摘要：通過現(xiàn)代化科技手段，幫助學(xué)生實現(xiàn)健康成長，維護(hù)學(xué)生的身體健康是當(dāng)代體育校園培養(yǎng)的重要任務(wù)。本文從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、個性化指導(dǎo)、多方聯(lián)合培養(yǎng)、智能化培養(yǎng)健康習(xí)慣、科學(xué)化測試六個方面對如何搭建智慧體育校園進(jìn)行分析，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長，實現(xiàn)校園體育的智慧化升級。

關(guān)鍵詞：提升 "體質(zhì)健康 "智慧體育 "校園

智慧體育校園是未來學(xué)校體育的發(fā)展趨勢，也是科學(xué)化提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要方法。利用現(xiàn)代科技手段，對學(xué)生的身體數(shù)據(jù)進(jìn)行實時動態(tài)監(jiān)測，并通過智能化信息處理給出針對性的指導(dǎo)建議才能讓學(xué)生的體質(zhì)健康得到充分的保障。從實際情況出發(fā)，深入研究建設(shè)智慧體育校園的有效方式，是當(dāng)代體育教學(xué)工作者必須面對的時代性任務(wù)。

1、傳統(tǒng)體育存在的問題

1.1、主觀判斷導(dǎo)致學(xué)生的培養(yǎng)不科學(xué)

在以往的體育培養(yǎng)中，教師多是依靠自身對學(xué)生的主觀判斷開展教學(xué)活動。因為教師的判斷往往根據(jù)的是學(xué)生的體態(tài)、速度、靈活度等表面現(xiàn)象，沒有具體的數(shù)據(jù)作為判斷的支撐，導(dǎo)致在進(jìn)行培養(yǎng)方案制定時融入了一定的主觀因素，可能導(dǎo)致相關(guān)的方案和學(xué)生的真實情況并不匹配。這種方案和實際情況的錯位會進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生無法得到科學(xué)的培養(yǎng)，從而無法滿足強(qiáng)化體質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2、缺乏家庭和學(xué)校的及時溝通

因為沒有相應(yīng)的設(shè)備對學(xué)生的體質(zhì)情況進(jìn)行實時的監(jiān)測，教師無法和家長進(jìn)行深度的溝通，同時，由于缺乏一定的數(shù)據(jù)作為溝通的基礎(chǔ)，導(dǎo)致家長無法理解溝通的內(nèi)容，從而弱化了溝通的效果。這種溝通的障礙導(dǎo)致教師無法將家庭和校園進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的體育培養(yǎng)無法形成立體化、多維度、深層次的體系，從而降低了學(xué)生的培養(yǎng)效果。

1.3、體育測試缺乏科學(xué)的判斷

傳統(tǒng)的體育測試多依據(jù)教師的判斷得出學(xué)生的成績。而教師的判斷多依據(jù)的是學(xué)生的動作執(zhí)行情況以及速度、時間等指標(biāo)。這些指標(biāo)并不能科學(xué)的對學(xué)生的情況進(jìn)行完美的呈現(xiàn)，同時其判斷標(biāo)準(zhǔn)也沒有依據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，導(dǎo)致測試失去了對培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的意義，同時，低質(zhì)量的測試結(jié)果也會讓學(xué)生失去繼續(xù)進(jìn)行體育鍛煉的信心。

2、智慧體育校園的優(yōu)勢

2.1、量化了學(xué)生的身體情況

智慧體育校園通過相應(yīng)的平臺系統(tǒng)可以將學(xué)生身體狀況的各項指標(biāo)以數(shù)字的形式呈現(xiàn)，并通過數(shù)據(jù)庫進(jìn)行保存。教師可以通過分析學(xué)生各項指標(biāo)之間的邏輯關(guān)系，對學(xué)生的身體狀態(tài)進(jìn)行深層次的分析，對其健康狀況進(jìn)行定量的描述。根據(jù)相應(yīng)的檢測報告，可以為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)制定更為合理的規(guī)劃。同時，可以將一段時間的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析，并根據(jù)智能算法得出學(xué)生體質(zhì)相關(guān)指標(biāo)未來的發(fā)展趨勢，教師根據(jù)相應(yīng)的趨勢分析，可以適當(dāng)?shù)膶σ?guī)劃進(jìn)行調(diào)整，從而做到科學(xué)化的指導(dǎo)。

2.2、實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的家校共享

在傳統(tǒng)的身體素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，教師和家長的培養(yǎng)多是依據(jù)教師的定性化描述，導(dǎo)致家長無法清晰地了解學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，家長因為缺乏對于健康知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，給教師的反饋也多是碎片化的、定性的、不準(zhǔn)確的。而智慧體育校園所運用的數(shù)據(jù)平臺可以依據(jù)相應(yīng)的實時監(jiān)測，將數(shù)據(jù)同步反饋給家長和教師，從而可以讓雙方明確交流的目標(biāo)，實現(xiàn)無障礙溝通。學(xué)校和家庭的數(shù)據(jù)共享，將為學(xué)生的體質(zhì)健康培養(yǎng)打造立體化的培養(yǎng)體系，實現(xiàn)對學(xué)生體質(zhì)全方位、多角度、深層次的針對化培訓(xùn)。

2.3、針對性的建議提高鍛煉效率

運用智慧體育的相關(guān)平臺數(shù)據(jù)，教師可以對學(xué)生的鍛煉提出針對性的科學(xué)建議。根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，教師可以設(shè)計出更高效的培養(yǎng)方法，提高學(xué)生的鍛煉效率，同時，根據(jù)實時監(jiān)測的結(jié)果，教師可以通過及時的調(diào)整鍛煉的強(qiáng)度和頻率，保證達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果，實現(xiàn)體育培養(yǎng)的目的。

3、如何搭建智慧體育校園

3.1、開展精準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集工作

要通過智能系統(tǒng)認(rèn)真收集學(xué)生的基本數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行動態(tài)化的更新，保證數(shù)據(jù)和學(xué)生的真實情況相匹配。結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，可以通過以下方法開展精準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)采集工作。第一，明確數(shù)據(jù)采集的內(nèi)容，定期對其進(jìn)行合理的補(bǔ)充。要把常規(guī)的肺活量、力量、彈跳能力等納入數(shù)據(jù)采集體系，從而確定數(shù)據(jù)庫的來源范圍。要定期的根據(jù)上級教學(xué)大綱的要求以及最新的科研成果對采集體系的內(nèi)容加以完善。在采用新的指標(biāo)時，要注重其和原有體系的兼容性。并要求相關(guān)教學(xué)工作者理解其內(nèi)涵和應(yīng)用方法。要在收集前預(yù)先對學(xué)生講解新指標(biāo)涉及的邏輯原理、檢測方法、對訓(xùn)練的影響等內(nèi)容，從而讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備；第二，制定合理化的采集時間間隔，并嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的要求。要根據(jù)智慧體育教學(xué)的目標(biāo)，定期對學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的采集。相應(yīng)的時間間隔必須與學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度和方式，學(xué)生的年齡情況和身體成長階段相適應(yīng)。要保證數(shù)據(jù)采集的及時性，通過智慧體育的相關(guān)系統(tǒng)將數(shù)據(jù)采集精確到具體的時間節(jié)點，要求教師在相應(yīng)的時間點完成數(shù)據(jù)的采集、校對、上傳工作；第三，將不同類型的數(shù)據(jù)加以有效的匯總。要打造相應(yīng)的系統(tǒng)能夠?qū)Σ煌臄?shù)據(jù)加以有效的匯總，并能夠及時的向家長和教師反饋匯總的結(jié)果。相應(yīng)的分析系統(tǒng)要保證可以對身高、體重、肺活量、心率等信息進(jìn)行有效的收集和整理，從而為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析做好準(zhǔn)備；第四，打造完善的數(shù)據(jù)庫，保證數(shù)據(jù)的有效交接。智慧體育校園是一個長期的系統(tǒng)性工作，對學(xué)生每個階段的成長都起到了重要的支持性作用。因此，要保證數(shù)據(jù)能夠有效的輸出，即可以通過數(shù)據(jù)共享的方式將學(xué)生的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)傳遞給下一任教師，從而實現(xiàn)持續(xù)性的科學(xué)指導(dǎo)，保證指導(dǎo)的一貫性；第五，用數(shù)據(jù)繪制成長軌跡。數(shù)據(jù)采集工作的另一個重要目的就是通過繪制數(shù)據(jù)的變化圖清晰的展示出學(xué)生的成長變化，為教師提供其身體各項指標(biāo)的發(fā)展趨勢。這種趨勢的預(yù)測將為后續(xù)數(shù)據(jù)的分析和預(yù)測提供更為科學(xué)的依據(jù)，輔助后續(xù)的培訓(xùn)工作。

3.2、深化數(shù)據(jù)分析工作得出正確結(jié)論

深化數(shù)據(jù)分析從而得出正確的結(jié)論是推動智慧體育校園的重要工作，只有對數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)化的邏輯分析，并開展深度的邏輯驗證，才能保證依據(jù)結(jié)論給出的建議能夠切實有效的實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。結(jié)合具體工作，可以通過以下的方法深化數(shù)據(jù)分析工作。第一，開發(fā)合理的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，實現(xiàn)針對性的分析。智慧體育校園要求教師依據(jù)相應(yīng)的具體數(shù)據(jù)分析結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的培養(yǎng)提高自身的體質(zhì)健康水平。因此，相應(yīng)的分析結(jié)果必須符合實際情況，且能夠準(zhǔn)確的反映出學(xué)生目前的身體狀態(tài)。所以，相應(yīng)的教師和信息技術(shù)專家必須聯(lián)合起來，針對數(shù)據(jù)分析的目的開發(fā)出一套易于操作的分析系統(tǒng)，讓輸入的數(shù)據(jù)能夠通過一定的運算過程得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論；第二，重視教師的職業(yè)判斷，明確異常數(shù)據(jù)原因。教師在取得相應(yīng)的分析結(jié)果后，不能僅僅依賴機(jī)器的判斷，更要注重自身經(jīng)驗的判斷。針對于學(xué)生體質(zhì)的異常數(shù)據(jù)，要進(jìn)行深入的分析和研究。將其和學(xué)生的生活習(xí)慣和鍛煉情況相結(jié)合，從實際角度出發(fā)探究相應(yīng)的原因。特別要注意當(dāng)教師的判斷和系統(tǒng)的判斷有較大的差異時，要通過網(wǎng)絡(luò)向相關(guān)的專家求助，并慎重考慮是否是數(shù)據(jù)庫或者系統(tǒng)本身的錯誤，再進(jìn)行下一步的調(diào)整；第三，分析數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，思考實質(zhì)性內(nèi)涵原因。教師應(yīng)該仔細(xì)分析不同數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系，特別是分析心率、體脂率、身高等關(guān)鍵性指標(biāo)之間的關(guān)系。通過對比國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，得出相應(yīng)的結(jié)論，為對學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的指導(dǎo)奠定數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。教師要在儀器的幫助下分析相應(yīng)的邏輯關(guān)系是否是普遍存在的，針對于經(jīng)過反復(fù)驗證的結(jié)論要通過全國系統(tǒng)進(jìn)行推廣，并通過發(fā)表論文等形式公布相應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)，從而推動智慧校園的建設(shè)；第四，反復(fù)斟酌相應(yīng)的結(jié)論，重視結(jié)論的指導(dǎo)性意義。教師應(yīng)該反復(fù)思考相應(yīng)的結(jié)論，并和相應(yīng)的專家探討邏輯關(guān)系的準(zhǔn)確性。只有正確的分析學(xué)生的健康水平，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適宜的培養(yǎng)。教師要認(rèn)識到相應(yīng)的結(jié)論對學(xué)生的指導(dǎo)建議具有重要的影響，在必要的時候要將相應(yīng)的建議通過系統(tǒng)模擬進(jìn)行反復(fù)的測試。通過測試對學(xué)生在執(zhí)行相應(yīng)訓(xùn)練后的身體變化進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)測，根據(jù)預(yù)測修改相應(yīng)的建議。

3.3、開展針對性的個性化指導(dǎo)

對學(xué)生的個性化指導(dǎo)是智慧校園的重要體現(xiàn)，依據(jù)智能分析系統(tǒng)對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行符合自身身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這是未來校園體育發(fā)展的趨勢。從現(xiàn)階段的實際情況來看，可以通過以下方法開展針對性的個性化指導(dǎo)。第一，依據(jù)數(shù)據(jù)分析給出學(xué)生針對性的建議。根據(jù)數(shù)據(jù)分析，教師要為學(xué)生制定相應(yīng)的針對性建議。教師可以從對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中選擇合適的若干條建議并將其加以匯總，從而呈現(xiàn)給學(xué)生一套適宜的綜合性規(guī)劃。在選擇相應(yīng)的建議時，教師要注重建議之間的關(guān)聯(lián)性，使得最終的方案同時具備科學(xué)性和可行性；第二，根據(jù)規(guī)劃科學(xué)的制定多重方案，在保證訓(xùn)練結(jié)果的前提下尊重學(xué)生的興趣。個性化的指導(dǎo)并不是一成不變的，更需要結(jié)合學(xué)生自身的興趣進(jìn)行合理的規(guī)劃?？梢酝ㄟ^事先了解學(xué)生的興趣喜好，再結(jié)合智能系統(tǒng)的調(diào)整為其安排多重訓(xùn)練方案。這樣做既保證了訓(xùn)練的效果，又可以幫助學(xué)生掌握更多的運動技巧；第三，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)對建議進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。教師要關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，當(dāng)學(xué)生的體能和體質(zhì)得到明顯的提高時，應(yīng)該及時的對相應(yīng)的計劃加以調(diào)整。教師可以讓學(xué)生每隔一周就進(jìn)行相應(yīng)的檢測，根據(jù)檢測結(jié)果對培養(yǎng)計劃進(jìn)行微小的調(diào)整，從鍛煉時長和動作順序等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，從而逐步完善指導(dǎo)的內(nèi)容；第四，針對性的規(guī)范引導(dǎo)。通過智能系統(tǒng)的檢測，可以對學(xué)生在訓(xùn)練時的動作完成情況進(jìn)行有效的記錄，并根據(jù)記錄對其標(biāo)準(zhǔn)度進(jìn)行客觀的評價。智能系統(tǒng)通過正確的動作演示，將復(fù)雜的動作用動畫的形式拆解成易于理解的簡單步驟，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化的完成相應(yīng)的動作，達(dá)到規(guī)范化訓(xùn)練的目的。同時，系統(tǒng)將會自動記錄學(xué)生不易掌握的動作類型，對其進(jìn)行系統(tǒng)化的分析，深度歸納其特點，為學(xué)生制定后續(xù)的針對性訓(xùn)練；第五，持續(xù)的檢測，持續(xù)改進(jìn)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到要想提升自身的健康水平，就需要每隔一段時間進(jìn)行一次科學(xué)的全面檢測，根據(jù)檢測結(jié)果對培養(yǎng)的方法進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。教師要認(rèn)識到檢測的間隔時間并不是固定不變的，需要根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展情況以及培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行合理的調(diào)整；第六，智能化匯總年度建議，總結(jié)學(xué)生的執(zhí)行情況。教師應(yīng)該通過相應(yīng)的系統(tǒng)對每個學(xué)生的年度建議進(jìn)行匯總，并根據(jù)建議的內(nèi)容檢查學(xué)生的體質(zhì)情況，要重點關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)是否達(dá)到了相應(yīng)的要求，是否有所改善。對每個學(xué)生的狀況進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，依據(jù)分析結(jié)論對后續(xù)的培養(yǎng)方式進(jìn)行合理的規(guī)劃，要注重計劃的可銜接性，從而保證學(xué)生能夠得到系統(tǒng)化的培養(yǎng)。除此之外，要對每個年度總結(jié)進(jìn)行對比，肯定學(xué)生的進(jìn)步并用數(shù)據(jù)對比的方法指出學(xué)生的改進(jìn)方向，從而給學(xué)生明確的目標(biāo)。

3.4、打造家庭、校園的聯(lián)合培養(yǎng)體系

智慧校園系統(tǒng)可以通過自身將家庭、校園的培養(yǎng)進(jìn)行深度的結(jié)合，從而打造立體的健康培養(yǎng)體系，為學(xué)生的健康創(chuàng)造良好的監(jiān)督環(huán)境。從實際角度出發(fā)，可以從以下角度打造相應(yīng)的體系。第一，積極引入家長的合作，開發(fā)便捷操作系統(tǒng)。家校聯(lián)合培養(yǎng)，共同促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)提升是智慧體育校園的必經(jīng)之路。因此，必須要引導(dǎo)家長通過操縱智能化家庭體質(zhì)健康系統(tǒng)向?qū)W校和教師反應(yīng)學(xué)生的實際情況。相應(yīng)的系統(tǒng)必須保證操作的便捷性，讓家長可以通過觀察簡單的演示或者提示就可以輕松的操作，同時，要保證其能夠自動判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，自動提示數(shù)據(jù)收集過程中的錯誤，從而保證家庭數(shù)據(jù)庫的有效性；第二，教師、家長聯(lián)合分析，共同制定科學(xué)的家庭鍛煉方案。通過相應(yīng)的操作系統(tǒng)，教師可以和家長進(jìn)行無障礙交流，打破相應(yīng)的空間和時間的限制，并根據(jù)系統(tǒng)的提示制定科學(xué)的訓(xùn)練方案。教師可以通過相應(yīng)的系統(tǒng)向家長展示每一個目標(biāo)所對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并通過動畫演示講解每一個目標(biāo)的具體作用，從而幫助家長深度理解整個家校聯(lián)合培養(yǎng)方案的深刻內(nèi)涵；第三，建設(shè)及時反饋體系，幫助教師了解實時情況。相應(yīng)的家庭操作系統(tǒng)應(yīng)該定期將學(xué)生的情況匯報給教師，并將學(xué)校和家庭的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)化的系統(tǒng)整合。依據(jù)整合的情況，自動出具相應(yīng)的分析報告，對學(xué)生在家庭和學(xué)校的訓(xùn)練情況進(jìn)行橫向的比較，從而得出導(dǎo)致訓(xùn)練效果差異的原因。教師和家長要根據(jù)相應(yīng)的原因思考進(jìn)一步的改進(jìn)建議；第四，不斷深化合作，共同提出系統(tǒng)改進(jìn)措施。教師和家長應(yīng)該定期對系統(tǒng)的使用情況進(jìn)行詳細(xì)的溝通和交流，重點要將在使用過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)的梳理和總結(jié)。

3.5、通過智能化系統(tǒng)幫助習(xí)慣的養(yǎng)成

智慧校園建設(shè)的重要任務(wù)之一就是幫助學(xué)生在科技的指導(dǎo)下培養(yǎng)自身的鍛煉習(xí)慣，從而實現(xiàn)終身鍛煉、全民運動的體育目標(biāo)。從智慧體育校園建設(shè)的實際出發(fā)，需要通過以下方法培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣。第一，通過智能化系統(tǒng)監(jiān)督學(xué)生的家庭鍛煉。可以通過學(xué)校和家庭共同安裝的智能化系統(tǒng)定時提醒學(xué)生需要完成的鍛煉任務(wù)。通過學(xué)生按時打卡的方式統(tǒng)計學(xué)生的鍛煉時間，對于未完成鍛煉計劃的學(xué)生，通過演示動畫對其進(jìn)行合理的督促，從而達(dá)到幫助其養(yǎng)成習(xí)慣的目的；第二，積極調(diào)整日常的作息。保持良好的作息習(xí)慣是提升體質(zhì)水平的重要途徑，通過智能化系統(tǒng)可以幫助學(xué)生合理的規(guī)劃作息時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。除此之外，可以通過智能系統(tǒng)對學(xué)生的日常作息進(jìn)行精準(zhǔn)化的記錄，形成相應(yīng)的檔案，方便日后的檢查和評價；第三，培養(yǎng)學(xué)生對新體育項目的探究精神?？梢酝ㄟ^相應(yīng)的智能系統(tǒng)定期向?qū)W生推薦一些新的體育項目，并引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時間對其基礎(chǔ)動作和運動技巧進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。通過指引學(xué)生學(xué)習(xí)新的體育項目，可以培養(yǎng)其探究精神，提高其不斷探索的能力；第四，對習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行及時的評價。可以通過相應(yīng)的系統(tǒng)對學(xué)生的作息規(guī)律進(jìn)行后續(xù)的分析，依據(jù)分析結(jié)果評價學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況。通過將真實的作息時間、鍛煉情況和既定的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的比對，得出學(xué)生的完成情況，并據(jù)此給出合理的建議；第五，幫助學(xué)生理解習(xí)慣的重要作用。智能化系統(tǒng)可以將學(xué)生堅持一段規(guī)律的作息后的體質(zhì)情況與其之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，并將分析結(jié)果以直觀的圖表形式予以反饋。當(dāng)學(xué)生看到自身的數(shù)據(jù)指標(biāo)得到改善時就會理解規(guī)律作息的作用，從而自發(fā)的去養(yǎng)成合理的習(xí)慣。

3.6、開展科學(xué)化的體育測試檢驗最終成果

要通過體育測試檢驗學(xué)生的體質(zhì)健康水平，檢驗智慧體育校園的建設(shè)成果。相應(yīng)的檢驗過程和評價過程也要通過智能化系統(tǒng)予以體現(xiàn)，并通過具體的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)最終的結(jié)果。結(jié)合實際教學(xué)角度，可以從以下幾個方面開展智慧校園體育評價。第一，合理設(shè)置個性化的評價體系。在開展評價前，教師可以根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況對評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行精準(zhǔn)化的設(shè)定。結(jié)合智慧校園相關(guān)系統(tǒng)的各種檢測指標(biāo)完善相應(yīng)的評價體系。同時，對體系內(nèi)各種指標(biāo)的數(shù)值范圍進(jìn)行精準(zhǔn)的測定，為體質(zhì)測試制定合理的標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該定期對相關(guān)系統(tǒng)內(nèi)的檢測指標(biāo)進(jìn)行更新，使其和世界先進(jìn)體系接軌。教師要相信記錄更新的具體內(nèi)容，并熟練掌握新內(nèi)容的操作流程；第二，將檢測過程智能化。不要再依據(jù)傳統(tǒng)的測試方式進(jìn)行測試，而是要根據(jù)儀器對學(xué)生的力量、速度、心率等的檢測開展相應(yīng)的測試。要用智能化系統(tǒng)的測試代替人為的觀測。相應(yīng)的體質(zhì)測試應(yīng)該根據(jù)科學(xué)的測定對學(xué)生在每項測試中消耗的體能進(jìn)行有效的預(yù)判，防止學(xué)生因為測試項目順序的問題影響自身的發(fā)揮。要在學(xué)生測試前感應(yīng)學(xué)生的身體狀態(tài)，對其是否具備參與測試的狀態(tài)做出判斷。相應(yīng)的系統(tǒng)對于異常的數(shù)據(jù)結(jié)果要進(jìn)行預(yù)警提示，給予學(xué)生重新測試的機(jī)會。同時，要對檢測的步驟進(jìn)行不斷地優(yōu)化，方便學(xué)生和教師的操作，要盡可能的采用便捷化的操作界面，并對關(guān)鍵的檢測步驟進(jìn)行明顯的提示；第三，注重檢測結(jié)果的指導(dǎo)性作用。要合理的利用檢測的結(jié)果，根據(jù)結(jié)果制定后續(xù)年度的整體培養(yǎng)方案。同時，也要注重教師本身的經(jīng)驗，將其和系統(tǒng)測試的結(jié)果相結(jié)合。但是，一定要確定相應(yīng)的權(quán)重比例，保證檢測結(jié)果起到主導(dǎo)性的作用。

4、結(jié)束語

用現(xiàn)代化科技手段引領(lǐng)智慧校園的建設(shè)，用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)提升學(xué)生的健康素質(zhì)水平，是當(dāng)代體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。廣大教師必須深入研究相關(guān)科技平臺的使用方法，深入理論研究引導(dǎo)符合時代精神的理論創(chuàng)新，并結(jié)合實際培養(yǎng)內(nèi)容提出針對性的改進(jìn)建議。要用創(chuàng)新的思維推動實踐水平的不斷提高，并對實踐結(jié)果進(jìn)行反復(fù)的驗證，從而為智慧體育校園的落實提供有力的實踐性支撐。

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