黃玉嫻

（廣西體育局江南訓練基地，廣西 南寧 530031）

語文,是最基礎(chǔ)的學科,語文不僅培養(yǎng)人說事說理的能力,還有利于人的人格完善、氣質(zhì)培養(yǎng)和心理健康。運動員(學生)除了每天都在挑戰(zhàn)自己極限,還要參加文化學習與文化考試。面對與運動員(學生)練訓矛盾的現(xiàn)象,學好中國語文尤為的重要。而寫作是語文考試中的主要部分,由字、詞、句組成。是一個人運用語言文字的能力及情感感悟的一項重要語文素養(yǎng)。

本文以廣西專業(yè)運動員為研究對象，針對高水平運動員（學生）參加全國體育單招文化考試語文科目試題，進行有效的語文寫作訓練與講評。

1 作文現(xiàn)狀分析

筆者所任教的學校生源是廣西優(yōu)秀運動員，包括小學二年級至高中（中專）。運動員的文化教育與比賽成績相比，地位是次要甚至是可有可無的。這樣就造成運動員學習積極性不高，文化底子薄弱。

首先，一方面運動員(學生)大部分時間都是封閉訓練,生活單一,缺少生活感悟。著名教育家陶行知先生曾提出"知行合一"。生活經(jīng)歷才能促使學生有話可說,有情可感,有理可悟。另一方面運動員(學生)由于平時閱讀量少,甚至識字不多導致語言貧乏，表達存在障礙。寫作語言流于口語化。因此,運動員(學生)更缺乏運用語言文字的能力及情感感悟。

其次，專業(yè)運動員的文化學習不連貫。有的運動員(學生)小學基礎(chǔ)沒有學好,有的運動員(學生)經(jīng)常外出比賽,集訓等沒有學習,學習程度跟不上,學習缺乏系統(tǒng)性與連貫性。加上白天高強度的體育訓練,晚上文化課學習時整個人就松懈下來。要么累得趴桌子,要么看手機消遣,學習效率低。

再次，專業(yè)運動員的文化學習時間有限。運動員(學生)因為訓練、比賽,文化學習時間比相同學段普通學生少。尤其是經(jīng)濟多元化、精神活動多元化,娛樂形式多樣化的網(wǎng)絡形勢下,各類音樂作品、影視作品、網(wǎng)絡游戲" 亂花漸欲迷人眼",對于在這樣的網(wǎng)絡語境、快餐文化熏陶下成長起來的許多學生而言,文學名著、詩詞曲賦、哲理散文、思想隨筆等閱讀內(nèi)容,運動員(學生)覺得離自己的生活太遙遠,情節(jié)不夠刺激,語言風格不習慣,自己無法讀出味道,就沒有閱讀的愉悅與成就感,沒有共鳴而興味索然。學生的學習興趣更低。

2 習作訓練

筆者所任教的學校，運動員(學生)有三個層次：小學，初中，中專。中專畢業(yè)的運動員(學生)參加全國體育單招高考或普通高考。對于文化學習時間有限的專業(yè)運動員來說，語文是母語，就靠語文拿分了。而寫作是語文考試中的主要部分,是語文得分的關(guān)鍵，可以說“得作文者得語文，得語文者得高考”?；诖耍也扇×藘蓚€辦法進行習作訓練。

一是入格作文，即要按"套路"走。教材的很多課文不僅文筆優(yōu)美，而且文字結(jié)構(gòu)比較講求起,承,轉(zhuǎn),合的關(guān)系,能夠?qū)⒄n文的基本梗概與套路概括起來,讓學生模仿寫。指導學生依托教材，打好作文框架。學生就能胸有成竹，寫出來的文章才會思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。運動員(學生)從中受到課文技法的熏陶,然后仿照它進行實踐練習寫作。掌握了"套路",再把平時積累的好詞好句填入，做到筆耕不輟,自然就會寫了。其次,靈活套用模版(萬千百計地將所給題材與我們所熟知的運動精神建立聯(lián)系)例如作文模版:第一段，用展望式點題開頭。第二段，排比點題。第三段，名家舉例。第四段，自身舉例及感悟。第五段，引用歌詞/名言過渡。第六段，決心式扣題結(jié)尾。

二是寫隨筆。一花一天地,一草一精神,自然界與人類社會上的智慧都無處不在,"萬物為吾師",應當是不滅的真諦。讓學生學會"找米下鍋",積累一些寫作的素材很關(guān)鍵。那就寫隨筆。寫隨筆也有助于訓練個人(學生)的思想敏感與生活敏感,隨筆的方式非常靈活多樣,可長可短,可敘可 議,可描寫,可抒發(fā),可說明,而且話題范圍也十分廣闊,甚至可能海闊星空,無所不談。隨筆是自已想到什么樣就 寫什么樣,無須加以太多的加工。開始時可能寫的很輕松,但文筆也不一定流利,堅持寫下去就能夠慢慢提升。做隨筆主要是為了練筆,以提高對客觀事物的文章語言表述能力,和對自身思維感受的能力。所以,只要有隨文小練筆就能夠了。做隨筆時應注重于將閱讀理解能力的培養(yǎng),與感覺能力、思維能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。隨筆通常記的是身邊的小事,而作者要注重于在這些小事中表現(xiàn)出自已的認識體會,并表達出自已的看法、見解。將一點很值得注意的小事、細節(jié)都說的具體、生動,并能由此感悟哲理，而被人稱贊的。從而做到白居易提出的"文章合為時而著,歌詩合為事而作"。因為沒有題目限制,寫作較自由,學生普遍接受。即隨時將觀察到的人和事記錄下來。在隨筆中反映出你的所見、所聞、所想、所感,從而使這些素材形成文字保留下來。因此隨筆對于作者積累文章素材、儲存信息的效果都很明顯的。還可以引導學生按主題分類,補充,形成一個個系列。如感恩、勵志、追夢、青春、愛國等，這樣在考試中，學生無論碰到哪一類的作文題,都能從容提取材料加以構(gòu)思寫成文章。

此外,時時練筆。如我們一名體操隊員在比賽獲獎后早報有很大的篇幅報道,我把報紙拿給學生看后要求作文,有的學生寫《最難忘的比賽》,有的學生寫《下一個冠軍就是我》,還有的學生寫《態(tài)度決定高度》。甚至學生能聯(lián)系到《陳涉世家》"燕雀安知鴻鵠之志"寫出《我的夢想》。這樣學生就養(yǎng)成用簡明、準確、形象的語言去寫因情而動，因事而發(fā)的隨筆習慣。

3 課堂講評

每次課堂講評,采用投影,把學生的試卷投影出來,先讓同學比較清秀的字跡,整潔的卷面,疏密有致的段落布局。再根據(jù)作文的類型與學生的寫作情況,引導學生轉(zhuǎn)換角色,自己學會分析與點評,收到不錯的效果。通過對考題的分析發(fā)現(xiàn)，體育單招的語文作文所命之題均為主題積極向上，內(nèi)容與運動員的生活經(jīng)歷有關(guān)。

因此，可以依據(jù)此特點積累一些與體育有關(guān)的材料。

題目再現(xiàn):"我的奧運夢想"全面理解題目,但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意,確定文體。首先分析與"夢想"相關(guān)的主題詞:

夢想——努力——挫折——堅持——汗水——勝利——實現(xiàn)夢想

（1）關(guān)于作文開頭，開篇應該短小精美。,盡快入題,中心明確(中心觀點盡量不用否定句),兼顧文采。忌:過度鋪陳、描寫/言不及義。

示例：微風在水中吹過,產(chǎn)生了粼粼波紋;太陽從云層掠過,帶來了一縷縷溫馨;露珠從葉尖滑過,帶來了點點光亮。在我行走的年歲中,經(jīng)過了無數(shù)次大大小小的賽事,但支持我在賽事中繼續(xù)奮斗的動力正是我的奧運理想,所以我希望有一天可以站上奧運會的領(lǐng)獎臺,為祖國爭光。

這是一個引人入勝的開頭，運用白描、擬人，疊詞等修辭手法，使文章文采優(yōu)美。

（2）正文選材要嚴。在材料和論據(jù)的選擇上，做到最少但又必需，,最好使用2—3 個事例加以論證。夾敘夾議。用概述性的語言闡述事例,擺事例再分析事例，也可以邊擺事例邊分析事例。最后用有力而概括的語言把擺的事例與分析的道理總結(jié)點明，呼應論點。

本次作文，學生在論據(jù)方面存在的問題：①論據(jù)不足。論據(jù)單調(diào)或不新鮮。如:幾個論據(jù)都是歷史人物,或者都是運動員等。論據(jù)不具代表性。如:圍繞生活中雜七雜八的小事來論述,文章顯得小氣。引述完論據(jù)缺少必要的評價和過渡。②以擺事例代替論沒有層次。文章內(nèi)容應該密切聯(lián)系自身，有自己的靈魂，思想，血肉，這樣的文章才能打動別人。舉出名人事例，最后名人事例過渡到自己，升華主題。

示例：

“如果奇跡有顏色，那么一定是中國紅”里約奧運會女排決賽，這場意義遠超體育競賽的巔峰對決，中國女排憑著執(zhí)著勇毅去奮斗。勝利的消息如閃電般，叩響每個中國人的心扉，也鼓勵著我把夢想化作風帆,去為理想而奮斗。

在奧運賽場上,不少選手也給我留下了深深的印記，16 歲的葉詩文奪兩冠并打破世界紀錄與奧動會紀錄。

讓世界為之驚嘆。這個如此年輕的“95”后以她獨特的魅力贏得世人的贊賞。她從小開始追逐的夢想，不懈地追求，每天的堅持刻苦，終于讓她的夢想在游泳池里綻放異彩。

夢想猶如一粒種子，先埋到心底，再悉心澆灌，最終開出絢爛的花來。生命中充滿著許多困難,但人們唯有用快樂的心態(tài)勇敢應對,并通過堅韌的意志去戰(zhàn)勝它,才有機會獲得成功和輝煌。對葉詩文如此,對我們也如此。

因為我小時候的理想便是當一個優(yōu)秀的運動員,于是從小起,我每日努力訓練,并克服因訓練帶來的傷痛，希望我有一天我能站在奧運賽場的領(lǐng)獎臺上，唱著國歌，看鮮艷的五星紅旗冉冉升起。然而夢想的實現(xiàn)之路是曲折的。

在一場大賽中,我由于未能作好賽前的準備而輸?shù)袅吮荣悺ｋm然我曾一度頹敗,但教練卻持續(xù)地給我以鼓舞,讓我冷靜總結(jié)自己的失誤的原因,并選擇笑對挫敗。戰(zhàn)勝自己，困難前面不失掉信心。保持冷靜的頭腦。一步一步，刻苦訓練。用我的努力打磨我的技術(shù)，功夫總不負有心人,現(xiàn)在我的技術(shù)水平早已邁向了全新的高度。人生追夢路漫漫，總會充滿了各式各樣的困難、挫折，都是上帝為了磨煉自身而出的考題。挫敗磨練著我的毅力,挫敗教會著我成熟,在今后的人生道路中,我會用自已的奧運理想繼續(xù)鼓勵著自已,不忘初心，砥礪前行。

這樣先寫別人怎么做的，自己又是怎么做的，把自己的體驗及深刻的見解寫出來，最后升華主題。

（3）關(guān)于收尾收束有力的“豹尾”：夢想如燈塔指引我前進，夢想如戰(zhàn)鼓催促我奮斗，夢想如音符帶動我奔向希望。請同學們思考:這個結(jié)尾有什么特點?好在何處?對你寫作結(jié)尾有何啟發(fā)?

生答：作文結(jié)尾時，能用獨句段的，不用多句段。盡量巧用格言、警句結(jié)尾，以深化主題，激發(fā)情感或引人深思。

對于文化學習時間有限的專業(yè)運動員（學生）來說,在規(guī)定時間內(nèi)完成一篇考場作文對他們來說并不容易。而從體育單招作文題目看，都離不開與體育有關(guān)的內(nèi)容。主要體現(xiàn)為運動員挑戰(zhàn)自我、超越極限的意志品質(zhì)及合作精神，對待榮譽的態(tài)度等。筆者在平時有針對性的習作訓練中，注重引導學生寫自己在運動訓練、體育比賽中有感觸的、積極的精彩的真人、真事。記憶保存好這些最好的素材，在考試中，面對題目，去搜索最感動自己的素材，最強烈撞擊自己的感受記敘。運動員（學生）寫出來的作文就能一氣呵成，感情真摯。語文寫作是語文素養(yǎng)的全面體現(xiàn)，既包括精神的充實，情感的完善與人格的提升，也包括讀寫聽說能力的養(yǎng)成。運動員（學生）的語文習作訓練更要突出能力培養(yǎng)，提高學習效率，達到事半功倍的效果。