摘要：為實現(xiàn)學校體育文化機制良好運行，使其有效地作用于學生，進而促進體育文化的發(fā)展，本文借助CiteSpace工具，以CNKI 1995-2021年收錄的1023篇有關校園體育文化的文獻數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)源，對其發(fā)文量、期刊分布、作者、機構、研究熱點與研究趨勢進行可視化分析，揭示其在國內的發(fā)展趨勢。結果顯示校園體育文化領域研究是相關研究人員持續(xù)關注的熱點，我國有關校園體育文化的研究文獻自1995年開始，核心與CSSCI期刊發(fā)文量整體較少，隨著相關研究成果逐年遞增，大批學者、研究機構投入到相關研究中，成果頗豐。近年來校園體育文化研究逐漸細化，研究視角開始進行多元交叉，研究熱點逐漸轉變?yōu)殛柟怏w育、健康教育。但相關研究仍存在著不足，研究熱點以高校研究為主，多學科交叉較少；作者與作者、機構與機構之間合作較少。在未來的研究中，科研工作者需要不斷拓寬研究視角，豐富校園體育文化領域的研究成果。

關鍵詞：CiteSpace "校園體育文化 "知識圖譜 "校園文化

前言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的綜合國力也在不斷增強，已經(jīng)逐步邁向中國夢的進程；在實現(xiàn)中國夢的步伐中，體育是其中不可或缺的一環(huán)。習近平總書記強調：“體育承載著國家強盛、民族振興的夢想；體育強則中國強，國運興則體育興?！斌w育文化作為民族精神和時代精神的重要組成部分，是激勵每一個人奮發(fā)向上的強大精神力量，校園體育文化在校園文化中占據(jù)著重要的位置。良好的學校校園體育文化氛圍，對學生積極參與體育和養(yǎng)成良好的體育行為具有積極的促進作用，為培養(yǎng)和形成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人提供良好的外部環(huán)境。因此，如果能夠實現(xiàn)學校體育文化機制的良好運行，使其有效地作用于學生，讓學生感知得到學校體育文化，進而促進體育文化的發(fā)展也具有重要的意義。

1、數(shù)據(jù)來源與研究方法

1.1、數(shù)據(jù)來源

本研究以中國知網(wǎng)（CNKI）期刊全文數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)源，采用關鍵詞高級檢索方式，輸入關鍵詞“校園體育文化”或含“學校體育文化”，日期是2021年2月16日，共檢索出1995-2021年文獻1223篇，通過甄別輸出結果，排除報道簡訊、會議通知、簡介等非學術性文獻資料，最終篩選出有效文獻1023篇，即本研究所需文獻數(shù)據(jù)。

1.2、研究方法

本研究采用Excel和CiteSpace V信息可視化分析軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析發(fā)文量、作者、機構、期刊、關鍵詞之間的內在聯(lián)系，利用CiteSpace V進行知識圖譜的繪制。

2、校園體育文化研究現(xiàn)狀

2.1、發(fā)文量隨時間分布圖

發(fā)文量數(shù)據(jù)變化可以直觀地觀測出某一領域的發(fā)展狀況，繪制校園體育文化文章的發(fā)表數(shù)量隨時間變化的分布情況，如圖1所示。校園體育文化的相關研究在1995-1999年階段，文獻基礎薄弱，每年文獻發(fā)表研究相對較少，為研究初期；在2000-2007年，這個階段為穩(wěn)定增長期，這個階段文章發(fā)文量與年份呈線性關系，增長速度較快，這階段文章發(fā)文量在2000年出現(xiàn)拐點，發(fā)文量處在較高水平的增長，且在2007年發(fā)文量超過50篇。2006-2007年的發(fā)文量快速增長，一年增加25篇。2008-2019年期間，這個階段為曲折發(fā)展期，每年發(fā)文量較為曲折，不過一直處于發(fā)文量較高的情況，并在2012年達到峰值；近五年（2015-2020年）平均發(fā)文量為65.2篇，說明校園體育文化仍是學校體育研究中的熱門話題。整體而言，發(fā)文數(shù)量隨時間分布圖揭示出我國校園體育文化研究的發(fā)展，總體趨勢是研究成果逐年增加，從而間接推動了該領域的持續(xù)發(fā)展。

2.2、作者合作圖譜

作者共現(xiàn)分析可以分析出某一領域作者與作者之間的合作強度。如圖2所示，出現(xiàn)作者51個，作者間的合作有15個，網(wǎng)絡密度為0.0118。所有節(jié)點中，節(jié)點較大的有4個，分別是以顧春先、王能干、李吉遠、李兆元為中心的作者群，其中王能干、李吉元的節(jié)點顏色較深，說明王能干、李吉元是較早開始合作研究校園體育文化的學者。另外還有一些小團隊合作，但連線較細，研究力量較弱?？傮w來看，可以看到許多孤立的點，且團體之間相互聯(lián)系較少，說明該領域作者之間的合作較為缺乏，我國校園體育文化的研究還較為分散。

基于普萊斯定律對核心作者的界定，在本領域發(fā)文量N≥2的為高產(chǎn)作者，發(fā)文量排名前10位的作者如表1。校園體育文化研究的作者發(fā)文量較少，表明長期穩(wěn)定的從事校園體育文化的研究人員較少。從初次發(fā)文時間來看，張子沙、張琴等作為最早的相關研究者，雖在20世紀90年代都已經(jīng)做了相關研究，但后期沒有產(chǎn)出更多的相關研究，因此早期有關校園體育文化研究的作者較為分散，作者研究的發(fā)文量也較少；而顧春先、王能干、張大慶、張良祥等都是校園體育文化研究的新生力量。

2.3、發(fā)文期刊統(tǒng)計

通過對發(fā)文期刊的統(tǒng)計，可以了解到該領域研究的質量如何，越高級別的期刊收錄越多，代表該領域的研究質量越高，學界的認可度也較高。本研究使用EXCEL軟件將校園體育文化文章的期刊的發(fā)文量、占比進行整理，篩選出發(fā)文量前20的期刊，結果如表2。

如表2所示，目前國內關于校園體育文化的文章主要發(fā)表于當代體育科技、體育世界（學術版）和運動，分別占比為7.9%、5%、4.1%；其中體育文化導刊是體育類核心期刊，發(fā)文量為8篇，占比為0.8%；將核心期刊與CSSCI期刊的發(fā)文總量進行統(tǒng)計，結果顯示該領域CSSCI發(fā)文量為22篇，占比2%；核心期刊發(fā)文量為122篇，占比為10%。通過數(shù)據(jù)來看，校園體育文化類論文分散于不同期刊，文章質量參差不齊，核心期刊與CSSCI期刊發(fā)文量整體較少，相關研究尚未引起學術界持續(xù)關注。

2.4、關鍵詞聚類圖譜

關鍵詞是對研究內容的高度概括，因此通過關鍵詞的分析有助于理解該領域的主要研究內容，并從中發(fā)現(xiàn)取得的成果和存在的問題。關鍵詞出現(xiàn)頻次與研究熱點呈正相關。本文通過關鍵詞校園文化體育或含學校體育文化。通過進行關鍵詞聚類分析，如圖3所示，圖中共顯示出有9個聚類，數(shù)字越小代表聚類中包含的關鍵詞越多。其中#0，，#2，#7，#9都與高校有關，說明我國校園體育文化研究中研究熱點在高校中。

頻次較高的關鍵詞代表該領域的研究熱點，通過CiteSpace軟件分析可以整理出出現(xiàn)頻率不低于10個的關鍵詞有22個（表3）。校園體育文化一次在1997年首次出現(xiàn)，學校體育文化這一關鍵詞出現(xiàn)較晚，在2004年才首次出現(xiàn)；高校、大學生、校園文化、體育文化、高職院校等關鍵詞出現(xiàn)頻率較高，說明我國針對校園體育文化的研究熱點在高校之中，這是因為大學生相較于中學生和小學生沒有升學壓力，有足夠的時間進行體育活動，因此校園體育活動在高校的展開較為簡單；關鍵詞為終身體育的頻率為20次，出現(xiàn)頻率較高，首次出現(xiàn)時間為2000年，終身體育是20世紀90年代以來體育改革與發(fā)展中提出的新概念，校園體育文化與終身體育的關系研究開始較早。終身體育作為我國體育建設中極其重要的一環(huán)，其成果將直接影響我國建設體育強國的步伐，因此終身體育與校園體育文化的研究極為重要。但根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，相關研究較少，在今后的研究中仍是體育學者研究的熱點問題。

3、校園體育文化研究前沿分析

CiteSpace軟件利用凸顯詞算法幫助我們辨識某領域的研究前沿。在本次研究中，共檢測到了8個突顯詞匯。如圖4所示。

從圖中可以看出，突發(fā)次最強的關鍵詞是“終身體育”，突發(fā)強度為5.6622，其次是校園文化和高校，突發(fā)強度分別為4.4769和4.0347。對于突發(fā)詞強度最高的關鍵詞“終身體育”，最早突發(fā)時間為1995年，突發(fā)時間為2000年并持續(xù)到2008年，說明終身體育的研究開始較早，在2002-2008年是校園體育文化中的研究熱點，而近年來對終身體育的研究較少。其原因是在20世紀90年代終身體育的提出，學者們將校園體育文化與終身體育結合到一起。而對于“校園文化”和“高校”，其研究熱點分別是2001年到2005年和2017年到2018年。校園體育文化與高校之間的研究開始較早，但在2017年才變?yōu)檠芯繜狳c，并在2018年截至。研究熱點持續(xù)時間最長的是“終身體育”，持續(xù)了9年，在2008年截至。在近年的研究中，沒有明顯的突發(fā)詞，因此沒有明顯的研究熱點。

通過對我國校園體育文化的時區(qū)圖和突顯詞的分析，整理我國近幾年來校園體育文化研究熱點，熱門研究包括“高校校園體育文化的構建”、“校園體育文化研究現(xiàn)狀”、“建設校園體育文化的途徑分析”、“校園體育文化促進和諧校園研究”等。

4、結論

（1）我國有關校園體育文化的研究文獻自1995年開始，從2000年開始呈現(xiàn)逐漸上升現(xiàn)象，并在2012年達到發(fā)文量峰值，近年來有關校園體育文化研究文獻發(fā)表數(shù)量仍保持在較多并穩(wěn)定的狀態(tài)；

（2）校園體育文化類論文分散于不同期刊，主要集中在當代體育科技等體育類期刊，核心與CSSCI期刊發(fā)文量整體較少；

（3）從作者、機構合作圖譜中清晰顯示出我國校園體育文化研究團隊逐漸形成，存在小團體的合作關系，主要以顧春先、王能干、李吉遠三人為首，其他作者、機構間合作研究較零散；

（4）由關鍵詞分析得出，我國學生體質健康的研究主要是圍繞高校展開的，校園體育活動在高校的展開較為廣泛，缺乏對中小學的研究；

（5）凸顯詞算法結果顯示，自1995年以來，校園體育文化研究的動態(tài)變化與內容熱點之間存在著千絲萬縷的關系，熱門研究包括“高校校園體育文化的構建”、“校園體育文化研究現(xiàn)狀”、“建設校園體育文化的途徑分析”、“校園體育文化促進和諧校園研究”等。由此可見，校園體育文化領域研究是相關研究人員持續(xù)關注的熱點，相關研究成果逐年遞增，大批學者、研究機構投入到相關研究中，成果頗豐。但相關研究仍存在著不足，研究熱點以高校研究為主，多學科交叉較少；作者與作者、機構與機構之間合作較少。在未來的研究中，科研工作者需要不斷拓寬研究視角，豐富校園體育文化領域的研究成果。

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