摘 要：專業(yè)歸屬感是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的源泉?；诘胤奖究圃盒Ｐ陆▽I(yè)存在新生中調(diào)劑生占比高、中醫(yī)藥文化氛圍不足等問題，為中藥資源與開發(fā)專業(yè)大學(xué)一年級(jí)新生創(chuàng)設(shè)了中藥類初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程。課程秉承OBE教育理念，通過開展混合式教學(xué)、打造立體育人環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥思維和責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就建立專業(yè)認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、自豪感，明確中藥人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和歷史使命。

關(guān)鍵詞：中藥類專業(yè)； 專業(yè)歸屬感； 專業(yè)通識(shí)課程

中圖分類號(hào)：G625 " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1002-204X（2023）01-0065-03

doi：10.3969/j.issn.1002-204x.2023.01.017

Evaluation and Analysis on the Effect of General Courses

of Traditional Chinese Medicine Specialty in the Cultivation of Students’ Professional Sense of Belonging in Local Colleges and Universities

Wang Guoxia， Li Chunge， Lu Chao， Wang Huiyu， Li Lin

（School of Life Sciences， Zhengzhou Normal University， Zhengzhou， Henan 450044）

Abstract The sense of professional belonging is the source of students’ internal driving force. Based on the fact that there are many problems in the local undergraduate colleges， such as the high proportion of students changing majors among freshmen and the lack of cultural atmosphere of Traditional Chinese Medicine （TCM）， a general education curriculum of \"preliminary understanding of Chinese Herb\" has been created for freshmen majoring in Resources and Development of TCM in Zhengzhou Normal University. Adhering to the concept of OBE education， the course fully stimulates students’ interest in professional learning and cultivates their TCM thinking and sense of responsibility by carrying out mixed teaching and creating a three-dimensional education environment to help students establish sense of professional identity， "belonging， responsibility， and pride in the first year， and to clarify the responsibility and historical mission of TCM people.

Key words Traditional Chinese medicine specialty; Professional sense of belonging; General courses of specialty

專業(yè)歸屬感是學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的源泉。只有真正提高學(xué)生的專業(yè)歸屬感，才能實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變[1-2]。大學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)歸屬感的敏感期和關(guān)鍵期[3]。大學(xué)一年級(jí)開設(shè)專業(yè)通識(shí)課程對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)、了解專業(yè)、重視專業(yè)、熱愛專業(yè)有重要的意義，可以引導(dǎo)學(xué)生全面系統(tǒng)地了解專業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣[4]。

2017年經(jīng)教育部批準(zhǔn)鄭州師范學(xué)院設(shè)立中藥資源與開發(fā)專業(yè)并開始招生。為了更好地營造育人環(huán)境和專業(yè)氛圍，使學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)就對(duì)本專業(yè)有相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)和了解，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，樹立學(xué)生中醫(yī)藥思維，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感、歸屬感，從第一屆學(xué)生開始，創(chuàng)設(shè)了專業(yè)通識(shí)課程初識(shí)本草。目前，該課程已完成4個(gè)周期的教學(xué)。文章就4年來初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程在學(xué)生專業(yè)歸屬感教育方面所起的作用和效果進(jìn)行分析探討，以期為中藥類專業(yè)進(jìn)一步開展教學(xué)改革和其他專業(yè)開設(shè)專業(yè)通識(shí)課程提供理論參考，同時(shí)為其他地方院校開設(shè)通識(shí)課程提供實(shí)踐依據(jù)。

1 課程介紹

初識(shí)本草是鄭州師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院中藥資源與開發(fā)專業(yè)大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)通識(shí)課程，課時(shí)為32學(xué)時(shí)，記2學(xué)分，使用的教材是針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生編寫的自編講義。對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生來講，他們剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)專業(yè)缺乏必要的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)自己的定位和未來發(fā)展也很迷茫。作為第一所開辦中藥類專業(yè)的師范類地方本科院校，鄭州師范學(xué)院與中醫(yī)藥類院校相比缺乏濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍，這會(huì)對(duì)學(xué)生專業(yè)歸屬感的建立產(chǎn)生不良影響。中藥資源與開發(fā)專業(yè)作為地方本科院校的新建專業(yè)，錄取學(xué)生中調(diào)劑生源占比較大，專業(yè)認(rèn)同度較低，不利于專業(yè)思想的建立[5]。為了解決上述問題，該專業(yè)在大學(xué)一年級(jí)第一學(xué)期創(chuàng)設(shè)了專業(yè)通識(shí)課程初識(shí)本草，并將其定位為“加長版的專業(yè)入學(xué)教育”。經(jīng)過4輪調(diào)整，目前授課內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥、中醫(yī)藥起源與傳說、歷史上主要名醫(yī)及貢獻(xiàn)、主要的中醫(yī)藥基本理論、主要的中藥經(jīng)典著作、中藥的命名與分類、藥用植物、動(dòng)物類及礦物類中藥、中藥炮制技術(shù)及劑型、主要的中醫(yī)診療方法、中藥食療藥膳與養(yǎng)生等11個(gè)章節(jié)內(nèi)容。內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，兼具知識(shí)性、科學(xué)性和趣味性。通過對(duì)專業(yè)通識(shí)課程初識(shí)本草的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解中醫(yī)藥的起源、發(fā)展歷程及趨勢(shì)，掌握中醫(yī)藥主要經(jīng)典著作、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，不僅可以為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，還能夠?qū)χ嗅t(yī)藥在當(dāng)代醫(yī)療體系中的地位有客觀認(rèn)識(shí)和科學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立中醫(yī)藥思維，在大學(xué)一年級(jí)就建立專業(yè)認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、自豪感，明確中藥人的責(zé)任使命，能夠志愿為建設(shè)健康中國貢獻(xiàn)自己的力量。

2 教學(xué)理念

中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，在促進(jìn)文明互鑒、維護(hù)人民健康等方面發(fā)揮著重要作用。中醫(yī)藥學(xué)是集自然科學(xué)、人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)為一體的綜合學(xué)科體系，不僅具有文化屬性，更具有科學(xué)屬性。中醫(yī)藥學(xué)不僅是一個(gè)學(xué)科體系，更是一種科學(xué)的思維方法。初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程秉承OBE教育理念，突出體現(xiàn)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，結(jié)合思政課程，利用線上資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行混合式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，全面培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥思維和傳承與發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的使命意識(shí)。幾年來，初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容不斷完善，教學(xué)理念與方案不斷發(fā)展，逐漸形成具有專業(yè)特色的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，秉承“育人為本，以德為先”的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)“有能力、有素養(yǎng)、有情懷、有意識(shí)”的四有人才。

3 教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法

初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程以線下教學(xué)為主，結(jié)合學(xué)習(xí)通、智慧樹等平臺(tái)的線上優(yōu)勢(shì)，利用QQ、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、B站等相關(guān)資源，通過課堂講授、討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、小組教學(xué)等方式開展混合式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果?？己瞬捎闷綍r(shí)成績和期末成績各占50%的方式進(jìn)行。平時(shí)成績主要由考勤、課堂提問、討論、作業(yè)、觀看有關(guān)中醫(yī)藥紀(jì)錄片、讀書報(bào)告、中醫(yī)藥名家小講座等環(huán)節(jié)組成，充分體現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。另外，學(xué)院精心打造的中醫(yī)藥文化長廊、藥用植物標(biāo)本長廊和中藥文化節(jié)活動(dòng)也成為中醫(yī)藥文化宣傳陣地。通過全方位打造育人環(huán)境和專業(yè)氛圍，學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。

4 課程實(shí)施與創(chuàng)新

4.1 改變教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過認(rèn)真研究大學(xué)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過開展中醫(yī)藥名家小講座、讀書報(bào)告、每周觀看1集有關(guān)中醫(yī)藥紀(jì)錄片等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課后通過學(xué)習(xí)通、智慧樹布置線上作業(yè)或線下書面作業(yè)，督促學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)。每章結(jié)束后通過在線平臺(tái)進(jìn)行定時(shí)測(cè)試，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。盡管課時(shí)有限，每學(xué)期也會(huì)安排1次外出考察見習(xí)，以開闊學(xué)生視野。

4.2 結(jié)合思政課程，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥思維和責(zé)任意識(shí)

授課過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘思政亮點(diǎn)。在開學(xué)第一課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國和責(zé)任意識(shí)教育；通過每人一個(gè)中藥名活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感；布置小組作業(yè)“中醫(yī)藥名家小講座”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)歷代名醫(yī)事跡和醫(yī)德精神，感受中醫(yī)藥人的初心使命和家國情懷，明確中醫(yī)藥人的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)；每月撰寫1篇讀書報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在擴(kuò)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)面的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥思維和對(duì)中醫(yī)藥的歸屬感和自豪感。

4.3 充分利用多種資源，打造立體育人環(huán)境

要求學(xué)生在業(yè)余時(shí)間利用智慧樹、學(xué)習(xí)通、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、B站等資源，觀看相關(guān)慕課、優(yōu)秀視頻，增長專業(yè)知識(shí)。每周觀看1集《本草中國》《本草中華》系列紀(jì)錄片，激發(fā)學(xué)生對(duì)中藥類專業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感。另外，指導(dǎo)學(xué)生開設(shè)的專業(yè)微信公眾號(hào)“鄭州百草園”，結(jié)合學(xué)院文化建設(shè)精心打造的中醫(yī)藥文化長廊、藥用植物標(biāo)本長廊也成為中醫(yī)藥文化宣傳和專業(yè)思想教育的窗口。通過全方位打造育人環(huán)境和專業(yè)氛圍，學(xué)生的中醫(yī)藥文化自信和民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。

5 教學(xué)效果評(píng)價(jià)

學(xué)生每學(xué)期的課程反饋表明，初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程的知識(shí)性、趣味性、啟發(fā)性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)中藥專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)歸屬感、責(zé)任感和民族自豪感。經(jīng)過1學(xué)期的授課，許多原本有轉(zhuǎn)專業(yè)意愿的學(xué)生打消了轉(zhuǎn)專業(yè)的念頭，全身心進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的教學(xué)滿意度隨機(jī)調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程教學(xué)滿意度達(dá)95.24%。89.63%的同學(xué)認(rèn)為該課程對(duì)其建立專業(yè)歸屬感的影響較大；92.45%的同學(xué)認(rèn)為該課程對(duì)他們建立中醫(yī)藥理念影響較大；94.34%的同學(xué)認(rèn)為該課程有助于調(diào)動(dòng)其對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)情感；95.28%的同學(xué)對(duì)教學(xué)中的互動(dòng)形式滿意；95.28%的同學(xué)認(rèn)為授課重點(diǎn)突出，清晰透徹；94.04%的同學(xué)認(rèn)為老師做到了因材施教，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；90.57%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)一年級(jí)開設(shè)該課程非常有必要。每人取1個(gè)中藥名、每周觀看1集紀(jì)錄片、每周觀看1次中醫(yī)藥名家講座、每月撰寫1篇讀書報(bào)告等活動(dòng)受到50%以上學(xué)生的認(rèn)可。很多學(xué)生表示是初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程帶領(lǐng)他們走進(jìn)中醫(yī)藥的大門，激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)專業(yè)的情感。

2021年中藥資源與開發(fā)專業(yè)第一屆畢業(yè)生共86人順利畢業(yè)，畢業(yè)生考研率達(dá)39.5%，初次就業(yè)率達(dá)90.7%，其他8名未就業(yè)學(xué)生均準(zhǔn)備第2次考研?？既⊙芯可膶W(xué)生除1人跨專業(yè)報(bào)考生物學(xué)科外，其他學(xué)生均被各醫(yī)藥類大學(xué)中藥類及相關(guān)專業(yè)錄取。就業(yè)的學(xué)生中，80%以上選擇在中醫(yī)藥類相關(guān)行業(yè)就業(yè)，就業(yè)數(shù)據(jù)再次驗(yàn)證了中藥類專業(yè)學(xué)生專業(yè)歸屬感培養(yǎng)的效果。

幾年來，初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程伴隨著中藥資源與開發(fā)專業(yè)一路成長，始終堅(jiān)持育人導(dǎo)向，著力激發(fā)學(xué)生傳承和發(fā)展中醫(yī)藥的使命意識(shí)和家國情懷，將來能夠以此為業(yè)、以此為榮、以此為樂。初識(shí)本草專業(yè)通識(shí)課程已被認(rèn)定為2021年河南省一流本科課程、鄭州師范學(xué)院校級(jí)一流本科課程。依托該課程打造的校級(jí)公選課初識(shí)本草（識(shí)中醫(yī)，認(rèn)中藥）也受到了校內(nèi)其他專業(yè)學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)，成為校內(nèi)推廣中醫(yī)藥文化的窗口和平臺(tái)。下一步，將進(jìn)一步開發(fā)課程，挖掘資源，將其打造成傳播中醫(yī)藥文化的窗口，讓更多的學(xué)生通過該課程感受中醫(yī)藥文化魅力，增強(qiáng)中醫(yī)藥文化自信。

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責(zé)任編輯：王銀惠