摘要：ChatGPT的問世與快速發(fā)展將助推學(xué)校體育教育的發(fā)展與變革，但也帶來了新的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。學(xué)校體育如何在ChatGPT的助推下既能把握發(fā)展新機(jī)遇又能迎合新挑戰(zhàn)成為新時(shí)代ChatGPT與學(xué)校體育教育融合的重要議題。因此，本文以ChatGPT助推學(xué)校體育教育發(fā)展為視角，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等分析了ChatGPT為學(xué)校體育教育帶來的發(fā)展機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的創(chuàng)造力，整合體育教育資源，為體育課程教學(xué)減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。探討了ChatGPT助推學(xué)校體育教育所帶來的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，ChatGPT背后隱藏的價(jià)值影響學(xué)生主體性發(fā)展，ChatGPT的廣泛運(yùn)用使體育教師的知識(shí)權(quán)威地位不斷受到挑戰(zhàn)，ChatGPT的濫用或?qū)⒁l(fā)學(xué)校體育教育的學(xué)術(shù)不端與隱私安全問題。最后依據(jù)ChatGPT助推學(xué)校體育教育發(fā)展所產(chǎn)生的機(jī)遇與挑戰(zhàn)提出對(duì)應(yīng)的發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：ChatGPT" 學(xué)校體育教育" 學(xué)生主體" 創(chuàng)新思維

ChatGPT的核心技術(shù)是“生成式人工智能”，目前最新版本是一個(gè)大型的深度語(yǔ)言學(xué)習(xí)模型，基于OpenAI的GPT-4架構(gòu)。與傳統(tǒng)的判別式模型相比，生成式模型具有直接學(xué)習(xí)訓(xùn)練數(shù)據(jù)本身的特點(diǎn)。然而世界各類型學(xué)校紛紛把這種生成式人工智能應(yīng)用于教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估與教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)人工智能與學(xué)校體育的深度融合。2023年在北京舉行的世界數(shù)字教育大會(huì)以“數(shù)字變革與教育未來”為主題，強(qiáng)調(diào)AI在高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的重要作用。同時(shí)，代表人工智能領(lǐng)域最新突破的ChatGPT技術(shù)或?qū)⒊蔀檫@一變革的催化劑，引領(lǐng)人工智能教育應(yīng)用走向成熟，重塑未來學(xué)校體育教育的形態(tài)。ChatGPT可以借助自然語(yǔ)言處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)智能語(yǔ)言整合，這既有助于學(xué)校對(duì)體育課程資源進(jìn)行智能管理，也有助于學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身問題和重難點(diǎn)，并參考有效的解決方案，更高效的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，ChatGPT在學(xué)校體育教育領(lǐng)域面臨著巨大的發(fā)展“新機(jī)遇”和“新挑戰(zhàn)”。一方面，一份關(guān)于美國(guó)大學(xué)生的調(diào)查顯示，多達(dá)89%的學(xué)生選擇使用ChatGPT來完成作業(yè)，這種觸碰教育底線的行為，引起許多人的關(guān)注。在學(xué)術(shù)研究的實(shí)際應(yīng)用中，“技術(shù)剽竊”等負(fù)面現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)；另一方面，有必要解決倫理、安全和隱私風(fēng)險(xiǎn)。因此，隨著ChatGPT等生成式人工智能的問世，將會(huì)對(duì)學(xué)校體育教育帶來巨大的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。本文在ChatGPT應(yīng)用背景下探討未來我國(guó)學(xué)校體育教育發(fā)展的實(shí)施策略、把握發(fā)展機(jī)遇、迎接風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)具有重要意義。

1、ChatGPT助推學(xué)校體育教育的發(fā)展機(jī)遇

1.1、封閉到開放：ChatGPT激發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的創(chuàng)造力

ChatGPT是一個(gè)擁有千億參數(shù)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，將該模型應(yīng)用于體育教育等多學(xué)科領(lǐng)域中的重要原因之一是，ChatGPT中的神經(jīng)元數(shù)量是人腦神經(jīng)元數(shù)量的十億倍。因此，可用于創(chuàng)建各類體育教育資源，特別是在擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍與加深學(xué)生的直觀感受，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。ChatGPT為學(xué)校體育教育提供一個(gè)更加開放的環(huán)境，在體育活動(dòng)中，學(xué)生可利用ChatGPT中大量經(jīng)過算力訓(xùn)練出的文本數(shù)據(jù)予以自然語(yǔ)言對(duì)話的形式向ChatGPT進(jìn)行提問與追問。如，作為一個(gè)初中生如何提高在百米跑中的速度耐力，或繼續(xù)追問提高百米跑速度耐力的有效訓(xùn)練方法是什么？通過學(xué)生自主提問和問答，在加深學(xué)生印象的同時(shí)極大拓展了學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)視角。在上體育課時(shí)，由于每位學(xué)生的體育專業(yè)技能與理論知識(shí)的接受程度不同，學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中所面臨的疑難問題不能被及時(shí)解決。但通過ChatGPT高效的數(shù)據(jù)信息儲(chǔ)存、整合與傳遞，學(xué)生在非體育課的體育活動(dòng)時(shí)間遇到疑難時(shí)，也能夠在ChatGPT的語(yǔ)料庫(kù)中及時(shí)獲取詳盡的解決方案，以便及時(shí)解決學(xué)生困惑。

1.2、低效到高效：ChatGPT與大數(shù)據(jù)高效整合教學(xué)資源，為體育教學(xué)提質(zhì)增效

體育教學(xué)資源是實(shí)施體育課程教學(xué)的必要條件，高效地整合體育教學(xué)資源對(duì)提升課堂教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。體育課程教學(xué)既有培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展又有促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的特性，具有明顯的綜合性與開放性，所以在體育課堂教學(xué)資源的選擇和創(chuàng)編時(shí)必須注重教學(xué)資源富有目的性和趣味性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)資源以實(shí)物展示、語(yǔ)言講述法與演示法為主。如在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的傳球動(dòng)作時(shí)，學(xué)生可以很直觀地觀察到體育教師的傳球部位、腳部動(dòng)作、手腕手指的彈擊動(dòng)作等，以便更好地記憶。但只利用這些教學(xué)資源無法使學(xué)生深入了解到排球的發(fā)展史、排球比賽的裁判規(guī)則以及更深刻的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法。而ChatGPT的教育應(yīng)用分為應(yīng)用層、開發(fā)層和整合層，以便彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育課程不能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，體育教師無法全面向?qū)W生展示球類和田徑類運(yùn)動(dòng)更加細(xì)致動(dòng)作規(guī)范的缺陷。隨著ChatGPT與互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，體育教師只需要在ChatGPT的聊天窗口中輸入本節(jié)課所需要的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，便可以跨越空間與時(shí)空限制獲取精確整合后的教學(xué)資源。

1.3、分離到融合：ChatGPT賦能體育教師教學(xué)促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提升

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布和實(shí)施，賦予了新時(shí)代學(xué)校體育育人的新要求。特別是在新課標(biāo)中提到的要發(fā)展學(xué)生體育品德、運(yùn)動(dòng)能力、健康行為三方面核心素養(yǎng)，還增加了許多新興體育類項(xiàng)目。這些項(xiàng)目除具有其他體育項(xiàng)目共同的教育價(jià)值和能力要求外，還要求學(xué)生對(duì)不同國(guó)家、不同地區(qū)的體育文化進(jìn)行了解。盡管從學(xué)校育人的角度來看是教育的新一輪變革，但此政策真正實(shí)施起來還充滿各種挑戰(zhàn)。ChatGPT作為AI技術(shù)中的新成員，能夠作為一類新興技術(shù)性工具逐漸融入到體育教育中被體育教師所用，一方面可以滿足體育教師對(duì)新興體育項(xiàng)目常規(guī)教學(xué)的“教會(huì)”所需，也可以根據(jù)學(xué)生課外的“勤練”、“常賽”的活動(dòng)進(jìn)展進(jìn)行指導(dǎo)與優(yōu)化。例如，在培養(yǎng)學(xué)生體育品德的課堂教學(xué)中，體育教師利用課前時(shí)間向ChatGPT獲取促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的演示文稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、競(jìng)技性體育游戲等教學(xué)資源，在科學(xué)合理的原則下使用ChatGPT，不僅節(jié)省了在搜索引擎中的時(shí)間，而且更有目的性的促進(jìn)了體育教師對(duì)體育學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容的體驗(yàn)、理解與創(chuàng)新；另一方面，ChatGPT可幫助體育教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，教師可在課堂教學(xué)場(chǎng)景中建立“人機(jī)協(xié)作”關(guān)系，構(gòu)建智能助手輔助教學(xué)。ChatGPT的主要功能是規(guī)劃教學(xué)環(huán)境，分析和比較學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施，以及評(píng)估學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，在人機(jī)協(xié)同育人的教育觀驅(qū)動(dòng)下，教師有望開創(chuàng)ChatGPT賦能的自我導(dǎo)向、人機(jī)協(xié)同、相互超越的學(xué)習(xí)新格局。

2、ChatGPT助推學(xué)校體育教育的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)

2.1、ChatGPT背后隱藏的價(jià)值影響學(xué)生主體性發(fā)展

通過網(wǎng)絡(luò)檢索得知被稱之為人工智能的前提是這個(gè)系統(tǒng)必須是可以根據(jù)人類設(shè)定相關(guān)目標(biāo)，做出影響現(xiàn)實(shí)和虛擬環(huán)境預(yù)測(cè)和建議的機(jī)器系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以間接或直接地與我們?cè)谕粋€(gè)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)，并影響著環(huán)境。以ChatGPT為例，由于系統(tǒng)內(nèi)部存在的深度學(xué)習(xí)算法，可對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表述方式和內(nèi)容進(jìn)行深入分析，使學(xué)生迅速得到所提問的答案。此外，機(jī)器能根據(jù)嵌入式信息反饋及時(shí)跟蹤和記錄社會(huì)各系統(tǒng)的情況，不需要繁瑣的規(guī)劃，自動(dòng)生成結(jié)果。

2.2、ChatGPT的廣泛運(yùn)用使體育教師的知識(shí)權(quán)威地位不斷受到挑戰(zhàn)

隨著人工智能的飛速發(fā)展，信息的傳播將變得更加容易，用戶可以立即獲得問題的答案。從學(xué)校教育的角度出發(fā)，相較于直接得到結(jié)果，學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解、記憶和重組知識(shí)的過程是最重要的。因此，為了讓學(xué)生真正“在過程中學(xué)習(xí)”，體育教師需在課程教學(xué)場(chǎng)景中與學(xué)生共同發(fā)揮豐富的互動(dòng)狀態(tài)。但如果在學(xué)校體育課程加強(qiáng)“學(xué)生情緒測(cè)試”的應(yīng)用，那么ChatGPT的人機(jī)交互系統(tǒng)可利用模擬技術(shù)對(duì)人類的情感進(jìn)行“試探”，久而久之，學(xué)生的信任度就會(huì)逐漸轉(zhuǎn)移到虛擬機(jī)器上，甚至出現(xiàn)認(rèn)“AI”為真正的體育教師。因此，ChatGPT的推廣應(yīng)用不僅是對(duì)體育教師知識(shí)權(quán)威的挑戰(zhàn)，也是對(duì)整個(gè)學(xué)校教育體系和教學(xué)管理的巨大挑戰(zhàn)。體育教師知識(shí)權(quán)威地位的自我認(rèn)同與其自身具備的體育理論知識(shí)與體育專業(yè)技能相關(guān)，而ChatGPT中訓(xùn)練后數(shù)據(jù)精確性已經(jīng)對(duì)體育教師的知識(shí)和專業(yè)技能發(fā)起挑戰(zhàn)，并明顯指出當(dāng)前體育教師在教學(xué)中存在的不足。在智能技術(shù)的發(fā)展視角下，體育教師只是在給學(xué)生搬運(yùn)知識(shí)，監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，那么體育教師的知識(shí)權(quán)威地位只能建立在固定的、繁舊的、動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)之上。于是，體育教師只會(huì)運(yùn)用講述法和直觀教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的問題就表現(xiàn)得淋漓盡致。另外，以體育教師本體進(jìn)行分析，體育課程的“具身體驗(yàn)”是學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)某技術(shù)動(dòng)作時(shí)身體會(huì)具有體驗(yàn)、記憶、同感、創(chuàng)造等過程。前幾年的研究結(jié)論得出由于機(jī)器情感響應(yīng)缺乏獨(dú)特性和主動(dòng)性的原因，因此從具身體驗(yàn)的角度來看機(jī)器是很難影響到體育教師的身份地位。但在近幾年，ChatGPT作為“人工物技術(shù)”問世，可對(duì)體育教師的技術(shù)動(dòng)作、理論知識(shí)、教學(xué)方法和思維認(rèn)知進(jìn)行模仿，所以體育教師如過多依賴ChatGPT，不僅教師的知識(shí)權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)，還會(huì)喪失其“言傳身教”的本質(zhì)功能，而且對(duì)學(xué)校體育教育工作來說更是一種威脅。

2.3、ChatGPT的濫用或?qū)⒁l(fā)學(xué)校體育教育的學(xué)術(shù)不端與隱私安全現(xiàn)象

ChatGPT應(yīng)用于學(xué)校體育會(huì)引發(fā)大量抄襲、剽竊的現(xiàn)象產(chǎn)生，還會(huì)使學(xué)生的隱私安全受到威脅，對(duì)體育教育、學(xué)術(shù)環(huán)境等造成負(fù)面影響。首先是學(xué)術(shù)不端問題，體育課堂教學(xué)中融入ChatGPT輔助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，更清晰的理解理論知識(shí)。如教師布置了關(guān)于某項(xiàng)體育游戲的創(chuàng)編和優(yōu)化的作業(yè)，學(xué)生通過ChatGPT的輔助可使作業(yè)內(nèi)容更加充實(shí)，創(chuàng)編設(shè)計(jì)更具有獨(dú)特性。但在目前，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平還是主要以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，那么使用ChatGPT的學(xué)生作業(yè)分?jǐn)?shù)高于自己獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)教育的不公，不利于學(xué)生體育學(xué)科公平競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的創(chuàng)建。在高等教育階段中，教師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督管理相較小、初階段松散，大學(xué)生接觸電子設(shè)備的頻率高，在平時(shí)考試、課程論文、課題寫作、期刊發(fā)表都或?qū)⒗肅hatGPT生成的學(xué)術(shù)成果經(jīng)過簡(jiǎn)單的修改后占為己有，甚至公開發(fā)表。這種“學(xué)術(shù)欺騙”行為進(jìn)一步加劇了學(xué)校技術(shù)管理者和欺騙者之間的博弈，將嚴(yán)重導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的質(zhì)疑；其次，學(xué)生在使用ChatGPT時(shí)是否會(huì)“被使用”呢？ChatGPT一直存在“技術(shù)黑箱”問題，這意味著ChatGPT存在隱私漏洞與信息不準(zhǔn)確的突出問題。在數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存與互動(dòng)方面，由于RLHF算法在訓(xùn)練語(yǔ)言模型過程中大部分的信息數(shù)據(jù)來源于互聯(lián)網(wǎng)，所以學(xué)生一旦暴露個(gè)人隱私、性格特征、愛好等信息，ChatGPT也將收集著使用者的信息，最重要的是會(huì)被不正當(dāng)?shù)氖褂?，從而侵犯?jìng)€(gè)人權(quán)益。因此，無論在任何教育階段，學(xué)生用戶都無法避免陷入隱私安全和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)糾紛。目前各國(guó)對(duì)學(xué)校廣泛應(yīng)用“ChatGPT”的態(tài)度不一，ChatGPT智能賦能下的學(xué)術(shù)欺騙和隱私安全問題必須得到各國(guó)的重視，怎樣將ChatGPT技術(shù)和科學(xué)應(yīng)用到學(xué)校體育教育教學(xué)中，需要進(jìn)一步的探究。

3、ChatGPT助推學(xué)校體育教育的應(yīng)對(duì)策略

3.1、學(xué)校體育教育納入ChatGPT應(yīng)回歸教育本質(zhì)并堅(jiān)持以人為本

ChatGPT使具有悠久歷史的教育傳統(tǒng)，尤其是隨著現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展而日漸式微的對(duì)話式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)逐漸回歸，借助其為每一個(gè)師生提供的私人智能助理和個(gè)人學(xué)習(xí)伙伴。當(dāng)ChatGPT納入學(xué)校體育教育并對(duì)其產(chǎn)生威脅時(shí)，教育最應(yīng)考慮的是教育的本質(zhì)問題。ChatGPT問世融入體育教育是必然趨勢(shì)，因此學(xué)校體育應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接受挑戰(zhàn)，可與其建立“友好關(guān)系”共同促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)?；貧w教育本質(zhì)，校方要不斷反思教育的本質(zhì)，重新審視教育自身的責(zé)任和職能，使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)中明晰“人”是學(xué)習(xí)的主體，ChatGPT只作為一種輔助工具而存在。一方面，體育教師在教學(xué)過程中需不斷滲透學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的生命在場(chǎng)性，突出學(xué)生的價(jià)值和學(xué)生的尊嚴(yán)。強(qiáng)調(diào)上好一節(jié)體育課是靠身體、思維、感受來實(shí)現(xiàn)的，人的存在才是ChatGPT運(yùn)行的價(jià)值所在，人是始終支配著系統(tǒng)的存在；另一方面，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的智能應(yīng)用能力，促進(jìn)掌握ChatGPT使用的規(guī)范及方法，對(duì)學(xué)校使用ChatGPT的道德規(guī)范、自律行為提出嚴(yán)格要求，并通過在體育課程中創(chuàng)建和提供更豐富的體育教學(xué)形式，采用“知識(shí)技能+態(tài)度+情感+價(jià)值觀”的綜合評(píng)價(jià)體系，加大培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和對(duì)ChatGPT的適應(yīng)性學(xué)習(xí)能力。

3.2、構(gòu)建ChatGPT體育教學(xué)發(fā)展共同體，促進(jìn)師生ChatGPT素養(yǎng)提升

首先，構(gòu)建ChatGPT體育教學(xué)發(fā)展共同體是將ChatGPT發(fā)揮效益最大化的重要手段，是人工智能時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的新的發(fā)展方式；其次，體育教師智能素養(yǎng)的提升是推進(jìn)共同體構(gòu)建的新動(dòng)力。在教師層面：體育教師應(yīng)積極參與到“ChatGPT+體育教育的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)景中，不斷在提升自我認(rèn)知、創(chuàng)新思維、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，將智能化技術(shù)融入到自身專業(yè)的學(xué)習(xí)拓展中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的協(xié)同發(fā)力，并通過“言傳身教”，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。在學(xué)生層面：需采用新教學(xué)方式拓展學(xué)生與ChatGPT接觸的機(jī)會(huì)，并采取科學(xué)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和技能掌握上建立智能化思維和求異思維的能力，使學(xué)生主動(dòng)駕馭ChatGPT技術(shù)，降低ChatGPT對(duì)學(xué)生體育品德、健康行為、運(yùn)動(dòng)能力等三方面帶來的不良影響。借助ChatGPT這個(gè)新型智能系統(tǒng)應(yīng)用，能夠打破傳統(tǒng)物理學(xué)習(xí)空間和班級(jí)授課制的局限，同時(shí)可通過系統(tǒng)精細(xì)的自動(dòng)化，促使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中對(duì)體育場(chǎng)域的體驗(yàn)?zāi)芰?、知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的掌握能力、對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的創(chuàng)新能力的提升。此外，體育教師與學(xué)生通過對(duì)話和同構(gòu)逐漸建立和諧信任的合作關(guān)系，在體育教學(xué)的發(fā)展共同體中，體育教師和學(xué)生在一種平等溝通的氛圍下進(jìn)行文化價(jià)值、情感、態(tài)度的共享，共同提升學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與智能化素養(yǎng)的提升。

3.3、構(gòu)建ChatGPT與學(xué)校體育教育系統(tǒng)的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管體系

若僅依賴于“網(wǎng)絡(luò)爬蟲”等算法給學(xué)生推薦體育理論知識(shí)與專業(yè)技能知識(shí)，那么就逐漸弱化了學(xué)生主動(dòng)實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的根本目標(biāo)。因此，為避免教師及學(xué)生過度應(yīng)用系統(tǒng)的傾向，降低學(xué)生對(duì)碎片化知識(shí)成癮，學(xué)校需強(qiáng)化對(duì)ChatGPT全方位的監(jiān)管，應(yīng)對(duì)各類各項(xiàng)推薦的體育內(nèi)容實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，還需多關(guān)注各年齡段學(xué)生的身心發(fā)展關(guān)鍵期，對(duì)推送的體育資源進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。校方在面對(duì)學(xué)生的技術(shù)抄襲方面，需建立健全的學(xué)術(shù)剽竊問責(zé)制度規(guī)范，賦予學(xué)校、技術(shù)管理者監(jiān)管主體職責(zé)，也可制定“學(xué)習(xí)契約規(guī)范”，簽訂契約的學(xué)生如果利用ChatGPT生成體育課程論文或應(yīng)付考試和線上常規(guī)的作業(yè)檢查，那么在法律許可范圍之內(nèi)取消學(xué)生在校期間ChatGPT的使用資格，并進(jìn)入“技術(shù)素養(yǎng)重修班”不斷加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)使用規(guī)范。社會(huì)監(jiān)管層面：應(yīng)對(duì)ChatGPT所生成的內(nèi)容，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、防竊技術(shù)系統(tǒng)以及糾紛調(diào)節(jié)系統(tǒng)，目的是進(jìn)一步維護(hù)師生在使用ChatGPT時(shí)的合法權(quán)益。政府及有關(guān)部門應(yīng)厘清權(quán)責(zé)關(guān)系，分工協(xié)同治理ChatGPT中的各項(xiàng)實(shí)施進(jìn)度，政府與企業(yè)也可通過協(xié)同創(chuàng)新，開發(fā)適用于學(xué)校教育系統(tǒng)的ChatGPT監(jiān)管系統(tǒng)，確保師生隱私與校內(nèi)關(guān)鍵數(shù)據(jù)信息的安全，以期促進(jìn)師生共同構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)有趣的體育課堂。

4、結(jié)論

近年來，ChatGPT背后的自然語(yǔ)言模型在教育領(lǐng)域應(yīng)用表現(xiàn)出巨大的潛力。ChatGPT的出現(xiàn)與應(yīng)用為學(xué)校體育教育帶來新的發(fā)展機(jī)遇，將新技術(shù)融入體育教育中，為教師提供更豐富的教育資源、數(shù)據(jù)支撐和新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提升學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中的求異思維和創(chuàng)新思維能力。在看到潛在的應(yīng)用價(jià)值的同時(shí)，也應(yīng)注意ChatGPT在學(xué)校體育教育中帶來的挑戰(zhàn)。首先。學(xué)生通過ChatGPT長(zhǎng)期碎片化知識(shí)影響、通過技術(shù)完成日常作業(yè)和各運(yùn)動(dòng)技能考評(píng)，導(dǎo)致學(xué)生喪失獨(dú)立思考的能力并使學(xué)生產(chǎn)生“惰性思維”，學(xué)生對(duì)新技術(shù)的濫用還會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)造假、剽竊等現(xiàn)象；其次，ChatGPT依托海量的訓(xùn)練數(shù)據(jù)參數(shù)給學(xué)生得出結(jié)果，容易對(duì)體育教師的知識(shí)權(quán)威地位產(chǎn)生挑戰(zhàn)等問題。因此，新技術(shù)對(duì)教育影響是多層次的，取決于如何被教育機(jī)構(gòu)與師生的運(yùn)用，是否能借助新技術(shù)為教育工作減負(fù)增效、培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才這是關(guān)鍵因素。我們應(yīng)理性面對(duì)新挑戰(zhàn)，學(xué)校教育機(jī)構(gòu)、師生以及各類體育研究者應(yīng)密切關(guān)注ChatGPT與學(xué)校體育教育融合的發(fā)展趨勢(shì)，在新技術(shù)浪潮的沖擊下助推學(xué)校體育教育的高質(zhì)量發(fā)展。

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