一名陶藝?yán)蠋熢陂_學(xué)第一天宣布，他要把全班學(xué)生分成兩組。他說，坐在工作室左邊的人將根據(jù)作品的數(shù)量評分，右邊的人將根據(jù)作品的質(zhì)量評分。

做法很簡單：在最后一天上課時(shí)，老師會(huì)把家里的秤拿來，稱一稱“數(shù)量”組的作品：總重量達(dá)25公斤的評分為“A”，18公斤的評分為“B”，以此類推；而那些按“質(zhì)量”評分的人，只需制作一個(gè)完美的陶罐，就能得到“A”。

到評分的時(shí)候，一個(gè)奇怪的現(xiàn)象出現(xiàn)了：質(zhì)量最高的作品都出自“數(shù)量”組的學(xué)生。似乎在“數(shù)量”組忙于炮制成堆的作品，而且從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)時(shí)，“質(zhì)量”組卻只是坐在那里探討、推導(dǎo)完美。

此中道理，無非是：要把工作做得更好，就需要做更多工作。

生活中，不要把重點(diǎn)放在完美上，而要放在日臻完善、持續(xù)發(fā)展上，這樣你才能不斷提高自己的技藝水平，乃至脫穎而出。無論你想在哪個(gè)領(lǐng)域干出成績、取得成果，都要準(zhǔn)備好去不斷犯錯(cuò)，讓錯(cuò)誤歷練自己，讓錯(cuò)誤錘煉你的作品。

（喬天籟薦自《中外文摘》）