在信息爆炸時(shí)代，高校圖書館的作用不應(yīng)局限于存放圖書，更應(yīng)成為一個(gè)傳播知識(shí)、推廣文化的平臺(tái)。地域文化是國家或地區(qū)獨(dú)特的文化標(biāo)志，而高校圖書館作為傳承與發(fā)展地域文化的重要場所，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行地域文化閱讀推廣，加強(qiáng)師生對地域文化的認(rèn)識(shí)和理解?，F(xiàn)探討高校圖書館進(jìn)行地域文化閱讀推廣的意義、取得的成效、存在的問題以及改進(jìn)策略。

地域文化是指特定地區(qū)的文化現(xiàn)象，包括地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗民情等。地理環(huán)境是地域文化的基礎(chǔ)，決定了地區(qū)的氣候、資源等條件，進(jìn)而影響了地方的發(fā)展和人們的生活方式。高校圖書館是高等教育機(jī)構(gòu)中不可或缺的部分，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，更是傳承地域文化的重要載體，因此地域文化閱讀推廣成為高校圖書館的重要任務(wù)之一。

高校圖書館進(jìn)行地域文化閱讀推廣的意義

豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

地域文化閱讀推廣是指高校圖書館通過收集、整理和推廣本地區(qū)的文化資源，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。首先，通過閱讀相關(guān)資料，學(xué)生可以深入了解本地區(qū)的傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣等。比如，學(xué)生可以通過相關(guān)的歷史文獻(xiàn)對一個(gè)地方的歷史進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，而這些材料往往保存在高校圖書館中。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以了解本地區(qū)的發(fā)展歷程、重要事件、重要人物等，從而更好地了解自己所處的環(huán)境。其次，地域文化的推廣并不僅僅局限于本地區(qū)的文化，還涉及與本地區(qū)有關(guān)的其他地區(qū)的文化。通過閱讀這些相關(guān)的書籍和資料，學(xué)生可以了解不同地方的文化差異以及相似之處，從而拓寬自己的視野。最后，地域文化的推廣往往涉及一些獨(dú)特的觀點(diǎn)、理論和思考方式。通過閱讀相關(guān)的書籍和資料，學(xué)生可以接觸不同的思想和觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

首先，每個(gè)地方都有其獨(dú)特的文化特色和傳統(tǒng)，進(jìn)行地域文化閱讀推廣可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解這些文化特色。通過閱讀相關(guān)資料，學(xué)生可以了解本地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗習(xí)慣、地方文學(xué)等，從而感受自己所處地區(qū)的獨(dú)特魅力。其次，每個(gè)人都有自己所屬的文化群體，進(jìn)行地域文化閱讀推廣可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解自己所屬文化群體的歷史、傳統(tǒng)、價(jià)值觀等。通過閱讀相關(guān)資料，學(xué)生可以了解自己所屬文化群體的成就，從而增強(qiáng)對自己所屬文化群體的認(rèn)同感。最后，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的身份，進(jìn)行地域文化閱讀推廣可以讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和了解自己的身份。通過閱讀相關(guān)資料，學(xué)生可以了解自己家族、家鄉(xiāng)、民族的歷史和文化，從而增強(qiáng)對自己身份的認(rèn)同感。

促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

首先，每個(gè)地方的文化都有其獨(dú)特的魅力，進(jìn)行地域文化閱讀推廣可以讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解這些特色和魅力。通過閱讀相關(guān)資料，人們可以深入了解本地區(qū)的傳統(tǒng)、風(fēng)俗、習(xí)慣等，從而形成對這些文化的需求。其次，地方的文化資源是一個(gè)地方的獨(dú)特優(yōu)勢，進(jìn)行地域文化閱讀推廣可以讓更多人認(rèn)識(shí)和了解這些優(yōu)勢。通過閱讀相關(guān)資料，人們可以了解本地區(qū)的傳統(tǒng)藝術(shù)、民俗習(xí)慣、地方文學(xué)等，從而形成對這些文化的認(rèn)同和喜愛。這就可以提升地方的形象和知名度，吸引更多的人來到這個(gè)地方，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。最后，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的產(chǎn)業(yè)特色，進(jìn)行地域文化閱讀推廣可以讓更多的人認(rèn)識(shí)和了解這些特色。通過閱讀相關(guān)的書籍和資料，人們可以了解本地區(qū)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)品等，從而形成對這些特色產(chǎn)業(yè)的需求。地域文化閱讀推廣可以幫助地方特色產(chǎn)業(yè)走向更廣闊的市場，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面取得的成效

建立地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，助力地域文化閱讀推廣

通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人進(jìn)行合作，高校圖書館可以獲取大量本地區(qū)的文獻(xiàn)資源，包括歷史文獻(xiàn)、地方志、家譜等。這些文獻(xiàn)資源既是了解本地區(qū)歷史、文化和傳統(tǒng)的重要材料，也是進(jìn)行地域文化閱讀推廣的重要依據(jù)。

在地域文化閱讀推廣平臺(tái)建設(shè)方面，高校圖書館可以通過建設(shè)地方文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫、地方文獻(xiàn)數(shù)字圖書館等方式對本地區(qū)的文獻(xiàn)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，以便公眾進(jìn)行檢索和閱讀。此外，高校圖書館還可以開展一系列地域文化閱讀推廣活動(dòng)，如舉辦講座、展覽以及講故事等，以吸引更多的校外人員，擴(kuò)大受眾范圍。例如，山東大學(xué)圖書館成立了山東文獻(xiàn)研究中心，專門收集、整理和推廣山東地區(qū)的文獻(xiàn)資源。該中心與山東省檔案館、山東省圖書館等機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，獲取了大量山東地區(qū)的文獻(xiàn)資源。山東大學(xué)圖書館對山東地區(qū)的文獻(xiàn)資源進(jìn)行了數(shù)字化處理，建設(shè)了山東文獻(xiàn)數(shù)字圖書館，使學(xué)生和社會(huì)公眾可以方便地進(jìn)行檢索和閱讀。此外，山東大學(xué)圖書館還定期舉辦山東地方文獻(xiàn)書展，以展示山東地區(qū)的文化特色和魅力。

舉辦地方文獻(xiàn)系列書展

地方文獻(xiàn)系列書展可以通過展示地方文獻(xiàn)資源的實(shí)物、圖片、復(fù)制品等形式向人們展示本地區(qū)的歷史、文化和傳統(tǒng)。這些展覽涵蓋本地區(qū)的歷史文獻(xiàn)、地方志、家譜等，以及與本地區(qū)有關(guān)的文獻(xiàn)資料。通過展覽這些文獻(xiàn)資源，人們可以了解本地區(qū)的發(fā)展歷程、重要事件、重要人物等，從而更好地了解自己所處的環(huán)境。例如，南京大學(xué)圖書館每年都會(huì)舉辦江蘇地方文獻(xiàn)書展，展示江蘇地區(qū)的文化特色和魅力。南京大學(xué)圖書館通過與江蘇省檔案館、江蘇省圖書館等機(jī)構(gòu)合作，獲取了大量江蘇地區(qū)的文獻(xiàn)資源，通過展覽江蘇地區(qū)文獻(xiàn)資源的實(shí)物、圖片、復(fù)制品等，使公眾更好地了解江蘇地區(qū)的歷史、文化和傳統(tǒng)。這些展覽不僅讓人們了解了江蘇地區(qū)的發(fā)展歷程和重要事件，還讓人們感受到了江蘇地區(qū)的獨(dú)特魅力。

設(shè)立地方名人堂

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面取得的另一個(gè)重要成就是設(shè)立地方名人堂，發(fā)揮地域文化傳播中的名人效應(yīng)。地方名人堂通過展示和紀(jì)念本地區(qū)的杰出人物讓公眾認(rèn)識(shí)和了解本地區(qū)的杰出人物，從而推廣本地區(qū)的地域文化。例如，中南大學(xué)圖書館設(shè)立了湖南名人堂，展示了湖南地方文化領(lǐng)域的杰出人物，包括毛澤東、沈從文等湖南籍文化名人，通過展示他們的作品和事跡，向讀者展示了湖南地方文化的豐富性和獨(dú)特性，激發(fā)了讀者對湖南地域文化的興趣。

積極參與城市發(fā)展規(guī)劃

地方文化是城市的形象，將地方文化融入城市建設(shè)中可以增強(qiáng)城市的文化魅力。高校圖書館與城市規(guī)劃部門以及相關(guān)文化機(jī)構(gòu)等合作，參與城市發(fā)展規(guī)劃和文化建設(shè)工作，可以使城市更具特色和文化魅力。例如，可以在城市的公共空間設(shè)置地方文化展示區(qū)，展示本地區(qū)的文化特色和傳統(tǒng)。同時(shí)，可以在城市的文化活動(dòng)中融入地方文化，如舉辦地方藝術(shù)表演活動(dòng)、地方文化展覽等，讓人們更好地認(rèn)識(shí)和了解本地區(qū)的文化。例如，華南理工大學(xué)圖書館積極參與廣州市的城市發(fā)展規(guī)劃，將富有特色的嶺南文化元素融入現(xiàn)代化的城市建設(shè)中。華南理工大學(xué)圖書館與廣州市規(guī)劃局合作，共同研究和開展廣州地方文化的保護(hù)和傳承工作。通過對廣州地方文獻(xiàn)的收集和研究，華南理工大學(xué)圖書館為廣州市的城市規(guī)劃提供了豐富的地方文化資源和專業(yè)知識(shí)支持，將地方文化元素融入廣州的城市建設(shè)中，提升了廣州地方文化的影響力和人們對廣州地方文化的認(rèn)可度。

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面存在的問題

缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性規(guī)劃，閱讀推廣工作難以實(shí)現(xiàn)常規(guī)化

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性規(guī)劃，導(dǎo)致閱讀推廣工作難以實(shí)現(xiàn)常規(guī)化。地域文化閱讀推廣工作需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃以及系統(tǒng)的策劃和組織，以確保工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性。然而，許多高校圖書館的地域文化閱讀推廣工作通常是零散的，沒有明確的目標(biāo)，缺乏長期的規(guī)劃和持續(xù)的推進(jìn)，無法形成常規(guī)化的工作機(jī)制。

宣傳不到位，公眾對閱讀推廣活動(dòng)的參與度不高

地域文化閱讀推廣需要通過有效的宣傳和推廣來吸引公眾的關(guān)注，然而許多高校圖書館在這方面的工作不夠充分和有力。首先，一些高校圖書館地域文化閱讀推廣活動(dòng)的宣傳渠道和方式比較單一，依賴傳統(tǒng)的宣傳手段，如海報(bào)、傳單等，無法吸引更多的人關(guān)注。其次，一些高校圖書館地域文化閱讀推廣活動(dòng)的宣傳內(nèi)容和形式比較單一，缺乏創(chuàng)新性和吸引力，無法引起人們的興趣。最后，一些高校圖書館的宣傳工作缺乏持續(xù)性和連續(xù)性，僅僅是在活動(dòng)前期進(jìn)行宣傳，而活動(dòng)進(jìn)行期間和結(jié)束之后很少甚至沒有宣傳。

地域文化資源整合力度不足，無法形成有機(jī)的推廣網(wǎng)絡(luò)

高校圖書館對地域文化資源的整合力度不足，無法形成有機(jī)的推廣網(wǎng)絡(luò)。首先，一些高校圖書館對地域文化資源的收集和整理不夠充分和系統(tǒng)，導(dǎo)致其無法獲取豐富的地域文化資源。其次，一些高校圖書館對地域文化資源的推廣不夠有力和有序，缺乏有效的推廣手段和方法。最后，一些高校圖書館與地方文化機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門的合作不夠密切和深入，無法形成有機(jī)的推廣網(wǎng)絡(luò)。

高校圖書館在地域文化閱讀推廣方面的改進(jìn)策略

制定地域文化閱讀推廣長期規(guī)劃

為了改善地域文化閱讀推廣工作，高校圖書館應(yīng)當(dāng)制定長期規(guī)劃，明確閱讀推廣的目標(biāo)和步驟，以確保閱讀推廣工作的系統(tǒng)性和持續(xù)性。第一，要分析目標(biāo)讀者群體，了解目標(biāo)讀者群體的特點(diǎn)和需求，確定推廣的重點(diǎn)和方向。例如，如果目標(biāo)讀者主要是學(xué)生，可以將重點(diǎn)放在學(xué)生課外閱讀和文學(xué)作品的推廣上。第二，要根據(jù)目標(biāo)讀者群體的特點(diǎn)和需求設(shè)定具體的推廣目標(biāo)。例如，提高讀者的閱讀興趣，使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)對地域文化的了解和認(rèn)同等。第三，要根據(jù)推廣目標(biāo)和讀者需求制定具體的推廣策略和計(jì)劃。例如，可以組織地域文化講座、展覽、讀書分享會(huì)等活動(dòng)，提供多樣化的閱讀資源和服務(wù)，開展讀者培訓(xùn)和指導(dǎo)等。第四，要根據(jù)目標(biāo)讀者群體的特點(diǎn)和需求確定推廣活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。例如，可以在學(xué)校放假期間或者課余時(shí)間組織推廣活動(dòng)，選擇圖書館、教室或室外場地作為活動(dòng)場所。第五，要建立有效的推廣評(píng)估和反饋機(jī)制，及時(shí)了解推廣工作的效果和存在的問題，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、訪談等方式收集讀者的反饋意見，評(píng)估推廣活動(dòng)的影響和效果。

創(chuàng)新推廣活動(dòng)方式

為了提高地域文化閱讀推廣活動(dòng)的吸引力，高校圖書館可以創(chuàng)新推廣活動(dòng)的方式，使其更加有趣，具有互動(dòng)性。一是文化主題展覽活動(dòng)。高校圖書館可以組織地域文化主題的展覽活動(dòng)，展示地域文化的特色和魅力?？梢酝ㄟ^圖片、文字、音頻、視頻等形式展示地域文化，吸引讀者關(guān)注。二是互動(dòng)閱讀活動(dòng)。高校圖書館可以組織互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、讀書角色扮演、讀書競賽等，通過參與式的活動(dòng)形式激發(fā)讀者的興趣。三是創(chuàng)意寫作比賽活動(dòng)。高校圖書館可以組織地域文化主題的創(chuàng)意寫作比賽，鼓勵(lì)讀者通過寫作表達(dá)自己對地域文化的理解和感受；還可以設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高讀者的參與度。四是數(shù)字化推廣活動(dòng)。高校圖書館可以利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體平臺(tái)開展數(shù)字化推廣活動(dòng)，如通過微信公眾號(hào)、博客等渠道發(fā)布與地域文化相關(guān)的內(nèi)容，吸引讀者的關(guān)注和參與。五是聯(lián)合推廣活動(dòng)。高校圖書館可以與其他高校圖書館、地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等合作，開展聯(lián)合推廣活動(dòng)，共同舉辦地域文化展覽、講座、讀書會(huì)等活動(dòng)，分享資源和經(jīng)驗(yàn)，提高推廣活動(dòng)的影響力和讀者的參與度。

加強(qiáng)與地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等的合作

為了充分利用地域文化資源，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)與地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等的合作，共同推動(dòng)地域文化閱讀推廣工作的開展。一是與地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等建立合作機(jī)制，明確合作的內(nèi)容和方式?？梢院炗喓献鲄f(xié)議，明確雙方的權(quán)責(zé)和利益分配。二是與地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等共享資源，互相提供支持和幫助。可以共同舉辦地域文化展覽、講座、讀書會(huì)等活動(dòng)，共同策劃推廣項(xiàng)目，共享閱讀資源和服務(wù)。三是與地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等開展聯(lián)合項(xiàng)目，共同推動(dòng)地域文化閱讀推廣工作的開展?？梢怨餐陥?bào)文化活動(dòng)項(xiàng)目，共同舉辦地域文化節(jié)、文化講座等活動(dòng)，提高地域文化閱讀推廣活動(dòng)的影響力和知名度。四是建立交流平臺(tái)，促進(jìn)高校圖書館、地方文化機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體等之間的交流和合作。可以組織交流會(huì)議、研討會(huì)等活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同解決推廣工作中存在的問題。

為了改善地域文化閱讀推廣工作，高校圖書館應(yīng)注重閱讀推廣活動(dòng)的針對性、多樣性和宣傳工作。通過加強(qiáng)規(guī)劃和組織，提高閱讀推廣活動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)合作與整合，創(chuàng)新推廣方式等策略，高校圖書館可以更好地開展地域文化閱讀推廣工作，為學(xué)生提供更多元、豐富的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)地域文化的傳承與發(fā)展。

本文系2022年重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“元宇宙時(shí)代應(yīng)用型本科高校圖書館閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型研究”（項(xiàng)目編號(hào)：22SKGH371）的成果之一。

（作者單位：重慶文理學(xué)院外國語學(xué)院）