摘 要：本文研究了通過虛擬仿真類技能大賽推動鐵道車輛專業(yè)教師隊伍建設的策略與實踐。在教育改革背景下，教師隊伍素質提升成為教育發(fā)展的核心任務之一，而虛擬仿真技術以其獨特的優(yōu)勢為教師隊伍建設提供了新的途徑。通過模擬真實的職業(yè)環(huán)境，虛擬仿真技術可以幫助學生更好地理解和掌握專業(yè)知識，同時為教師提供了更加便捷和高效的培訓和教學途徑。本文分析了虛擬仿真類技能大賽在教師隊伍建設中的作用，并提出了具體的策略和實踐方法，包括建立完善的培訓機制、組織定期的技能大賽、加強與其他學校的交流合作以及制定科學的評價體系等。通過這些策略和實踐，可以提升教師的專業(yè)技能水平，改進教師的教學方法，增強教師的團隊協(xié)作能力，進而提高整體師資隊伍的素質。同時，未來可以進一步探索虛擬仿真技術在職業(yè)教育領域的應用，創(chuàng)新教育教學模式和方法，以更好地適應社會和行業(yè)需求，培養(yǎng)更多高素質的鐵道車輛專業(yè)人才。

關鍵詞：虛擬仿真類技能大賽 鐵道車輛專業(yè) 教師隊伍建設

The Strategy and Practice of Promoting the Construction of Railway Vehicle Professional Teachers through the Simulation Skills Competitions

Zhang Haowei，Tang Ke，He Lei，Huang Zhijie，Lei Yuxia

Abstract：This paper studies the strategy and practice of promoting the construction of railway vehicle professional teachers through virtual simulation skills competition. Under the background of educational reform， the improvement of the quality of teachers has become one of the core tasks of education development， and virtual simulation technology provides a new way for the construction of teachers with its unique advantages. By simulating a real professional environment， virtual simulation technology can help students better understand and master professional knowledge， while providing teachers with a more convenient and efficient training and teaching path. This paper analyzes the role of virtual simulation skills competitions in the construction of teacher teams， and puts forward specific strategies and practical methods， including establishing a sound training mechanism， organizing regular skills competitions， strengthening exchanges and cooperation with other schools， and formulating a scientific evaluation system. Through these strategies and practices， we can improve the professional skills of teachers， improve their teaching methods， enhance their teamwork ability， and then improve the quality of the overall teaching team. At the same time， in the future， we can further explore the application of virtual simulation technology in the field of vocational education， innovate education and teaching modes and methods， better adapt to the needs of society and industry， and cultivate more high-quality railway vehicle professionals.

Key words：virtual simulation skills competition， railway vehicle major， teacher team construction

1 引言

在國內外教育改革的背景下，教師隊伍的素質提升成為教育發(fā)展的核心任務之一。特別是在職業(yè)教育領域，專業(yè)師資隊伍的素質直接影響到學生的培養(yǎng)質量和就業(yè)前景。因此，尋找有效的策略和方法來促進教師隊伍的成長和發(fā)展成為了當務之急。本文以虛擬仿真類技能大賽為研究對象，探討其在推動鐵道車輛專業(yè)教師隊伍建設中的策略與實踐。

2 虛擬仿真類技能大賽在教師隊伍建設中的作用

虛擬仿真技術以其獨特的優(yōu)勢，可以為教師提供一種新型的教學手段和方法。通過模擬真實的職業(yè)環(huán)境，虛擬仿真技術可以幫助學生更好地理解和掌握專業(yè)知識，同時也為教師提供了更加便捷和高效的培訓和教學途徑。

具體而言，虛擬仿真類技能大賽在教師隊伍建設中具有以下作用：

2.1 提升教師的專業(yè)技能水平

參與虛擬仿真類技能大賽的教師需要具備較高的專業(yè)技能水平，因此，這種比賽可以激發(fā)教師的學習熱情，促使他們不斷提升自己的專業(yè)技能。通過不斷的學習和實踐，教師的專業(yè)知識得到更新和擴充，從而更好地滿足教學需求。同時，技能大賽也可以提供一個平臺，讓教師有機會與同行交流，學習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，進一步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 促進教師的教學方法改進

虛擬仿真技術為教學提供了新的可能性，例如在線學習、翻轉課堂等。這些新型教學方法可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。通過參與技能大賽，教師可以接觸到這些新的教學方法，并在實踐中不斷優(yōu)化和改進，使之更符合教學實際。此外，技能大賽也可以推動教師對教學理念的思考，促使他們從傳統(tǒng)的教學模式中跳出來，尋找更適合學生的教學方法。

2.3 增強教師的團隊協(xié)作能力

虛擬仿真類技能大賽通常以團隊為單位進行，這要求參賽教師之間有良好的溝通和協(xié)作。在這個過程中，教師不僅可以學習到團隊合作的重要性，也可以鍛煉自己的團隊協(xié)作能力。通過共同面對挑戰(zhàn)，解決問題，教師之間的關系可能會更加緊密，團隊協(xié)作能力也會得到提升。這種團隊協(xié)作能力對于教師隊伍的建設來說是非常重要的，因為教育工作往往需要教師之間的密切合作。

3 虛擬仿真類技能大賽推動“鐵道車輛專業(yè)”教師隊伍建設的策略

3.1 建立完善的培訓機制

為了提升教師的虛擬仿真技術應用能力，我們需要建立一個完善的培訓機制。這個機制應該包括定期的培訓課程，讓教師們可以系統(tǒng)地學習和掌握虛擬仿真技術。同時，我們也需要提供一些實踐機會，讓教師們可以在實際的教學環(huán)境中應用這些技術，從而提高他們的技能操作水平。

首先，我們需要定期組織培訓課程，讓教師們可以系統(tǒng)地學習虛擬仿真技術。這些培訓課程應該包括理論學習和實踐操作兩部分，以確保教師們能夠全面地理解和掌握虛擬仿真技術。在理論學習部分，我們可以邀請專家進行講解，介紹虛擬仿真技術的基本原理和應用方法。在實踐操作部分，我們可以提供模擬真實的教學環(huán)境，讓教師們可以在實際操作中熟悉和掌握虛擬仿真技術。其次，我們需要提供一些實踐機會，讓教師們可以在實際的教學環(huán)境中應用這些技術。這些實踐機會可以是在課堂上，也可以是在課后的自我學習中。通過這種方式，教師們不僅可以將理論知識應用到實際教學中，也可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提高自己的技能操作水平。通過這樣的培訓機制，我們可以確保教師們能夠更好地利用虛擬仿真技術進行實踐教學。這不僅可以提高他們的教學質量，也可以激發(fā)他們對教學的熱情和創(chuàng)新精神。同時，這也是我們推動教育信息化，提高教育質量的重要手段。

3.2 組織定期的技能大賽

技能大賽是激發(fā)教師積極性和創(chuàng)新性的重要手段。通過比賽，教師們可以在競爭中提升自己的技術水平，同時也可以通過比賽了解到其他教師的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，從而促進自身的成長。我們可以定期舉辦鐵道車輛專業(yè)的虛擬仿真技能大賽，鼓勵教師們參賽。這樣的比賽不僅可以提高教師們的專業(yè)技能，也可以激發(fā)他們的教學熱情。在比賽中，教師們可以展示自己的專業(yè)技能，同時也可以學習到其他教師的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，從而提高自己的教學水平。

此外，比賽還可以提供一個平臺，讓教師們可以相互交流和學習。在比賽中，教師們可以分享自己的教學方法和經(jīng)驗，從而促進教師隊伍的整體素質提升。同時，比賽也可以激發(fā)教師們的教學熱情，使他們更加積極地投入到教學中去。總的來說，定期舉辦技能大賽對于提高教師隊伍的教學質量具有重要的作用。通過比賽，教師們可以提升自己的專業(yè)技能，同時也可以學習和借鑒其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗，從而提高自己的教學水平。因此，我們應該定期組織這樣的比賽，以激發(fā)教師們的積極性和創(chuàng)新性。

3.3 加強與其他學校的交流合作

虛擬仿真技術的應用并不是孤立的，我們需要與其他學校進行交流和合作，共同推進虛擬仿真技術在鐵道車輛專業(yè)教學中的應用。這種交流和合作不僅可以提高我們的教學水平，也可以擴大我們的教學視野，使我們的教學更加豐富和多元。為了實現(xiàn)這一目標，我們可以搭建一個合作平臺，與其他學校分享我們的經(jīng)驗和成果。在這個平臺上，我們可以展示我們在虛擬仿真技術應用方面的成就，同時也可以學習到其他學校的優(yōu)秀經(jīng)驗和做法。這種交流和分享可以幫助我們了解虛擬仿真技術的最新發(fā)展和應用趨勢，從而提升我們的教學水平。

此外，我們還可以通過參加其他學校舉辦的技能大賽等活動，與他們的教師進行交流和學習。通過這種方式，我們可以了解到其他學校在虛擬仿真技術應用方面的優(yōu)點和特色，從而借鑒他們的經(jīng)驗，改進我們自己的教學方法?？偟膩碚f，與其他學校的交流合作對于推動虛擬仿真技術在鐵道車輛專業(yè)教學中的應用具有重要的作用。通過這種交流和合作，我們可以不斷提升自己的教學水平，同時也可以從其他學校學習到新的技術和方法，使我們的教學更加豐富和多元。

3.4 制定科學的評價體系

評價體系是激勵教師積極參與技能大賽的重要手段。我們需要建立一個科學的評價體系，對參賽作品進行公正、客觀的評價。這樣的評價體系不僅能夠反映出教師的技術水平，也能夠反映出他們的教學能力和創(chuàng)新精神。

首先，我們需要確保評價體系的公正性和客觀性。這意味著我們需要制定明確的評價標準，對所有參賽作品進行一致的評價。同時，我們也需要保證評價過程的透明度，讓所有教師都能了解到評價的標準和過程。其次，我們需要將評價結果與教師的晉升和績效掛鉤。這意味著我們將評價結果視為教師工作的一個重要部分，將其納入到教師的績效考核中。通過這種方式，我們可以激勵教師更加積極地參與到技能大賽中去。最后，我們還需要定期對評價體系進行審查和調整。隨著技術的發(fā)展和社會的變化，我們需要不斷地更新和完善我們的評價體系，以確保其始終能夠反映出教師的真實水平?？偟膩碚f，制定科學的評價體系對于激勵教師參與技能大賽具有重要的作用。通過公正、客觀的評價，我們可以激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)新性，同時也可以將評價結果與教師的晉升和績效掛鉤，以此激勵他們更加積極地參與到技能大賽中去。

4 虛擬仿真類技能大賽推動“鐵道車輛專業(yè)”教師隊伍建設的實踐案例

4.1 提升教師的專業(yè)技能水平

在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)虛擬仿真類技能大賽對教師專業(yè)技能的提升有著顯著的推動作用。以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例，該校在近年來多次組織教師參加全國虛擬仿真類技能大賽。通過這些比賽，教師們不僅增強了對鐵道車輛專業(yè)知識的理解，而且提高了在虛擬仿真環(huán)境中解決實際問題的能力。這種專業(yè)技能的提升直接影響了教師在日常教學中的表現(xiàn)。例如，參賽教師們在比賽中接觸到了許多先進的虛擬仿真技術，這些技術在回到課堂后被他們應用到教學實踐中，使得教學內容更加生動、貼合實際。同時，他們也將這些技術傳授給了學生，使學生能夠更好地理解和掌握鐵道車輛專業(yè)的知識。

此外，通過參加技能大賽，教師們也有機會與其他學校的教師進行交流和學習，這對于他們的專業(yè)技能提升也是非常有幫助的。他們可以從其他教師的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗中學習，從而提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力?？偟膩碚f，虛擬仿真類技能大賽對于提升教師的專業(yè)技能水平具有重要的作用。通過參加這樣的比賽，教師們不僅可以提高自己的專業(yè)技術能力，也可以將新的技術和方法應用到教學實踐中，從而提高教學質量。

4.2 促進教師的教學方法改進

虛擬仿真類技能大賽的舉辦，也在一定程度上推動了鐵道車輛專業(yè)教師教學法的改進。在比賽中，教師們需要運用最新的虛擬仿真技術，引導學生進行自主學習、合作學習以及探究學習。這種新型的教學方式不僅提高了學生的參與度和興趣，也在實踐中檢驗了教師們對新型教學方法的掌握情況。

首先，虛擬仿真技術的應用使得教學變得更加生動和直觀。通過虛擬仿真技術，教師可以將抽象的理論知識轉化為具體的操作過程，使學生能夠更直觀地理解和掌握知識。例如，在教授鐵道車輛的維修技術時，教師可以通過虛擬仿真技術讓學生親自操作，從而更好地理解和掌握維修技術的步驟和方法。其次，虛擬仿真技術的應用也促進了學生的主動學習。在比賽中，學生需要通過自主學習和合作學習來解決問題，這不僅提高了他們的主動學習能力，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。此外，通過探究學習，學生可以在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，從而提高他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。最后，虛擬仿真技術的應用也推動了教師對新型教學方法的探索和嘗試。在比賽中，教師們需要不斷嘗試新的教學方法，以適應比賽的要求。這種實踐經(jīng)驗對于他們在平時的教學工作中改進教學方法具有重要的指導意義。總的來說，虛擬仿真類技能大賽對于推動鐵道車輛專業(yè)教師教學法的改進具有重要的作用。通過參加這樣的比賽，教師們可以更好地運用新型的教學技術，提高教學質量，同時也可以提高學生的參與度和興趣，培養(yǎng)他們的主動學習能力和創(chuàng)新能力。

4.3 增強教師的團隊協(xié)作能力

在組織和參與技能大賽的過程中，教師們需要互相學習、分享經(jīng)驗，共同解決問題。這種團隊協(xié)作的方式不僅提升了教師個人的能力，也有利于整個教師隊伍的建設。首先，通過團隊協(xié)作，教師們可以互相學習，提高自己的專業(yè)水平。在準備技能大賽的過程中，教師們需要研究新的技術和方法，這需要他們不斷學習和探索。同時，他們也可以從其他教師那里學習到寶貴的經(jīng)驗和教訓，從而提高自己的教學水平和創(chuàng)新能力。其次，通過團隊協(xié)作，教師們可以共享資源，提高工作效率。例如，在籌備虛擬仿真技能類大賽時，來自不同學校和單位的人員組成了聯(lián)合團隊，共同開發(fā)了鐵道車輛專業(yè)的虛擬仿真系統(tǒng)。在這個過程中，他們共享了各自的資源和經(jīng)驗，避免了重復勞動，提高了工作效率。最后，通過團隊協(xié)作，教師們可以共同解決問題，提升團隊的整體實力。在準備技能大賽的過程中，可能會遇到各種問題和困難。通過團隊協(xié)作，教師們可以共同分析問題，找出解決方案，從而提升團隊的整體實力。總的來說，通過參與技能大賽，教師們不僅可以提升自己的專業(yè)技能和教學水平，也可以增強他們的團隊協(xié)作能力。這種團隊協(xié)作的方式對于整個教師隊伍的建設具有重要的意義。

5 結語

通過虛擬仿真類技能大賽推動鐵道車輛專業(yè)教師隊伍建設是一種有效的策略與實踐。通過該方法，可以提升教師的專業(yè)技能水平，改進教師的教學方法，增強教師的團隊協(xié)作能力，進而提高整體師資隊伍的素質。同時，建立完善的培訓機制、組織定期的技能大賽、加強與其他學校和單位的交流合作以及制定科學的評價體系等措施將有助于推動該策略的實施。

基金項目：

（1）2023年度柳州市教師隊伍建設理論與實踐研究課題，虛擬仿真類技能大賽促進教師隊伍成長的研究（2023RSA-09）；（2）2022年度柳州鐵道職業(yè)技術學院校級立項項目，城軌車輛系統(tǒng)動力學性能研究（2022-KJC05）；（3）2022年度柳州鐵道職業(yè)技術學院課程思政教改項目，“鐵道車輛制動裝置檢修”課程思政教學策略研究與實踐探索（2022-KCSZ-JGC08），“動車組運用與管理”課程思政教學策略研究與實踐探索（2022-KCSZ-JGC11）；（4）2022年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目，“地鐵多源強噪環(huán)境下齒輪傳動系統(tǒng)故障信息提取及智能診斷算法研究”（2022KY1401）；“鐵路貨車車廂用鋁合金板優(yōu)化技術研究”（2020KY44023）

參考文獻：

[1]王立波，程聯(lián)社，陸健等.虛擬仿真技術在新能源汽車課程教學中的應用研究與實踐[J].時代汽車，2023（18）：73-75.

[2]張皓惟，唐可，何雷等.虛擬仿真技術在鐵道車輛技術專業(yè)教學中的應用研究[J].時代汽車，2023（11）：77-79.

[3]何雷.基于現(xiàn)代信息技術的鐵道車輛專業(yè)教學探索與實踐——以柳州鐵道職業(yè)技術學院為例[J].時代汽車，2021（13）：47-48.