摘要：在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的背景下，“健康中國(guó)”、“體育強(qiáng)國(guó)”、“全民健身”等已經(jīng)逐漸成為我國(guó)新時(shí)期體育工作的重心，通過“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的引領(lǐng)，達(dá)到“全民健身”增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)是我國(guó)體育發(fā)展的重點(diǎn)。本文通過文獻(xiàn)資料法、歸納總結(jié)法等研究方法，依托高校田徑課程發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)，以高校田徑課程為抓手構(gòu)建高校田徑運(yùn)動(dòng)的優(yōu)化路徑，繼而將田徑運(yùn)動(dòng)向大眾推廣，為推廣全民健身尋求發(fā)展策略。依據(jù)田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與優(yōu)化高校田徑課程發(fā)展的必要性，最終提出要通過優(yōu)化田徑課程的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容來促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系以促使田徑運(yùn)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)社會(huì)化、通過新媒體加深對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的推廣以及建設(shè)高校社團(tuán)來推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展五個(gè)層面來推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，旨在為高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供可行性的推廣路徑。

關(guān)鍵詞：健康中國(guó)" 田徑運(yùn)動(dòng)" 田徑課程" 優(yōu)化發(fā)展

引言

《第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》提出：到2035年建成體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)。體育的發(fā)展作為國(guó)家強(qiáng)盛興旺的一種代表具有引領(lǐng)時(shí)代潮流的作用，承載著國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。田徑作為眾多體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)，具有自身的特殊性，能有效地促進(jìn)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握和提升，對(duì)于我國(guó)競(jìng)技體育水平的提升有著至關(guān)重要的作用。“體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”和“青少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”的偉大理念下，作為我國(guó)青少年群體中最核心、最具代表性的大學(xué)生，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想和希望，是祖國(guó)未來發(fā)展的主力軍。在高校的田徑課程中如何帶領(lǐng)學(xué)生掌握更為與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)與技能對(duì)帶動(dòng)全民健身，最終實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)具有特殊的價(jià)值。因此，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)高校田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，科學(xué)地認(rèn)知高校田徑運(yùn)動(dòng)所面臨的發(fā)展機(jī)遇與困境，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)與全民健身進(jìn)行高度融合和推廣，不斷提高人民健康水平，提升國(guó)民體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

1、高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、高校田徑運(yùn)動(dòng)開展形式單一

當(dāng)前我國(guó)普通高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在以下形式：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、普通大學(xué)生田徑選修課、學(xué)校田徑訓(xùn)練隊(duì)、田徑社團(tuán)等形式，這些形式為高校田徑運(yùn)動(dòng)的開展和推廣起到了積極的作用，但在形式上較為單一。幾乎所有普通高校均會(huì)舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉辦頻率是一年1-2次，校運(yùn)動(dòng)會(huì)是高校每年組織學(xué)生參與體育最多的比賽活動(dòng)，也是獨(dú)撐高校田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的最主要方式；田徑課程作為高校大學(xué)生公共體育選修課，是提高大學(xué)生身體素質(zhì)的核心課程，對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展和身體健康起著不可或缺的作用；隨著大學(xué)生省級(jí)田徑錦標(biāo)賽、各省的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽等各級(jí)大學(xué)生田徑賽事的舉辦，幾乎所有的高校都成立田徑訓(xùn)練隊(duì)，不同地區(qū)、不同賽事水平的高校田徑比賽也推動(dòng)了高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；隨著國(guó)家田徑競(jìng)技水平的提升以及馬拉松賽等社會(huì)商業(yè)賽事的興起，許多跑步類俱樂部，在大學(xué)校園油然而生，如福建省的榕城高校跑團(tuán)聯(lián)盟、西南石油大學(xué)跑步CLUB、南京理工大學(xué)的愛跑俱樂部等。

1.2、高校田徑課程的開展現(xiàn)狀

田徑課程的開展給田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但由于田徑運(yùn)動(dòng)大多枯燥無(wú)味，只有少部分學(xué)生選擇田徑課程或者說被迫選擇田徑課程，有部分高校的田徑課幾乎被拋棄，部分高校開設(shè)的田徑課程每學(xué)期總課時(shí)基本是32-36課時(shí)。田徑課的開展并不十分理想，雖然大學(xué)生田徑課的班額是滿額的，但存在部分學(xué)生并非主動(dòng)選擇田徑，或者第一志愿是非田徑運(yùn)動(dòng)。對(duì)于這樣的群體，每學(xué)期32-36課時(shí)的教授對(duì)于提升學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)技能來說顯得杯水車薪，課時(shí)少是影響大學(xué)生田徑課程開設(shè)效果的根本原因。教學(xué)內(nèi)容多以長(zhǎng)跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、鉛球等為主，可以說在大學(xué)生的田徑課程中，現(xiàn)階段的教學(xué)內(nèi)容多為體質(zhì)健康測(cè)試服務(wù)。忽視了學(xué)生對(duì)于不同田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和渴望，尤其是像標(biāo)槍、跨欄等項(xiàng)目，在考慮到安全和授課難易的情況下基本是不開設(shè)的。

在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，教授大學(xué)生田徑課程的教師往往會(huì)選擇相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，目的是為了保證大學(xué)生田徑課程相對(duì)安全的開展。在授課過程中，教師們更多傳授的是田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，往往忽略了田徑運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)方法的傳授，以及開展學(xué)生們非常感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大部分大學(xué)生對(duì)于所選擇的田徑課程學(xué)習(xí)興趣不高。課程的實(shí)施需要田徑教師正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)技能的渴求，現(xiàn)階段在課程實(shí)施過程中教師們存在惰性，缺乏創(chuàng)新精神，忽視了新形勢(shì)下借助多種手段開展形式多樣的教學(xué)，從提升學(xué)生興趣入手，最終提升田徑運(yùn)動(dòng)技能，形成終身體育習(xí)慣，助力“健康中國(guó)”的建設(shè)。

2、“健康中國(guó)”視域下優(yōu)化高校田徑運(yùn)動(dòng)的必要性

習(xí)近平總書記在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)中強(qiáng)調(diào)：沒有全民健康，就沒有全面小康，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。體育是實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”的重要手段，而“健康中國(guó)”的最終表現(xiàn)形式是實(shí)現(xiàn)全民健身。高校田徑運(yùn)動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”這一終極目標(biāo)當(dāng)中的一個(gè)重要支撐點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)起到匯點(diǎn)成面的作用。

2.1、從“立德樹人”的初心分析

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的育人體系?！斌w育作為素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，其課程的施行至關(guān)重要。在教育中落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)是教育教學(xué)的初心，而培根鑄魂、啟智增慧是實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本目標(biāo)的動(dòng)力。“培養(yǎng)什么人？怎么培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？”是教育中應(yīng)該經(jīng)常自問的問題，高校中優(yōu)化田徑課程是解決這三個(gè)問題的途徑，在高效、普適的田徑課程當(dāng)中，培養(yǎng)出的人才也一定是能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展、為全民健身提供知識(shí)與技能的。

2.2、從“健康第一”的學(xué)校體育教育理念分析

“健康第一”是學(xué)校體育教育的指導(dǎo)思想。培養(yǎng)“享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的新時(shí)代大學(xué)生要始終樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。而在學(xué)校教育中如何落實(shí)“健康第一”教學(xué)理念尤為重要。通過高校田徑課程的改革，促使課程與社會(huì)發(fā)展高度結(jié)合，與學(xué)生的學(xué)情高度匹配，與個(gè)體發(fā)展和整體發(fā)展有機(jī)結(jié)合。

2.3、從“全民健身”和“終身體育”的意識(shí)習(xí)慣分析

在倡導(dǎo)全民健身和終身體育的當(dāng)下，充分展現(xiàn)了體育的重要性，同時(shí)也表明了國(guó)家為實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”目標(biāo)的大力度。全民健身是終身體育的基礎(chǔ)，終身體育是全民健身的美好愿景，而二者的關(guān)鍵是在施行過程中大眾對(duì)于體育行為的意識(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成。田徑運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)項(xiàng)目，在全民健身中所占比重較大，高校中田徑課程的開設(shè)可以直接影響到全民健身中田徑運(yùn)動(dòng)的科學(xué)普及與興趣培養(yǎng)。因此，通過優(yōu)化高校田徑課程來促進(jìn)全民健身和終身體育具有促進(jìn)作用，非常有必要。

3、高校田徑運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀

3.1、人們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的片面性

長(zhǎng)期以來，人們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)多數(shù)停留在觀看田徑賽事的層面，把田徑項(xiàng)目禁錮到了競(jìng)技體育當(dāng)中，忽視了田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性。田徑運(yùn)動(dòng)中種類繁多，多以跑、跳、投的形式被人們熟知，尤其是對(duì)于計(jì)時(shí)性的徑賽項(xiàng)目，如短跑、跨欄跑等，以及以高度、遠(yuǎn)度為比賽成績(jī)的田賽項(xiàng)目，如跳高、鉛球等項(xiàng)目。對(duì)于大眾來說，田徑項(xiàng)目需要各種場(chǎng)地、器材等條件的支撐，不容易開展。人們將視線集中在了田徑的競(jìng)技功能上，忽視了田徑項(xiàng)目的健身功能。包括在高校當(dāng)中，學(xué)生們更樂于學(xué)習(xí)球類運(yùn)動(dòng)，或是在課余時(shí)間進(jìn)入健身房運(yùn)動(dòng)，并沒有將運(yùn)動(dòng)健身更多地偏向于田徑項(xiàng)目，這是高校學(xué)生對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的不足導(dǎo)致的。因此，人們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的片面性導(dǎo)致了田徑項(xiàng)目在全民健身和健康中國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)中未得到很好的普及和推廣，即使高校中并不存在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等不足的情況。

3.2、人們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體素質(zhì)提升重要程度的忽視

在應(yīng)試教育下，許多家長(zhǎng)在課余時(shí)間為孩子選擇了不同類型的培訓(xùn)班，在素質(zhì)教育的大力倡導(dǎo)下，形式多樣的興趣班也走到了學(xué)生的視野當(dāng)中，而在體育培訓(xùn)班中幾乎很少有家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇田徑類的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。而田徑作為學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)項(xiàng)目中比重較大的運(yùn)動(dòng)類別，由于人們的忽視導(dǎo)致了學(xué)生肥胖現(xiàn)象越來越多，身體素質(zhì)下降越來越明顯。在高校當(dāng)中，學(xué)生們對(duì)于田徑課程的接受程度并不高，這與教學(xué)的模式和教學(xué)的內(nèi)容有直接關(guān)系，但更多的原因是大學(xué)生們并不能夠正確地看待田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體素質(zhì)提升的重要程度，忽視是大眾對(duì)于田徑這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最不公平的待遇，也是局限高校田徑運(yùn)動(dòng)推廣的關(guān)鍵。

4、田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略目標(biāo)的應(yīng)用價(jià)值

4.1、田徑運(yùn)動(dòng)的可操作性

田徑項(xiàng)目作為“運(yùn)動(dòng)之母”，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是由于許多田徑技術(shù)與人類生活息息相關(guān)，這也是人們?yōu)槭裁纯偸呛鲆曁飶竭\(yùn)動(dòng)的一方面原因。田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于場(chǎng)地、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)形式的要求較低，并且簡(jiǎn)單易行，大多數(shù)人可以參與到同一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中，容易形成群體效應(yīng)。隨著人們認(rèn)知水平的提升，多數(shù)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠被人們學(xué)以致用，通過對(duì)競(jìng)技體育的改良，使得田徑項(xiàng)目更加具有可操作性，因此帶動(dòng)了更多的大眾參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，為“健康中國(guó)”奠定參與性基礎(chǔ)。

4.2、田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性

田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以提升人們的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)機(jī)能，對(duì)于培養(yǎng)人的意志品質(zhì)具有積極的促進(jìn)作用。在田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，通過不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以提升人們的心肺功能、消化功能和神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)等。這些功能對(duì)于提升國(guó)民的精神風(fēng)貌具有積極的塑造作用。在高校的田徑課程教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠樹立正確的田徑運(yùn)動(dòng)觀，掌握更加適用于大眾的運(yùn)動(dòng)技能，從而在全民健身當(dāng)中能夠幫助和指導(dǎo)更多參與田徑運(yùn)動(dòng)的人，也可以幫助參與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的大眾奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

4.3、田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性

田徑運(yùn)動(dòng)的包容性非常強(qiáng)，它不受年齡、性別、人數(shù)和天氣等條件的限制，可以帶動(dòng)更多的人參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，如在公園中進(jìn)行徒步競(jìng)走的人群中，浩浩蕩蕩的隊(duì)伍當(dāng)中包含著不同年齡、不同性別和不同身體素質(zhì)的人，充分體現(xiàn)了田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)效性。田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地條件等的要求也相對(duì)簡(jiǎn)單，對(duì)運(yùn)動(dòng)器械等沒有更多的要求，只要穿好運(yùn)動(dòng)服就可以參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，這也為不同經(jīng)濟(jì)層級(jí)的大眾提供了同等體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4.4、田徑運(yùn)動(dòng)的普適性

田徑運(yùn)動(dòng)無(wú)論是在校園中還是在社區(qū)體育鍛煉當(dāng)中，均擁有一定的受眾人群。在高校當(dāng)中除了參加田徑課程學(xué)習(xí)的學(xué)生外還存在學(xué)校的田徑訓(xùn)練隊(duì)或田徑社團(tuán)等，同時(shí)學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)會(huì)也多以田徑為主，形式多樣，這也提升了學(xué)生們對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好以及鍛煉的熱情。備受矚目的各種全民馬拉松賽事將社會(huì)各界愛好田徑的人群聚集到一起，從參加的人數(shù)和人員屬性來看，也可以看出田徑運(yùn)動(dòng)具有高度的普適性。而優(yōu)化高校田徑課程的最終目標(biāo)是希望培養(yǎng)更多、更專業(yè)、更了解社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人士回饋到全民健身當(dāng)中，指導(dǎo)大眾進(jìn)行科學(xué)的田徑運(yùn)動(dòng)，將這項(xiàng)普適性高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更深入地推廣下去。

5、高校田徑運(yùn)動(dòng)優(yōu)化和推廣的路徑分析

建設(shè)“健康中國(guó)”是國(guó)家重大戰(zhàn)略部署，健康是全體國(guó)民的共同追求，意義重大而深遠(yuǎn)。田徑課程的開設(shè)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，高校田徑運(yùn)動(dòng)優(yōu)化和推廣的路徑可以依托田徑課程實(shí)施，以期推動(dòng)高校田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑后備人才。

5.1、優(yōu)化課程目標(biāo)，提升對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)健身價(jià)值的認(rèn)識(shí)

高校中田徑課程目標(biāo)的優(yōu)化有助于田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，優(yōu)化田徑課程可以從大學(xué)生體育核心素養(yǎng)發(fā)展的角度出發(fā)，處理好體育核心素養(yǎng)與田徑運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課程目標(biāo)要能夠從學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面進(jìn)行設(shè)定。學(xué)校中的育人目標(biāo)應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，通過田徑課程的教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的行為習(xí)慣、掌握田徑基本運(yùn)動(dòng)技能、能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難。社會(huì)層面的育人目標(biāo)要從國(guó)家角度出發(fā)，從“健康中國(guó)”的戰(zhàn)略發(fā)展出發(fā)，通過高校田徑課程的開設(shè)，為全民健身培養(yǎng)優(yōu)秀的指導(dǎo)者和田徑運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)者。

5.2、優(yōu)化課程內(nèi)容，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)在人群中協(xié)調(diào)發(fā)展

體育在推進(jìn)“健康中國(guó)”建設(shè)中的重要作用不言而喻。體育可以促進(jìn)身心健康、提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。田徑課程內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)充分考慮大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即田徑課程內(nèi)容應(yīng)切合大學(xué)生的興趣和全面發(fā)展的需求，激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓大學(xué)生感受到田徑課程學(xué)習(xí)的樂趣，促進(jìn)大學(xué)生身心的和諧發(fā)展。在田徑課程內(nèi)容優(yōu)化過程中，要打破原有的知識(shí)理論與運(yùn)動(dòng)技能的授課形式，要能夠創(chuàng)設(shè)出更切合實(shí)踐操作的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不能將運(yùn)動(dòng)技能水平作為技能習(xí)得情況的結(jié)果，要在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中提升技能、貼近社會(huì)實(shí)踐需求。這樣良性的發(fā)展可以更好地促進(jìn)全民健身局面的形成。例如，在課程內(nèi)容的選擇上，可以在初始階段進(jìn)行關(guān)于田徑理論知識(shí)的傳授與普及，也可以通過優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的介紹對(duì)田徑愛好者的介紹進(jìn)行對(duì)比性的教授，學(xué)生也能夠更加清晰學(xué)習(xí)田徑理論知識(shí)與專項(xiàng)技能的意義，從而能夠更樂于參與到田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

5.3、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)社會(huì)化

注重學(xué)習(xí)過程是體育核心素養(yǎng)視域下針對(duì)大學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。在培養(yǎng)大學(xué)生體育核心素養(yǎng)以及新課程改革的理念下，高校田徑課程的評(píng)價(jià)應(yīng)始終聚焦于大學(xué)生各方面的成長(zhǎng)發(fā)展，包括運(yùn)動(dòng)技能、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)以及精神意志等，以期提升中國(guó)人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。首先，在田徑課程評(píng)價(jià)中要調(diào)整評(píng)價(jià)的主體，以往的課程評(píng)價(jià)過于單一，在新的環(huán)境和背景下，應(yīng)該調(diào)動(dòng)家、校、社三維度的多元評(píng)價(jià)。家庭評(píng)價(jià)以運(yùn)動(dòng)的頻率和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容；學(xué)校評(píng)價(jià)以運(yùn)動(dòng)技能習(xí)得和運(yùn)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容；社會(huì)評(píng)價(jià)以社會(huì)實(shí)踐過程中對(duì)于全民健身的指導(dǎo)和貢獻(xiàn)程度為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)的形式包括檢測(cè)、打分、滿意度調(diào)查等多種形式。在多元的評(píng)價(jià)過程中，高校學(xué)生能夠更加全面地了解與應(yīng)用所掌握的田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，并且多元的評(píng)價(jià)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更貼近社會(huì)需要，解決“健康中國(guó)”創(chuàng)建過程中存在的切實(shí)問題，旨在通過多元評(píng)價(jià)促使高校田徑課程發(fā)展得更具活力，為全民健身助力。

5.4、加深新媒體對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的推廣

隨著時(shí)代進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體環(huán)境成為了當(dāng)下的主流環(huán)境，人人都是自媒體，在這樣特殊的時(shí)代當(dāng)中，高校中的課程教學(xué)模式也要與時(shí)俱進(jìn)。田徑項(xiàng)目作為大眾普遍認(rèn)識(shí)卻缺乏深入了解的常見體育項(xiàng)目，在高校田徑課程教學(xué)當(dāng)中，可以調(diào)整教學(xué)模式，把授課人變成“主播”，讓更多的人通過新媒體環(huán)境認(rèn)知了解到更準(zhǔn)確、更細(xì)致的田徑知識(shí)與常識(shí)。同時(shí)教師要號(hào)召大學(xué)生參與到田徑知識(shí)技能普及當(dāng)中，作為實(shí)踐活動(dòng)的一種形式，這樣既能促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身田徑知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，同時(shí)可以大大提升學(xué)習(xí)的興趣和熱情。傳播出去的內(nèi)容作為輔助全民健身的知識(shí)儲(chǔ)備站可以幫助到更多參與到田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的大眾群體，為“健康中國(guó)”的實(shí)現(xiàn)奠定更普惠的基礎(chǔ)。在優(yōu)化課程模式時(shí)也要充分地考慮到新媒體環(huán)境對(duì)于傳統(tǒng)田徑知識(shí)與技能的沖擊，要保證在新的教學(xué)模式下，學(xué)生更多的是以新媒體作為學(xué)習(xí)和傳播知識(shí)技能的媒介，而不是依賴于新媒體環(huán)境而忽視傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)的習(xí)得，教師要起到絕對(duì)的引導(dǎo)作用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性投身到田徑運(yùn)動(dòng)的壯大和全民健身的帶動(dòng)事業(yè)當(dāng)中。

5.5、建設(shè)高校社團(tuán)以推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

在建設(shè)“健康中國(guó)”的過程中，需要帶動(dòng)的群體更多的是非體育專業(yè)的人群，這類人群中有許多身體素質(zhì)極佳，但缺乏專業(yè)指導(dǎo)的人；有熱愛田徑運(yùn)動(dòng)卻技能得不到提升的人；有對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)半知半解，未產(chǎn)生過多依賴的人。而這一部分人正是壯大田徑運(yùn)動(dòng)、傳播田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的最龐大的隊(duì)伍。在高校當(dāng)中，這支隊(duì)伍就是田徑類的社團(tuán)。在高校的社團(tuán)當(dāng)中，往往由某項(xiàng)特長(zhǎng)突出的一小部分人組織并且運(yùn)營(yíng)，在社團(tuán)發(fā)展過程中經(jīng)常會(huì)需要更多專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行引領(lǐng)?，F(xiàn)階段，高校中的田徑社團(tuán)呈現(xiàn)的形式多種多樣，有綜合性的田徑運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，也有田徑中某一具體項(xiàng)目的社團(tuán)，如馬拉松社團(tuán)、競(jìng)走社團(tuán)等。針對(duì)社團(tuán)的發(fā)展和對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的普及，田徑專業(yè)的課程應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮到受眾群體不同的特點(diǎn)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，為了更快、更切實(shí)地將“健康中國(guó)”這一偉大的目標(biāo)落到實(shí)處、惠民利民，高校中應(yīng)當(dāng)考慮到非體育專業(yè)的社團(tuán)中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的渴望。田徑作為運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)項(xiàng)目，更應(yīng)該多開設(shè)一些公開課，指導(dǎo)社團(tuán)中的學(xué)生，再由這部分學(xué)生將所學(xué)的田徑知識(shí)通過個(gè)人展示和群體力量傳播給更多的普通大學(xué)生和普通社會(huì)群體，為實(shí)現(xiàn)全民健身提供更多路徑。

6、結(jié)語(yǔ)

目前體育的核心素養(yǎng)為運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面。體育學(xué)科的核心素養(yǎng)對(duì)于體育課程的深化改革具有推動(dòng)作用，勢(shì)必會(huì)迎來新的啟示與機(jī)遇，這將對(duì)實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)起到歷史性的決定作用。在高校當(dāng)中，大學(xué)生田徑課程的開展對(duì)于推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的大眾化和普及化起到至關(guān)重要的作用，通過對(duì)非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)田徑知識(shí)的教授，可以使普通大學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)有更加深刻的理解，繼而將田徑運(yùn)動(dòng)向大眾推廣，建設(shè)“健康中國(guó)”視域下全民健身多路徑發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。

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