鐘七林 楊尚上

教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是深化教育改革、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要舉措，黨的二十大強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育數(shù)字化”。作為湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)教育局首批智慧校園建設(shè)試點(diǎn)校，周南秀峰學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以“讓每一位學(xué)生享受最前沿的教育”為辦學(xué)理念，積極探索教育科技與實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景的融合應(yīng)用，圍繞環(huán)境、機(jī)制、資源、課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)等維度，構(gòu)建面向未來(lái)的數(shù)字化教學(xué)、教研新模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，助力學(xué)校質(zhì)量提升。

建設(shè)現(xiàn)代化的智慧教學(xué)環(huán)境。完善“未來(lái)學(xué)?！钡挠布O(shè)施，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的重要一步。學(xué)校遵循未來(lái)課堂理念，創(chuàng)新課堂形態(tài)，為各教學(xué)班配備了計(jì)算機(jī)、交互式智能平板等設(shè)備，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化錄播教室，搭載VR技術(shù)，助力師生開(kāi)展沉浸式課堂教學(xué)活動(dòng)。為提高教師數(shù)字化應(yīng)用能力，學(xué)校組織大規(guī)模培訓(xùn)，并推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一是依托數(shù)字化設(shè)備實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)，圍繞學(xué)生、教師、教材三方面，以及導(dǎo)學(xué)（情境引入）、自學(xué)（翻轉(zhuǎn)反饋）、研學(xué)（問(wèn)題探究）、固學(xué)（在線測(cè)試）、展學(xué)（拓展延伸）五個(gè)步驟，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多學(xué)精教、以學(xué)評(píng)教，學(xué)生的學(xué)習(xí)也從以單向接收為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾魈骄繛橹?；二是依托希沃白板等?shù)字化平臺(tái)，實(shí)施交互式教學(xué)，將知識(shí)融入豐富的課堂活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

構(gòu)建科學(xué)高效的集體教研機(jī)制?！拔磥?lái)學(xué)?！钡淖兏镪P(guān)鍵力量是“未來(lái)教師”。為提高教師專業(yè)水平及教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校依托希沃白板平臺(tái)開(kāi)展智慧研訓(xùn)，組織了混合式課堂觀摩、在線課例研討等多種形式的教師研修活動(dòng)。針對(duì)教研活動(dòng)受時(shí)空限制、教師工作難以協(xié)調(diào)等問(wèn)題，學(xué)校明確教師職責(zé)并制定了集體備課的具體要求?；诮處熃虒W(xué)反思及專業(yè)成長(zhǎng)需求，學(xué)校還提出“指尖教研”模式。借助希沃平臺(tái)，教師們可做到教研過(guò)程全面記錄、遠(yuǎn)程聽(tīng)課實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、授課教案隨時(shí)批注、教研報(bào)告自動(dòng)生成等。此外，聽(tīng)評(píng)課教師也可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備便捷地提交課堂評(píng)價(jià)，結(jié)合科學(xué)的評(píng)課維度，為教師的課后自主反思提供依據(jù)。教研前、中、后形成完整的反饋閉環(huán)，持續(xù)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升。

積淀可復(fù)用的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源真正為師生所用，有利于未來(lái)人才的培育。首先，利用線上平臺(tái)，豐富課程資源。學(xué)校積極組織骨干教師共研共創(chuàng)優(yōu)秀課例、優(yōu)質(zhì)知識(shí)、磨課課件，并將其統(tǒng)一采集至校本資源庫(kù)。同時(shí)，激勵(lì)教師主動(dòng)運(yùn)用希沃白板課件庫(kù)、學(xué)科網(wǎng)站、課件制作素材庫(kù)等開(kāi)拓特色資源，參考其他同行的優(yōu)秀課件或自主學(xué)習(xí)名師課程。其次，建設(shè)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間，發(fā)揮名師示范與引領(lǐng)作用。學(xué)校依托湖南省教育資源網(wǎng)組建名師工作團(tuán)隊(duì)，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”為著力點(diǎn)，努力達(dá)到資源共享、智慧生成、全員提升的效果。截至2023年10月，教師利用希沃白板等軟件平臺(tái)開(kāi)展交互式教學(xué)率達(dá)到100%、教師個(gè)人交互式課件多達(dá)88000個(gè)，校本課件達(dá)2857個(gè)，每位教師都有機(jī)會(huì)深度參與集體研修。

完善數(shù)字化評(píng)價(jià)體系?！拔磥?lái)學(xué)?！睉?yīng)基于數(shù)字證據(jù)優(yōu)化教育治理。學(xué)校應(yīng)用可視化的數(shù)據(jù)平臺(tái)，建設(shè)了一圖全覽、多端共治的校園管理中心，以客觀數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教師評(píng)價(jià)體系更新。如學(xué)校管理者可實(shí)時(shí)查看教師教學(xué)與教研的情況，了解教師聽(tīng)評(píng)課頻次、教師專業(yè)發(fā)展分析等；教研人員可根據(jù)直觀、真實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，調(diào)整并優(yōu)化教研策略；教師可通過(guò)豐富的課堂數(shù)據(jù)報(bào)告，分析教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，全面評(píng)估個(gè)人成長(zhǎng)情況，及時(shí)提升能力。由此，學(xué)校逐步建立教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，完善教學(xué)督導(dǎo)制度。各年級(jí)督導(dǎo)定期分析教師的具體情況，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以表彰，對(duì)存在的問(wèn)題提出建議，加速打造高質(zhì)量師資隊(duì)伍。

以數(shù)字化、智能化為主要特征的高質(zhì)量教育體系是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)在要求，學(xué)校將深入探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教師教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)的新模式，助力學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。

【此文系湖南省教育學(xué)會(huì)“十三五”教育科研一般課題《新時(shí)代中小學(xué)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐研究》，立項(xiàng)號(hào)：A-177研究成果】