摘要：為進一步深化公共體育俱樂部制教學(xué)改革，促進高校公共體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，打造新時代高質(zhì)量的高校公共體育課程，W高校在以往的實踐經(jīng)驗上積極探索，以改革為核心，以發(fā)展學(xué)生和教師的核心素養(yǎng)為主線，以學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展為動力；不斷完善體育俱樂部的管理、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、完善體育教學(xué)評價考核等，并取得了顯著的教學(xué)效果，成功入選教育部《深化新時代教育評價改革典型案例》。據(jù)此，探討基于核心素養(yǎng)的高校公共體育俱樂部制教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵字：新時代；公共體育；俱樂部制；教學(xué)改革

Analysis on Teaching Reform of Public Sports Club System in Colleges and Universities of Anhui Province in the New Era——Take W University as An Example

SUN Xugui """""WU Mengying """ZHU Ergang ""SUN Junnbsp;"""ZHANG Yanan ""CHEN Jin’ao

Sports Dept."of Wannan Medical College.

Department of pharmacy， the Second People's Hospital of Wuhu

College of Physical Education， Changzhou University

Abstract： In order to further deepen the teaching reform of public sports club system， promote the high-quality development of public sports teaching in universities， and create high-quality public sports courses in universities in the new era，"W University has actively explored the past practical experience， taking reform as the core， developing the core quality of students and teachers as the main line， and taking the high-quality development of students as the driving force; It has continuously improved the management of sports clubs， optimized the content of sports teaching， and improved the evaluation and assessment of sports teaching， and achieved remarkable teaching results. It was successfully selected into the《Typical cases of deepening education evaluation reform in the new era》"by the Ministry of education. Based on this， this paper discusses the teaching reform measures of public sports club system in universities.

Key words："new era; public sports; club system; reform in education

近幾年關(guān)于俱樂部制教學(xué)改革的研究愈演愈烈，2018年安徽省教育廳頒布了《安徽省教育廳關(guān)于在全省高校推行公共體育藝術(shù)教育俱樂部制教學(xué)改革的意見，要求各高校啟動公共體育教育俱樂部制教學(xué)改革，以培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生。但2021年教育部公布的大學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果表明，我國大學(xué)生的身體素質(zhì)水平仍不容樂觀^[1]研究表明，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對發(fā)展青少年的關(guān)鍵能力作用匪淺，但鮮有將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入到公共體育教學(xué)的研究。因此，本課題的探討具有一定意義。

1W高校公共體育俱樂部制教學(xué)模式探討

W高校一直比較重視大學(xué)生的體質(zhì)健康促進工作，自 2018年安徽省教育廳下發(fā)相關(guān)文件后，便開始著手公共體育俱樂部制教學(xué)改革實踐，并制定了《W高校體育課程教學(xué)俱樂部制改革方案》，改革方案從組織機構(gòu)、管理制度、體育俱樂部會員、評價考核、體質(zhì)健康測試、體育文化和平臺建設(shè)六個方面入手，以發(fā)展學(xué)生和教師的核心素養(yǎng)為主線，旨在提高學(xué)生身體機能水平，養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識和優(yōu)良的意志品質(zhì)，最終促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。學(xué)校以提高體育教學(xué)質(zhì)量為重點，帶動訓(xùn)練和體育競賽共同發(fā)展；同時，不斷完善公共體育俱樂部的教學(xué)模式，建立起較為健全的教學(xué)、訓(xùn)練與競賽體系，逐步形成體系健全、制度完善、充滿活力、注重實效、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的體育工作格局。此外，學(xué)校積極探索在高年級和研究生中開設(shè)體育課程，2021年獲批安徽省深化新時代教育評價改革試點項目《高年級學(xué)生及研究生開設(shè)體育課程的改革試點研究》。目前對于高年級的公共體育課程正處于開始摸索階段，因此，本研究主要涉及一、二年級學(xué)生的相關(guān)探討。

1.1俱樂部會員管理有序

W高校公共體育俱樂部實行三級會員制，即初級會員、中級會員、高級會員。初級會員基本上為一年級學(xué)生，中級會員基本為二年級學(xué)生，高級會員為常年參加校體育代表隊訓(xùn)練的，或體質(zhì)測試水平達(dá)到優(yōu)秀且積極參加俱樂部活動的，體育考核成績給予優(yōu)秀檔次的各個年級學(xué)生。初級會員的教學(xué)內(nèi)容以基本素質(zhì)練習(xí)、專項素質(zhì)練習(xí)、專項技術(shù)教學(xué)和俱樂部活動為主；中級會員的教學(xué)內(nèi)容以基本素質(zhì)練習(xí)、專項素質(zhì)練習(xí)、專項技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和俱樂部活動為主；高級會員的教學(xué)內(nèi)容以運動隊訓(xùn)練和業(yè)余競賽為主。通過這種分層教學(xué)模式，能夠很好培養(yǎng)學(xué)生參與公共體育課的興趣；打造具有“科學(xué)性、全面性、高質(zhì)量”的公共體育課程，以滿足學(xué)生不同運動水平的體育需求。

每學(xué)期開學(xué)前學(xué)生需登錄教務(wù)處選課系統(tǒng)，根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的體育俱樂部及指導(dǎo)老師。傷、殘且符合體育免試條件的學(xué)生，須填寫“免予執(zhí)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》申請表”，并通過教務(wù)處申請體育免考，經(jīng)審批同意后，按學(xué)校相關(guān)文件參加體育保健課或其它教學(xué)安排。

1.2教學(xué)內(nèi)容與時俱進

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少大學(xué)生仍存在喜歡體育運動不喜歡體育課的現(xiàn)象，對教育部、省教育廳及學(xué)校的體育教學(xué)改革政策認(rèn)識不清楚、不重視，甚至表現(xiàn)出抗拒。W高校在體育俱樂部教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為主線，從提高學(xué)生的體育健康認(rèn)知素養(yǎng)入手，注重加強學(xué)生的政策引導(dǎo)和思想教育，主要目的是轉(zhuǎn)變學(xué)生由“被動參與體育課”到“主動要求健康”的體育觀念，從而提高學(xué)生對體育健康工作的重視，培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)健康第一責(zé)任人的職責(zé)。在此基礎(chǔ)上，不斷探索“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”的教學(xué)模式，強調(diào)健康知識不應(yīng)該僅包括運動健康常識，還必須包括運動衛(wèi)生與健康教育知識，注重提升大學(xué)生的健康管理素養(yǎng)；俱樂部教學(xué)對會員的要求是兩年內(nèi)要學(xué)會一到兩項體育專項技能，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型大學(xué)生。

1.3教師教學(xué)能力轉(zhuǎn)型到位

學(xué)校注重培養(yǎng)青年教師核心素養(yǎng)能力，鼓勵青年教師去進修訪學(xué)和學(xué)歷晉升，進修學(xué)習(xí)合格后，會按照學(xué)校文件會給予相應(yīng)獎勵。校體育運動委員會會定期組織各俱樂部指導(dǎo)教師及學(xué)生代表參與俱樂部制教學(xué)改革的研討會，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視俱樂部教學(xué)中的各種問題，做到快速、有效的解決各俱樂部存在的實際困難，積極聽取教師及學(xué)生的意見，以保證俱樂部制教學(xué)的有序進行。除此，組織指導(dǎo)教師到相關(guān)院校參觀學(xué)習(xí)有關(guān)俱樂部制教學(xué)改革的成果，不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。俱樂部制教學(xué)指導(dǎo)老師由學(xué)院和體育教研室選派，教師須在下學(xué)期排課前向?qū)W院申報要開設(shè)的俱樂部課程，經(jīng)學(xué)院審核認(rèn)定后方可實施。教師結(jié)合自身專業(yè)方向自主申報俱樂部課程，不僅有助于提高教師體育教學(xué)的積極性及教學(xué)質(zhì)量的提高，而且有利于培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)及管理等核心素養(yǎng)，以滿足高校公共體育俱樂部教學(xué)的改革發(fā)展需要。

1.4考核內(nèi)容與評價方式積極創(chuàng)新

自2018年安徽省俱樂部制教學(xué)改革以來，W高校一直在探索科學(xué)的考核評價方式。從最初的“平時成績和技能考核”的基礎(chǔ)上，到“早操、課外活動、學(xué)習(xí)態(tài)度、進步幅度和技能考核”，積極探索科學(xué)的、多元化的考核內(nèi)容和方式，經(jīng)過不短實踐于總結(jié)，最終考核內(nèi)容確定為“學(xué)習(xí)態(tài)度、俱樂部活動、步道樂跑、專項技能考核和體質(zhì)健康測試項目考核”，并融入到公共體育俱樂部制教學(xué)考核方案，實現(xiàn)了由單一考核向多元化、科學(xué)化考核的轉(zhuǎn)變，注重形成性評價與終結(jié)性評價的科學(xué)結(jié)合。

學(xué)期考核包括學(xué)習(xí)態(tài)度（6%）、俱樂部活動（4%）、步道樂跑（30%）、專項技能考核（30%）和體質(zhì)健康測試（30%）等5 個方面。其中，項目技能考核會根據(jù)會員級別的高低進行選擇（兩套方案，二選一）；增設(shè)體質(zhì)健康測試項目的考核不僅響應(yīng)落實教育部要求，更是為了能夠提高學(xué)生對國家體質(zhì)健康測試的重視。無故曠課累計超過3次及以上者，本學(xué)期體育課程成績?yōu)?0 分，需要重修。步道樂跑20次為及格，30次為滿分，而且所占的比重較高，也是為了提高學(xué)生體育課下跑步鍛煉的積極性。經(jīng)實踐證明，步道樂跑的實施效果顯著：學(xué)生的中長跑成績及心肺功能都有顯著提高，得到了教師、家長和學(xué)生的一致好評。需要說明的是，步道樂跑是由第三方實時網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測，并最終給出成績，在一定程度提高了教師的工作效率。

1.5體質(zhì)健康測試工作開展有效

近幾年，教育部公布的大學(xué)體質(zhì)健康測試成績顯示，我國的大學(xué)生身體素質(zhì)下滑嚴(yán)重。為提高我校大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，W高校一直在探索如何提高大學(xué)生的體質(zhì)健康成績，從最初的針對性輔導(dǎo)體質(zhì)健康測試成績較低的某個學(xué)院，到現(xiàn)在的覆蓋全校各個學(xué)院，而且責(zé)任落實到各個俱樂部指導(dǎo)教師。在體質(zhì)健康測試工作開始前，各俱樂部指導(dǎo)老師先進行第一輪體質(zhì)健康測試，這樣操作不僅讓學(xué)生提前知曉自己的體測成績，還可以留有時間對自己的弱項進行針對性練習(xí)；同時篩選出接近優(yōu)秀和不及格的大學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。成績上報前，學(xué)生可以對自己不滿意的成績可以進行一次重測，經(jīng)過專門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，大多同學(xué)的重測成績會有一定提高。最終，不僅提高了體質(zhì)健康測試成績，而且也掌握了有效的鍛煉方法。

1.6俱樂部活動開展如火如荼

自體育俱樂部教學(xué)改革實施以來，各項目俱樂部的教學(xué)內(nèi)容也不斷深化，特別是每學(xué)期增加的俱樂部系列教學(xué)活動，結(jié)合各俱樂部專項的不同特點，內(nèi)容以趣味運動、素質(zhì)練習(xí)、教學(xué)比賽為主，極大的提高了教學(xué)的娛樂性和學(xué)生的體育參與率。此外，各俱樂部的課外活動也如火如荼，新生杯、運動聯(lián)賽、校運動會、冬季樂跑、廣播操比賽、各協(xié)會的會員活動及運動訓(xùn)練等進行的有條不紊。這些活動開展主要由各俱樂部負(fù)責(zé)的學(xué)生主任組織，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)協(xié)助，不僅提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且增強了學(xué)生主動參與運動的積極性。

2體育工作管理革新

2.1重視俱樂部教學(xué)改革團隊的組建

為保證俱樂部制教學(xué)改革的有效發(fā)展，W高校改革了公共體育俱樂部管理體制。由校體育運動委員會（簡稱校體委）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校學(xué)生體育俱樂部、各二級學(xué)院、校工會的體育與健康工作，并制定《W高校體育俱樂部章程》。校體委下設(shè)校體育俱樂部管理中心，與公共基礎(chǔ)學(xué)院合署辦公，中心主任由公共基礎(chǔ)學(xué)院院長兼任。原隸屬校團委管轄的各體育協(xié)會改組成各體育俱樂部，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校場館設(shè)施及師資隊伍目前實際成立了14個體育俱樂部，包括籃球、排球、足球、氣排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、手球、武術(shù)、跆拳道、太極拳、健美操、瑜伽和體育舞蹈，并在高年級嘗試增設(shè)形意拳、毽球、秧歌、飛盤、街舞等傳統(tǒng)項目和時尚項目；各俱樂部由校體育俱樂部管理中心和團委共同管理，業(yè)務(wù)上接受公共基礎(chǔ)學(xué)院體育教研室指導(dǎo)；隨著我校體育軟硬件條件的進一步改善，逐步增加體育俱樂部的數(shù)量。

2.2鼓勵學(xué)生參與俱樂部的管理運行

鼓勵學(xué)有余力、有條件、有能力的學(xué)生參與俱樂部管理中心及各體育俱樂部的管理、培訓(xùn)與志愿服務(wù)工作^[2]，發(fā)揮俱樂部平臺的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生社會服務(wù)意識和管理能力，提升他們將來適應(yīng)社會發(fā)展的關(guān)鍵核心素養(yǎng)。俱樂部學(xué)生管理干部享有校級學(xué)生干部、團干評獎評優(yōu)同等權(quán)利。

各體育俱樂部設(shè)主任1名、副主任2-3名，俱樂部內(nèi)設(shè)宣傳、培訓(xùn)、競賽、后勤等小組，保障俱樂部的正常運行。俱樂部主任、副主任及各小組負(fù)責(zé)人均由學(xué)生擔(dān)任。各二級學(xué)院應(yīng)支持學(xué)生會體育部配合體育俱樂部工作，在完成所屬學(xué)院學(xué)生體育工作的同時，配合完成學(xué)校體育工作。

3俱樂部制教學(xué)改革成效顯著

自W高校實施公共體育俱樂部教學(xué)改革以來，學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績的提高明顯。特別是中長跑（800米/女，1000米/男），與2017屆學(xué)生相比，2018屆的在校大學(xué)生總體成績顯著提高，優(yōu)秀和良好人數(shù)增加，各等級成績提高；在成績等級分布率方面，顯著地提升男生優(yōu)秀率和良好率，提升女生優(yōu)秀率、良好率和及格率^[3]。

2017年申報的《健康中國建設(shè)視域下，醫(yī)學(xué)生“四位一體”體育素養(yǎng)培養(yǎng)模式改革與實踐》，獲得安徽省教學(xué)成果三等獎。2019年申報的《依托省運會，醫(yī)學(xué)院?！绑w育教學(xué)、訓(xùn)練、健身、測試平臺”的構(gòu)建與創(chuàng)新》，獲得安徽省教學(xué)成果獎一等獎。2022年報送的《深化體育俱樂部制改革》案例成功入選教育部印發(fā)《深化新時代教育評價改革典型案例（第三輯）》。

各俱樂部高級會員的運動訓(xùn)練主要由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，分為平時訓(xùn)練和賽前集訓(xùn)，平時的常規(guī)訓(xùn)練在每學(xué)期上滿20課時的基礎(chǔ)上再另行安排，賽前訓(xùn)練根據(jù)不同項目的訓(xùn)練特點進行科學(xué)的周期安排。學(xué)校比較重視學(xué)生的運動參賽，且競賽成績一直較好，2018年的安徽省第十四屆運動會獲得3金6銀5銅的成績；截止2022年8月25日，安徽省第十五屆運動會高校部已經(jīng)進行排球、網(wǎng)球、武術(shù)、羽毛球和乒乓球五個項目的比賽，目前獲得5金7銀4銅的好成績，充分彰顯了持續(xù)深化體育俱樂部制教學(xué)改革的顯著成效。

4高校公共體育俱樂部制教學(xué)改革探討

4.1注重師生核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展

近些年有關(guān)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究不少，但是有關(guān)教師核心素養(yǎng)的研究相對比較欠缺，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的前提應(yīng)該是教師首先要具備相應(yīng)的核心素養(yǎng)，因此，為提高公共體育俱樂部制教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，兩者更是缺一不可。

4.1.1學(xué)生方面

（1）定期向?qū)W生解讀有關(guān)體質(zhì)健康、體育核心素養(yǎng)及俱樂部制教學(xué)改革的政策文件，如《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》、《體育強國建設(shè)綱要》、《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》等教育部、省教育廳和校級體育教學(xué)改革文件等，對提高學(xué)生的思想認(rèn)識和健康意識等很有必要。

（2）加強對大學(xué)生的健康教育知識的灌輸^[4]，主要包括針對青少年的身體活動不足，吸煙，吸毒品，酗酒，不良的飲食方式、衛(wèi)生習(xí)慣和規(guī)律作息，心理不健康，性知識缺乏等行為進行的教育活動；目的是使學(xué)生習(xí)得不良行為所導(dǎo)致的身心危害及預(yù)防、干預(yù)等，進而能在日常生活中自覺地樹立健康安全的意識，準(zhǔn)確鑒別影響健康的不利因素，選擇有益健康的日常行為及生活方式以預(yù)防疾病，最終提高生活質(zhì)量。

（3）重視學(xué)生參加實踐活動考核。鼓勵學(xué)生參與社會、學(xué)校、家庭等群體性體育活動，比如社區(qū)志愿服務(wù)、社會實踐、學(xué)校組織的各類活動和競賽、向社會或家庭成員普及運動健康知識、參與或組織家庭活動等，逐步培養(yǎng)學(xué)生個體終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的關(guān)鍵素養(yǎng)。

4.1.2教師方面

（1）提高教學(xué)團隊的教學(xué)能力與責(zé)任心。當(dāng)前的公共體育教學(xué)情況急需教師不得不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，通過線上和線下方式、正式與非正式的方式提升教師核心素養(yǎng)，包括制度觀、職業(yè)觀、學(xué)生觀、體育人文底蘊、體育科學(xué)精神、體育品德、體育運動能力、體育課程領(lǐng)悟能力、體育教學(xué)實施能力等。定期組織老師參加 “學(xué)生核心素養(yǎng)如何融入俱樂部制教學(xué)”的培訓(xùn)及研討，并且教學(xué)任務(wù)責(zé)任的分工必須落實到具體的體育教師。

（2）教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生情況。教學(xué)初期，通過線上、問卷、面對面等方式診斷出學(xué)生體育素養(yǎng)的缺失原因及程度，做好記錄并進行課題組討論教學(xué)方法；教學(xué)過程中有針對性的進行重點輔導(dǎo)；課下采用多元^[5]的溝通方式與學(xué)生的密切交流，以提高教學(xué)效果。

4.2提升俱樂部制輔助管理策略

4.2.1優(yōu)化選課系統(tǒng)，滿足學(xué)生的多元化需求

（1）目前俱樂部制教學(xué)下的選課時間比較固定，大多學(xué)生只能按照教務(wù)處的安排選擇每周的一個固定時間段上課，這可能因同一個時間段選擇某個俱樂部課程的學(xué)生人數(shù)飽和，而導(dǎo)致學(xué)生選不上自己喜歡的項目。建議優(yōu)化教務(wù)處的公共體育選課系統(tǒng)，靈活安排學(xué)生選課時間，只要不超過上線人數(shù)，允許學(xué)生可以從同一項目同一水平同一體育教師的兩個授課時間段二選一，基本保證大多數(shù)學(xué)生能選到自己喜歡的項目。

（2）增設(shè)學(xué)生選課的“冷靜期”，目前規(guī)定學(xué)生在選擇某項俱樂部課程后就不能更改，這就可能導(dǎo)致使有些同學(xué)接觸該項目一段時間后才發(fā)現(xiàn)該項目不適合自己，而影響學(xué)習(xí)效果。因此，可以增設(shè)學(xué)生的選課“冷靜期”，每學(xué)期在開課兩周內(nèi)允許學(xué)生申請更換俱樂部和指導(dǎo)教師，學(xué)期中不得再隨意更改^[6]。

4.2.2利用好互聯(lián)網(wǎng)，提高工作效率

目前的俱樂部制教學(xué)考核中，“校園樂跑”項目實現(xiàn)了借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來智能管理。為提高教師的工作效率，應(yīng)在學(xué)習(xí)態(tài)度、俱樂部活動、專項技能考核和體質(zhì)健康測試等考核項目中，融入互聯(lián)網(wǎng)管理平臺，不僅能有效的管理教學(xué)數(shù)據(jù)，極大的減輕教師負(fù)擔(dān)，而且讓教師專注教學(xué)，最終提高教學(xué)效果。

4.3開拓公共體育俱樂部制教學(xué)與文化課的融合

新時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，別是醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，易存在久坐問題。因此，如何解決大學(xué)生文化課中的久坐問題變很有必要。建議結(jié)合公共體育俱樂部制教學(xué)內(nèi)容，在文化課課前和中融入短時間、低強度的微運動，如瑜伽等（5-10min/次）；并鼓勵學(xué)生在文化課間較充足的情況下，進行適量的中強度活動，例如跳繩等（10-15min/次），主要目的是讓學(xué)生養(yǎng)成每日鍛煉的習(xí)慣。

5小結(jié)

W高校的公共體育俱樂部制教學(xué)改革模式目前已取得較為顯著效果，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)繼續(xù)按照新時代對學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展的要求再接再厲；并深度對接學(xué)校各職能部門，不斷提升公共體育俱樂部制教學(xué)改革成效。

參考文獻

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