摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法等研究方法，對安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽目前采用的賽會制進(jìn)行分析，指出其不足之處，即不利于高校校園籃球文化發(fā)展，提出實(shí)行新賽制的構(gòu)想和具體實(shí)施方案，即區(qū)域主客場制，并對實(shí)施的可行性做了相關(guān)分析。研究認(rèn)為，區(qū)域主客場制：按照地理位置分成三組，采用主客場制進(jìn)行比賽，先分小組進(jìn)行，每組給定出線名額，決出名次后再進(jìn)行第二階段比賽，最后決出冠軍。

關(guān)鍵詞：安徽省 "大學(xué)生籃球聯(lián)賽 "區(qū)域主客場制

高校是一所功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)，它是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，經(jīng)過長期的辦學(xué)、自身的建設(shè)、歷史的沉淀，逐漸形成了一種特殊的大學(xué)文化。在大學(xué)里的體育運(yùn)動應(yīng)該與文化相呼應(yīng)，要利用文化視角來審視所有高校體育活動。目前安徽省高校對校園文化的建設(shè)重視程度不夠，加上高?；@球隊的發(fā)展還不完善，其專業(yè)能力在全國還處于較低水平，導(dǎo)致高?；@球與校園文化聯(lián)系不緊密，甚至開始脫離，校園文化及精神理念缺失較嚴(yán)重。雖然安徽省高?；@球運(yùn)動不斷在開展，但是要做到高?；@球與校園文化的完美結(jié)合還任重道遠(yuǎn)。隨著教育的不斷深化改革，國家教育方針要求高校要充分挖掘各種教育資源對大學(xué)生進(jìn)行德智體美勞的教育，全面提高大學(xué)生德智體美勞的品質(zhì)。安徽高校校園籃球文化是安徽高校校園文化的重要組成部分，對培養(yǎng)祖國合格的社會主義建設(shè)者與接班人發(fā)揮著重要的作用。目前安徽省高校還未形成穩(wěn)定、內(nèi)容豐富的校園文化。對于安徽省高校校園籃球文化而言，更需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)和發(fā)展，使其成為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。

習(xí)近平總書記在會見國際奧協(xié)主席、亞奧理事會主席艾哈邁德親王時提出，體育運(yùn)動在中國是一項神圣的事業(yè)，體育運(yùn)動在中國的發(fā)展也是對人類發(fā)展的貢獻(xiàn)?；@球運(yùn)動作為當(dāng)代大學(xué)生最喜愛的運(yùn)動之一，也正在不斷向前發(fā)展。不論是運(yùn)動員們在場上激烈的拼搏競爭，還是場外各種形式多樣的籃球文化活動的開展，都豐富了高校學(xué)生的課余生活，為高校大學(xué)生們提供了展示自我的平臺，同時也促進(jìn)了高校校園體育物質(zhì)文化、精神文化、制度文化的蓬勃發(fā)展，豐富了校際間體育文化的交流合作。

自1998年開始正式推行中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽（CUBA）以來，經(jīng)過20年不斷地變革、發(fā)展、進(jìn)步，CUBA在國內(nèi)眾多大學(xué)生體育賽事當(dāng)中已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?，在籃球賽事中更是僅次于國內(nèi)最高水平的CBA聯(lián)賽，每年基層預(yù)選賽參賽隊伍可達(dá)1200支，分區(qū)賽的參賽隊伍可達(dá)110支左右，為高?；@球的發(fā)展和中國籃球人才的培養(yǎng)提供了平臺。CUBA聯(lián)賽的建設(shè)和發(fā)展，其核心理念是“育人”，最大亮點(diǎn)是“文化”，是要在高校內(nèi)營造濃厚的籃球文化氛圍，深化當(dāng)代大學(xué)生對籃球、對體育的理解，促進(jìn)高校校園文化和大學(xué)生的全面發(fā)展。安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽作為CUBA基層預(yù)賽，每一屆的開展也如火如荼，其比賽的賽制同大部分省份一樣采用賽會制，賽會制的特點(diǎn)是比賽周期短，賽程緊密，在較短的時間內(nèi)決出名次，雖然節(jié)省了時間，但由于在單一的地點(diǎn)舉行且周期短，如此只有真正參與到比賽當(dāng)中的學(xué)生運(yùn)動員才能感受到比賽氛圍，對全面的繁榮校園文化的作用并不大。對此，作者基于繁榮校園文化的視角提出安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽實(shí)行新賽制的構(gòu)想，以期籃球文化能夠真正融入到安徽省的高校當(dāng)中。

1、賽會制存在的主要問題

1.1、比賽場次少，訓(xùn)練不系統(tǒng)

安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽目前實(shí)行的是賽會制，從近幾年的比賽情況來看，一支代表隊在第一階段的比賽一般在3-4場，打進(jìn)第二階段乃至決賽最多也就6-7場，一般7-10天整個比賽就全部結(jié)束，比賽的周期短，場次太少，并且賽程緊，強(qiáng)度大，在比賽期內(nèi)，幾乎每天都有一場比賽，運(yùn)動員身體機(jī)能在短時間無法充分恢復(fù)，如此一來，球隊難以發(fā)揮出高水平的技戰(zhàn)術(shù)，同時還增加了傷病的幾率。許多參賽隊整個學(xué)期甚至整個學(xué)年，能夠參加的正規(guī)比賽的場次太少，鍛煉隊伍的機(jī)會不多，反而在訓(xùn)練上產(chǎn)生出消極影響，球員長期一成不變的訓(xùn)練，逐漸出現(xiàn)對訓(xùn)練缺乏激情的消極狀態(tài)，盡管賽會制相比主客場制確實(shí)耗費(fèi)較少的人力、物力、財力，但實(shí)質(zhì)上不利于學(xué)生運(yùn)動員競技水平的提高?；谶@種賽制，大多數(shù)的高?；@球隊訓(xùn)練采取集訓(xùn)的方式，即在比賽前才召集校隊隊員訓(xùn)練一段時間，緊接著就參加比賽，比賽結(jié)束后不再訓(xùn)練，直到下一次比賽開始前期再進(jìn)行訓(xùn)練。這種斷斷續(xù)續(xù)的訓(xùn)練方式幾乎與比賽脫節(jié)，是不利于學(xué)生運(yùn)動員籃球競技水平提高的，要想獲得理想的訓(xùn)練效應(yīng)，有效的發(fā)展運(yùn)動員的體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、知識能力及心理能力，就必須注意保持訓(xùn)練過程的持續(xù)性，系統(tǒng)地、不間斷地參加訓(xùn)練。

1.2、學(xué)校對賽事不夠重視，部分參賽隊伍積極性不高

目前安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的競賽分組采用的是三級分組的方式，即分本科組、?？平M和體育專業(yè)組，這種分組方式雖然已經(jīng)相對公平，但是招生情況的不同對競賽的公平性還是有很大影響的，比如安徽省高校的體育專業(yè)組，安徽師范大學(xué)和合肥師范學(xué)院兩所大學(xué)招收運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)，合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)和安徽工業(yè)大學(xué)招收高水平運(yùn)動員，這樣一來，這五所學(xué)校的參賽隊伍成員幾乎都來自籃球?qū)I(yè)出身的學(xué)生，而體育專業(yè)組其他參賽的高校隊伍成員大多來自體育教育和社會體育專業(yè)，這些隊員大多數(shù)是參加體育高考（田徑項目）進(jìn)入的大學(xué)，雖然他們的跑跳能力與上述五所大學(xué)的隊員相比可能更占上風(fēng)，但在技戰(zhàn)術(shù)方面卻遠(yuǎn)不及籃球?qū)I(yè)出身的學(xué)生，所以雖屬同一組別，但在整體實(shí)力上還是有明顯差距，這樣學(xué)校的籃球隊實(shí)力在一開始就比其他的院校更高一籌，加上后期的訓(xùn)練，在比賽中取得好名次相對容易。從近幾屆的情況來看，這幾所院校在對陣其他院校時幾乎都是大比分獲勝，這種差距光靠后天校內(nèi)的訓(xùn)練是很難實(shí)現(xiàn)的。競賽不公平的情況導(dǎo)致大部分學(xué)校在成績上鮮有突破，幾屆比賽下來，部分高校在籃球隊的組建、訓(xùn)練和參加比賽的熱情和積極性上就會大大降低，容易產(chǎn)生消極比賽的現(xiàn)象；學(xué)校在比賽中取不到好名次，從而學(xué)校對籃球發(fā)展的重視程度也會有所降低，對高?；@球的投入會減少，每一屆的比賽類似完成任務(wù)一般組隊參加，在實(shí)質(zhì)上是極不利于校園籃球文化的繁榮發(fā)展的。一方面，球隊在比賽中不具競爭力，高校自然不會將籃球作為重點(diǎn)，那么在日常校園文化活動中就會另辟蹊徑，涉及籃球方面的內(nèi)容會大幅度減少，更不會做專題活動；另一方面，高校的其他大學(xué)生對自己學(xué)校在省內(nèi)的籃球戰(zhàn)績無法接受，會減少大家對籃球的熱情，更有甚者，可能會對自己的學(xué)校嗤之以鼻。

1.3、比賽場地單一，不利于校園籃球文化的推廣

目前安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽采用賽會制，每一屆比賽都安排在一所學(xué)校進(jìn)行，集全省高校與一地，通過7-10天的時間進(jìn)行完同一組別所有比賽。在比賽期間，吸引大批的師生積極參與，每逢兩支旗鼓相當(dāng)?shù)年犖檫M(jìn)行比賽時，賽場幾乎擠滿觀眾，人聲鼎沸，一旦自己學(xué)校的隊伍比賽時，本校的學(xué)生更是集中到一起，為自己學(xué)校搖旗吶喊，加油助威，伴隨比賽的過程中，承辦學(xué)校還會舉行一系列的活動，如集思廣益設(shè)計賽場標(biāo)語、啦啦隊舞蹈的評選等，極大的豐富了學(xué)校的籃球文化和同學(xué)們的課余生活，顯然，一場盛大的籃球賽事舉辦，對承辦高校的校園籃球文化推動是具有積極作用的。但是對于大多數(shù)的高校來講，特別是一些小學(xué)校、遠(yuǎn)離高校集中城市的學(xué)校根本沒有這樣的文化氛圍，廣大師生只有從媒體或直接參與的運(yùn)動員、教練員口中獲得比賽的有關(guān)情況，有的學(xué)校由于場地條件、后勤保障等因素的限制，沒有機(jī)會去承辦這樣的大型比賽，導(dǎo)致大多數(shù)高校失去了可以促進(jìn)校園籃球文化發(fā)展的一個大平臺，球隊經(jīng)過訓(xùn)練后去參加比賽，取得名次即在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布一篇報道，未獲得名次也就不了了之，對繁榮校園籃球文化起不到作用，由此可見，采用賽會制在很大程度上制約了高?；@球文化的推廣。

1.4、運(yùn)動員學(xué)訓(xùn)矛盾突出、籃球隊經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施不足

由于安徽省招收高水平和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的高校少，籃球?qū)I(yè)的學(xué)生從較小年紀(jì)進(jìn)行專業(yè)的籃球訓(xùn)練，技戰(zhàn)術(shù)水平相對較高，其他體育類專業(yè)的同學(xué)大多為半路出家，籃球基本功較差，導(dǎo)致兩種不同招生方式的運(yùn)動員水平相差大。一方面，一般高校的籃球隊員因長期無法在省級比賽中獲得優(yōu)異名次，一定程度上打擊了對籃球運(yùn)動的熱情和斗志；另一方面，專業(yè)出身的籃球隊員在省級比賽中對手較少，導(dǎo)致大賽經(jīng)驗缺失，奔赴全國賽場中鮮有好成績。

在調(diào)查中顯示，安徽省高校能完全做到長期系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動員只占17.9%，認(rèn)為訓(xùn)練能完全達(dá)到預(yù)期效果的只占26.9%，說明訓(xùn)練效果并不理想，作者在與各高校運(yùn)動員訪談中了解到，大部分的運(yùn)動員是由于訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)之間的沖突無法保證長期系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致訓(xùn)練無法達(dá)到預(yù)期效果。同時，籃球隊經(jīng)費(fèi)較少且缺少激勵機(jī)制。經(jīng)費(fèi)及激勵機(jī)制也是籃球隊得以有條不紊的開展訓(xùn)練、比賽工作的重要保障，是影響籃球隊發(fā)展的重要一環(huán)，由于這方面的不足，使得教練員和運(yùn)動員在日常訓(xùn)練中的積極性受到影響，直接影響教練員和運(yùn)動員訓(xùn)練時的狀態(tài)和訓(xùn)練效果，導(dǎo)致訓(xùn)練效果達(dá)不到預(yù)期。此外，籃球隊訓(xùn)練硬件設(shè)施質(zhì)量也很一般。安徽省高?；@球場所及硬件設(shè)施不夠完善，場地不夠標(biāo)準(zhǔn)，缺乏器材和設(shè)備，質(zhì)量也比較一般，僅僅能夠維持日常教學(xué)和訓(xùn)練任務(wù)，就目前的硬件設(shè)施，是跟不上籃球隊長遠(yuǎn)發(fā)展的要求的。

2、區(qū)域主客場制對校園籃球文化的作用

2.1、增加學(xué)生集體榮譽(yù)感和愛校情感

集體榮譽(yù)感長期以來都是我國高校校園精神文化的主旋律，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如學(xué)校參加大型的籃球聯(lián)賽，對同學(xué)們會有如何的影響，其中89.4%的同學(xué)認(rèn)為會激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，81.46%的同學(xué)認(rèn)為能夠增強(qiáng)凝聚力。籃球是一項集體性運(yùn)動，要想獲得比賽勝利，單靠一人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須依靠集體力量，場上五個人要密切配合團(tuán)結(jié)協(xié)作，高度執(zhí)行教練員的戰(zhàn)術(shù)意圖，做好每一次進(jìn)攻和防守，場下球員要勁往一處使，為場上隊員加油吶喊，遇到暫停要主動與他們擊掌鼓勵，這樣一支球隊才有可能在比賽中獲得勝利。在調(diào)查同學(xué)們現(xiàn)場觀看籃球比賽的感受時，88.08%的同學(xué)持有不管比賽輸贏，都支持自己學(xué)校球隊的態(tài)度，7.95%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)校球隊輸球了之后會感覺到丟人，3.97%的同學(xué)對球隊輸贏沒有太多感覺，抱著看熱鬧的心態(tài)。高校間的籃球比賽不單單是一場運(yùn)動競賽，同時也承擔(dān)著營造高校校園體育文化、校園籃球文化的責(zé)任，通過籃球比賽，同學(xué)們凝聚到一起，為自己的學(xué)校吶喊加油，在這個過程中，觀眾和場上隊員是一個整體，這為同學(xué)們增加集體榮譽(yù)感和愛校情感搭建了一個平臺，極大的提升了同學(xué)們對學(xué)校的忠誠度和認(rèn)同感，這也表明在高校積極開展籃球運(yùn)動對大學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和愛校情感是有重要意義的。

2.2、場地及相關(guān)設(shè)施的改進(jìn)

校園文化并不是憑空就能產(chǎn)生的，它需要一定的文化載體，而高?；@球文化的發(fā)展需要場地和相關(guān)器材的支持，高校籃球場館設(shè)施與校園各種物質(zhì)景觀共同構(gòu)成了優(yōu)美的文化環(huán)境，這些環(huán)境滿足了大學(xué)生審美心理渴求的欲望，培養(yǎng)了大學(xué)生積極參與籃球運(yùn)動的動機(jī)和態(tài)度。目前安徽省大多數(shù)高校并沒有一個能夠達(dá)到辦賽標(biāo)準(zhǔn)的綜合性體育館，承辦比賽的學(xué)校一般都是籃球場地較多，地板、籃筐、計時器等一些籃球器材較完備，能夠保證一場比賽的進(jìn)行，這樣一來導(dǎo)致很多器材設(shè)備不那么完備的高校舉辦比賽就比較吃力，對于安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽這樣一場省級比賽來說，如果使用賽會制，那么承辦起來就難上加難，如此每一屆的比賽就只能在幾所高校中來回承辦，其他不具有承辦條件的學(xué)校就只能參與，實(shí)則對于大多數(shù)高校的校園籃球文化發(fā)展來說，是不具有推動作用的。如果將賽制進(jìn)行改進(jìn)，使用區(qū)域主客場制進(jìn)行比賽，每一支參賽高校都能擁有主場比賽，一方面由于比賽規(guī)模的減小，減少了場地的需求量，承辦比賽起來輕松許多；另一方面高校擁有主場，為了營造更好的比賽氛圍，學(xué)校會對場地進(jìn)行改造和優(yōu)化，這樣不僅會讓籃球運(yùn)動員增強(qiáng)自信，還能夠讓所有師生對體育產(chǎn)生美好的向往。這些體育場地和設(shè)施的配置也為校園文化提供了動力和保障。

2.3、相關(guān)校園籃球文化活動開展

校園文化是以培養(yǎng)和造就大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，弘揚(yáng)育人精神為目的的文化建設(shè)。安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽目前采用賽會制的比賽方法，大多數(shù)的學(xué)校只是參與比賽，在校內(nèi)舉行有關(guān)籃球的活動少之又少，除了每年一度的院系籃球聯(lián)賽外，幾乎再無其他活動開展。如采取區(qū)域主客場制，那么每一所學(xué)校都是承辦方，一方面，每所學(xué)校都不想在主場輸球，定會提升訓(xùn)練的科學(xué)性、系統(tǒng)性，有助于學(xué)生運(yùn)動員競技水平的提高；另一方面，在各個高校間進(jìn)行比賽，能大大加深高校間的交流，主場比賽的學(xué)校，為在省內(nèi)其他高校間展示良好的校園形象，除了進(jìn)行體育館的改造外，還要營造良好的校園籃球文化氛圍，在比賽期內(nèi)持續(xù)的舉行相關(guān)活動，如進(jìn)行隊徽、標(biāo)語、口號等設(shè)計，制作籃球宣傳海報，啦啦隊的招募以及編排開場、中場舞，舉辦籃球知識講座，穿插一些大家簡單了解但不明確的規(guī)則進(jìn)行解讀，舉行一系列與籃球有關(guān)的知識競賽，籃球征文等，勢必能夠大力推動高校的校園籃球文化發(fā)展，在同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)之余，極大的豐富同學(xué)們的課余生活。同時，可以將主場比賽結(jié)合校友日，在比賽當(dāng)天邀請校友們回母校觀看比賽，為母校加油打氣，激發(fā)集體榮譽(yù)感，營造良好的校友相聚氛圍。在比賽期間配合各項活動的開展，能夠加強(qiáng)高?；@球的娛樂性、知識性、競技性，把籃球運(yùn)動發(fā)展為內(nèi)容豐富，充滿活力，充滿朝氣的校園文化平臺，使高?；@球文化與高校校園文化完美地融合在一起。

3、實(shí)施區(qū)域主客場制的構(gòu)想

針對安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽實(shí)行區(qū)域主客場制提出實(shí)行方案構(gòu)想，其中包括分組、出線名額、具體比賽辦法以及實(shí)行的可行性分析。

3.1、分組方式及出線名額

安徽省共16個地市，從各地市位置來看，可分為三個區(qū)域，即北部城市：淮北、阜陽、亳州、宿州、蚌埠；中部城市：合肥、六安、滁州、淮南、馬鞍山；南部城市：蕪湖、安慶、銅陵、池州、宣城、黃山，各區(qū)域內(nèi)先進(jìn)行主客場比賽，每區(qū)域前兩名小組出線進(jìn)行第二階段的比賽。具體分組及出線名額如下表：

3.2、具體比賽辦法

按照地理位置分配為北部、中部、南部，其中三級分組的方式不變，即仍然分本科組、?？平M和體育專業(yè)組，先在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行主客場比賽，比賽時間為每年的9月至12月，利用雙休日進(jìn)行比賽，每個區(qū)域各組按積分的高低選出2支隊伍晉級第二階段，第二階段比賽時間安排在次年2月至3月，決出安徽省的冠軍，參加CUBA片區(qū)賽。

3.3、實(shí)行區(qū)域主客場制的可行性分析

（1）交通方面：安徽省交通便利，先分區(qū)域進(jìn)行比賽，目的是保證兩個學(xué)校之間的距離不會太遠(yuǎn)，比賽完能夠當(dāng)天返回自己的學(xué)校；

（2）經(jīng)費(fèi)方面：雖然在交通上的費(fèi)用有所增加，但是由于當(dāng)天可以返回，大大減少了食宿上的開支；

（3）安全方面：區(qū)域主客場制每場比賽只涉及兩支隊伍，避免了所有參賽隊伍聚集一地，在安全穩(wěn)定方面也有相對提升；

（4）賽事安排方面：區(qū)域主客場制使每所參加比賽的高校都能夠擁有自己的主場，每所高校都是承辦方，可以在一定程度上推動校園籃球文化的發(fā)展。

4、結(jié)語

安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽多年來采用賽會制并成功舉辦，對安徽省高?；@球運(yùn)動的發(fā)展起到了一定的推動作用，但隨著高?；@球運(yùn)動規(guī)模的不斷擴(kuò)大，賽會制競賽方式的局限性日益顯露。整體來看，區(qū)域主客場制的賽程長，場次多，減少了比賽的密度和強(qiáng)度，降低了因疲勞而出現(xiàn)傷病的幾率，更有利于學(xué)生在比賽中競技水平的充分發(fā)揮，同時因每一支球隊都擁有主場，可以依托比賽開展一系列的校園籃球文化活動，從而大力推動校園籃球文化的繁榮發(fā)展。

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