信息化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為體育教學(xué)賦能，使傳統(tǒng)集訓(xùn)式的體育教學(xué)模式獲得了革新升級的機(jī)會，不僅推進(jìn)了體育課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，還對體育教學(xué)理念革新具有明顯促進(jìn)作用。數(shù)字化時(shí)代的體育教學(xué)朝著科學(xué)化、協(xié)同化、智能化的方向邁進(jìn)，對體育理論與實(shí)踐課程內(nèi)容、體育課堂教學(xué)組織形式、體育人才培養(yǎng)理念、體育課程教學(xué)評價(jià)機(jī)制等進(jìn)行了全面革新，極大地拓寬了體育人才培養(yǎng)路徑。在此基礎(chǔ)上，要保證體育學(xué)科數(shù)字化教學(xué)的持久活力，必須從體系保障層面著手，構(gòu)建數(shù)字化時(shí)代體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的保障體系，推進(jìn)數(shù)字化體育教學(xué)的不斷創(chuàng)新。由趙本志編著的《信息化視野下體育教學(xué)發(fā)展問題研究》（西北工業(yè)大學(xué)出版社，2021年10月）一書立足當(dāng)下高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，細(xì)究數(shù)字化教學(xué)技術(shù)對學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的具體影響，探討了信息技術(shù)與體育課程整合實(shí)踐策略，分析了信息化視野下體育教學(xué)思維的創(chuàng)新發(fā)展路徑，提供了對現(xiàn)代化學(xué)校體育教育體系建設(shè)有益的幾點(diǎn)策略，對四川省南充市社會科學(xué)界聯(lián)合會2022年課題“從網(wǎng)絡(luò)化治理視角探討南充市公共體育服務(wù)的協(xié)同供給研究”（編號：NC22B253）、教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2022年度課題“高校體育教育專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究”（編號：220600383252020）開展具有重要參考價(jià)值。

正如作者在書中闡述的，信息化體育教學(xué)不僅需要技術(shù)設(shè)備的硬件支撐，也需要機(jī)制體系的軟件保障。當(dāng)下，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)開始著手布局信息化體育教學(xué)，投入大量資金技術(shù)用于改善學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施，爭相引入最新的信息化教學(xué)技術(shù)，構(gòu)建智能教學(xué)管理系統(tǒng)。但與此相對的是，學(xué)校對如何保障信息化體育教學(xué)機(jī)制的平穩(wěn)運(yùn)行和持續(xù)更新則缺乏考慮，許多學(xué)校的信息化體育教學(xué)仍停留在一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)利用的初級階段，沒有形成有內(nèi)部保障機(jī)制的穩(wěn)定高效的體育教學(xué)格局，自然就難以提供持久的體育人才培養(yǎng)活力。相比單純的技術(shù)引進(jìn)與數(shù)字化系統(tǒng)構(gòu)建，創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐保障體系構(gòu)建才是重中之重，學(xué)校要根據(jù)本校體育專業(yè)課程建設(shè)與師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)前信息教學(xué)技術(shù)應(yīng)用趨勢的體育創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐保障體系，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)建到課程教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建、體育創(chuàng)新教學(xué)協(xié)同機(jī)制建設(shè)，都應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐保障體系建設(shè)中得到落實(shí)，保證體育信息化教學(xué)始終處于一個(gè)協(xié)同并進(jìn)、運(yùn)行良好的狀態(tài)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是確保信息化體育教學(xué)發(fā)揮作用的關(guān)鍵，技術(shù)和設(shè)備進(jìn)場，還必須加強(qiáng)對體育教學(xué)師資的賦能培訓(xùn)，使體育課程教師不但具備過硬的專業(yè)教學(xué)能力，同時(shí)能夠跟上信息化發(fā)展腳步，掌握必要的信息化教學(xué)技術(shù)，提升信息化教學(xué)能力。對此，高校必須采用多元化手段加強(qiáng)對體育師資的賦能培訓(xùn)，包括校內(nèi)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)推廣與校際人才訪學(xué)交流，構(gòu)建體育教師常態(tài)化培訓(xùn)賦能機(jī)制。協(xié)同機(jī)制建設(shè)是提升信息化體育教學(xué)質(zhì)量的又一重要因素，校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)小組、一線體育教師以及體育專業(yè)學(xué)生，要明確職責(zé)分工與責(zé)任意識，合理安排體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐任務(wù)，還要突破制度屏障與溝通障礙，形成密切的協(xié)同配合機(jī)制，使圍繞體育信息化教學(xué)改革的各部門協(xié)同作戰(zhàn)，形成教學(xué)改革創(chuàng)新合力，提升體育信息化教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建智能教學(xué)管理系統(tǒng)是提高體育信息化教學(xué)效率的重要法寶，智能教學(xué)管理系統(tǒng)集成了最先進(jìn)的信息化技術(shù)，拓展出豐富的教學(xué)服務(wù)功能，對體育課堂教學(xué)、成績測驗(yàn)、教學(xué)評價(jià)、方案設(shè)計(jì)、學(xué)生管理等具有極大支撐作用。學(xué)校要根據(jù)當(dāng)下體育線上與線下教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性地設(shè)計(jì)與之匹配的教學(xué)管理系統(tǒng)，優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學(xué)管理機(jī)制，提升學(xué)校體育信息化創(chuàng)新教學(xué)管理效率，提高學(xué)生體育訓(xùn)練方案的針對性與適用性，為學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)勁動力。

（川北醫(yī)學(xué)院 陳文剛）