新時(shí)代背景下，科學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步使新媒體呈現(xiàn)出多樣化的特征，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目學(xué)習(xí)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，用戶的知識(shí)儲(chǔ)備量大大提升。音頻知識(shí)節(jié)目具有獨(dú)特的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的影響是多方面的。新時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)者要充分認(rèn)識(shí)音頻知識(shí)節(jié)目的重要性，并了解如何通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目獲取知識(shí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目獲取知識(shí)并提升自身的幸福感?，F(xiàn)就音頻知識(shí)節(jié)目在終身學(xué)習(xí)、知識(shí)獲取和幸福感提升方面的作用進(jìn)行具體探究。

第十屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)大會(huì)發(fā)布了《2023年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)發(fā)展研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）。《報(bào)告》指出，截至2022年12月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)用戶規(guī)模達(dá)10.40億，超過(guò)即時(shí)通信（10.38億），成為第一大互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)網(wǎng)民使用率為97.4%，同比增長(zhǎng)1.4個(gè)百分點(diǎn)，保持了在高位的穩(wěn)定增長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)音頻方面，用戶收聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)音頻節(jié)目的兩大主要目的為娛樂(lè)休閑和學(xué)習(xí)知識(shí)，分別占47.9%和30.0%。33.2%的網(wǎng)絡(luò)音頻用戶能夠“認(rèn)真聽(tīng)完整期節(jié)目”，24.5%的用戶“能認(rèn)真聽(tīng)一大半的內(nèi)容”。網(wǎng)絡(luò)音頻做到了休閑和學(xué)習(xí)兩不誤，七成用戶能夠進(jìn)行“深度閱讀”。截至2022年底，互聯(lián)網(wǎng)音頻市場(chǎng)（含音樂(lè)）的用戶規(guī)模為6.9億，全網(wǎng)用戶滲透率約為67.6%，人均每日使用時(shí)間已達(dá)114分鐘。在收聽(tīng)途徑方面，車載廣播和手機(jī)App已成為2022年用戶最主要的收聽(tīng)方式，在收聽(tīng)內(nèi)容類型方面，音樂(lè)、新聞、汽車類節(jié)目是音頻節(jié)目中播出占比最高的類型。這些數(shù)據(jù)充分說(shuō)明當(dāng)前音頻節(jié)目已逐漸成為人們娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的主要選擇之一，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目學(xué)習(xí)知識(shí)，并養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在音頻知識(shí)節(jié)目中獲得了幸福感。本文將對(duì)音頻知識(shí)節(jié)目及終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、音頻知識(shí)節(jié)目對(duì)終身學(xué)習(xí)者的影響以及實(shí)證研究三個(gè)方面進(jìn)行探討。

音頻知識(shí)節(jié)目及終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

音頻知識(shí)節(jié)目的現(xiàn)狀

當(dāng)前，在線音頻平臺(tái)將各領(lǐng)域的內(nèi)容整合到一起，吸引了各年齡段、各行業(yè)的聽(tīng)眾，其中音頻知識(shí)節(jié)目已經(jīng)升級(jí)為“耳朵經(jīng)濟(jì)”，付費(fèi)收聽(tīng)已經(jīng)成為音頻知識(shí)節(jié)目的發(fā)展趨勢(shì)。越來(lái)越多人開(kāi)始重視音頻知識(shí)節(jié)目的教育作用，習(xí)慣通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目獲取知識(shí)。與視頻相比，音頻知識(shí)節(jié)目具有伴隨性特征，可以讓聽(tīng)眾的眼睛和雙手得到休息，也能將用戶的碎片時(shí)間利用起來(lái)，使用戶提升自我，持續(xù)的專業(yè)知識(shí)輸入讓用戶的精神世界得到了豐富。

隨著時(shí)代的發(fā)展，音頻知識(shí)節(jié)目開(kāi)始在眾多線上平臺(tái)以付費(fèi)形式出現(xiàn)。其內(nèi)容廣泛，既有符合大眾需求的內(nèi)容，也有一些符合小眾需求的內(nèi)容，值得一提的是，音頻知識(shí)節(jié)目始終保持著內(nèi)容有新意、有趣味、有思想的特點(diǎn)。

伴隨5G時(shí)代的到來(lái)，音頻知識(shí)節(jié)目的內(nèi)容更加豐富，節(jié)目形式也進(jìn)行了創(chuàng)新，開(kāi)始出現(xiàn)一些獨(dú)具特色的產(chǎn)品。越來(lái)越多音頻知識(shí)節(jié)目開(kāi)始注重內(nèi)容的制作和形式的創(chuàng)新。高質(zhì)量的內(nèi)容讓音頻知識(shí)節(jié)目吸引了越來(lái)越多高黏性用戶，這為音頻知識(shí)節(jié)目發(fā)展為“耳朵經(jīng)濟(jì)”提供了助力。

終身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析

終身學(xué)習(xí)具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性與實(shí)用性。終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)成員為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。終身性是其最大的特點(diǎn)。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！笔澜缣幱陲w速變化中，人們要想適應(yīng)不斷發(fā)展變化的世界，就必須進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。全民性是指所有人都可以接受終身教育，人們可以隨時(shí)隨地接受任何形式的教育。實(shí)用性是指終身學(xué)習(xí)者可以將學(xué)習(xí)到的知識(shí)有效運(yùn)用到生活和工作中。人們可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。廣泛性是指終身學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛，人成長(zhǎng)的每個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容都不同，每個(gè)人、每件事都可以是學(xué)習(xí)的對(duì)象，因此終身學(xué)習(xí)具有廣泛性。

音頻知識(shí)節(jié)目對(duì)終身學(xué)習(xí)的影響

收聽(tīng)場(chǎng)景多元促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

當(dāng)前，音頻知識(shí)節(jié)目不斷深耕內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，多元化的收聽(tīng)場(chǎng)景滿足了人們的收聽(tīng)需要，促進(jìn)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

中國(guó)新聞出版研究院對(duì)中國(guó)成年國(guó)民聽(tīng)書(shū)介質(zhì)進(jìn)行調(diào)查顯示，目前，聽(tīng)書(shū)介質(zhì)日趨多元化，選擇移動(dòng)有聲App聽(tīng)書(shū)的國(guó)民比例較高，為17.5%；10.8%的人選擇通過(guò)微信公眾號(hào)或小程序聽(tīng)書(shū)；10.4%的人選擇通過(guò)智能音箱聽(tīng)書(shū)；選擇通過(guò)廣播和有聲閱讀器或語(yǔ)音讀書(shū)機(jī)聽(tīng)書(shū)的人占比分別為8.8%和5.5%。

手機(jī)、平板電腦等智能設(shè)備的普及使人們可以隨時(shí)隨地收聽(tīng)音頻知識(shí)節(jié)目。一些音頻知識(shí)節(jié)目的內(nèi)容具有碎片化特征，這為人們獲取知識(shí)提供了便利。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，能夠用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少。但是通過(guò)移動(dòng)終端，人們可以利用碎片化時(shí)間獲取自己感興趣的知識(shí)。長(zhǎng)此以往，人們就會(huì)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

增加學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備，維護(hù)學(xué)習(xí)者的心理健康

人類雖然對(duì)外表的關(guān)注較多，但是聲音對(duì)人的影響也不容忽視。聲音可以穩(wěn)定人的情緒，具有強(qiáng)大的力量。音頻知識(shí)節(jié)目可以維護(hù)學(xué)習(xí)者的心理健康，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，聲音本身可以維護(hù)學(xué)習(xí)者的心理健康。聲音可以與特定屬性、形狀的物質(zhì)產(chǎn)生共振和共鳴，也能夠影響一個(gè)人的心理。音頻知識(shí)節(jié)目主持人的音色、語(yǔ)言節(jié)奏、說(shuō)話方式等都影響著聽(tīng)眾的心情和情緒，穩(wěn)定、愉悅的聲音能夠緩解人們緊張的情緒，讓人們?cè)谳p松的氛圍下快速投入學(xué)習(xí)中。另一方面，音頻知識(shí)節(jié)目的內(nèi)容可以維護(hù)學(xué)習(xí)者的心理健康。知識(shí)類節(jié)目具有專業(yè)性，它們能夠在潛移默化中改變?nèi)藗兊乃季S方式，使人們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠以更加冷靜、客觀的方式對(duì)待。

音頻知識(shí)節(jié)目的知識(shí)面非常廣泛，講解的知識(shí)點(diǎn)也非常具體、完整，具有系統(tǒng)性。很多音頻知識(shí)節(jié)目具有連貫性，例如喜馬拉雅平臺(tái)有關(guān)于法考內(nèi)容的節(jié)目，每期都對(duì)法考的內(nèi)容進(jìn)行講解，此類節(jié)目的知識(shí)點(diǎn)具有系統(tǒng)性和完整性，學(xué)習(xí)者通過(guò)收聽(tīng)節(jié)目的方式可以掌握更多專業(yè)內(nèi)容，提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備。收聽(tīng)音頻知識(shí)節(jié)目的過(guò)程也是積累知識(shí)的過(guò)程，在此過(guò)程中，一些人可以學(xué)到新的知識(shí)，一些人可以對(duì)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行更加深入的思考。

節(jié)目制作者與學(xué)習(xí)類明星對(duì)聽(tīng)眾具有激勵(lì)作用

目前，音頻知識(shí)節(jié)目的形式得到了極大的創(chuàng)新，節(jié)目制作者開(kāi)始關(guān)注節(jié)目中與聽(tīng)眾的互動(dòng)和交流，通過(guò)即時(shí)交流，聽(tīng)眾在學(xué)習(xí)過(guò)程中的很多問(wèn)題都能及時(shí)得到解決，其建議也能得到反饋，這樣一來(lái)，聽(tīng)眾與節(jié)目間的黏性大大增強(qiáng)。一些音頻知識(shí)節(jié)目的制作者利用學(xué)習(xí)類明星的流量來(lái)提高節(jié)目的收聽(tīng)率，通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)習(xí)類明星來(lái)參加節(jié)目，讓其與主持人一起進(jìn)行內(nèi)容的講解，吸引更多聽(tīng)眾。在節(jié)目中，主持人和明星可以與聽(tīng)眾進(jìn)行互動(dòng)交流，對(duì)聽(tīng)眾提出的建議和問(wèn)題能夠及時(shí)予以反饋，讓聽(tīng)眾更加深刻地感受到節(jié)目的價(jià)值。學(xué)習(xí)類明星往往具有較高的學(xué)歷，在群眾中具有較強(qiáng)的影響力和號(hào)召力，在公眾面前的形象是積極向上的，音頻知識(shí)節(jié)目邀請(qǐng)學(xué)習(xí)類明星有助于優(yōu)化節(jié)目效果，提高節(jié)目的影響力和知名度。例如，音頻知識(shí)節(jié)目可以邀請(qǐng)學(xué)習(xí)類明星與聽(tīng)眾進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，讓用戶與學(xué)習(xí)類明星直接溝通，這既可以滿足聽(tīng)眾近距離接觸明星的需求，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)類明星的號(hào)召力和影響力吸引更多人收聽(tīng)音頻知識(shí)節(jié)目。在連線的過(guò)程中，聽(tīng)眾通過(guò)回答明星提出的問(wèn)題，可以提升自身的思維能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。

AI音頻技術(shù)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)效果提升

目前，AI技術(shù)與音頻技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，例如利用AI技術(shù)進(jìn)行音頻降噪、回聲消除和音頻特效等，為聽(tīng)眾帶來(lái)了全新的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。AI降噪可以強(qiáng)力抑制100多種突發(fā)噪聲，可以做到語(yǔ)音無(wú)損傷與混響抑制，真實(shí)呈現(xiàn)多種場(chǎng)景的聲音。AI回聲消除可以強(qiáng)力抑制非線性回聲，還原本來(lái)音質(zhì)。音頻知識(shí)節(jié)目對(duì)聲音的要求較高，聽(tīng)眾在收聽(tīng)節(jié)目的過(guò)程中往往有較好的收聽(tīng)感受，在制作節(jié)目時(shí)對(duì)一些聲音進(jìn)行特殊處理可以讓聽(tīng)眾有身臨其境的感覺(jué)。此外，AI技術(shù)可以讓音頻效果更為豐富，飽滿的聲音可以對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力。

聽(tīng)眾的注意力更加集中

觀看視頻知識(shí)節(jié)目時(shí)，觀眾需要運(yùn)用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。觀眾在觀看節(jié)目時(shí)不僅要將注意力集中在知識(shí)內(nèi)容上，還要將注意力集中在畫(huà)面上，主持人及知識(shí)講解者的動(dòng)作、表情、行為等都會(huì)引起觀眾的注意。一些電視節(jié)目的形式比較新穎，如競(jìng)賽、搶答等形式，觀看此類節(jié)目時(shí)，觀眾就會(huì)將更多的注意力放在節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)氛圍上，而忽視了對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)燈光、環(huán)境、主持人的動(dòng)作等都會(huì)成為分散觀眾注意力的因素。

與視頻知識(shí)節(jié)目相比，音頻知識(shí)節(jié)目主要通過(guò)聲音向聽(tīng)眾傳遞知識(shí)，分散聽(tīng)眾注意力的因素較少。聽(tīng)眾在收聽(tīng)節(jié)目時(shí)，往往可以將更多的注意力放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，尤其當(dāng)聽(tīng)眾喜歡或習(xí)慣一個(gè)人的聲音時(shí)，就更容易投入其講解的知識(shí)中?？梢?jiàn)，音頻知識(shí)節(jié)目本身沒(méi)有過(guò)多的干擾因素，聽(tīng)眾只需要專注知識(shí)本身即可。此外，觀眾可以根據(jù)自身需要調(diào)節(jié)音頻知識(shí)節(jié)目的播放速度，通過(guò)調(diào)節(jié)節(jié)目的速度，聽(tīng)眾可以聽(tīng)懂節(jié)目中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

實(shí)證研究

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

筆者以音頻知識(shí)節(jié)目如何影響受眾的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)獲取和幸福感為研究?jī)?nèi)容，選取100個(gè)不同年齡、不同階層的人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。此次研究分別選取大學(xué)生（18—22歲）、青年創(chuàng)業(yè)者（20—45歲）、中年上班族（45—59歲）這三個(gè)年齡段的人群進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查前會(huì)了解每一名被調(diào)查者的年齡、職業(yè)等基礎(chǔ)信息。調(diào)查問(wèn)卷共4個(gè)問(wèn)題，分別為你是否了解并經(jīng)常收聽(tīng)音頻知識(shí)節(jié)目？你認(rèn)為音頻知識(shí)節(jié)目的優(yōu)勢(shì)和不足有哪些？音頻知識(shí)節(jié)目中最吸引你的是什么？你通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，還是通過(guò)視頻知識(shí)節(jié)目學(xué)習(xí)到知識(shí)更多？此次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，收回100份。

數(shù)據(jù)處理和分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生和青年創(chuàng)業(yè)者中通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目學(xué)習(xí)知識(shí)的人較多，他們認(rèn)為音頻知識(shí)節(jié)目符合自身的日常時(shí)間安排，且內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制。同時(shí)，他們非常注重音頻知識(shí)節(jié)目的內(nèi)容、音效和形式創(chuàng)新，這樣不僅可以提高他們對(duì)節(jié)目的興趣，還可以幫助他們養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自我。

實(shí)證結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前，越來(lái)越多的人開(kāi)始通過(guò)音頻知識(shí)節(jié)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，高質(zhì)量的聲音、較好的節(jié)目效果以及專業(yè)豐富的內(nèi)容是他們選擇音頻知識(shí)節(jié)目的主要原因。在節(jié)目創(chuàng)新方面，音頻知識(shí)節(jié)目制作者要根據(jù)不同聽(tīng)眾的實(shí)際需求設(shè)計(jì)更多類型節(jié)目，確保節(jié)目可以實(shí)現(xiàn)不同年齡段、不同階層的全方位覆蓋。

新時(shí)代背景下，越來(lái)越多的人選擇音頻知識(shí)節(jié)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自我，在學(xué)習(xí)的同時(shí)提高了自身的幸福感與自信心。音頻知識(shí)節(jié)目碎片化的特征既符合當(dāng)代人娛樂(lè)時(shí)間碎片化的特征，又可以滿足人們的日常學(xué)習(xí)需求。音頻知識(shí)節(jié)目要注意提升內(nèi)容的專業(yè)性，豐富節(jié)目的類型，提高垂直領(lǐng)域的內(nèi)容覆蓋面，拓寬聽(tīng)眾視野，在聲音、節(jié)目效果方面下功夫，將更加專業(yè)的內(nèi)容以更加具有趣味性的方式呈現(xiàn)給聽(tīng)眾，這樣既可以提高節(jié)目的關(guān)注度，也可以培養(yǎng)聽(tīng)眾持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升聽(tīng)眾的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)聽(tīng)眾的身心健康發(fā)展。

中華人民共和國(guó)教育部高等教育司產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣播的融媒實(shí)踐戰(zhàn)略探析（項(xiàng)目編號(hào)：PXT2021028）。

（作者單位：廣東海洋大學(xué)中歌藝術(shù)學(xué)院）