiáng)社團(tuán)制度與物質(zhì)保障。在訓(xùn)練與競(jìng)賽制度應(yīng)包括組織結(jié)構(gòu)、選拔方法、訓(xùn)練管理、競(jìng)賽機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等，尤其是教練員指導(dǎo)學(xué)生取得名次應(yīng)從績(jī)效、職稱評(píng)審方面給予政策，學(xué)生應(yīng)給予加分和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。警察體育課外教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，主要應(yīng)以“警察體育社團(tuán)”為引領(lǐng)，發(fā)揮其主體作用，以“運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、警察體育群體活動(dòng)”為載體，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)警察體育意識(shí)、理念、體育欣賞、競(jìng)賽規(guī)則的理解，不斷提高學(xué)生體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力，有效提升警察體育教學(xué)效果。

2.5 加大場(chǎng)館建設(shè)與改造，增加與時(shí)俱進(jìn)的訓(xùn)練器材

公安院校應(yīng)加大場(chǎng)館建設(shè)與改造，適當(dāng)增加專門的訓(xùn)練器材，主要措施建議：一是，積極籌建戰(zhàn)術(shù)指揮大樓和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室。戰(zhàn)術(shù)指揮大樓是綜合實(shí)戰(zhàn)演練的場(chǎng)館，它集模擬街區(qū)、模擬房間、信息指揮中心等開(kāi)展突出實(shí)戰(zhàn)化案例的模擬警情演練，對(duì)警察體育技能的提高起到至關(guān)重要的作用。虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室能夠克服警察體育難以身臨其境感受現(xiàn)場(chǎng)的警察武力執(zhí)法氛圍，更有利于實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力的提升。為了提升公安院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，這就迫使公安院校要加大申請(qǐng)教育專項(xiàng)資金力度，為公安院校實(shí)戰(zhàn)化改革提供重大支撐，同時(shí)這也是公安院校未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。二是，結(jié)合實(shí)際情況改造現(xiàn)有場(chǎng)館或增加新場(chǎng)館。如，院?，F(xiàn)有的健身場(chǎng)館改造或增加體能課程專門性訓(xùn)練場(chǎng)館，建成以功能性、核心力量訓(xùn)練為主要目標(biāo)的設(shè)施。三是，應(yīng)加大警察體育訓(xùn)練器材投入。積極更新與增加新設(shè)備、新器材以滿足當(dāng)今警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的實(shí)際需求，如武器使用方面的專門器材、體能訓(xùn)練的核心力量訓(xùn)練器材、警務(wù)戰(zhàn)術(shù)的彩彈槍等。

3 結(jié)語(yǔ)

公安院校警察體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升，能夠快速、有效的改善我國(guó)警察執(zhí)法武力使用能力不足的現(xiàn)狀。在警察體育教學(xué)中，客觀的、精準(zhǔn)的分析其教學(xué)中教師、課程、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、課外教學(xué)、場(chǎng)館器材等制約因素，能夠提出有效的發(fā)展策略。在警察體育縱深教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)該遵循符合新時(shí)代高水平教師能力的要求，遵循現(xiàn)代化信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的要求，遵循警察實(shí)踐執(zhí)法武力使用的需求，以課內(nèi)外結(jié)合的模式開(kāi)展多種教學(xué)實(shí)踐改革，以促進(jìn)公安院校警察體育課程教學(xué)效果的有效提升。

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