張男 陳婧思 魏楚

高等學校是我國哲學社會科學“五路大軍”的重要力量，是“建構(gòu)中國自主的知識體系、建設(shè)中國特色世界一流大學”的核心支撐，是“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”的關(guān)鍵來源。走出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學的新路，迫切需要在國家加快構(gòu)建新發(fā)展格局的進程中，強化學科與經(jīng)濟社會發(fā)展之間的互動，在吸收人類文明優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，運用科學的分析框架，闡釋和研究全局性、根本性、關(guān)鍵性的中國重大問題和全球性議題，用高質(zhì)量的自主知識體系支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和中國式現(xiàn)代化建設(shè)。

應用經(jīng)濟學具有鮮明的實踐性、時代性和中國特征，涵蓋了國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、財政學、金融學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國際貿(mào)易學、勞動經(jīng)濟學、統(tǒng)計學、數(shù)量經(jīng)濟學和國防經(jīng)濟學10個二級學科。建構(gòu)自主的應用經(jīng)濟學知識體系，需要扎根中國大地，錨定解決中國重大經(jīng)濟問題，需要以中國實踐經(jīng)驗和制度創(chuàng)新為源頭活水，對中國取得的經(jīng)濟快速發(fā)展這一偉大實踐進行理論總結(jié)，在吸收人類經(jīng)濟發(fā)展成果的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納基本模式、實踐經(jīng)驗與一般特征，進而提煉成普適性的學理、規(guī)律與范疇。

中國人民大學應用經(jīng)濟學院作為應用經(jīng)濟學科“雙一流”建設(shè)的骨干力量，始終堅持學科發(fā)展、學術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)相結(jié)合，立足學科特色與優(yōu)勢，致力于探索一條建構(gòu)自主的應用經(jīng)濟學知識體系、造就應用經(jīng)濟學拔尖創(chuàng)新人才的新路。目前初步形成了以下做法和經(jīng)驗。

學科體系化建設(shè)與人才培養(yǎng)同步

實施“傳統(tǒng)學科現(xiàn)代化、新興知識學科化”。對傳統(tǒng)應用經(jīng)濟學科如國民經(jīng)濟學、區(qū)域經(jīng)濟學、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學、國防經(jīng)濟學的研究邊界、內(nèi)涵、范疇、方法論等進行擴展和補充，及時反映經(jīng)濟社會的最新變化與進展；同時立足中國重大現(xiàn)實需求，對新興應用經(jīng)濟學科如能源經(jīng)濟學、碳經(jīng)濟的研究背景、發(fā)展脈絡、知識體系、研究范式、教材體系、課程體系等及時進行總結(jié)歸納、學理化和學科化。

編制AI-aid的應用經(jīng)濟學學科知識圖譜。面向人工智能、大數(shù)據(jù)等時代新要求和新變化，系統(tǒng)梳理各二級學科的基礎(chǔ)理論、中國制度、政策環(huán)境、方法技術(shù)、數(shù)據(jù)支撐等關(guān)鍵要素，構(gòu)建適應人工智能新時代、充分運用人工智能助力教學科研的學科知識圖譜。同時以學科知識圖譜為指引和遵循，重構(gòu)研究生教學體系，構(gòu)建本—碩—博橫向協(xié)同、縱向銜接的專業(yè)課程體系。

編制《應用經(jīng)濟學研究生應知應會手冊》。明確研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)要求，涵蓋五維培養(yǎng)目標、培養(yǎng)流程及要求、核心課程及要點、專業(yè)知識圖譜、導師組信息介紹、推薦閱讀專業(yè)期刊、推薦對接部委等信息，精準展現(xiàn)研究生培養(yǎng)全景圖，方便學生把握學業(yè)進程。

學院畢業(yè)生、暨南大學經(jīng)濟學院助理教授張陽陽深有感觸，談到學院的培養(yǎng)，她表示：“學院整個訓練過程有系統(tǒng)連貫的知識圖譜領(lǐng)航，逐步在完備的知識體系、科學的分析框架、綜合的研究能力、扎實的寫作能力、知識傳播與網(wǎng)絡構(gòu)建，這五個維度不斷提升我們。這些非常有利于我們形成獨具個人特色的研究分析框架，為科研持續(xù)蓄能，支持我們不斷發(fā)現(xiàn)新問題、提出新假說、構(gòu)建新理論?！?/p>

全球競爭力培養(yǎng)與中國實踐經(jīng)驗相融通

制定具有全球競爭力的研究生培養(yǎng)方案。經(jīng)過多年跟蹤與對標國內(nèi)外多所知名高校優(yōu)勢應用經(jīng)濟學科，學院制定出具有全球競爭力的研究生培養(yǎng)方案。學院半數(shù)全職教師具有海外留學背景，在訓練學生具備扎實學術(shù)功底的同時拓寬國際學術(shù)視野，緊跟學術(shù)前沿，培養(yǎng)學生具備參與全球競爭的能力。

利用專業(yè)知識扎根中國大地做研究。秉承“中國重大、現(xiàn)代方法和數(shù)據(jù)驅(qū)動”的專業(yè)主義精神，學院啟動實施“中華人民共和國脫貧攻堅史”（“832工程”），推動黨的十八大以來的偉大實踐“學術(shù)化、學理化、學科化”，立體化展現(xiàn)偉大實踐在人類發(fā)展史、科學社會主義史和華夏文明史上的增量貢獻。同時推動“832工程”的調(diào)研，對學院所有二級學科全覆蓋、全開放，通過扎根中國大地，實際聯(lián)系理論，推動重大科學研究，在中國經(jīng)濟發(fā)展的豐富實踐中凝練科學問題，讓學生參與數(shù)據(jù)庫構(gòu)建，把研究做在祖國大地上。

探索兼具中國風格、國際視野和人大學派特色的人才培養(yǎng)之路。致力于人才培養(yǎng)的“中國應用經(jīng)濟學學科建設(shè)示范項目”獲得2021年北京市高等教育教學成果一等獎和2022年高等教育國家級教學成果二等獎，并在培養(yǎng)頂天立地的人才方面取得了進展。如：曾赴氣候變化領(lǐng)域頂尖機構(gòu)IIASA進行博士生聯(lián)合培養(yǎng)、現(xiàn)就職于中國宏觀經(jīng)濟研究院的韓曉立志用國際話語體系講述“中國故事”，在IIASA 50周年大會上匯報了中國家庭電器使用及能源消費問題，扭轉(zhuǎn)了海外學者對中國貧窮落后的固有偏見，并與合作者將中國問題研究論文發(fā)表在國際頂級期刊《美國科學院院報》上，擴大了“中國故事”的海外傳播影響力。博士研究生期間赴河南省信陽市新縣陸灣村掛職“第一書記”、現(xiàn)就職于遼寧省發(fā)展和改革委員會的姬晨陽感慨道：“帶著經(jīng)濟學的思維走在基層、干在基層，讓我更加深刻地認識到，中國大地上發(fā)生的豐富實踐對于人類文明進步具有重要意義，用學術(shù)語言呈現(xiàn)解決人類發(fā)展難題的中國方案，是我們這一代經(jīng)濟學研究者的光榮使命。”

個體責任清單與團隊協(xié)同相結(jié)合

構(gòu)建健康積極的學院文化。以“立大志、做實事、謀發(fā)展”的學院文化引導學生在入學前形成良好預期，入學后明確遠大目標，立志做中國經(jīng)濟發(fā)展實踐的闡釋者、決策的咨詢者、經(jīng)驗的概括者、故事的敘說者。

實施研究生全鏈條、清單化培養(yǎng)。首先明確入學“過關(guān)清單”，通過大類招生制度改革，明確博士生按專業(yè)錄取，第一年不分導師，通過博士生綜合考試后再進行雙選。其次明確培養(yǎng)過程的“責任清單”，即第一年學院通過經(jīng)濟學基礎(chǔ)課程訓練兜底保障學生的基本功，第二年由系所通過專業(yè)課訓練引導和拔高學生的學科訓練，第三、第四年則是導師和學生通過學術(shù)訓練和研究攀高峰。最后明確博士生畢業(yè)階段在教學、科研等方面的“能力清單”。

建立全員導師組團隊指導制度。為充分發(fā)揮導師群體和學術(shù)團隊在學科內(nèi)、跨學科間的指導作用，建立博士生全員導師組制度，導師組一般由相同或相近專業(yè)方向教師組成，根據(jù)每個研究生的特點、研究方向和研究能力，通過在研究領(lǐng)域、選題、理論、實證等方面交叉融合指導，讓學生在科研摸索過程中少走彎路，極大地提升科研能力和效率。

目前，應用經(jīng)濟學院在建構(gòu)自主的應用經(jīng)濟學知識體系、培養(yǎng)和造就拔尖創(chuàng)新人才方面取得初步進展。學院自2019年成立以來，累計培養(yǎng)453名研究生。畢業(yè)生既有就職于國家發(fā)改委、商務部、市場監(jiān)管總局、世界銀行等國內(nèi)外機構(gòu)，也有扎根西部基層、投身軍營的優(yōu)秀學子。學院累計吸引研究生400余人次參與中國脫貧攻堅史數(shù)據(jù)庫、中國家庭能源調(diào)查、中國貧困人口追蹤調(diào)查、中國家庭數(shù)字經(jīng)濟調(diào)查、中國殘疾人數(shù)據(jù)庫等學科基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。立足數(shù)據(jù)庫建設(shè)和國情調(diào)研，60多名研究生以主要作者身份在《中國社會科學》《經(jīng)濟研究》《美國科學院院報》《自然》子刊等國內(nèi)外權(quán)威期刊上發(fā)表100多篇高水平成果。一批研究生通過全球招聘，獲得新南威爾士大學、香港科技大學、湖南大學、暨南大學等大學教職。

建構(gòu)自主的應用經(jīng)濟學知識體系是一個漫長而艱巨的過程，如何將不斷演進、發(fā)展的知識體系應用到應用經(jīng)濟學拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，又如何通過培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才進一步加強和完善自主的應用經(jīng)濟學知識體系建設(shè)，仍需要長期探索和總結(jié)。應用經(jīng)濟學院將繼續(xù)以培養(yǎng)服務國家發(fā)展和社會需要的應用型、復合型人才為教學宗旨，立足偉大實踐、引導師生扎根中國大地做研究，推動學科專業(yè)調(diào)整與更新，發(fā)展和創(chuàng)新學科體系與學術(shù)體系，厚植培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的學科基礎(chǔ)，搭建培養(yǎng)公共設(shè)施、為全國應用經(jīng)濟學研究生培養(yǎng)提供借鑒。