摘 要：“為黨育人、為國育才”是國家賦予高校的職責(zé)，高校在落實(shí)立德樹人的過程中離不開思想政治教育。中國共產(chǎn)黨走過的一百多年形成了寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)，具有很強(qiáng)的教育價值。為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，需要把黨史學(xué)習(xí)教育作為高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政教育全過程能夠幫助學(xué)生樹立正確的黨史觀，堅定理想信念，補(bǔ)足精神之“鈣”，增強(qiáng)“四個自信”，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣。當(dāng)前，大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育過程中仍存在學(xué)習(xí)主動性差與熱情不高等問題，因此，高校思想政治教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、實(shí)踐育人和制度建設(shè)的作用，系統(tǒng)推進(jìn)，創(chuàng)新形式，通過學(xué)習(xí)以期達(dá)到明理、增信、崇德、力行的總要求。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；思想政治教育；融合

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）10 — ００44 — ０4

歷史是精神的營養(yǎng)劑。2021年2月20日，在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上，習(xí)近平總書記指出：“全黨同志要做到學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局?！保?］大學(xué)生是祖國今后發(fā)展的生力軍，大學(xué)生要把黨史學(xué)習(xí)教育作為“必修課”認(rèn)真學(xué)習(xí)。進(jìn)入新時代，高校要牢牢把握思政育人的主渠道、主陣地，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治日常教育相融合，充分挖掘中國共產(chǎn)黨百年歷史涌現(xiàn)出的典型事跡和模范人物，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的“三觀”。教育學(xué)生透過歷史，展望未來，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為最高追求，珍惜韶華，奮發(fā)有為，將個人夢想融入中國夢。

一、黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的意義

（一）有助于大學(xué)生樹立正確的黨史觀

樹立正確的黨史觀，必須與歷史虛無主義作堅決斗爭。長期以來，一方面，西方一些國家和平演變中國的企圖與分裂中國的行為從未間斷；另一方面，隨著全球一體化進(jìn)程的加快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，國內(nèi)、國際上都出現(xiàn)了一些新的變化，而境外敵對勢力不斷地在意識形態(tài)領(lǐng)域向中國進(jìn)行著入侵。一些敵對勢力有意夸大中國共產(chǎn)黨的失誤和挫折，抹黑和歪曲黨的歷史，詆毀革命先輩，將黨史庸俗化、娛樂化等等，這些給黨史蒙上歷史虛無主義的陰云。當(dāng)代大學(xué)生大多為“95后”“00后”，他們個性特征鮮明，思維方式和行為習(xí)慣更為獨(dú)立。而大學(xué)階段是大學(xué)生心智形塑的黃金時期，通過教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的黨史觀意義重大。因此，在大學(xué)開展黨史學(xué)習(xí)教育，有利于大學(xué)生對我們黨的歷史發(fā)展的主題主線、主流本質(zhì)，對百年黨史中的重大事件、重要人物有自己的認(rèn)識和思考，能夠作出科學(xué)認(rèn)識和正確評價。對于我們黨的歷史上的某些重要問題，我們可以以一種正確的態(tài)度對待錯誤和挫折，不扭曲歷史，不輕視成績和發(fā)展；在人生和學(xué)業(yè)上，能自覺地與歷史的虛無主義作斗爭。

（二）有助于大學(xué)生堅定理想信念，補(bǔ)足精神之“鈣”

中國共產(chǎn)黨百年歷史波瀾壯闊，理想信念就像明燈為中國共產(chǎn)黨人照亮前進(jìn)的路。無論處于哪個歷史時期，無數(shù)有志之士挺身而出，救民族于危難之中，沖在改革發(fā)展的第一線，為了中華民族的偉大復(fù)興的理想信念不惜付出生命的代價，他們用理想信念筑成了堅實(shí)的信仰堡壘。青年時代是極富創(chuàng)造、承擔(dān)責(zé)任的時代，青年人要敢于承擔(dān)起國家發(fā)展、民族振興的責(zé)任。中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百余年仍風(fēng)華正茂，離不開一代又一代青年人的努力奮斗和堅定擁護(hù)。大學(xué)生作為青年群體的重要組成，必須牢記習(xí)近平總書記的囑托“扣好人生的第一粒扣子”，堅定理想信念，不忘初心，砥礪前行，自覺將個人夢想融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中，用奮斗和奉獻(xiàn)書寫青春的精彩華章。因此，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育是青年所需，更是國家所盼。學(xué)習(xí)這一百年的發(fā)展歷程中涌現(xiàn)出的無數(shù)時代楷模，有助于大學(xué)生從青年時期就樹立遠(yuǎn)大的理想信念，堅定跟黨走。牢記囑托和使命，青年奮斗正當(dāng)時，所以，必須把黨史學(xué)習(xí)教育更加科學(xué)有效深度融合到大學(xué)生思想政治教育中，提高大學(xué)生的理論水平和政治自覺，提升學(xué)黨史、跟黨走、感黨恩的教育效果。

（三）有助于大學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”

歷史在一定程度上影響一個民族的自信。鴉片戰(zhàn)爭后西方列強(qiáng)打開中國國門，中國從此支離破碎，中華民族和中國人民從此處于水深火熱之中。為了救亡圖存，中國人民嘗試了很多方案來拯救中國，但是，探索的道路并沒有引領(lǐng)中國走出苦難。十月革命后，國人受到馬克思主義思想的影響，開始探索新的道路。1921年7月，中國共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國共產(chǎn)黨的建立對中國人民、中華民族，甚至世界產(chǎn)生了重大影響。中國應(yīng)該如何發(fā)展，這重大而緊迫的時代命題擺在中國共產(chǎn)黨面前。中國共產(chǎn)黨人審時度勢，不重復(fù)過去的老路，也沒有盲目選擇其他國家的發(fā)展思路，而是學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，立足我國國情，不斷探索和實(shí)踐，創(chuàng)造性地開辟一條符合中國實(shí)際的中國特色社會主義道路。中國共產(chǎn)黨在治國理政過程中逐步探索形成了道路、理論、制度、文化“四個自信”，這有助于中國人產(chǎn)生民族自豪感。比如：2020年初，我國爆發(fā)了一場新的冠狀病毒肺炎，我國堅持人民至上、生命至上的方針，采取統(tǒng)一步驟，在全國范圍內(nèi)，形成了一套完整的體系；只花了兩個多月就把這次傳染病的傳播遏制住了。相反，在一些國家，因?yàn)槲烈叨兊么髞y，民眾連最起碼的生命安全都無法保證，中國的社會主義體制就顯得更加突出了。通過講述這些案例，可以使學(xué)生對“四個自信”有更深層次的認(rèn)識，使他們更好地理解中國特色社會主義道路、理論和制度；增強(qiáng)對中國人民的深刻理解和更高的認(rèn)同感，使我們更加堅定信念，堅定地走向中國的偉大復(fù)興。

二、黨史學(xué)習(xí)教育與大學(xué)生思想政治教育融合的問題探析

黨史學(xué)習(xí)教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容之一，二者理應(yīng)相融相通，實(shí)現(xiàn)最大化思政育人的教育目的。開展黨史學(xué)習(xí)教育在某種程度上取得了一定教育效果，但是，仍存在一些干擾因素影響大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育。

（一）大學(xué)生自身素質(zhì)和認(rèn)識存在局限性

當(dāng)前，在校生大學(xué)生中95%以上的學(xué)生是“00后”。這些在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下成長起來的大學(xué)生，他們思維活躍，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但是，部分學(xué)生問題也較為突出，比如存在自控能力較差，意志力薄弱，學(xué)習(xí)上急功近利等現(xiàn)象。工作中，通過談話發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對目前開設(shè)的“形勢與政策”等課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，他們認(rèn)為這些課程不能給他們帶來實(shí)實(shí)在在的價值和實(shí)用的技能，對他們今后就業(yè)也起不到直接作用，因此，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生對思政類課程學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性較低，表現(xiàn)在行為上就是對黨史學(xué)習(xí)教育存在應(yīng)付和流于形式的問題，甚至個別學(xué)生對思政類課程較為排斥，出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。此外，大部分理工科的學(xué)生在高中時期沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國古代史、近現(xiàn)代史、哲學(xué)等內(nèi)容，導(dǎo)致歷史知識匱乏，沒有形成系統(tǒng)全面的唯物史觀，進(jìn)入大學(xué)階段，思政類課程大多集中在第一學(xué)年，對歷史的學(xué)習(xí)不夠全面、不夠系統(tǒng)、缺乏持續(xù)性。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息的干擾

互聯(lián)網(wǎng)已深深融入到生活日常中，人們也逐步成為網(wǎng)絡(luò)信息的被動接受者?；ヂ?lián)網(wǎng)是把雙刃劍，一方面，為人們提供了及時的信息，快捷的服務(wù)，甚至足不出戶便可以工作、學(xué)習(xí)和生活；另一方面，進(jìn)入信息大爆炸時代，人們不可避免地面臨信息污染的問題，這種信息污染對大學(xué)生帶來的負(fù)面影響尤為突出，不得不引起高度重視。當(dāng)代大學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成長的一代，可以說是原著網(wǎng)民，而互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊、魚龍混雜，一些不法分子借助互聯(lián)網(wǎng)傳播不健康內(nèi)容，大搞封建迷信和網(wǎng)絡(luò)詐騙。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀形成和塑造時期，而且大學(xué)生思維活躍，對新事物具有強(qiáng)烈的好奇心，接受新事物能力強(qiáng)，但缺乏辨別力。對網(wǎng)絡(luò)上一些誤導(dǎo)性、欺騙性信息缺乏思辨能力和抵制能力，很容易上當(dāng)受騙，導(dǎo)致錯誤的認(rèn)知。尤其是西方敵對勢力更是利用互聯(lián)網(wǎng)肆意抹黑、歪曲中共黨史，惡搞歷史人物，妄圖使大學(xué)生對黨史產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，削弱對黨的信任，淡化對黨的感情，其目的是動搖中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位。如果任由不法信息泛濫，勢必對大學(xué)生開展黨史學(xué)習(xí)教育形成干擾和阻礙，甚至讓大學(xué)生形成錯誤的政治觀點(diǎn)和行為傾向，影響大學(xué)生成長成材，不利于高?！盀辄h育人，為國育才”職責(zé)和使命的實(shí)現(xiàn)。

（三）應(yīng)試教育思維的固化影響

盡管國家提倡實(shí)行素質(zhì)教育，但是在高考大背景下，面對升學(xué)壓力的考生和學(xué)校在很大程度上很難擺脫應(yīng)試教育的桎梏，經(jīng)過中學(xué)時期的刻苦學(xué)習(xí)，大學(xué)生應(yīng)試教育的思維逐漸形成，即便進(jìn)入大學(xué)，由于應(yīng)試教育的思維根深蒂固，短時間內(nèi)不容易改變。在應(yīng)試教育思維影響下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史課程時考慮更多的是如何順利通過該科目考試，或者如何考出理想的分?jǐn)?shù)，把黨史學(xué)習(xí)教育等同于一門普通學(xué)科，學(xué)習(xí)的過程中以分?jǐn)?shù)為目的，機(jī)械地背誦和記憶，沒有充分理解和把握黨史學(xué)習(xí)教育的總要求和目標(biāo)。在應(yīng)試教育思維的影響下開展黨史學(xué)習(xí)教育，容易出現(xiàn)三種不良后果：一是學(xué)習(xí)方式簡單機(jī)械，課堂以教師說教和填鴨式灌輸為主，學(xué)生課堂參與率低，學(xué)習(xí)積極性和效果大打折扣；二是黨史學(xué)習(xí)教育缺乏持續(xù)性，一旦思政類課程考試結(jié)束，離開學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生往往將此類學(xué)科束之高閣，不再自主開展學(xué)習(xí)，課堂學(xué)過的知識隨著時間而流逝，留在學(xué)生腦海中的將越來越少；三是第二課堂雖然開展了很多豐富多彩的活動，但受應(yīng)試思維影響，大部分學(xué)生只選擇參加能取得學(xué)分的活動，對一些沒有學(xué)分的黨史學(xué)習(xí)教育集體活動參加積極性不高，參加活動只為了獲得學(xué)分，導(dǎo)致有的活動出現(xiàn)流于形式的問題。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育的有效路徑研究

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，系統(tǒng)、持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)。”［２］教師在日常思想政治教育中具有主導(dǎo)作用，開展好黨史學(xué)習(xí)教育是思政教師的重要任務(wù)。開展思政課的教師包含思政課程專任教師和輔導(dǎo)員等。在具體教學(xué)和教育管理工作中，教師要利用好課堂及一切可以開展黨史學(xué)習(xí)教育的時機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨簡史》等黨史學(xué)習(xí)教育的權(quán)威書籍，教育學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)W習(xí)黨的百年歷史。為確保大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)性和持續(xù)性，必須做到：一是教師自我學(xué)習(xí)是前提，教師本身要學(xué)深、悟透、真懂、真信，提高自身的理論修養(yǎng)，精進(jìn)自己的專業(yè)知識，將對黨對國對人民的熱愛融入教育教學(xué)全過程，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情；二是系統(tǒng)規(guī)劃各類教材，將黨史學(xué)習(xí)教育劃分成若干單元，組織學(xué)生定期學(xué)習(xí)，定期總結(jié)研討，談感想，話心得，論體會，并利用班會時間與同學(xué)分享黨史故事，同時，利用思政網(wǎng)絡(luò)陣地，如微信公眾號等定期推送黨史故事，師生共讀；三是創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，利用多媒體、電影、微博、微信等，將百年黨史涌現(xiàn)出的英雄事跡、模范人物通過影視、聲音、圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)大學(xué)生的愛黨愛國情感，從而接受黨史教育和熏陶，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的效果。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高思辨能力，增強(qiáng)政治認(rèn)同感

大學(xué)生是高校思想政治教育和學(xué)習(xí)的主體，相關(guān)部門及高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)控，開展系列教育，打造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)教育對一個人至關(guān)重要，自覺開展黨史學(xué)習(xí)教育。一方面，大學(xué)生認(rèn)真系統(tǒng)學(xué)習(xí)思政課程，扎實(shí)學(xué)好黨史專業(yè)知識，在掌握大量專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，提高自己的思辨能力，自覺抵制西方意識形態(tài)的滲透，堅決同一切抹黑、歪曲中國共產(chǎn)黨史的不法行為作斗爭；另一方面，動員學(xué)生依托第二課堂，開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動，如觀看紅色電影，以中國共產(chǎn)黨的四個歷史時期為軸線，精心選擇四個歷史時期的經(jīng)典影片，組織學(xué)生參加紅色電影展播，通過直觀學(xué)習(xí)和感受黨的百年奮斗歷程，傳承紅色基因，賡續(xù)精神血脈。號召學(xué)生積極參加紅歌傳唱和線上接力云拉歌活動、開展詩歌朗誦大賽、對話百年黨史等學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)活動。通過動員學(xué)生自己組織系列活動，激發(fā)大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的使命感和責(zé)任感，進(jìn)而增強(qiáng)對中國共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同感，增進(jìn)對黨的感情。

（三）充分利用紅色資源，開展實(shí)踐教育，讓黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)

習(xí)近平總書記指出，革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫［３］。就目前大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育而言，亟需突破思政教育過多依賴教材、教師、教室的傳統(tǒng)做法，打破應(yīng)試教育思維的桎梏。為將黨史學(xué)習(xí)教育與思想政治教育有效結(jié)合，一是高校要充分利用校史館等教育資源，挖掘當(dāng)?shù)丶t色教育資源，如當(dāng)?shù)氐母锩┪镳^、紀(jì)念園等，結(jié)合日常開展的主題黨日和主題團(tuán)日活動，精心設(shè)置學(xué)生樂于接受的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，真正讓黨史學(xué)習(xí)教育更加鮮活；二是利用節(jié)慶和紀(jì)念日開展實(shí)踐教育是對大學(xué)生開展黨史教育重要途徑之一。每年節(jié)慶和紀(jì)念日到來前，高學(xué)要用心設(shè)置教育環(huán)節(jié)和內(nèi)容，在這些重要時間節(jié)點(diǎn)對大學(xué)生開展實(shí)踐教育，最能震撼大學(xué)生的心靈，教育內(nèi)容更容易入心入腦，讓大學(xué)生在潛移默化中接受紅色教育，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情；三是黨史學(xué)習(xí)教育“學(xué)史”是前提，落腳點(diǎn)在于實(shí)踐，將黨史學(xué)習(xí)教育有效融入大學(xué)生思想政治教育中，就要堅持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。黨史學(xué)習(xí)教育要立足學(xué)生專業(yè)技能，鼓勵學(xué)生投入到社會實(shí)踐和社會服務(wù)中去。在實(shí)踐中充分認(rèn)識和理解中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，通過實(shí)踐教育，磨煉大學(xué)生堅強(qiáng)意志，提升服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的思想境界，讓黨史學(xué)習(xí)教育在實(shí)踐中走深走實(shí)。

（四）充分重視制度建設(shè)，建立常態(tài)化機(jī)制，推動黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效

高校要切實(shí)加強(qiáng)對黨史學(xué)習(xí)教育的頂層設(shè)計，并將其落實(shí)到學(xué)校思政課程和課程思政、主題教育、社會實(shí)踐等各個環(huán)節(jié)；要將黨史學(xué)習(xí)教育與黨支部常規(guī)開展的“三會一課”、主題黨日和組織生活會等學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來，做到整體性和繼承性統(tǒng)一，黨性和人民性相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)工作相結(jié)合。當(dāng)前，重點(diǎn)和關(guān)鍵是如何將融合建設(shè)的各項(xiàng)舉措落實(shí)到位。因此，構(gòu)建制度化、常態(tài)化和長效化的黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制成為融合建設(shè)的重中之重。第一，高校要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把具體的做法上升到規(guī)律性的認(rèn)識，并建立完善的制度，從而形成一套可以復(fù)制和推廣的黨史學(xué)習(xí)教育的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑坏诙?，高校要?yán)格按照上級有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)到位，層層壓實(shí)責(zé)任，自覺把黨史學(xué)習(xí)教育的成果變成自己的理論素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，保證新時期高校學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育取得成效；第三，建立多方學(xué)習(xí)與交流的協(xié)作機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)觀點(diǎn)和意見的交融，學(xué)習(xí)好的做法、觀念和制度，開展各種交流活動，持續(xù)推進(jìn)校際之間、校企之間、校社之間的互動與深度交融，形成多方合力、共同育人的機(jī)制，持續(xù)汲取前行的智慧和動力，推動黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的講話［J］.求是，2021（07）：4.

［2］習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：把思想政 治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09（01）.

［3］習(xí)近平.在河南考察時的講話［N］.人民日報，2019－09－19（01）.

〔責(zé)任編輯：丁 冬〕