劉英

為促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，教育部對中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理（以下簡稱“五項管理”）提出明確要求。學(xué)校應(yīng)該如何貫徹落實“五項管理”政策呢？衡陽市石鼓區(qū)都司教育集團（以下簡稱都司教育集團）從以下五個方面進行了實踐研究。

一、強化教師認知，推動政策實施

都司教育集團通過組織全體教師學(xué)習(xí)“五項管理”相關(guān)文件精神，強化了教師們對“五項管理”重大意義的認知和理解，清晰了他們的教育理念，為政策的實施打通思想的大門。面對政策實施階段教師們遇到的新難題，都司教育集團及時組織業(yè)務(wù)研討，多次舉辦校本研訓(xùn)暨拋話題活動，就“如何科學(xué)合理地布置作業(yè)？”“如何抓教學(xué)質(zhì)量？”“如何做好課后服務(wù)？”等話題引導(dǎo)教師進行深度思考、積極探討和充分交流。

二、聚力作業(yè)改革，規(guī)范作業(yè)管理

“五項管理”涵蓋了作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)管理五個方面。它們之間相互關(guān)聯(lián)，相輔相成。就學(xué)校工作而言，做好作業(yè)管理才能讓學(xué)生擁有更多的自由時間，用于增強體質(zhì)、開展課外閱讀、參與各類有意義的活動。都司教育集團采取了一系列改革措施，積極探索減輕學(xué)生作業(yè)負擔的有效方法。

我們首先確定了“以試點帶全?！钡墓ぷ魉悸罚ㄟ^認真總結(jié)經(jīng)驗，印發(fā)了《都司教育集團關(guān)于加強作業(yè)管理的方案》。在方案實施過程中，學(xué)校注重精細、準確的操作。學(xué)校要求各教研組每周進行研討，根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)生的實際水平，共同制訂一周的作業(yè)清單，實施了分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性作業(yè)，并針對每個單元和每節(jié)課的內(nèi)容，細化了作業(yè)內(nèi)容。此外，學(xué)校還設(shè)立了公示制度，要求各班級的學(xué)科教師將作業(yè)統(tǒng)一布置在黑板的指定位置，各學(xué)科教師在布置作業(yè)時可參考作業(yè)總量，以確保學(xué)生有充足的時間完成各科作業(yè)。

同時，學(xué)校還聘請了各班學(xué)習(xí)委員擔任班級作業(yè)的“管理員”和“協(xié)調(diào)員”。這些學(xué)生干部需要在“班級作業(yè)管理記錄本”上如實登記好各科作業(yè)的作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容及作業(yè)完成時長。學(xué)校督導(dǎo)組也會對“班級作業(yè)管理記錄本”進行定期和不定期檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)校會立即督促相關(guān)班級和教師進行整改。檢查結(jié)果將成為班級和教師評優(yōu)的重要參考依據(jù)。

根據(jù)對學(xué)生的問卷調(diào)查，集團作業(yè)管理方法效果明顯。1—2年級學(xué)生回家后都沒有書面作業(yè)，3—6年級學(xué)生中，有51%的學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)，40%的學(xué)生能在回家后1小時內(nèi)完成作業(yè)，剩下9%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好寫作業(yè)拖拉，需要教師和家長合作幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、優(yōu)化課后服務(wù)，助力政策落地

為避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負、校外增負”的現(xiàn)象。都司教育集團推行課后服務(wù)“5+2”模式，全面開展課后服務(wù)，旨在管控作業(yè)，解決家長“急難愁盼”，推動形成良好教育生態(tài)，增強教育服務(wù)功能，提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康成長。為保證課后服務(wù)質(zhì)量，學(xué)校制訂了課后服務(wù)管理條例，明確了課堂責任人及課程作品匯報方式。督導(dǎo)組每日對課堂進行監(jiān)督、檢查，使課后服務(wù)切實做到守土有責、守土擔責、守土盡責。

四、特色課程促成長，加強管理促健康

都司教育集團秉持著以“立德樹人”為核心的教育理念，始終將學(xué)生的全面發(fā)展作為首要任務(wù)。對此，都司教育集團開發(fā)了一系列具有鮮明特色的專業(yè)課程，為全方位培養(yǎng)人才提供了全新的方式，讓學(xué)生在多元與融合、綜合與實踐、活動與挑戰(zhàn)的課程環(huán)境中成長。例如，為加強學(xué)生國防意識，學(xué)校特設(shè)了軍事演習(xí)訓(xùn)練班，每逢國慶節(jié)前夕都會進行相關(guān)訓(xùn)練。在體育方面，學(xué)校特別重視籃球運動，不僅開展籃球運動課，還開展課間籃球操訓(xùn)練和籃球競賽等活動，充分發(fā)掘?qū)W生體育潛能。在課外活動方面，開展合唱、書法等活動，并設(shè)置國畫、實驗等課程。在“五育”評估方面，都司教育集團積極探索新的評估途徑，健全道德評估的內(nèi)容與機制、優(yōu)化智力評估、增強身體素質(zhì)、改善美術(shù)評估、增強勞動評估。通過科學(xué)化的監(jiān)督和評估，為學(xué)生成長提供正面、健康的指導(dǎo)。

確保學(xué)生有充足的睡眠對他們的健康成長和學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。通過加強對手機使用的管理，可以提高學(xué)生的心智能力。當然，為了讓學(xué)生奠定堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們還需要加強閱讀管理。除了作業(yè)管理和體質(zhì)管理之外，還必須重視學(xué)生睡眠、閱讀、手機等方面的管理，這些方面應(yīng)當同步推進，實現(xiàn)“五項管理”全覆蓋。

五、家校聯(lián)動，形成育人合力

推動“五項管理”的實施，需要學(xué)校和家長共同努力并協(xié)同合作。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面，僅僅依靠學(xué)校的規(guī)章制度是不夠的。雖然在對學(xué)校作業(yè)進行標準化的過程中，可以有效地減少學(xué)生的作業(yè)量，但如果家長再額外布置作業(yè)，就很難保證作業(yè)的有效性。

在“五項管理”中，家長的作用是非常重要的。對此，都司教育集團采取了“以學(xué)校為主，以教師為主，以家長為輔”的方針，秉承“以結(jié)果為中心，以職責為鏈條”的工作理念，成立了由“學(xué)校、教師、家長”三方面的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。他們采取了集中檢查、專項檢查、隨機抽查的工作方式，最大限度地發(fā)揮了“家校合作”的功效。

總之，要貫徹落實“五項管理”政策，學(xué)校必須從多個方面入手，切實強化學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)管理。與此同時，家長也應(yīng)發(fā)揮重要作用，積極配合學(xué)校的工作，共同促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。只有學(xué)校和家長共同努力，才能讓學(xué)生在良好的教育環(huán)境中茁壯成長，成為有用之才。