摘要：基于市場對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的賽事組織策劃能力的需求，本文針對成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)2019級的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實踐活動進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的賽制組織策劃能力培養(yǎng)方面存在畢業(yè)要求對學(xué)生的賽事策劃能力描述不夠具體、課內(nèi)實踐學(xué)時不足、課外實踐機(jī)會較少、校企合作深度不夠等問題，針對以上問題提出了對策建議。

關(guān)鍵詞：社會體育 賽事策劃 "培養(yǎng)路徑策劃能力

Cultivation Path for the Ability of Organizing and Planning Professional Events in Social Sports Guidance and Management

——Taking Chengdu University as an example

HAN Chen1

（1. College of Physical Education， Chengdu University， Chengdu， Sichuan Province， 610106， Chian）

Abstract： Based on the market demand for the competition organization and planning abilities of students majoring in Social Sports Guidance and Management， this article conducts a survey and analysis of the training plan， curriculum design， and practical activities of the 2019 level of Social Sports Guidance and Management at Chengdu University. It is found that there are graduation requirements for the training of competition organization and planning abilities of students majoring in Social Sports Guidance and Management at Chengdu University， and the description of students' competition planning abilities is not specific enough In response to the problems of insufficient practice hours in class， limited opportunities for extracurricular practice， and insufficient depth of school enterprise cooperation， countermeasures and suggestions have been proposed.

Keywords： social sports; Event Planning; Cultivation path; Planning ability

引言

體育承載著國家強(qiáng)盛、民族振興的夢想，關(guān)乎人民幸福、民族未來。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“要學(xué)會使用科學(xué)方法研判體育發(fā)展方向，不斷開創(chuàng)體育事業(yè)發(fā)展新局面”、“加快體育強(qiáng)國建設(shè)”。體育興國戰(zhàn)略進(jìn)一步促進(jìn)了我國從“體育強(qiáng)國”向“體育大國”邁進(jìn)，群眾體育和競技體育活動需求逐步增長，社會各界辦賽、參賽的需要也迅速加大。在這一背景下，一方面，大型國際賽事的不斷承辦，對體育專業(yè)學(xué)生的賽事策劃運(yùn)作能力提出了要求；另一方面，隨著豐富群眾生活、促進(jìn)群眾身心發(fā)展及培養(yǎng)群眾終身體育意識的需求，商業(yè)性、群眾性賽事也高速發(fā)展，對于社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的賽事組織管理能力要求也越來越高。隨著體育賽事專業(yè)性的增強(qiáng)，參與賽事的相關(guān)人員也需要具備賽事策劃基本能力的專業(yè)人才，目前承辦單位在賽事策劃組織過程中呈現(xiàn)出專業(yè)型人才不足，尤其是賽事商業(yè)性運(yùn)作方面，更是缺乏體育與管理結(jié)合的復(fù)合型專業(yè)人才。另外，商業(yè)性、群眾性體育賽事的策劃與運(yùn)作呈現(xiàn)出主要靠經(jīng)驗辦賽，組織管理缺乏專業(yè)性等特點，且體育專業(yè)學(xué)生參與賽事實踐的機(jī)會較少，理論與實踐脫節(jié)?；诖耍狙芯客ㄟ^對成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在賽事策劃運(yùn)作方面的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，探究體育賽事策劃運(yùn)作專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實困境，通過培養(yǎng)方案、課程開展、社會體育賽事參與、合作機(jī)構(gòu)實踐等情況分析，探究社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑，以期為新時期體育專業(yè)型人才培養(yǎng)提供理論參考。

1 社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)情況

社會體育指導(dǎo)與管理是中國普通高等學(xué)校本科專業(yè)，該專業(yè)的修業(yè)年限為4年，主要培養(yǎng)能適應(yīng)我國體育社會化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的需要，具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在各級各類休閑運(yùn)動場所、健身俱樂部等領(lǐng)域中從事休閑運(yùn)動及健身技能指導(dǎo)、科學(xué)健身咨詢、大眾休閑健身活動組織管理和經(jīng)營開發(fā)等工作的中高端應(yīng)用型人才。

成都大學(xué)體育學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)興辦于2009年，主要培養(yǎng)具備人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識，具有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神，熟悉體育法律法規(guī)和現(xiàn)代城市體育管理經(jīng)營理論，系統(tǒng)掌握城市體育設(shè)施規(guī)劃布局、社區(qū)健康教育規(guī)律，懂得各種自然災(zāi)害預(yù)防策略和救助方法，能從事城市體育管理、體育賽事組織、社區(qū)健身指導(dǎo)與健康教育等工作的社會體育專門人才。以2019級人才培養(yǎng)方案為例，培養(yǎng)方案明確要求：社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有高度的社會責(zé)任感、較好的科學(xué)和文化素養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育、健康理念，系統(tǒng)掌握體育學(xué)基本理論、基本技能和基本方法，富有創(chuàng)新精神，具備一定的體育科學(xué)研究能力，具有創(chuàng)業(yè)意識，具備一定的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，能夠從事群眾體育事業(yè)、競技體育事業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)的應(yīng)用型人才。

本研究主要針對成都大學(xué)2019級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案合理性、人才培養(yǎng)質(zhì)量、《社會體育活動組織與管理》《體育賽事策劃與運(yùn)作》等課程開設(shè)情況、學(xué)生賽事策劃能力提升程度等問題進(jìn)行研究，以期找出社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生在大好機(jī)遇下的新的發(fā)展路徑，促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂，更好地建設(shè)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)。

2. 文獻(xiàn)綜述

劉璐（2021）[1]運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、邏輯分析法對高校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向設(shè)計、課程設(shè)置等進(jìn)行重點研究，發(fā)現(xiàn)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)存在培養(yǎng)目標(biāo)過于宏觀，缺乏實際指導(dǎo)性與可操作性；專業(yè)方向雷同于體育教育，難以體現(xiàn)社會體育專業(yè)特色；課程設(shè)置模糊，與社會需求人才脫軌等問題。其中，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏市級指導(dǎo)性與可操作性包括了社會體育指導(dǎo)與管理對體育賽事策劃組織能力的欠缺。

劉仁憨等（2021）[2]運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、邏輯分析等方法在揭示社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才核心競爭力內(nèi)涵基礎(chǔ)上，從人才出口不暢，培養(yǎng)目標(biāo)多元，課程交叉重疊，師資力量薄弱，實踐環(huán)節(jié)企業(yè)參與度低等因素分析人才核心競爭力的缺失現(xiàn)狀，并依次提出了對策建議。

周愛光等（2021）[3]從中國特色社會主義進(jìn)入新時代的視角，從社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量、質(zhì)量保證與監(jiān)控、辦學(xué)特色等方面分析了目前存在的主要問題，提出應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)思政建設(shè)、明確專業(yè)定位、構(gòu)建課程體系等建議。

段文義（2017）[4]通過對我國10所普通高等師范院校的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)進(jìn)行研究，探討了以市場需求為決定性導(dǎo)向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式架構(gòu)，從設(shè)計、布局、立法保障、市場需求機(jī)制、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)發(fā)展提出了建設(shè)性的發(fā)展路徑。

姚纖纖（2022）[5]對比了長三角地區(qū)11所普通高等院校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的本科培養(yǎng)方案，提出了培養(yǎng)方案中存在就業(yè)方向不明確、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格不吻合；對學(xué)生實踐能力不重視、對學(xué)生實習(xí)把控不嚴(yán)等問題。

戴志鵬（2020）[6]等以湖南城市學(xué)院為例，針對社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題，提出了應(yīng)用型本科建設(shè)是破解社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)辦學(xué)困境的時代選擇，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)和考核評價等方面進(jìn)行。

宿繼光（2022）[7]以社會體育專業(yè)實踐課程存在問題為線索，探尋其問題產(chǎn)生的根源。研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段社會體育專業(yè)實踐課程存在課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)錯位、課程內(nèi)容與社會需求脫節(jié)、課程評價體系不完善等問題。針對現(xiàn)有問題以課程論相關(guān)理論為依據(jù)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，提出以能力為導(dǎo)向的課程目標(biāo)，結(jié)合社會需求選擇課程內(nèi)容，加強(qiáng)課程實施管理，完善課程評價體系等實踐課程優(yōu)化的建議。

曲洺皞（2020）[8]等通過對比分析《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》和《體育學(xué)類國家教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，提出以國家與社會需求為導(dǎo)向、以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)、以學(xué)生發(fā)展為中心、以持續(xù)改進(jìn)為手段，構(gòu)建“一體兩翼”的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)課程體系，即以專業(yè)教育課程為主體，以提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)系列課程和提高學(xué)生就業(yè)技能系列課程為兩翼，以此來提高社會體育人才培養(yǎng)質(zhì)量等建議。

王冉（2021）[9]以體育賽事為導(dǎo)向，對山西省5所院校的社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)方案與賽事相關(guān)度進(jìn)行了調(diào)查，提出以體育賽事為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置，并提出了調(diào)整與創(chuàng)新的方向。

從現(xiàn)有研究可知，我國社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)的定位上普遍存在就業(yè)方向不明確、培養(yǎng)目標(biāo)錯位等問題，尤其是在實踐環(huán)節(jié)，對實踐能力的考查與社會需求沒有完全吻合，并未對社會需求進(jìn)行完善的分析并依此制定培養(yǎng)方案。另外，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的校企合作還比較少，學(xué)校普遍沒有依據(jù)市場的需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，尤其是隨著社會性、商業(yè)性體育賽事的普及，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的賽事組織能力并沒有納入專業(yè)培養(yǎng)計劃并作為重要指標(biāo)進(jìn)行考察。成都大學(xué)作為以創(chuàng)建國內(nèi)一流應(yīng)用型城市大學(xué)為目標(biāo)的綜合性大學(xué)，一直以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任?；诖?，本研究將從成都大學(xué)體育學(xué)院社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，找尋適合社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生的賽事組織策劃實踐路徑與培養(yǎng)模式。

3. 成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)培養(yǎng)方案分析

3.1培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)1：具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會體育事業(yè)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有良好的思想道德品質(zhì)，為社會體育事業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)目標(biāo)2：掌握社會體育的基本理論與方法，具備健身運(yùn)動指導(dǎo)、大眾體育活動策劃與組織以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理的能力，能夠勝任社會體育方面的工作。

培養(yǎng)目標(biāo)3：掌握社會體育專業(yè)的基本技能，接收從事社會體育工作的基本訓(xùn)練，有初步的社會體育實踐經(jīng)驗，具備社會體育的組織管理、全民健身活動的咨詢指導(dǎo)等方面的基本能力。

培養(yǎng)目標(biāo)4：熟悉教育、體育法規(guī)，具有獨立思考、分析和解決問題的能力，掌握并能夠初步應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論，具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和從事社會體育的基本能力。

培養(yǎng)目標(biāo)5：具備一定的對外交往能力，基本掌握一門外語，掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，掌握基本的科研方法，能獨立開展科研工作。

培養(yǎng)目標(biāo)6：具有健全的人格和健康的體魄，掌握健康生活方式的相關(guān)知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。

3.2畢業(yè)要求

成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的畢業(yè)要求包括“素質(zhì)要求”“知識要求”“能力要求”3個基本要求作為一級指標(biāo)。其中“素質(zhì)要求”包括學(xué)生的“基本素質(zhì)”與“專業(yè)素質(zhì)”2個二級指標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與專業(yè)技能；“知識要求”包括學(xué)生的“素養(yǎng)類知識”與“專業(yè)類知識”2個二級指標(biāo)，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)類知識與專業(yè)知識儲備；“能力要求”包括“獲取與應(yīng)用知識的能力”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”“社會服務(wù)能力”3個二級指標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)能力與社會服務(wù)能力。其中，與學(xué)生體育賽事組織策劃能力相關(guān)的畢業(yè)要求包括“專業(yè)素質(zhì)”、“專業(yè)類知識”與“社會服務(wù)能力”。

3.3主要存在問題

成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)2019級培養(yǎng)方案中對于賽事組織策劃人才培養(yǎng)方面主要存在以下問題：①重理論輕實踐；②畢業(yè)要求對體育活動策劃組織能力的要求不夠具體。

首先，2019級培養(yǎng)方案中要求的實踐環(huán)節(jié)主要包括社會實踐、專業(yè)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、科研訓(xùn)練4個環(huán)節(jié)，實踐學(xué)分共計61.375分。除入學(xué)教育、專業(yè)實踐、畢業(yè)實習(xí)為集中實踐課程，其余實踐環(huán)節(jié)均通過課程內(nèi)實踐完成。與體育賽事組織管理相關(guān)的課內(nèi)實踐僅有“社會體育組織與管理”1門課程，課內(nèi)實踐學(xué)時占1學(xué)分，共計16學(xué)時，占到總實踐學(xué)分的1.63%，總實踐學(xué)時的1.63%。體育賽事、體育活動的組織能力是社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科生需要培養(yǎng)的重要能力，從目前的數(shù)據(jù)來看，實踐學(xué)分及學(xué)時均為達(dá)到培養(yǎng)賽事組織管理人才的需求，也未能充分達(dá)到成都大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。

另外，培養(yǎng)目標(biāo)2中明確提出了要求學(xué)生具備大眾體育活動策劃組織的能力，而支撐目標(biāo)2的畢業(yè)要求“專業(yè)素質(zhì)”、“專業(yè)類知識”、“社會服務(wù)能力”中均沒有設(shè)置與體育活動的策劃組織能力相關(guān)的具體要求。

4. 相關(guān)課程開設(shè)情況

4.1 課程開設(shè)情況

從課程設(shè)置來看，培養(yǎng)學(xué)生體育活動與體育賽事策劃組織能力的課程包括“社會體育活動組織與管理”“體育賽事策劃與運(yùn)作”及“體育賽事綜合技能實踐”，除“社會體育活動組織與管理”是專業(yè)必修課外，其他兩門課程均為選修課程。2019級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)于第6學(xué)期開設(shè)了“社會體育活動的管理與組織”及“體育賽事策劃與運(yùn)作”兩門課程，未開設(shè)“體育賽事綜合技能實踐”，共計4學(xué)分，64學(xué)時，其中實踐學(xué)時共計20學(xué)時。

其中，“社會體育活動組織與管理”是從社會體育學(xué)中獨立出來，擔(dān)負(fù)傳授社會體育組織與管理原理、理論，培養(yǎng)社會體育活動組織與管理人才重任的課程。通過課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握社會體育概論、社會體育活動的內(nèi)容和特點、社會體育活動組織與管理的原則和方法、社會體育活動的組織與實施等內(nèi)容，促使學(xué)生在社會體育活動組織與管理的基本知識、組織能力、管理綜合素質(zhì)等方面達(dá)到社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的要求?！吧鐣w育活動組織與管理”課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)置由學(xué)生分組進(jìn)行，從社會體育的參與對象中抽取固定選題，之后自行設(shè)計體育活動，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同完成。

“體育賽事策劃與運(yùn)作”旨在通過賽事策劃與運(yùn)作知識的教學(xué)，使學(xué)生了解體育賽事的內(nèi)涵、體育賽事如何策劃與運(yùn)作，掌握體育賽事的基本運(yùn)作過程與策劃方法，為賽事運(yùn)作實踐打好基礎(chǔ)。由于實踐學(xué)時不足，實踐活動主要通過國內(nèi)外各類體育賽事的分類研究，對大型綜合性體育賽事與群眾性、商業(yè)性賽事運(yùn)作中的要點與影響因素進(jìn)行分類辨析，通過大量的案例分析和評述，對體育賽事策劃與運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行深入了解，加強(qiáng)理論與實踐的聯(lián)系，提升學(xué)生的實踐意識和分析能力。由于實踐學(xué)時的不足，“體育賽事策劃與運(yùn)作”課程的實踐活動主要通過案例分析與評述實現(xiàn)。

4.2 主要存在問題

就課程設(shè)置而言，“社會體育活動組織與管理”與“體育賽事策劃與運(yùn)作”兩門課程開設(shè)學(xué)期相同，均設(shè)置于第6學(xué)期。從教學(xué)內(nèi)容上看，“社會體育活動組織與管理”偏重于學(xué)生體育活動的組織能力與管理方法的學(xué)習(xí)，而“體育賽事策劃與運(yùn)作”偏重于學(xué)生對一般性體育賽事的構(gòu)思、組織與策劃，由于賽事的內(nèi)涵與外延更加寬泛，“體育賽事策劃與運(yùn)作”課內(nèi)需講授的知識更多。

總體而言，目前社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)開設(shè)的賽事組織策劃相關(guān)課程還比較少，理論學(xué)時共48學(xué)時，實踐學(xué)時16學(xué)時，考核方式也主要是書面考試。學(xué)生通過課程能夠?qū)W習(xí)到理論知識，但能否把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力還有待考察。

5. 課外實踐活動

5.1 校內(nèi)體育賽事

課外實踐活動主要包括校內(nèi)體育賽事的組織及校外合作機(jī)構(gòu)的實習(xí)活動。校內(nèi)體育賽事方面，2019級社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的部分學(xué)生以學(xué)生會體育部的名義參與組織成都大學(xué)校園馬拉松賽事、校園籃球賽事等相關(guān)體育賽事，服務(wù)參賽人員1000余人次，并策劃組織了學(xué)院內(nèi)部“展考賽”等活動，在賽事及活動舉辦期間共招募贊助商10余家。

5.2 社會實踐活動

社會實踐方面，目前成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)有意識提升學(xué)生的賽事策劃能力，具體表現(xiàn)為通過與體育賽事策劃運(yùn)營執(zhí)行公司——成都G體育文化傳播有限公司合作，輸送實習(xí)生參與各類社會體育賽事的策劃與執(zhí)行，提升學(xué)生的賽事策劃能力。一般情況下實習(xí)期為1學(xué)期，主要協(xié)助G體育文化傳播有限公司完成成都市內(nèi)商業(yè)性賽事與社會體育賽事的組織策劃工作。

5.3 主要存在問題

從目前成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的賽事策劃課外實踐活動情況來看，主要存在以下問題：①校內(nèi)體育賽事一般是由學(xué)生會體育部進(jìn)行組織策劃，由于參加學(xué)生會活動的學(xué)生較少，并沒有能夠在校內(nèi)體育賽事的組織策劃過程中培養(yǎng)賽事策劃能力；②學(xué)院內(nèi)部的“展考賽”活動多數(shù)由任課教師進(jìn)行組織，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生只有在學(xué)習(xí)相關(guān)課程時才有組織活動的機(jī)會；③從社會實踐活動方面來看，成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的合作實習(xí)單位有10余家，但與賽事組織策劃相關(guān)的只有G體育文化傳播有限公司一家，因此也只有部分學(xué)生能夠真正接觸到體育賽事的策劃運(yùn)作，提升相關(guān)能力。

6. 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

6.1.1畢業(yè)要求對學(xué)生的賽事策劃能力描述不夠具體

通過研究發(fā)現(xiàn)，成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)2019級培養(yǎng)方案中，在課程體系建設(shè)方面比較重視學(xué)生的賽事組織策劃能力，著力開設(shè)了相關(guān)課程并對實踐學(xué)時作出了要求。 但從培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求層面來看，尤其是畢業(yè)要求，卻沒有明確指出社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)賽事策劃能力的重要性。

6.1.2課內(nèi)實踐學(xué)時不足

成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)2019級培養(yǎng)方案中，與賽事組織策劃能力相關(guān)的課程實踐學(xué)分與實踐學(xué)時分別占到總實踐學(xué)分與總實踐學(xué)時的1.62%和1.63%，相對而言課內(nèi)實踐學(xué)時還較少，難以讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的轉(zhuǎn)化。

6.1.3課外實踐機(jī)會較少

成都大學(xué)校內(nèi)體育賽事的策劃一般由學(xué)生會體育部進(jìn)行組織，部分社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生有機(jī)會參與到校內(nèi)賽事的組織中，但仍有大量同學(xué)沒有進(jìn)行校內(nèi)體育賽事組織策劃的機(jī)會。

6.1.4企業(yè)合作數(shù)量與深度不夠

從合作企業(yè)的數(shù)量上來看，與成都大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)有實習(xí)合作關(guān)系的企業(yè)只有1家，少量同學(xué)有機(jī)會進(jìn)入該企業(yè)學(xué)習(xí)，但仍有大量同學(xué)未能對體育賽事的組織策劃進(jìn)行實操，難以學(xué)以致用。

6.2 建議

6.2.1修改培養(yǎng)方案，在畢業(yè)要求中明確賽事組織策劃能力相關(guān)要求

應(yīng)在培養(yǎng)方案的畢業(yè)要求中明確社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)賽事組織策劃能力的相關(guān)要求，以社會體育賽事辦賽需求為根本導(dǎo)向，在培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求中明確對學(xué)生的賽事組織策劃能力提出量化、可測量的目標(biāo)及要求。

6.2.2優(yōu)化課程體系，增加賽事組織策劃相關(guān)課程的課內(nèi)實踐學(xué)時

適當(dāng)減少《社會體育活動的管理與組織》《體育賽事策劃與運(yùn)作》課程的理論學(xué)時，增加實踐學(xué)時，通過多樣化的手段為學(xué)生營造課內(nèi)實踐機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

6.2.3豐富校園賽事，多為社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生提供實踐平臺

以學(xué)院或?qū)I(yè)的名義多舉辦校園體育賽事，并且主要由社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行活動策劃，提升學(xué)生的賽事組織策劃能力。

6.2.4加深校企合作，多維度建設(shè)校企合作平臺

通過校企合作，學(xué)習(xí)賽事組織策劃企業(yè)的先進(jìn)理念。除為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會外，還可以通過周末組織研學(xué)活動、參觀交流等實踐活動，加深學(xué)生對賽事策劃運(yùn)作專業(yè)知識的認(rèn)知，提升賽事組織策劃的能力。

6.2.5鼓勵學(xué)生研究賽事組織策劃問題

基于學(xué)生畢業(yè)論文機(jī)制，可以積極引導(dǎo)學(xué)生對賽事組織策劃的方法、賽事組織策劃人才培養(yǎng)的路徑進(jìn)行研究，夯實學(xué)生的研究基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索賽事組織策劃的方法掌握與研究創(chuàng)造。

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