上海是經濟發(fā)達的大都市，也是中國教育改革的先行者和試驗田，更是中外教育交流的窗口、現(xiàn)代教育的領跑者。在上海教育蓬勃發(fā)展之時，位于上海市奉賢區(qū)的致遠高級中學（以下簡稱“致遠高中”）從學校深厚的藝術積淀中，找尋創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑，在長期的辦學實踐中逐步將“創(chuàng)藝教育”確立為學校的發(fā)展特色，以此促進學生全面而有個性地發(fā)展。

“創(chuàng)藝教育融合藝術教育與創(chuàng)造教育，以藝術體驗感知和創(chuàng)新意識培養(yǎng)為基礎，以審美情趣提高和創(chuàng)造能力培養(yǎng)為進階，旨在培育藝術表達能力見長、審美情趣高雅、創(chuàng)新思維突出和人文情懷深厚的新時代中學生?！鄙虾Ｊ蟹钯t區(qū)致遠高級中學校長張建權介紹，從20世紀70年代上海推行“第二課堂”育人實踐，到80年代末上海形成“學校要對學生實施素質教育”的共識，再到21世紀初上海提出“以學生發(fā)展為本”的教育理念，直至2016年致遠高中被列為上海市第二批特色普通高中項目校，近40年來，致遠高中一以貫之地發(fā)展藝術教育，在特色課程群建設、特色教師培養(yǎng)選聘、社會資源挖掘利用等方面形成了一定經驗和優(yōu)勢。致遠高中的創(chuàng)藝教育，既是對學校藝術教育傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也是回應時代需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的校本實踐。

“目前以藝術教育方向作為辦學特色的學校不少，為了體現(xiàn)區(qū)別，我校的創(chuàng)藝教育適當?shù)囆g技能的學習，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)造平臺的搭建，由此開啟了學校創(chuàng)建上海市特色普通高中的進取之路。”張建權說。

以藝培創(chuàng)，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑

“學生差異化發(fā)展是學校特色創(chuàng)建的重要價值判斷之一。我校的特色育人目標不是對所有學生設置同一個標準，而是把惠及全體、鼓勵興趣、支持拔尖作為分層發(fā)展的原則，助力不同學習基礎的學生獲得不同的發(fā)展?！睆埥啾硎?，致遠高中在嚴格落實國家課程的基礎上，挖掘各學科中“藝”和“創(chuàng)”的元素，構建了TALENTS特色課程群，以音樂詞曲創(chuàng)編（T）、影像作品創(chuàng)制（A）、語言藝術創(chuàng)作（L）、工程技術創(chuàng)作（E）、數(shù)字藝術訓練（N）、思維藝術訓練（T）、形體藝術創(chuàng)演（S）等七大課程為抓手，為學生多元發(fā)展提供更多選擇。

TALENTS特色課程群涵蓋不同藝術形式，以特色奠基（國家課程）、特色提趣（校本課程）、特色揚長（屬于校本課程，包括專修課程和課題研究）三個層次的學習課程，為學生學習進階規(guī)劃路線。比如，在音樂詞曲創(chuàng)編課上，每名學生在學習國家課程后，可以根據自己的興趣愛好，選修特色提趣中的校本課程，加入學校的新民樂社、“春之翼”合唱社或吉他社，進一步提高自己的音樂素養(yǎng)；如果學生有意發(fā)展自己的音樂特長，還可以選修特色揚長課程，學習聲樂類專修課程或音樂詞曲創(chuàng)編類課程，細化自己的藝術發(fā)展方向。

而在工程技術創(chuàng)作課上，“創(chuàng)”的學習內容則更為豐富。自然水景藝術坊、3D空間創(chuàng)意設計與制作坊、木工創(chuàng)意與制作坊、布藝與服裝設計坊……多樣的校本選修課程，為學生理解藝術之美、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供了多種選擇。自然水景藝術坊課程是跨學科融合課程的代表。課上，學生綜合運用美術、生物、地理等學科知識，從美學的角度出發(fā)，根據生物習性，搭配天然素材，再現(xiàn)水域風貌，構建出一個自然生態(tài)與藝術文化相結合的精致景觀。

“和傳統(tǒng)的學科課堂相比，創(chuàng)藝教育課堂既著重展現(xiàn)藝術的美育功能，又突出‘創(chuàng)’的核心地位。”張建權介紹，自入選上海市特色普通高中項目校，學校創(chuàng)藝教育特色不斷彰顯，學生創(chuàng)藝素養(yǎng)顯著提升。張梓祎獲2018年全國中小學電腦制作活動（創(chuàng)客競賽）二等獎，方紫逸、錢楚賢設計的《奉賢建筑變遷發(fā)展的套杯》獲第七屆上海市創(chuàng)客新星大賽“文創(chuàng)新秀”一等獎和最佳人氣獎，唐怡玲等獲2020年上海市學生藝術單項比賽陶藝高中組銀獎……近三年，學校學生在創(chuàng)藝領域比賽中共獲獎215人次。

創(chuàng)藝教育與“美”和“創(chuàng)”緊密地聯(lián)系在一起。如今，致遠高中在以藝培創(chuàng)、以創(chuàng)展藝的探索實踐中，把特色培養(yǎng)目標有機融入國家課程，編撰特色校本學材16本、成立7個教師創(chuàng)藝類社團，不僅培養(yǎng)了一批在藝術審美和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)突出的畢業(yè)生，還培養(yǎng)了數(shù)位區(qū)特色教師、特色名師，促進了學校綜合辦學實力的穩(wěn)步提升。

優(yōu)化學習方式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

近年來，項目化學習作為一種指向問題解決能力的學習方式，在創(chuàng)藝教育中得到充分運用。以影像作品創(chuàng)制課程中的VR課程為例，該課程以“奉賢博物館導覽企劃”“VR視覺藝術坊招募新學員企劃”等為驅動性問題，引導學生在博物館、校園等真實場景中進行藝術實踐，持續(xù)探究、思考并解決真實問題，形成可視化的影像成果，以此提高學生的實踐創(chuàng)新能力。

從“知識核心時代”走向“核心素養(yǎng)時代”，教與學的方式發(fā)生了諸多改變。除了強調項目化學習，致遠高中還聚焦學生核心素養(yǎng)，結合藝術教育和創(chuàng)造教育的學習特點，倡導學生進行品鑒式學習、問題化學習、主題式學習、研究性學習、場館式學習和展演式學習。

“創(chuàng)藝教育是藝術教育和創(chuàng)造教育的融合，所謂融合，從策略上講，是以藝術形式為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識；從內容上講，是將藝術教育滲透在國家課程的不同科目中，聯(lián)結學校課程目標與特色培育目標；從實施方式上講，則是通過品鑒式學習、項目化學習、研究性學習等方式，融合發(fā)展藝術教育與創(chuàng)造教育?！睆埥嘟榻B，多元化的學習形式是創(chuàng)藝教育用好用活“校內小課堂”和“社會大課堂”的抓手，也是學校在教學組織形式和教學環(huán)節(jié)上體現(xiàn)“創(chuàng)藝”特色的著力點。

教學既是一門科學，又是一門藝術。語文課上，學生們身著漢服開展上巳節(jié)雅集活動；英語口語課上，學生們參與影視劇的配音活動；化學課上，教師拿出一個“音樂二極管”，讓學生們隨著化學反應（氫氧化鋇與稀硫酸反應）的進行，用視覺和聽覺同步感受音樂的變化……在長期的特色教育實踐中，致遠高中在國家課程中融入創(chuàng)藝教育內容，將創(chuàng)藝教育與教學內容相融合、與課堂教學組織形式相整合、與作業(yè)設計相結合，體現(xiàn)“藝”和“創(chuàng)”的特色。

和傳統(tǒng)的學科課堂相比，“創(chuàng)藝教育”課堂“美”“創(chuàng)”優(yōu)勢明顯。“‘美’即教學預設美、思維互動美、語言藝術美、方法運用美、互動生成美，‘創(chuàng)’即情景創(chuàng)設、問題創(chuàng)聯(lián)、思路創(chuàng)想、作品創(chuàng)見四個教學流程?！痹趶埥嗫磥?，“五美四創(chuàng)”課堂理念的提出，有效提升了全體師生的藝術感悟能力、欣賞能力和創(chuàng)新能力，有效挖掘了各學科中的創(chuàng)藝教育元素，為審美化改造課堂教學提供了著力點和突破口。

此外，從2019年開始，致遠高中對課堂教學評價表進行優(yōu)化，目前已基本形成“五美四創(chuàng)”課堂教學評價表，以評價改革促進課堂提質增效?！皬哪撤N意義上說，課堂教學是精雕細刻的設計藝術，是精湛的語言藝術，是思維靈動的藝術，是溝通情感的藝術，也是精彩的表演藝術?！睆埥嗾f。

校內外協(xié)同，豐富特色育人資源供給

2016年，上海市教委啟動上海市特色普通高中建設與評估項目，以項目方式推動普通高中多樣化、特色化發(fā)展，以促進高中教育從分層教育逐步向分類教育轉型。創(chuàng)藝教育實施以來，致遠高中進行了豐富的探索與實踐。

瞄準特色高中創(chuàng)建，致遠高中將特色教師隊伍建設放在首要位置。一方面，學校組建了一支實力雄厚的專家導師團隊，開展課程編審、教學指導、教師培訓等工作，上海師范大學美術學院王大根教授、南京師范大學美術學院副院長秦華教授等都是學校創(chuàng)藝教育指導專家團成員。另一方面，學校選聘了一支高水準的專兼職并重、校內外協(xié)同的特色教師隊伍，負責日常教學、學生活動指導和學材編寫等工作。目前，學校共有6名藝術專職教師、8名特色課程兼職教師、12名藝術外聘教師，他們以豐富的藝術專業(yè)理論知識和扎實的專業(yè)技能，為特色教學提供了有力支持。

為保障創(chuàng)藝教育特色課程的實施，學校還積極盤活校外教育資源，和大學院校、社區(qū)合作育人。目前，學校與東華大學達成合作辦學的意向，與華東師范大學、上海師范大學、上海應用技術大學等大學的藝術學院建立合作關系，將奉賢區(qū)九棵樹藝術中心、奉賢區(qū)博物館、結對社區(qū)拓展為學生學習的社會實踐場所。學校還是中國教育學會美術專業(yè)委員會基地學校、《中國美術教育》數(shù)字美術教育研究中心實驗基地、上海音樂家協(xié)會吉他教育發(fā)展基地、中國創(chuàng)造學會創(chuàng)造教育基地校。在多方指導下，學校創(chuàng)藝類特色課程建設、教師創(chuàng)藝類校本培訓、創(chuàng)新實驗室建設、學生“創(chuàng)藝”類課題研究等工作有序推進，學校課題《以特色育人目標為導向建設高中“創(chuàng)藝教育”課程群的實踐研究》也被成功立項為市教科院規(guī)劃課題，統(tǒng)領學校特色創(chuàng)建。

此外，學校先后投資800余萬元，建設一幢“創(chuàng)藝”大樓，打造創(chuàng)藝教育特色課程專用教室——創(chuàng)藝十二工坊，為創(chuàng)藝教育特色課程開展提供了物力保障?！坝脤I(yè)設備呈現(xiàn)學生作品，讓學生有體驗感、真實感，是學校建設創(chuàng)藝十二工坊的初衷?！睆埥嗾f。

隨著2021年《上海數(shù)字化轉型實施方案（2021—2023）》的出臺，致遠高中對推進創(chuàng)藝教育產生了新的思考：如何讓創(chuàng)藝教育與數(shù)字化結合得更為緊密，如何利用數(shù)字化設備開展藝術學習活動？基于此，致遠高中斥資購買大型UV平板打印機、數(shù)字篆刻機、數(shù)字3D建模打印機、熱轉印機和數(shù)字媒體與播音、現(xiàn)代陶藝燒制等設備，鼓勵學生用數(shù)字化手段實現(xiàn)“創(chuàng)藝”表達。

在數(shù)字技術的助力下，學生可以在3D空間創(chuàng)意設計與制作坊內完成海報、臺歷、馬克杯、鼠標墊等文創(chuàng)作品的創(chuàng)作，也可以在VR全景視覺藝術坊制作出呈現(xiàn)校園、展覽館等特定場景的視頻作品，還可以在數(shù)字篆刻機的幫助下完成印章實體的篆刻。目前，致遠高中開設的17門創(chuàng)藝類特色課程中，有8門課程融入了數(shù)字化元素，包括數(shù)字篆刻、平面設計、微格動畫等。

當前，致遠高中的創(chuàng)藝教育特色定位和特色內涵已明確，特色普通高中的創(chuàng)建工作全面展開并取得了階段性成效。“在接下來的創(chuàng)建工作中，學校將對標評審的各項指標，以問題為導向，著力突破以下難點。一是深化特色育人目標與課程建設關系的理性思考，包括四個方面：特色育人目標與要素分解、國家課程校本化實施的意義、特色課程群建設的意義、當前特色育人目標達成情況的研究。二是在藝術教育與創(chuàng)造教育融合的方法、途徑方面進行新的探索。三是在審美化改造課堂教學、探索實踐‘五美四創(chuàng)’課堂范式方面，深化實踐研究，積累更多的成功案例和經驗?！睆埥嗾f。