文 曹林

每年開學(xué)季，校長和院長向新生的致辭，是學(xué)生們走進(jìn)大學(xué)校園的第一課。眾多開學(xué)致辭中，我最喜歡兩篇，一是耶魯大學(xué)校長蘇必德教授的《放慢腳步，彌合裂縫》，一是華中科技大學(xué)張明新教授的《新聞傳播學(xué)的價值和底色》。

蘇必德教授說道：“希望你們能培養(yǎng)謹(jǐn)慎的、有條理的行動習(xí)慣——放慢腳步，不僅為了放慢白駒過隙般的時間，也為反思聽到的各種觀點，準(zhǔn)備好進(jìn)入世界，彌合裂縫。我們越來越傾向于瞬間滿足，仔細(xì)思考的時間越來越少。當(dāng)我們在社交網(wǎng)絡(luò)看到一條推文，我們先受空洞的‘點贊數(shù)’吸引，然后讀到的全都是與我們想法一致的評論，而不是真正正確的觀點?！币斝ｉL不是學(xué)新聞的，但致辭中閃耀著新聞人的敏銳和對新媒體的警惕。

張明新教授也有著同樣的問題意識，他說：“新聞傳播常常追求時間效率，但新聞傳播專業(yè)的學(xué)習(xí)，需要靜水深流般的從容與舒緩?！边M(jìn)入績點導(dǎo)向、時效導(dǎo)向、流量導(dǎo)向的考評體系，人就像上了發(fā)條一樣根本停不下來，明新教授在第一課就給了慢的忠告，倡導(dǎo)從容、舒緩的學(xué)習(xí)價值觀。

我尤其欣賞明新教授直面新聞傳播專業(yè)所受挑戰(zhàn)的思考，前幾個月，網(wǎng)紅張雪峰關(guān)于“不報新聞專業(yè)”的言論，引發(fā)了一場對新聞專業(yè)價值的爭論，對新聞專業(yè)形成了某種嚴(yán)重沖擊，甚至影響了這個專業(yè)的招生。

一個新聞學(xué)院院長，如果不就新聞專業(yè)受到的挑戰(zhàn)給出鮮明的態(tài)度，是不稱職的，對不起坐在臺下那些期盼答案、召喚、信心的眼睛，對不起大學(xué)之大。明新教授沒有辜負(fù)學(xué)子們的期待，對新聞傳播專業(yè)受到的挑戰(zhàn)作出了正面回答。他開宗明義地說道：“讀大學(xué)絕不僅是為了找一份工作。如果只是為了找一份工作，在高度信息化的當(dāng)今社會，即使不讀大學(xué)依然可以達(dá)成這個目標(biāo)。參加一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，甚至有可能找到薪水更高的工作。今天，人們的職業(yè)生涯并非一成不變，很少有人一輩子會在一個行業(yè)、一個崗位上一直干下去。相對于一個具體的工作崗位而言，人生是漫長的，我們更需要的是對專業(yè)的長久熱愛和持續(xù)的努力付出?！?/p>

大學(xué)和專業(yè)教育是給一個人的一生打底子，用知識和思想底座撐起一個人的40年、50年、60年。只有站得足夠高，你才會發(fā)現(xiàn)，大地其實是星空的一部分。

我相信，明新教授講這些話的時候，正坐在臺下、經(jīng)受著“學(xué)新聞有什么用”打擊的孩子們，那一刻一定釋然并安靜了。他們并不一定得到了答案，但有了方向，在大學(xué)的高處看到了另一種可能。未來，他們一定還會經(jīng)受同類問題的挑戰(zhàn)，反復(fù)懷疑，但第一課的召喚會在他們心中回響。

建議每一個新聞學(xué)院的院長、教授，都不要回避“新聞專業(yè)讀了有什么用”這個挑戰(zhàn)。新聞專業(yè)人士不能當(dāng)鴕鳥，如果連這個基本問題都不去應(yīng)答，不去直面，如何跟對這個專業(yè)充滿追求的學(xué)子講真理、真相、透明、輿論監(jiān)督、批評反思？他們站在專業(yè)認(rèn)知的彷徨路口，院長教授們需要與他們一起直面問題并為他們指引方向！