摘要：本研究旨在通過梳理和分析國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究文獻(xiàn)，理清國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的發(fā)展脈絡(luò)，探討目前運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的新趨勢，以期為我國運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究提供一定的理論支持和參考依據(jù)。國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究一直伴隨著心理學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究劃分為三個(gè)階段：1960-1990年，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員退役階段；1990-2000年，運(yùn)動(dòng)理論框架下關(guān)注運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換階段；2000年—今，生態(tài)學(xué)視角下，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的“整體”發(fā)展和整個(gè)環(huán)境的影響。當(dāng)前，國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究已經(jīng)超越了對運(yùn)動(dòng)員退役階段的關(guān)注，更加注重運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)生涯的不同階段，尤其是從初級(jí)向高級(jí)階段的轉(zhuǎn)換以及運(yùn)動(dòng)員的雙重職業(yè)轉(zhuǎn)換。新的研究熱點(diǎn)使我們對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換有更深入的認(rèn)識(shí)，有助于揭示運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯中的關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換、運(yùn)動(dòng)退役、雙重職業(yè)轉(zhuǎn)換

A Review of Research on Career Transition of Foreign Athletes

WEI Xin WANG Tiantian

（Hubei University of Technology， Wuhan， HubeiProvince，430000 China）

Abstract： This study aims to clarify the development trajectory of career transition among foreign athletes by reviewing and analyzing relevant literature， explore new trends in current research on athlete career transition， and provide theoretical support and reference for athlete career transition research in China. The study of career transition among foreign athletes has developed along with the development of psychology， and can be divided into three stages： from 1960 to 1980， the focus was on the retirement stage of athletes; from 1990 to 2000， the focus shifted to the career transition stage of athletes within the framework of sports; from 2000 to present， the ecological perspective is adopted to study the overall development of athletes and the influence of the environment. Currently， research on career transition among foreign athletes has surpassed the focus on the retirement stage of athletes and pays more attention to the different stages of athletes' career， especially the transition from the beginner to advanced stage and the dual career transition of athletes. These new research hotspots provide us with a deeper understanding and insight， which can help to reveal key issues and challenges in the career of athletes.

Key Words： Athlete career transition;Sports retirement;Transition from beginner to advanced stage;Dual career transition.

職業(yè)轉(zhuǎn)換是運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)生涯中的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它既帶來挑戰(zhàn)，也帶來機(jī)遇。轉(zhuǎn)換階段通常伴隨著心理和身體上的壓力、不確定性和適應(yīng)性要求。職業(yè)轉(zhuǎn)換包括從業(yè)余到職業(yè)運(yùn)動(dòng)、從初級(jí)到高級(jí)水平、專業(yè)化開始和職業(yè)終止等規(guī)范轉(zhuǎn)換，也包括由傷病、球隊(duì)變動(dòng)、教練變動(dòng)等因素引起的非規(guī)范轉(zhuǎn)換[1]。運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)轉(zhuǎn)換可以對他們的身體健康、心理健康和整個(gè)生活質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。成功地應(yīng)對這些轉(zhuǎn)換可以幫助運(yùn)動(dòng)員維持長期的職業(yè)生涯，提高他們的生活質(zhì)量。相反，失敗的轉(zhuǎn)換可能導(dǎo)致一系列負(fù)面后果，例如早期退役、神經(jīng)癥、酗酒和濫用藥物等問題[2]。因此，為了幫助運(yùn)動(dòng)員更好地適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換，教練員、管理者、父母和運(yùn)動(dòng)心理顧問都應(yīng)該關(guān)注這個(gè)問題[3]。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究始于20世紀(jì)60年代，自80年代末以來，研究的數(shù)量和質(zhì)量都有了顯著提高，這些研究為我們提供了關(guān)于運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的深刻理解，同時(shí)也為教練員、管理者和運(yùn)動(dòng)心理顧問提供了指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的實(shí)踐方法。

本研究旨在通過對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究文獻(xiàn)的梳理和分析，理清國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的發(fā)展脈絡(luò)，并探討目前運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的熱點(diǎn)問題，以期為我國運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究提供一定的理論支持和參考依據(jù)。

1運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的進(jìn)程

運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究工作始于20世紀(jì)60年代，自80年代末以來，研究的數(shù)量和質(zhì)量顯著提高。國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究根據(jù)其發(fā)展特點(diǎn)，可以劃分為三個(gè)階段，見表1：

1.1 1960-1990年，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員退役階段

在懷爾曼、拉瓦利和阿爾弗曼（1999）的死亡學(xué)和社會(huì)老年學(xué)理論框架的影響下，運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究開始啟動(dòng)[4]。早期研究主要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員退役，將其視為從工作中退休，代表著運(yùn)動(dòng)生涯的結(jié)束。運(yùn)動(dòng)員向職業(yè)生涯后的過渡通常被視為一個(gè)消極的、創(chuàng)傷性的生活事件。施洛斯伯格（1981）將過渡定義為“一個(gè)事件，它會(huì)導(dǎo)致對自己和世界的假設(shè)發(fā)生改變，因此需要一個(gè)人的行為和關(guān)系發(fā)生相應(yīng)的改變”[5]?；诖?，提出了過渡適應(yīng)模式，認(rèn)為重要的不是轉(zhuǎn)變本身，而是如何將轉(zhuǎn)變?nèi)谌雮€(gè)體特定的生活階段或情境。最早的職業(yè)轉(zhuǎn)換模型認(rèn)為，適應(yīng)（或未適應(yīng)）轉(zhuǎn)換取決于三組因素：轉(zhuǎn)換的特征、轉(zhuǎn)換前后環(huán)境的特征以及個(gè)人特征。適應(yīng)被定義為“一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，個(gè)人從完全關(guān)注于轉(zhuǎn)換到將轉(zhuǎn)換融入他的生活中”[5]。

在此階段，研究重點(diǎn)是非體育理論框架下運(yùn)動(dòng)員退役及其影響因素。研究表明，運(yùn)動(dòng)員退役最常見的原因是傷病，傷病會(huì)對退役后的生活產(chǎn)生負(fù)面影響[6]。而不良的教練-運(yùn)動(dòng)員關(guān)系也是導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員受傷或退役的重要原因[6，7]。此外，運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)地位可以為退役后的生活提供額外的資源，從而有利于退役后的職業(yè)轉(zhuǎn)換[8]。該階段主要表現(xiàn)為在非體育理論運(yùn)動(dòng)框架下研究運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換，研究焦點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)員退役?；趯τ绊戇\(yùn)動(dòng)員退役因素的認(rèn)識(shí)，運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換援助項(xiàng)目開始出現(xiàn)（奧林匹克就業(yè)機(jī)會(huì)計(jì)劃），但這些援助項(xiàng)目更多的是針對精英運(yùn)動(dòng)員展開。

1.2 1990-2000年：關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的整個(gè)職業(yè)發(fā)展階段

運(yùn)動(dòng)人才發(fā)展理論的出現(xiàn)促使運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究發(fā)生了革命性的變化。雖然對運(yùn)動(dòng)員退役的研究仍然是重點(diǎn)，但開始在運(yùn)動(dòng)人才發(fā)展理論下探討運(yùn)動(dòng)員整個(gè)職業(yè)生涯不同階段的職業(yè)轉(zhuǎn)換。這一階段的研究將運(yùn)動(dòng)員視為一個(gè)完整的人，即將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)、工作、家庭等生活問題融為一體的人，從僅關(guān)注運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)職業(yè)中的轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)向關(guān)注運(yùn)動(dòng)員在整個(gè)人生中的職業(yè)轉(zhuǎn)換和發(fā)展，以及與生活中其他領(lǐng)域的變化之間的關(guān)系[9]。

運(yùn)動(dòng)人才發(fā)展理論下的職業(yè)轉(zhuǎn)換關(guān)注轉(zhuǎn)換過程中需求、資源、障礙以及應(yīng)對策略等因素之間的相互關(guān)系，并以此構(gòu)成不同的過渡路徑和結(jié)果，包括成功過渡、危機(jī)過渡和不成功過渡[1，10]。 Taylor（1994）提出的運(yùn)動(dòng)職業(yè)終止模型，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的退役質(zhì)量取決于三個(gè)組成部分：退役原因、適應(yīng)需求和可用資源的適應(yīng)性。因此，退役并不必然導(dǎo)致負(fù)面的情感或行為后果[11]。該階段，通常將運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯轉(zhuǎn)換視為一系列階段。這些階段可能包括啟蒙/體驗(yàn)階段，即個(gè)體開始對一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣的階段；發(fā)展/專業(yè)化階段，即運(yùn)動(dòng)員開始專注于提高其技能和表現(xiàn)的階段；完善/掌握/投入階段，即運(yùn)動(dòng)員努力實(shí)現(xiàn)對其運(yùn)動(dòng)的掌握；維持/最后階段，即運(yùn)動(dòng)員可能會(huì)以較低的水平或以不同的角色繼續(xù)參與其運(yùn)動(dòng)；以及停止階段，即運(yùn)動(dòng)員決定從競技體育中退役。每個(gè)階段都有其獨(dú)特的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，了解這些階段的進(jìn)展可以幫助制定運(yùn)動(dòng)員發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換策略[12-14]。

在關(guān)注運(yùn)動(dòng)員“完整”發(fā)展的視角下，對影響運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的因素研究更加全面。除了運(yùn)動(dòng)員的退役意愿之外，還有一些其他因素也會(huì)對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換產(chǎn)生影響[15]。例如，運(yùn)動(dòng)員所在的運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域、運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)員的年齡、性別和健康狀況等都會(huì)對職業(yè)轉(zhuǎn)換產(chǎn)生影響[9，13，16]。因此，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換援助項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該綜合考慮這些因素，為運(yùn)動(dòng)員提供全方位的支持和幫助[17]。

綜上所述，該階段是運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究飛速發(fā)展的階段，受運(yùn)動(dòng)人才發(fā)展理論框架的影響，研究人員更加關(guān)注運(yùn)動(dòng)員整體的發(fā)展，對影響運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的因素研究也更加全面。

1.3 2000年以后關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的整體發(fā)展

在此階段，Samuel和Tenenbaum提出了過渡的最新概念，既運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯是一個(gè)具有各種轉(zhuǎn)換性質(zhì)的變化過程[18]?；谶@一觀點(diǎn)，提出了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)踐變化方案（SCSPP）。該理論框架注重職業(yè)轉(zhuǎn)換事件的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)通過認(rèn)知行為視角考慮轉(zhuǎn)換過程。該過程包括評(píng)估、決策和相關(guān)的應(yīng)對行為，反映了一系列不同的變化事件，這些變化可能發(fā)生在運(yùn)動(dòng)員職業(yè)生涯的各個(gè)方面。外部方面的變化，如入選高級(jí)代表隊(duì)、在重大比賽中失敗、與教練產(chǎn)生沖突；自身方面的變化，如體重變化、動(dòng)機(jī)減退、出現(xiàn)傷病等。這些變化可能導(dǎo)致職業(yè)不穩(wěn)定，并引發(fā)個(gè)體情感和認(rèn)知的失衡。SCSPP強(qiáng)調(diào)了積極和消極變化事件（例如勝利和失敗、入選和淘汰）帶來不同的變化要求。關(guān)注作為生活生涯一部分的運(yùn)動(dòng)生涯和對生活生涯的貢獻(xiàn)，擴(kuò)展了運(yùn)動(dòng)員經(jīng)歷的意義，從為了運(yùn)動(dòng)而運(yùn)動(dòng)到為運(yùn)動(dòng)和生活而運(yùn)動(dòng)。該階段開始關(guān)注文化環(huán)境下各因素對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的影響，但諸多研究認(rèn)為與國家或文化差異相比，運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)身份、退役前的計(jì)劃仍是影響他們職業(yè)轉(zhuǎn)型質(zhì)量的最主要因素[7，19]。

該階段對運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的焦點(diǎn)也發(fā)生了重大改變，從主要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員退役，轉(zhuǎn)向關(guān)注運(yùn)動(dòng)員從初級(jí)向高級(jí)以及雙重職業(yè)轉(zhuǎn)換。由此可見，運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)轉(zhuǎn)換研究更加注重“整個(gè)人的發(fā)展”和“整個(gè)環(huán)境”的影響，全球范圍內(nèi)的職業(yè)轉(zhuǎn)換援助機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目日趨成熟，不同文化地域間的合作更加緊密。

3當(dāng)前運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究熱點(diǎn)

新的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究趨勢呈現(xiàn)出與體育心理學(xué)領(lǐng)域的豐富重疊。運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究除了繼續(xù)關(guān)注運(yùn)動(dòng)退役外，更多的焦點(diǎn)被投入到了：從初級(jí)向高級(jí)的過渡（JST）以及雙重職業(yè)轉(zhuǎn)換（DC）研究中。

3.1初級(jí)向高級(jí)階段過渡（JST）研究

JST是指個(gè)人運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高級(jí)別的比賽，或者團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員加入一個(gè)高級(jí)別的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練和比賽[3]。相較于初級(jí)別，高級(jí)別的運(yùn)動(dòng)競賽更為激烈，對手更強(qiáng)，公眾關(guān)注度和財(cái)務(wù)激勵(lì)也更高。此外，運(yùn)動(dòng)員在心理、社交、學(xué)業(yè)和財(cái)務(wù)發(fā)展方面也面臨著一系列伴隨需求。這些轉(zhuǎn)變對于運(yùn)動(dòng)員來說非常具有挑戰(zhàn)性，需要他們分配注意力、時(shí)間和精力來應(yīng)對以期在高級(jí)別運(yùn)動(dòng)中獲得成功。研究表明，只有20-30％的運(yùn)動(dòng)員成功應(yīng)對了JST，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員通常會(huì)退出或轉(zhuǎn)到休閑運(yùn)動(dòng)中[3，20，21]。因此，JST目前被認(rèn)為是渴望成為精英、職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)員所面臨的關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變之一，也是最具挑戰(zhàn)性的職業(yè)內(nèi)轉(zhuǎn)變之一。當(dāng)前大多數(shù)關(guān)于JST的研究都是以生命周期觀[22]以及運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換理論為指導(dǎo)。最新研究是從全面的生態(tài)學(xué)角度考察促進(jìn)或阻礙JST的環(huán)境因素[23-25]。

3.2雙重職業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)換的研究

雙重職業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)換（DC）是指運(yùn)動(dòng)員同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、教育或工作方面的轉(zhuǎn)換[26]。目前運(yùn)動(dòng)和工作的DC轉(zhuǎn)換幾乎未被涉及，但學(xué)生運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)和教育方面的DC轉(zhuǎn)換是研究的熱門話題?？紤]DC運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)和教育方面的需求以及他們的心理、社會(huì)和財(cái)務(wù)發(fā)展，研究主要涉及三個(gè)方面的DC運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型。首先是進(jìn)入高中教育，涉及選擇精英體育學(xué)校和普通學(xué)校以及啟動(dòng)JST。該階段需要運(yùn)動(dòng)員在教育和運(yùn)動(dòng)之間做出選擇，并適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和比賽，同時(shí)面對著來自家庭和學(xué)校的期望和壓力[27]。其次是高中畢業(yè)，需要規(guī)劃未來，在繼續(xù)攻讀大學(xué)課程和專注于轉(zhuǎn)向職業(yè)體育之間做出選擇。這個(gè)階段，需要運(yùn)動(dòng)員平衡學(xué)業(yè)和運(yùn)動(dòng)，同時(shí)考慮未來的職業(yè)生涯和個(gè)人發(fā)展[28]。第三是大學(xué)畢業(yè)，在繼續(xù)從事體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)退役后進(jìn)入職業(yè)生涯之間做出選擇[29]。這個(gè)階段需要運(yùn)動(dòng)員做出最終的職業(yè)決策，包括繼續(xù)從事體育運(yùn)動(dòng)、轉(zhuǎn)向職業(yè)體育和尋找其他的職業(yè)發(fā)展方向。此時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要考慮自己的個(gè)人興趣和能力、職業(yè)前景和財(cái)務(wù)情況等多個(gè)因素，并制定明智的職業(yè)規(guī)劃[30]。

4對我國運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的啟示

國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的經(jīng)驗(yàn)表明運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換是一個(gè)涉及到個(gè)人、社會(huì)和文化等多個(gè)層面的復(fù)雜過程，需要從整體上進(jìn)行研究和解決。研究需要關(guān)注運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的個(gè)體差異和多樣性問題，探討不同類型和背景的運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)轉(zhuǎn)換過程中所面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略，這些都可以對我國運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的研究提供借鑒和啟示。對國外運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究的梳理，有助于借鑒國外研究的方法，結(jié)合我國特殊的歷史、文化和社會(huì)背景，開展更符合我國國情的運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換研究；加深對我國運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的了解，以便更好地指導(dǎo)和支持運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)發(fā)展。借鑒國外研究的經(jīng)驗(yàn)，制定我國的指導(dǎo)方針和政策，優(yōu)化我國運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程，為運(yùn)動(dòng)員提供更好的支持和保障。

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