作為一名高齡的退休教師，幼年因戰(zhàn)亂折磨，沒(méi)能念多少書(shū)。新中國(guó)成立后，我投身為勞苦貧民擺脫文盲的工作，深刻體會(huì)到教師的性質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的深遠(yuǎn)意義。從職責(zé)上看，它和工、農(nóng)、商、警、醫(yī)都有所區(qū)別，因?yàn)榻處熓怯说?，是為?guó)家現(xiàn)代化培育合格接班人的。正是因此，國(guó)家在1985年設(shè)立了教師節(jié)。

黨的二十大又提出了大力加強(qiáng)學(xué)前教育，認(rèn)真貫徹德智體美勞全面發(fā)展，尤其強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人的重要性，號(hào)召實(shí)施“雙減”維護(hù)青少年的生理成長(zhǎng)，還提出要“改革創(chuàng)新、發(fā)揚(yáng)科技”，讓我們教育工作者有所遵循。

我認(rèn)為，每位教師都必須“聽(tīng)黨話、跟黨走”，應(yīng)該愛(ài)崗，達(dá)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“敬業(yè)”。如果不愛(ài)崗、不敬業(yè)，恐怕不可能做出什么貢獻(xiàn)。愛(ài)崗，就一定會(huì)愛(ài)學(xué)生。我給自己劃出三條紅線，就是“愛(ài)而不溺、嚴(yán)而不武、勤而不躁”。俗話說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰”“嚴(yán)師出高徒”，唯有這樣才能“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

我堅(jiān)決反對(duì)將學(xué)生分成三六九等，對(duì)于“九年級(jí)晚自習(xí)”持異議，特別是在農(nóng)村，效益值得懷疑。古人號(hào)召“為人師表”，我希望教育工作者不論何時(shí)何地，言談舉止為本身設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)，姑且不談資質(zhì)，僅就生活細(xì)節(jié)，均須珍重到位。我主張家訪，不能單靠開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、打電話與家長(zhǎng)溝通。我認(rèn)為組織課外活動(dòng)實(shí)屬必要，比如到青少年宮、烈士陵園、科技館參觀，慰問(wèn)烈軍屬、慰勞敬老院、清掃環(huán)境、飼養(yǎng)家禽等。同時(shí)對(duì)學(xué)生的諸多行為，如騎電瓶車(chē)走反道、下河游泳、沉迷網(wǎng)絡(luò)、鋪張浪費(fèi)等，教師有責(zé)任加以關(guān)照。