一名陶藝老師在開學第一天宣布，他要把全班學生分成兩組。他說，坐在工作室左邊的人將根據作品的數量評分，右邊的人將根據作品的質量評分。

做法很簡單：在最后一天上課時，老師會把家里的秤拿來，稱一稱“數量”組的作品：總重量達25公斤的評分為“A”，18公斤的評分為“B”，以此類推；而那些按“質量”評分的人，只需制作一個完美的陶罐，就能得到“A”。

到評分的時候，一個奇怪的現象出現了：質量最高的作品都出自“數量”組的學生。似乎在“數量”組忙于炮制成堆的作品，而且從錯誤中吸取經驗時，“質量”組卻只是坐在那里探討、推導完美。

此中道理，無非是：要把工作做得更好，就需要做更多工作。

生活中，不要把重點放在完美上，而要放在日臻完善、持續(xù)發(fā)展上，這樣你才能不斷提高自己的技藝水平，乃至脫穎而出。無論你想在哪個領域干出成績、取得成果，都要準備好去不斷犯錯，讓錯誤歷練自己，讓錯誤錘煉你的作品。

（喬天籟薦自《中外文摘》）