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        開(kāi)門(mén)辦思政,合力育新人

        2023-12-29 00:00:00劉清濤張春燕
        教育家 2023年37期

        為發(fā)揮思想政治理論課程的育人作用,山東省濟(jì)南市章丘區(qū)第四中學(xué)夯實(shí)思政教育主陣地,積極探索開(kāi)門(mén)辦思政的路徑,將思政小課堂和社會(huì)大課堂相結(jié)合,推進(jìn)思政課一體化建設(shè),實(shí)現(xiàn)“借力育人”與“接力育人”。

        將課程教育與活動(dòng)相結(jié)合

        學(xué)校緊緊圍繞學(xué)生德育發(fā)展的新需求,兼顧基礎(chǔ)性、研究性和拓展性,開(kāi)設(shè)了多元主題課程、行走思政課程、模擬體驗(yàn)課程、研究性學(xué)習(xí)課程等,構(gòu)建了“1+N”思政課特色課程體系。持續(xù)推進(jìn)情景教學(xué)、主題教學(xué)、議題式教學(xué)、單元教學(xué),使思政融入生活。

        扎根學(xué)生生活,學(xué)校對(duì)主題德育活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì),使其相互關(guān)聯(lián)、層級(jí)遞進(jìn)。例如,為紀(jì)念抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年,學(xué)校推出《向英雄致敬:大力弘揚(yáng)中華民族精神》主題活動(dòng)課;組織開(kāi)展“學(xué)黨史、悟思想、擔(dān)使命”系列主題活動(dòng);參觀烈士陵園,組織“建黨百年、筑夢(mèng)未來(lái)” 主題論文評(píng)選;開(kāi)展尋找 “優(yōu)秀黨員”“紅色家書(shū)”“革命故事”短視頻征集。一次次生動(dòng)的活動(dòng),一段段溫暖的故事,直擊學(xué)生內(nèi)心,引發(fā)學(xué)生熱議,成為校園的新時(shí)尚。

        將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合

        教育要面向社會(huì)生活,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)。思政課教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái),我們立足學(xué)情,堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,在發(fā)現(xiàn)與解決思政課突出問(wèn)題的過(guò)程中,變革思政課教學(xué)方式,堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦思政課,將思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)。

        我們精選實(shí)踐基地,搭建思政教育廣闊平臺(tái)。當(dāng)前,濟(jì)南市建構(gòu)了傳承紅色基因、建設(shè)法治中國(guó)、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化、增強(qiáng)自信自覺(jué)、提升生命價(jià)值、共建生態(tài)文明、感知科技創(chuàng)新、熱愛(ài)美麗家鄉(xiāng)等8個(gè)教學(xué)主題,建立了山東省黨史陳列館等100家“濟(jì)南市思政課實(shí)踐教學(xué)基地”。學(xué)校積極響應(yīng),充分挖掘章丘的各類(lèi)資源,盤(pán)活校外優(yōu)質(zhì)教育資源,先后與百脈生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園、伊萊特重工、章丘區(qū)博物館、居邦源集團(tuán)、海右印社書(shū)畫(huà)篆刻傳承基地、辛銳紀(jì)念館等12家單位共建思政課實(shí)踐教學(xué)基地,同時(shí)鼓勵(lì)思政課教師從課程教學(xué)的需要出發(fā)挖掘?qū)嵺`資源。

        創(chuàng)新思政教育活動(dòng)形式

        現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),創(chuàng)新思政實(shí)踐課課堂形式。學(xué)校組織學(xué)生參觀章丘區(qū)辛銳紀(jì)念館,重溫歷史,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在辛銳紀(jì)念館展廳,通過(guò)實(shí)踐基地教師的講解,學(xué)生被辛銳烈士的事跡深深感染。在辛銳紀(jì)念館報(bào)告廳,學(xué)校思政課教師通過(guò)辛銳的生命歷程引領(lǐng)學(xué)生體悟理想信念的力量。活動(dòng)結(jié)束后,有學(xué)生寫(xiě)道:“辛銳生于動(dòng)蕩的時(shí)代,但她并沒(méi)有在混亂的時(shí)代中沉淪,而是選擇在這場(chǎng)血與火的戰(zhàn)斗中發(fā)出自己的光芒,照亮了更多迷茫的人們。這次的參觀使我燃起了心中的紅色火焰,同時(shí)也更深刻地了解到過(guò)去國(guó)家的悲慘以及英雄們的奉獻(xiàn),我作為一名中國(guó)人,一名生在和平年代的青年人,應(yīng)循著革命烈士的足跡,肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命,不負(fù)國(guó)家民族的期望。”

        文藝匯展,創(chuàng)新思政實(shí)踐課教學(xué)載體。學(xué)校著眼于建黨一百周年重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)?!八氖贰睂W(xué)習(xí)成果,2021年7月舉辦章丘四中思政學(xué)科慶祝建黨一百周年系列教育活動(dòng)匯報(bào)展演。

        聯(lián)動(dòng)共建,創(chuàng)新思政實(shí)踐課育人模式。在實(shí)踐基地資源的開(kāi)發(fā)與利用方面,堅(jiān)持“聯(lián)動(dòng)共建”。充分發(fā)揮實(shí)踐基地和學(xué)校各自的優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)、受青少年歡迎的思政課程。初中部開(kāi)發(fā)了“小康館里的道法課”館校合作項(xiàng)目,將展示全面小康實(shí)現(xiàn)過(guò)程和道德與法治課進(jìn)行有機(jī)整合。學(xué)校借助場(chǎng)館的立體環(huán)繞鏡頭實(shí)現(xiàn)情境再現(xiàn),將道法課堂搬到小康展館,提升道法課堂的吸引力。高中部和章丘區(qū)人民法院合作開(kāi)發(fā)“法律之門(mén)”課程。依托章丘區(qū)人民法院的司法資源和學(xué)校的課程資源,共同為學(xué)生搭建法官職業(yè)體驗(yàn)、法律大講堂、模擬法庭、庭審觀摩等實(shí)踐課程。學(xué)校邀請(qǐng)人民法院實(shí)踐基地教師入校開(kāi)展講座,組織學(xué)生到法院進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩。學(xué)校還組織模擬法庭活動(dòng),創(chuàng)新思政課育人模式,增強(qiáng)思政課的活力。

        開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),創(chuàng)新思政實(shí)踐課學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。2017年9月,學(xué)校新校區(qū)建成并投入使用,學(xué)校周邊設(shè)施尚未健全,有學(xué)生便提出《把2路公交車(chē)延伸至四中新校西門(mén)的建議》。2021年,任章丘區(qū)人大代表的教師王晶華帶領(lǐng)學(xué)校4名學(xué)生向區(qū)人大提交四份建議案,分別是:《關(guān)于在老舊小區(qū)安裝電動(dòng)車(chē)電瓶車(chē)充電樁的建議》《關(guān)于天然氣公司開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)的建議》《關(guān)于某路章丘四中段禁止大車(chē)通行的建議》《關(guān)于解決官莊醫(yī)院規(guī)模小、停車(chē)難問(wèn)題的建議》。學(xué)生們?cè)趨f(xié)商民主的實(shí)踐中,增強(qiáng)了民主參與的熱情,更深入地了解了全過(guò)程人民民主的真諦,懂得了如何有序參與政治生活。

        構(gòu)建思政一體化格局

        學(xué)校與齊魯師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院進(jìn)行結(jié)對(duì)共建,豐富思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)初高中教材、圖書(shū)資料、校園文化、實(shí)踐活動(dòng)育人載體的共享,創(chuàng)新探索建立初高中思政課教師集體備課、教學(xué)示范、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、合作探究的有效路徑,形成“四進(jìn)四出”的集體備課模式。開(kāi)展“同上一堂課”活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)校初高中教師之間經(jīng)驗(yàn)交流、合作教學(xué)、深化研究合作等方面的探索,圍繞“愛(ài)國(guó)主義”“勞動(dòng)教育”“生態(tài)文明”“紅色教育”等相同、相似的思政課內(nèi)容進(jìn)行互助式備課,不同學(xué)段的思政課教師就相同主題教材內(nèi)容相互借鑒教學(xué)方法,共同提高教學(xué)效果。在學(xué)校管理方面,通過(guò)明確負(fù)責(zé)人,成立專(zhuān)門(mén)組織機(jī)構(gòu),通過(guò)主題引領(lǐng)、項(xiàng)目帶動(dòng),為思政課一體化推進(jìn)提供有效支撐。

        大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的過(guò)程,不僅僅是思政課自身的事,同時(shí)也在“課程思政”的意義上,成為全體教師的一項(xiàng)重大使命。學(xué)校借鑒并提煉了落實(shí)學(xué)科德育的“五有”操作原則(即:有意、有機(jī)、有序、有情、有效),作為全體教師激活課堂教學(xué)德育因子的重要抓手,使廣大教師不斷優(yōu)化學(xué)科德育的教學(xué)方式,提高學(xué)科德育的實(shí)效。學(xué)校舉辦學(xué)科德育案例評(píng)比,鼓勵(lì)教師積極總結(jié)在學(xué)科德育方面的經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)思政課教師跨學(xué)科聽(tīng)課,進(jìn)行融合教學(xué)嘗試,讓跨學(xué)科融合式教學(xué)漸成常態(tài),引導(dǎo)學(xué)生在融合式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中,實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)、素養(yǎng)提升和思維進(jìn)階。在目標(biāo)導(dǎo)向、評(píng)價(jià)推進(jìn)、問(wèn)題共研、成果共享的實(shí)踐探索中,充分發(fā)揮各學(xué)科課程的德育功能,使回歸課堂教學(xué)成為每一位教師的自覺(jué)追求,讓立德樹(shù)人成為每一位教師的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。

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