在信息爆炸時代，高校圖書館的作用不應局限于存放圖書，更應成為一個傳播知識、推廣文化的平臺。地域文化是國家或地區(qū)獨特的文化標志，而高校圖書館作為傳承與發(fā)展地域文化的重要場所，應當積極進行地域文化閱讀推廣，加強師生對地域文化的認識和理解?，F(xiàn)探討高校圖書館進行地域文化閱讀推廣的意義、取得的成效、存在的問題以及改進策略。

地域文化是指特定地區(qū)的文化現(xiàn)象，包括地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、風俗民情等。地理環(huán)境是地域文化的基礎，決定了地區(qū)的氣候、資源等條件，進而影響了地方的發(fā)展和人們的生活方式。高校圖書館是高等教育機構(gòu)中不可或缺的部分，不僅是學生學習的場所，更是傳承地域文化的重要載體，因此地域文化閱讀推廣成為高校圖書館的重要任務之一。

高校圖書館進行地域文化閱讀推廣的意義

豐富學生的知識儲備

地域文化閱讀推廣是指高校圖書館通過收集、整理和推廣本地區(qū)的文化資源，為學生提供豐富的閱讀材料，以豐富學生的知識儲備。首先，通過閱讀相關(guān)資料，學生可以深入了解本地區(qū)的傳統(tǒng)、風俗、習慣等。比如，學生可以通過相關(guān)的歷史文獻對一個地方的歷史進行研究和學習，而這些材料往往保存在高校圖書館中。通過閱讀這些材料，學生可以了解本地區(qū)的發(fā)展歷程、重要事件、重要人物等，從而更好地了解自己所處的環(huán)境。其次，地域文化的推廣并不僅僅局限于本地區(qū)的文化，還涉及與本地區(qū)有關(guān)的其他地區(qū)的文化。通過閱讀這些相關(guān)的書籍和資料，學生可以了解不同地方的文化差異以及相似之處，從而拓寬自己的視野。最后，地域文化的推廣往往涉及一些獨特的觀點、理論和思考方式。通過閱讀相關(guān)的書籍和資料，學生可以接觸不同的思想和觀點，從而培養(yǎng)自己獨立思考的能力。

增強學生的文化自信

首先，每個地方都有其獨特的文化特色和傳統(tǒng)，進行地域文化閱讀推廣可以讓學生更好地認識和了解這些文化特色。通過閱讀相關(guān)資料，學生可以了解本地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗習慣、地方文學等，從而感受自己所處地區(qū)的獨特魅力。其次，每個人都有自己所屬的文化群體，進行地域文化閱讀推廣可以讓學生更好地認識和了解自己所屬文化群體的歷史、傳統(tǒng)、價值觀等。通過閱讀相關(guān)資料，學生可以了解自己所屬文化群體的成就，從而增強對自己所屬文化群體的認同感。最后，每個人都有自己獨特的身份，進行地域文化閱讀推廣可以讓學生更好地認識和了解自己的身份。通過閱讀相關(guān)資料，學生可以了解自己家族、家鄉(xiāng)、民族的歷史和文化，從而增強對自己身份的認同感。

促進地方經(jīng)濟發(fā)展

首先，每個地方的文化都有其獨特的魅力，進行地域文化閱讀推廣可以讓更多的人認識和了解這些特色和魅力。通過閱讀相關(guān)資料，人們可以深入了解本地區(qū)的傳統(tǒng)、風俗、習慣等，從而形成對這些文化的需求。其次，地方的文化資源是一個地方的獨特優(yōu)勢，進行地域文化閱讀推廣可以讓更多人認識和了解這些優(yōu)勢。通過閱讀相關(guān)資料，人們可以了解本地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗習慣、地方文學等，從而形成對這些文化的認同和喜愛。這就可以提升地方的形象和知名度，吸引更多的人來到這個地方，從而推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。最后，每個地方都有自己獨特的產(chǎn)業(yè)特色，進行地域文化閱讀推廣可以讓更多的人認識和了解這些特色。通過閱讀相關(guān)的書籍和資料，人們可以了解本地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)品等，從而形成對這些特色產(chǎn)業(yè)的需求。地域文化閱讀推廣可以幫助地方特色產(chǎn)業(yè)走向更廣闊的市場，從而推動地方經(jīng)濟的發(fā)展。

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面取得的成效

建立地方文獻數(shù)據(jù)庫，助力地域文化閱讀推廣

通過與相關(guān)機構(gòu)和個人進行合作，高校圖書館可以獲取大量本地區(qū)的文獻資源，包括歷史文獻、地方志、家譜等。這些文獻資源既是了解本地區(qū)歷史、文化和傳統(tǒng)的重要材料，也是進行地域文化閱讀推廣的重要依據(jù)。

在地域文化閱讀推廣平臺建設方面，高校圖書館可以通過建設地方文獻數(shù)據(jù)庫、地方文獻數(shù)字圖書館等方式對本地區(qū)的文獻資源進行數(shù)字化處理，以便公眾進行檢索和閱讀。此外，高校圖書館還可以開展一系列地域文化閱讀推廣活動，如舉辦講座、展覽以及講故事等，以吸引更多的校外人員，擴大受眾范圍。例如，山東大學圖書館成立了山東文獻研究中心，專門收集、整理和推廣山東地區(qū)的文獻資源。該中心與山東省檔案館、山東省圖書館等機構(gòu)建立了合作關(guān)系，獲取了大量山東地區(qū)的文獻資源。山東大學圖書館對山東地區(qū)的文獻資源進行了數(shù)字化處理，建設了山東文獻數(shù)字圖書館，使學生和社會公眾可以方便地進行檢索和閱讀。此外，山東大學圖書館還定期舉辦山東地方文獻書展，以展示山東地區(qū)的文化特色和魅力。

舉辦地方文獻系列書展

地方文獻系列書展可以通過展示地方文獻資源的實物、圖片、復制品等形式向人們展示本地區(qū)的歷史、文化和傳統(tǒng)。這些展覽涵蓋本地區(qū)的歷史文獻、地方志、家譜等，以及與本地區(qū)有關(guān)的文獻資料。通過展覽這些文獻資源，人們可以了解本地區(qū)的發(fā)展歷程、重要事件、重要人物等，從而更好地了解自己所處的環(huán)境。例如，南京大學圖書館每年都會舉辦江蘇地方文獻書展，展示江蘇地區(qū)的文化特色和魅力。南京大學圖書館通過與江蘇省檔案館、江蘇省圖書館等機構(gòu)合作，獲取了大量江蘇地區(qū)的文獻資源，通過展覽江蘇地區(qū)文獻資源的實物、圖片、復制品等，使公眾更好地了解江蘇地區(qū)的歷史、文化和傳統(tǒng)。這些展覽不僅讓人們了解了江蘇地區(qū)的發(fā)展歷程和重要事件，還讓人們感受到了江蘇地區(qū)的獨特魅力。

設立地方名人堂

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面取得的另一個重要成就是設立地方名人堂，發(fā)揮地域文化傳播中的名人效應。地方名人堂通過展示和紀念本地區(qū)的杰出人物讓公眾認識和了解本地區(qū)的杰出人物，從而推廣本地區(qū)的地域文化。例如，中南大學圖書館設立了湖南名人堂，展示了湖南地方文化領(lǐng)域的杰出人物，包括毛澤東、沈從文等湖南籍文化名人，通過展示他們的作品和事跡，向讀者展示了湖南地方文化的豐富性和獨特性，激發(fā)了讀者對湖南地域文化的興趣。

積極參與城市發(fā)展規(guī)劃

地方文化是城市的形象，將地方文化融入城市建設中可以增強城市的文化魅力。高校圖書館與城市規(guī)劃部門以及相關(guān)文化機構(gòu)等合作，參與城市發(fā)展規(guī)劃和文化建設工作，可以使城市更具特色和文化魅力。例如，可以在城市的公共空間設置地方文化展示區(qū)，展示本地區(qū)的文化特色和傳統(tǒng)。同時，可以在城市的文化活動中融入地方文化，如舉辦地方藝術(shù)表演活動、地方文化展覽等，讓人們更好地認識和了解本地區(qū)的文化。例如，華南理工大學圖書館積極參與廣州市的城市發(fā)展規(guī)劃，將富有特色的嶺南文化元素融入現(xiàn)代化的城市建設中。華南理工大學圖書館與廣州市規(guī)劃局合作，共同研究和開展廣州地方文化的保護和傳承工作。通過對廣州地方文獻的收集和研究，華南理工大學圖書館為廣州市的城市規(guī)劃提供了豐富的地方文化資源和專業(yè)知識支持，將地方文化元素融入廣州的城市建設中，提升了廣州地方文化的影響力和人們對廣州地方文化的認可度。

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面存在的問題

缺乏系統(tǒng)性、科學性規(guī)劃，閱讀推廣工作難以實現(xiàn)常規(guī)化

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面缺乏系統(tǒng)性、科學性規(guī)劃，導致閱讀推廣工作難以實現(xiàn)常規(guī)化。地域文化閱讀推廣工作需要有明確的目標和計劃以及系統(tǒng)的策劃和組織，以確保工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。然而，許多高校圖書館的地域文化閱讀推廣工作通常是零散的，沒有明確的目標，缺乏長期的規(guī)劃和持續(xù)的推進，無法形成常規(guī)化的工作機制。

宣傳不到位，公眾對閱讀推廣活動的參與度不高

地域文化閱讀推廣需要通過有效的宣傳和推廣來吸引公眾的關(guān)注，然而許多高校圖書館在這方面的工作不夠充分和有力。首先，一些高校圖書館地域文化閱讀推廣活動的宣傳渠道和方式比較單一，依賴傳統(tǒng)的宣傳手段，如海報、傳單等，無法吸引更多的人關(guān)注。其次，一些高校圖書館地域文化閱讀推廣活動的宣傳內(nèi)容和形式比較單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，無法引起人們的興趣。最后，一些高校圖書館的宣傳工作缺乏持續(xù)性和連續(xù)性，僅僅是在活動前期進行宣傳，而活動進行期間和結(jié)束之后很少甚至沒有宣傳。

地域文化資源整合力度不足，無法形成有機的推廣網(wǎng)絡

高校圖書館對地域文化資源的整合力度不足，無法形成有機的推廣網(wǎng)絡。首先，一些高校圖書館對地域文化資源的收集和整理不夠充分和系統(tǒng)，導致其無法獲取豐富的地域文化資源。其次，一些高校圖書館對地域文化資源的推廣不夠有力和有序，缺乏有效的推廣手段和方法。最后，一些高校圖書館與地方文化機構(gòu)和相關(guān)部門的合作不夠密切和深入，無法形成有機的推廣網(wǎng)絡。

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面的改進策略

制定地域文化閱讀推廣長期規(guī)劃

為了改善地域文化閱讀推廣工作，高校圖書館應當制定長期規(guī)劃，明確閱讀推廣的目標和步驟，以確保閱讀推廣工作的系統(tǒng)性和持續(xù)性。第一，要分析目標讀者群體，了解目標讀者群體的特點和需求，確定推廣的重點和方向。例如，如果目標讀者主要是學生，可以將重點放在學生課外閱讀和文學作品的推廣上。第二，要根據(jù)目標讀者群體的特點和需求設定具體的推廣目標。例如，提高讀者的閱讀興趣，使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習慣，增強對地域文化的了解和認同等。第三，要根據(jù)推廣目標和讀者需求制定具體的推廣策略和計劃。例如，可以組織地域文化講座、展覽、讀書分享會等活動，提供多樣化的閱讀資源和服務，開展讀者培訓和指導等。第四，要根據(jù)目標讀者群體的特點和需求確定推廣活動的時間和地點。例如，可以在學校放假期間或者課余時間組織推廣活動，選擇圖書館、教室或室外場地作為活動場所。第五，要建立有效的推廣評估和反饋機制，及時了解推廣工作的效果和存在的問題，進行調(diào)整和改進。可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集讀者的反饋意見，評估推廣活動的影響和效果。

創(chuàng)新推廣活動方式

為了提高地域文化閱讀推廣活動的吸引力，高校圖書館可以創(chuàng)新推廣活動的方式，使其更加有趣，具有互動性。一是文化主題展覽活動。高校圖書館可以組織地域文化主題的展覽活動，展示地域文化的特色和魅力?？梢酝ㄟ^圖片、文字、音頻、視頻等形式展示地域文化，吸引讀者關(guān)注。二是互動閱讀活動。高校圖書館可以組織互動性強的閱讀活動，如讀書分享會、讀書角色扮演、讀書競賽等，通過參與式的活動形式激發(fā)讀者的興趣。三是創(chuàng)意寫作比賽活動。高校圖書館可以組織地域文化主題的創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵讀者通過寫作表達自己對地域文化的理解和感受；還可以設立獎項和獎勵，提高讀者的參與度。四是數(shù)字化推廣活動。高校圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺開展數(shù)字化推廣活動，如通過微信公眾號、博客等渠道發(fā)布與地域文化相關(guān)的內(nèi)容，吸引讀者的關(guān)注和參與。五是聯(lián)合推廣活動。高校圖書館可以與其他高校圖書館、地方文化機構(gòu)、社會團體等合作，開展聯(lián)合推廣活動，共同舉辦地域文化展覽、講座、讀書會等活動，分享資源和經(jīng)驗，提高推廣活動的影響力和讀者的參與度。

加強與地方文化機構(gòu)、社會團體等的合作

為了充分利用地域文化資源，高校圖書館應加強與地方文化機構(gòu)、社會團體等的合作，共同推動地域文化閱讀推廣工作的開展。一是與地方文化機構(gòu)、社會團體等建立合作機制，明確合作的內(nèi)容和方式。可以簽訂合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)責和利益分配。二是與地方文化機構(gòu)、社會團體等共享資源，互相提供支持和幫助?？梢怨餐e辦地域文化展覽、講座、讀書會等活動，共同策劃推廣項目，共享閱讀資源和服務。三是與地方文化機構(gòu)、社會團體等開展聯(lián)合項目，共同推動地域文化閱讀推廣工作的開展。可以共同申報文化活動項目，共同舉辦地域文化節(jié)、文化講座等活動，提高地域文化閱讀推廣活動的影響力和知名度。四是建立交流平臺，促進高校圖書館、地方文化機構(gòu)、社會團體等之間的交流和合作?？梢越M織交流會議、研討會等活動，分享經(jīng)驗和資源，共同解決推廣工作中存在的問題。

為了改善地域文化閱讀推廣工作，高校圖書館應注重閱讀推廣活動的針對性、多樣性和宣傳工作。通過加強規(guī)劃和組織，提高閱讀推廣活動質(zhì)量，加強合作與整合，創(chuàng)新推廣方式等策略，高校圖書館可以更好地開展地域文化閱讀推廣工作，為學生提供更多元、豐富的閱讀體驗，促進地域文化的傳承與發(fā)展。

本文系2022年重慶市教育委員會人文社會科學研究一般項目“元宇宙時代應用型本科高校圖書館閱讀服務轉(zhuǎn)型研究”（項目編號：22SKGH371）的成果之一。

（作者單位：重慶文理學院外國語學院）