馬莉

摘 要：數(shù)字時(shí)代給中國的微電影創(chuàng)作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，隨著現(xiàn)代傳媒手段的出現(xiàn)及普及，“一臺(tái)機(jī)器、一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)、一個(gè)故事”見證了信息時(shí)代微電影的平民化。大學(xué)生群體用攝像機(jī)、單反相機(jī)甚至手機(jī)就能夠記錄世界，技術(shù)設(shè)備的簡易化也推動(dòng)了大學(xué)生群體微電影創(chuàng)作熱潮的出現(xiàn)，高校中的學(xué)生團(tuán)隊(duì)成為微電影創(chuàng)作領(lǐng)域的新生力量。大部分創(chuàng)作微電影的大學(xué)生來自數(shù)字媒體技術(shù)和新聞傳播等相關(guān)專業(yè)，這些專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和要求賦予了大學(xué)生創(chuàng)作的能力和動(dòng)力。另外，一些大學(xué)生微電影大賽也為微電影的出現(xiàn)提供了機(jī)會(huì)，為大學(xué)生提供了創(chuàng)作的思路和動(dòng)機(jī)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；微電影；創(chuàng)作

注：本文系銀川能源學(xué)院本科教學(xué)工程項(xiàng)目“銀川能源學(xué)院在線開放課程——影視基本創(chuàng)作原理”（2021-KC-X-08）研究成果。

與百年電影發(fā)展史相比，微電影的成長過程是微不足道的，但這不足以否定其研究意義。目前國內(nèi)外對于微電影的研究較為豐富，內(nèi)容多元化，但對于大學(xué)生微電影創(chuàng)作的研究還存在明顯不足。大學(xué)生是目前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代活躍在幕后的主要?jiǎng)?chuàng)作群體，由大學(xué)生完成的微電影數(shù)量龐大，水平參差不齊。鑒于此，深究存在的問題是促進(jìn)大學(xué)生微電影發(fā)展的必然要求。

一、微電影概述

（一）微電影的概念

微電影的概念有多種解釋，具有代表性的有以下四種。

唐海龍?jiān)凇段㈦娪皵⑹骂愋脱芯俊芬粫姓J(rèn)為，微電影，也稱微影，就是指“專門在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和故事情節(jié)的‘微（超短）時(shí)（30至300秒）放映、‘微（超短）周期制作（1至7天或數(shù)周）和‘微（超小）規(guī)模投資（幾千至數(shù)萬元每部）的視頻（‘類電影）短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨(dú)成篇，也可系列成劇”。

中國藝術(shù)研究院研究員丁亞平在“新潮影像：微電影命名與形態(tài)學(xué)術(shù)研討會(huì)”上認(rèn)為，微電影是個(gè)開放的概念，如果將常規(guī)電影視作“第一電影”，包括片花、商業(yè)廣告片、動(dòng)畫短片等在內(nèi)的電影短片視作“第二電影”，那么微電影可以命名為“第三電影”。

北京大學(xué)陸地認(rèn)為，微電影是媒介終端多元化以及數(shù)字技術(shù)制作便利化的產(chǎn)物，適應(yīng)了生活移動(dòng)化趨勢以及電影形態(tài)多元化發(fā)展的需要，它的出現(xiàn)是一種必然。微電影具有微民原創(chuàng)、制作投入小、篇幅短小、微視頻播放、微利潤、微言大義等特征。

優(yōu)酷原創(chuàng)主編劉少青則結(jié)合自身從業(yè)經(jīng)歷，認(rèn)為微電影形態(tài)多樣，從藝術(shù)與商業(yè)的關(guān)系角度，既包括完全以廣告形式呈現(xiàn)的微電影，又包括得到商業(yè)贊助、有廣告植入的微電影。不管是哪種形式，微電影都應(yīng)該是完整的電影作品，有完整的結(jié)構(gòu)和訴求表達(dá)。

綜上所述，研究者從不同角度對微電影下了定義。從微電影的屬性來看，微電影是“碎片化”“休閑”的影片，體現(xiàn)出微電影的商業(yè)性、娛樂性、流行性特征。從微電影的制作來看，其有別于傳統(tǒng)電影，既可以由社會(huì)上的專業(yè)人士制作，又可以由高校大學(xué)生制作。本文使用唐海龍所提出的微電影概念。

（二）微電影的產(chǎn)生與發(fā)展

2001年，寶馬汽車北美公司邀請國際大導(dǎo)演大衛(wèi)·芬奇監(jiān)制，攜手吳宇森等一流導(dǎo)演，制作出8部電影短片，這被看作微電影最初的實(shí)驗(yàn)與嘗試。同年，香港導(dǎo)演伍仕賢導(dǎo)演的11分鐘劇情短片《車四十四》首映，并引起強(qiáng)烈反響，這是國內(nèi)藝術(shù)微電影的最初火種。

2005年，胡戈創(chuàng)作的網(wǎng)絡(luò)短片《一個(gè)饅頭引發(fā)的血案》掀起了網(wǎng)絡(luò)娛樂的大潮，并成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題。這一時(shí)期通過惡搞手法顛覆和解構(gòu)原有的電影作品而產(chǎn)生的電影短片與真正的原創(chuàng)微電影尚有較大距離。

2010年，青春電影《老男孩》一經(jīng)上線迅速席卷網(wǎng)絡(luò)，在優(yōu)酷創(chuàng)下了震驚互聯(lián)網(wǎng)的8 000萬次播放量。2011年，超過兩千部微電影問世，該年被業(yè)界公認(rèn)為“微電影元年”。在這一年，微電影節(jié)在各地相繼展開，多家影視公司推出多部微電影，在這股熱潮的帶動(dòng)下，“微電影廣告”“微電影營銷”等概念也應(yīng)運(yùn)而生。微電影這一詞匯入選“2011年度中國媒體十大新詞語”。

2012年7月，原廣電總局和國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)劇、微電影等網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目管理的通知》（以下簡稱《通知》），提出針對部分網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目出現(xiàn)內(nèi)容低俗、格調(diào)低下等問題，今后網(wǎng)絡(luò)劇、微電影等網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目將一律先審后播?！锻ㄖ窞槲㈦娪暗慕】蛋l(fā)展提供了行業(yè)管理規(guī)范。此后，微電影的發(fā)展逐漸步入正常軌道。

2013年，創(chuàng)作隊(duì)伍不斷壯大，全國舉辦的各類微電影賽事達(dá)130多項(xiàng)，各類征集活動(dòng)不斷涌現(xiàn)，作品類型也不斷豐富，更多賽項(xiàng)直面高校大學(xué)生，高校大學(xué)生微電影創(chuàng)作逐漸進(jìn)入高潮。

2015年，微電影進(jìn)入變革期，微電影分享平臺(tái)“V電影”將其Slogan從“最大的微電影平臺(tái)”變?yōu)椤皣鴥?nèi)最大的短片分享平臺(tái)”，以應(yīng)對更大的市場。事實(shí)上，此時(shí)的從屬關(guān)系已經(jīng)悄然改變，微電影成為“新片場”社區(qū)的一部分，也成為創(chuàng)作人和影視愛好者的靈感庫和創(chuàng)意庫。

2018年至今，包含微電影的“新片場”已經(jīng)在社區(qū)基礎(chǔ)上發(fā)展出了網(wǎng)絡(luò)大電影、網(wǎng)絡(luò)劇，以及短視頻矩陣的兩條業(yè)務(wù)線，形成了創(chuàng)作人社區(qū)、新片場影業(yè)和新片場短視頻三大業(yè)務(wù)板塊。

從以上微電影的概念和微電影的產(chǎn)生與發(fā)展梳理可以看出，微電影概念的興起實(shí)際上經(jīng)歷了一個(gè)漫長的發(fā)展過程，它是媒體技術(shù)不斷發(fā)展下多種視頻類型不斷交叉、融合、衍變的結(jié)果。傳統(tǒng)電影短片在新的媒體語境中不斷進(jìn)行重構(gòu)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，最終以微電影的形式重新煥發(fā)生機(jī)，茁壯成長。同時(shí)，可以看出國家對微電影越來越重視，加強(qiáng)了對微電影發(fā)展的管理，使微電影作品水平得到大幅度提高，微電影整體平穩(wěn)向前發(fā)展。

（三）微電影與網(wǎng)絡(luò)電影概念辨析

目前學(xué)界對于網(wǎng)絡(luò)電影的界定分為兩種：一是廣義的網(wǎng)絡(luò)電影，以傳播媒介命名，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是其傳播渠道；二是指專門為網(wǎng)絡(luò)量身定制的電影。早期的網(wǎng)絡(luò)電影大多指的是微電影，但隨著微電影定義和特征逐漸明確，越來越多的網(wǎng)絡(luò)電影已經(jīng)不符合微電影的特征描述。為避免微電影概念的混淆，現(xiàn)筆者查閱一些微電影的資料，得出微電影與網(wǎng)絡(luò)電影的比較結(jié)論，如表1所示。

二、微電影的影視人才培養(yǎng)價(jià)值

微電影的創(chuàng)作不需要像專業(yè)電影那樣，要經(jīng)歷一個(gè)較長的籌備階段。只要具有一定的專業(yè)知識(shí)、好的創(chuàng)意、合理的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)、少量的資金、基礎(chǔ)的設(shè)備，就可以開始微電影的創(chuàng)作。并且微電影具有內(nèi)涵深刻、制作精良、低成本、高效能的特點(diǎn)，有利于融入課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，符合高校培養(yǎng)高質(zhì)量優(yōu)秀專業(yè)影視人才的定位與要求，成為新的人才實(shí)踐技能訓(xùn)練模式和手段，也是高校培養(yǎng)影視專業(yè)人才的拿手利器。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生影視創(chuàng)作能力

現(xiàn)在很多高校的影視專業(yè)都設(shè)立了微電影創(chuàng)作、微電影劇本寫作、微電影拍攝技能、數(shù)字?jǐn)z像技術(shù)、影視基本創(chuàng)作原理等課程，讓學(xué)生在研習(xí)優(yōu)秀微電影的過程中感悟創(chuàng)作技巧。從制作者角度來看，微電影是檢驗(yàn)個(gè)人攝制水平和藝術(shù)功底的試金石，因?yàn)樗擞耙曀囆g(shù)最基本的內(nèi)容要素、形式要素、技術(shù)要素和藝術(shù)要素，學(xué)好了微電影的制作，就具備了制作不同形態(tài)影視節(jié)目的基本功。影視制作功力可以在研習(xí)微電影制作的過程中獲取。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生影視綜合實(shí)踐能力

微電影的制作過程相對完整，并且內(nèi)容精良，符合電影藝術(shù)的高標(biāo)準(zhǔn)。影視專業(yè)教學(xué)通過訓(xùn)練學(xué)生制作微電影，可以最大化地與業(yè)界接軌，讓學(xué)生了解相對完整的電影作品生產(chǎn)過程，熟悉每一個(gè)制作環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

在微電影制作過程中，學(xué)生要經(jīng)歷從構(gòu)思策劃、劇本創(chuàng)作、分鏡頭設(shè)計(jì)、演員招募、場景規(guī)劃、拍攝錄制、后期配音到整體包裝這一相對完整的訓(xùn)練過程，可以很好地將課堂專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，為將來在影視行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。微電影創(chuàng)作是一個(gè)綜合實(shí)踐過程，在此訓(xùn)練過程中，創(chuàng)作由團(tuán)隊(duì)合作完成，每個(gè)成員只有各司其職，才能高質(zhì)量地完成一部優(yōu)秀微電影的創(chuàng)作，這可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（三）有利于形成影視專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

微電影的出現(xiàn)開辟了影視人才培養(yǎng)新渠道，有利于形成相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。目前微電影的人才培養(yǎng)模式一般都是立足于高等教育體系的，通過搭建特色人才培養(yǎng)平臺(tái)，不但可以增加人才培養(yǎng)數(shù)量，還可以為打造更多樣化的團(tuán)隊(duì)提供人才儲(chǔ)備。同時(shí)，該模式可以廣泛協(xié)調(diào)微電影市場生態(tài)、創(chuàng)作走向、技術(shù)前沿、人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，將高精尖專業(yè)影視藝術(shù)人才和基層文化人才培養(yǎng)相結(jié)合，把青年創(chuàng)作者的創(chuàng)意、智慧與活力及時(shí)有效地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力，讓熱愛電影藝術(shù)的青年才俊在優(yōu)質(zhì)的人才培養(yǎng)平臺(tái)上展示才華、追求夢想，張開藝術(shù)想象的翅膀，制作出更多具有時(shí)代感、觀賞性、制作精良的微電影作品，同時(shí)為中國影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展挖掘、培養(yǎng)人才。

三、大學(xué)生微電影創(chuàng)作存在的問題

目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生每年會(huì)產(chǎn)出一定數(shù)量的微電影。綜合來看，大學(xué)生微電影在創(chuàng)意制作、傳播推廣和版權(quán)意識(shí)等方面暴露出很多問題。其一，部分大學(xué)生團(tuán)隊(duì)忽視微電影劇本的重要作用，拍攝鏡頭表現(xiàn)單一，后期處理簡單。好劇本是創(chuàng)作出優(yōu)秀微電影作品的前提，它是指引創(chuàng)作前進(jìn)方向的方向標(biāo)。忽視劇本的重要性，僅憑一時(shí)的興致拍攝微電影，最終微電影的質(zhì)量不會(huì)理想。只有微電影劇情充滿創(chuàng)意、內(nèi)容展現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵揭示到位，才能引起觀眾對作品的思考，使作品具有長久的生命力。其二，部分大學(xué)生精心制作的微電影缺乏營銷推廣，制作完成僅僅是走完了第一步，要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值，后期的宣傳和推廣尤為重要。此外，除了各大機(jī)構(gòu)的微電影比賽，還缺乏一個(gè)集中推介的平臺(tái)，這讓不少的優(yōu)秀作品被湮沒在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息洪流中，進(jìn)而打擊大學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

因此，大學(xué)生拍攝的很多微電影實(shí)際上只能算是“視頻短片”，分析數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)大學(xué)生微電影創(chuàng)作過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策，是大學(xué)生微電影發(fā)展的必經(jīng)之路。

四、大學(xué)生微電影未來發(fā)展思路與對策

產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；?、系列化、移動(dòng)化、衍生化、版權(quán)化、國際化、公益化是中國微電影未來發(fā)展的八大趨勢。大學(xué)生微電影也應(yīng)該緊扣八大趨勢。第一，大學(xué)生微電影要重視劇本，增強(qiáng)微電影的文學(xué)屬性，從提高劇本的品質(zhì)開始，以更加扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ)來吸引更多的觀眾，以達(dá)到更好的傳播效果；第二，各大視頻網(wǎng)站開設(shè)微電影單獨(dú)頻道，實(shí)現(xiàn)資源對接，充分發(fā)揮平臺(tái)優(yōu)勢；第三，培養(yǎng)大學(xué)生微電影版權(quán)意識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生微電影的健康發(fā)展。微電影版權(quán)得不到合理保護(hù)是制約其發(fā)展的一個(gè)重要因素，版權(quán)得不到保護(hù)，最直接的影響就是打擊制作者的積極性，進(jìn)而影響微電影的健康發(fā)展。

五、結(jié)語

微電影作為傳統(tǒng)電影在新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新，是高校影視課程實(shí)踐教學(xué)的主要手段之一，其重要性不言而喻。因此，在對微電影本質(zhì)、類型、發(fā)展和危機(jī)應(yīng)對的探討過程中，應(yīng)該站在更高的角度，積極探索大學(xué)生微電影持續(xù)健康發(fā)展的正確路徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐海龍，孫娜.微電影敘事類型研究[M].長春：吉林大學(xué)出版社，2021.

[2]國玉霞，白喆，郝強(qiáng).微電影創(chuàng)作技巧[M].北京：清華大學(xué)出版社，2019.

[3]區(qū)念中，楊德建，黃慰汕，等.中國短片浪潮[M].廣州：廣東人民出版社，2020.

[4]李建強(qiáng)，童加勃.我國微電影的發(fā)展與研究[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2017.

[5]何世劍，秦璨.試論微電影傳播渠道的創(chuàng)新及完善[J].電影文學(xué)，2015（23）：7-9.

作者單位：

銀川能源學(xué)院