鄭 瑞

西安交通工程學院土木工程學院，陜西 西安 710300

造價專業(yè)主要涉及建筑工程的造價、規(guī)劃、設(shè)計、監(jiān)理等方面。工程造價專業(yè)的畢業(yè)生主要從事建筑工程設(shè)計、監(jiān)理、投資、開發(fā)、招投標、審計等方面的工作。

通過工程造價專業(yè)的學習，要求學生掌握通過工程造價的學習，幫助學生了解建筑工程從規(guī)劃、設(shè)計、招標、施工到驗收等環(huán)節(jié)的全過程，對建筑工程的整體認識更加深入；學生學習工程造價的過程中，可以掌握編制建筑工程預算和成本控制的技能和方法，可以在今后的工作中做到精準預算和嚴格控制成本；在學習工程造價的過程中，學生會接觸到一些與工程造價相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國建筑法》《中華人民共和國招標投標法》等，在今后的工作中，這些知識會對學生處理工程問題有所幫助；學生在工程造價學習過程中，需要與不同的利益相關(guān)者進行溝通和談判，這鍛煉了學生的溝通和協(xié)商能力，對今后工作的能力提升有很大的幫助；建筑工程通常是團隊合作的過程，學生在工程造價學習中需要協(xié)作完成不同任務(wù)，這能培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

通過工程造價專業(yè)的學習，學生能夠掌握管理學、經(jīng)濟學和土木工程的基本理論知識，管理工程成本、工程擔保和保險的定義和控制能力，具備吸引工程投資和管理實踐的基本技能，培養(yǎng)具有管理、技術(shù)、經(jīng)濟、法律等基本理論知識的高級應(yīng)用型專業(yè)人才，系統(tǒng)掌握資本投資、財務(wù)管理、技術(shù)經(jīng)濟管理、技術(shù)成本管理的理論基礎(chǔ)和基本技能。

工程經(jīng)濟學是一門研究和應(yīng)用經(jīng)濟學及運算技術(shù)而進行工程項目決策和管理的學科。工程經(jīng)濟學有助于工程項目的可行性研究、成本效益分析、資本投資決策及資源應(yīng)用等問題。該學科主要探討如何在有限資金和資源的情況下，以最少的成本獲得最大的收益，提高資源利用效率。在實際應(yīng)用中，工程經(jīng)濟學需要對各種因素進行分析和計算，同時還需考慮未來的變化和風險因素，以確保工程項目能夠在長期內(nèi)保持良好的經(jīng)濟效益和穩(wěn)定發(fā)展。在本課程的教育改革中，我們采用翻轉(zhuǎn)教學和課程思政相結(jié)合的方式，拓展課外知識和內(nèi)涵，改善傳統(tǒng)的授課方式，鼓勵學生積極參與學習，提高學習效率。同時，我們豐富了課堂教學內(nèi)容的深度和廣度，幫助學生掌握科學研究的思維方式和論文寫作的技巧，以便學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。

在工程造價專業(yè)中，翻轉(zhuǎn)課堂是一種新穎的教學模式，其主要思想是改變傳統(tǒng)教學模式，將教師講解的時間移到課外，讓學生自主學習，利用課堂時間進行交流和討論。下面我們來探索一下翻轉(zhuǎn)課堂在工程造價專業(yè)的應(yīng)用。

首先，在工程造價專業(yè)中教學內(nèi)容繁多，且大部分都是基礎(chǔ)理論知識。采用翻轉(zhuǎn)課堂，可以讓教師從講稿中剝離出來，即把講解知識視頻化，讓學生在課外自主學習知識，這樣就釋放了課堂時間，可以有效開展實踐教學和案例分析等活動，培養(yǎng)學生的理論應(yīng)用能力和解決問題的能力。其次，翻轉(zhuǎn)課堂可以激發(fā)學生的學習熱情和主動性，提高學習效率。學生可以在任意時間、地點學習知識，便于學生根據(jù)自己的學習進度進行調(diào)整并加強鞏固，對于感興趣或難以掌握的知識點可以反復學習，而不必受制于時間和教師的教學進度。最后，翻轉(zhuǎn)課堂可以培養(yǎng)學生的團隊合作，交流溝通以及發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的能力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，課堂時間轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生請求和探究應(yīng)用實踐和實際項目的過程，必然要求學生之間開展溝通和合作。在這個過程中，學生可以互相提出問題，通過解決問題和經(jīng)驗分享來培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，交流溝通隨機應(yīng)變能力。

一、工程造價專業(yè)在《工程經(jīng)濟學》課程中的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式設(shè)計

《工程經(jīng)濟學》課程以教授特定學科的研究方法為基礎(chǔ)，分為研究方法和論文寫作兩個部分。研究方法的第一部分，主要包括科學研究的基本原則，特別是工程研究。第二部分主要介紹如何撰寫畢業(yè)論文開題報告，詳細介紹不同類型的工程論文開題報告，以及論文開題報告各部分的寫作步驟和特點，表達方法，寫作中常見的問題和錯誤等。這將有助于解釋寫作目的和論文表達之間的差異和對應(yīng)關(guān)系。學位論文是表達研究結(jié)果的最重要方式之一。學生通過學習選擇論文題目的基本原則、各部分的表達要求、寫作過程、學術(shù)標準和學術(shù)研究的完整性，培養(yǎng)其嚴謹?shù)膶W術(shù)思維和態(tài)度。

翻轉(zhuǎn)課堂就是把原來的課堂樣態(tài)倒過來，形成一種全新的課堂樣態(tài)，即“范式”革命的傳統(tǒng)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂有三個基本特點，一是以滿足學生的個性化學習能力和學習方式為宗旨的翻轉(zhuǎn)課堂；二是把傳統(tǒng)的課堂教學方式進行變革，這是翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)所在；三是在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，翻轉(zhuǎn)課堂變得具體化、行得通。傳統(tǒng)課堂與翻轉(zhuǎn)課堂存在較大的差別［1］。如傳統(tǒng)課堂的背景是工業(yè)化背景，班級授課制，而翻轉(zhuǎn)課堂是信息化背景，混合式學習。教學模式和教學方法也存在差異，前者是先教后學，教師講授，學生接受，而后者是先學后教，觀看視頻，討論互動，解決問題。最終的教學效果也不一樣，前者是有些學生基本能完成作業(yè)或者飛快完成作業(yè)，有些覺得很糾結(jié)。后者是互動學習平臺讓教師和同學們的溝通變得簡單高效，教師對每一位學生的學習情況的了解成為可能，因此可以開展針對性輔導。

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式（Flipped Classroom Teaching Mode）是一種教學模式，它以學習者為中心，將上課要講授的理論內(nèi)容提前錄制成視頻等形式，學生在課前自主學習；而在課堂上，則由教師組織討論、案例分析、實踐操作等互動式授課活動，幫助學生鞏固知識，解決疑難問題，加深理解［2-3］。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的模式，它可以促進學生的主動學習和深入思考，使學生具備主動學習和解決問題的能力。在工程造價中，翻轉(zhuǎn)課堂也有著很大的應(yīng)用空間和探索價值。

首先，翻轉(zhuǎn)課堂可以將課堂上的時間用來提高學生的實際操作能力。在工程造價專業(yè)中，學生需要具備一定的實際操作技能，但是往往由于課堂時間的限制，學生不能夠充分進行實際操作，這就需要采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，在課堂之外為學生提供更多的實際操作機會和資源，讓學生能夠更好地掌握實際操作技能。其次，翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學生的學習效率和深度。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生需要在教師的講授下進行內(nèi)容的學習和理解，而翻轉(zhuǎn)課堂則是讓學生自主通過學習視頻等學習資源進行學習，這樣可以讓學生更加專注，減少課堂的被動聽取，提高學習的效率和深度。最后，翻轉(zhuǎn)課堂可以促進學生批判性思維和解決問題能力的培養(yǎng)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學生需要通過自主學習來理解和掌握知識，這就需要學生具備一定的批判性思維和解決問題的能力，能夠獨立分析問題，找到問題的解決方法，這對于工程造價專業(yè)的學生來說，是非常重要的能力。

教師可以使用互聯(lián)網(wǎng)上高質(zhì)量在線教學資源來提升教育教學質(zhì)量，或通過教師團隊共同創(chuàng)建高質(zhì)量的在線課程，提升課程質(zhì)量和學習效果。網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點是可以使學生達到自主實習、資源共享、方便學生學習、互動學習的目的。教師可以在課程開始前向?qū)W生推廣在線資源。然而，在線教學有一定的局限性。因此，教師應(yīng)利用各種學習資源和學習方式，引導學生從不同角度進行學習，實現(xiàn)線上和線下教學方式的深度結(jié)合，充分發(fā)揮線上和線下的學習功效。作為教師，還需要探索如何創(chuàng)新課程內(nèi)容和形式，以激發(fā)學生的主動性和參與度，讓教學變得更加有趣和有效，保持課程內(nèi)容的趣味性和創(chuàng)新性。

翻轉(zhuǎn)課堂在工程造價專業(yè)的意義，不僅可以提高學生的實際操作能力、學習效率和深度，同時還可以促進培養(yǎng)學生的批判思維和解決問題的能力，讓學生具備分析、判斷、評估和解決問題的能力，有助于提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。

二、工程造價在《工程經(jīng)濟學》課程中的意義和內(nèi)容設(shè)計

通過對工程學科知識的交織，形成知識鏈接，在培養(yǎng)學生視野的同時，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)［4］。工程造價作為工程經(jīng)濟學的一個重要分支，主要研究的是工程建設(shè)過程中的費用與效益問題。其意義在于對工程投資進行監(jiān)督管理和投資決策，有效控制工程成本，提高項目經(jīng)濟效益。工程造價的內(nèi)容設(shè)計主要包括：

工程費用預算：在工程項目建設(shè)前，根據(jù)工程設(shè)計方案、施工方案等，對各項工程費用預測與評估，編制出詳細的費用預算書。工程成本控制：通過對工程各個環(huán)節(jié)的成本控制，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，避免超出預算范圍。工程驗收結(jié)算：在工程項目完工后，對工程項目進行驗收和結(jié)算，以確認工程實際費用和預算費用是否相符，以及工程質(zhì)量是否符合標準。工程投資決策：在建設(shè)工程前，對工程項目的投資性質(zhì)進行評估，進行相關(guān)的經(jīng)濟分析和風險評估，以確定是否進行投資。

綜上所述，工程造價在工程經(jīng)濟學中的意義與作用主要在于監(jiān)督、管理和控制工程成本，確保工程項目能夠經(jīng)濟地完成。學習工程經(jīng)濟學的同時，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以更好地理解和應(yīng)用工程經(jīng)濟學理論，并在工作中實現(xiàn)自身價值。培養(yǎng)學生在工程造價領(lǐng)域中具有社會責任感和家國情懷的優(yōu)秀人才，進一步提高這些人才對社會的貢獻度。通過增強工程造價科技發(fā)展與國家經(jīng)濟社會發(fā)展的聯(lián)系，促進工程造價領(lǐng)域?qū)W科應(yīng)用的社會效益和學科繁榮。

三、結(jié)語

科學研究和學位設(shè)計是學生的重要技能。《工程經(jīng)濟學》課程旨在使學生掌握科學的研究方法和表達其研究結(jié)果的方式，以便為學生在工程和管理方面的職業(yè)做好準備。傳統(tǒng)的教學方法有枯燥的說教成分，強調(diào)在研究和寫作過程中，不同方法的應(yīng)用和具有重要性的步驟，以提高研究和寫作的質(zhì)量，對于沒有參與過本科科學研究和寫作項目的學生來說，很難將其與實踐相結(jié)合，學生往往沒有動力去做。因此，為了激勵學生主動學習和積極參與學習，需要采取適當?shù)慕虒W方法和措施，本課程將逆向思維貫穿教學全流程，使其成為課程的重要組成部分，以滿足培養(yǎng)符合社會需求的具有創(chuàng)新意識的管理人才的需求。

工程造價專業(yè)是一門需要不斷實踐和創(chuàng)新的學科，借助翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，可以提高學生的學習效率和教學質(zhì)量，切實增強學生的應(yīng)用能力和實踐能力。在實際教學中，教師應(yīng)調(diào)整教學策略，根據(jù)學生的具體情況量身定制教學方案，促使學生通過互動討論和實際操作等方式，更好地掌握知識和技能，提高其專業(yè)水平?？偟膩碚f，翻轉(zhuǎn)課堂是一種有益的教育模式，對于工程造價專業(yè)的學生更為有利，它可以創(chuàng)造更加開放和自主的學習環(huán)境，提高學生的理論知識及實踐能力，培養(yǎng)出更加有競爭力的工程造價專業(yè)人才。