陳祥勝

（福建華合現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)有限公司，福建 福州 350000）

0 引言

現(xiàn)階段有關(guān)幼兒園建筑設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)的研究并不在少數(shù)，其中邵筱凡[1]從瑞吉?dú)W教育理念出發(fā)，提出了活動(dòng)空間多樣化設(shè)計(jì)建議，認(rèn)為活動(dòng)空間應(yīng)當(dāng)具備通透性、開放式特征，且與藝術(shù)文化相協(xié)調(diào)。魏敏[2]則從幼兒行為特征入手給出建議，認(rèn)為活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)兼顧保護(hù)性與挑戰(zhàn)性，為幼兒提供更加開放自由的探索空間。本文綜合已有成果，引入案例，針對(duì)幼兒園建筑設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)存在的問題，從活動(dòng)區(qū)功能設(shè)計(jì)、層次劃分、關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)等進(jìn)行探討，具有一定的借鑒參考價(jià)值。

1 幼兒園建筑設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)的重要性

在幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中，活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)的重要性是非常顯著的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）有利于幼兒的身體和生理發(fā)育?；顒?dòng)區(qū)能夠?yàn)橛變阂趔w活動(dòng)提供基本場所，在開放、寬敞的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，幼兒可以更好地開展奔跑、跳躍、朗誦等活動(dòng)，從而促進(jìn)其視聽覺、觸覺等的發(fā)展。

（2）有利于幼兒的社會(huì)和情感發(fā)展。幼兒期是個(gè)體情感、人格、社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒在該階段接觸到的事物會(huì)直接影響其價(jià)值觀塑造和規(guī)則感養(yǎng)成?；顒?dòng)區(qū)作為幼兒社會(huì)交往、游戲參與的主要場所，設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)會(huì)直接影響其效能。

（3）有利于幼兒的審美與創(chuàng)造能力?；顒?dòng)區(qū)設(shè)計(jì)靈活性較高，充滿藝術(shù)氣息的空間能夠更好地啟迪幼兒審美、創(chuàng)造思維，使其獲得更加全面、系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而為其學(xué)習(xí)成長奠定基礎(chǔ)。

近年來我國幼兒園教育發(fā)展迅速，與之相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)規(guī)程、設(shè)計(jì)理念愈發(fā)成熟，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)對(duì)于活動(dòng)區(qū)的關(guān)注程度也在不斷加深，活動(dòng)區(qū)布置方式正向著更加完善、合理、科學(xué)的方向發(fā)展。但在實(shí)際操作過程中，仍舊存在一些潛在的局限和問題，下面對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)梳理。

2 幼兒園建筑設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)存在的問題

2.1 活動(dòng)區(qū)功能趨同

在幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中，活動(dòng)區(qū)承擔(dān)著重要的“空間教育”職能，可以為幼兒知識(shí)技能的擴(kuò)充和積累、情感行為的發(fā)展提供助力。在活動(dòng)區(qū)功能設(shè)計(jì)過程中，需要遵循開放性、多樣性原則，通過環(huán)境激發(fā)幼兒探究發(fā)現(xiàn)、思考實(shí)踐興趣，使之學(xué)會(huì)自我表達(dá)與選擇。通?？梢詫⒒顒?dòng)區(qū)功能劃分為如下幾個(gè)部分：

（1）健康活動(dòng)功能。要通過空間功能的合理設(shè)計(jì)為幼兒提供身心健康保障，其中室內(nèi)區(qū)域應(yīng)當(dāng)設(shè)置有晨檢室、音體活動(dòng)室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等，室外活動(dòng)場地上，要配備有多種設(shè)施，為幼兒提供陽光浴、空氣浴、水浴條件。

（2）語言活動(dòng)功能。包含圖書故事區(qū)、角色游戲室、積木建構(gòu)室等，能夠?yàn)橛變禾峁┱Z言訓(xùn)練和表述場所。

（3）社會(huì)活動(dòng)功能。比如自我展示區(qū)域、親子活動(dòng)區(qū)域等。

（4）科學(xué)活動(dòng)功能。包含種植室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、實(shí)驗(yàn)中心等，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作、觀察、展示等提供場所空間。

（5）藝術(shù)活動(dòng)功能。要滿足音樂舞蹈訓(xùn)練、樂器訓(xùn)練等需求。

但從幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中看，很多幼兒園對(duì)于功能設(shè)計(jì)的關(guān)注度是相對(duì)不足的，功能趨同問題較為嚴(yán)重，影響了活動(dòng)區(qū)的高效使用。

2.2 活動(dòng)區(qū)層次單調(diào)

從理論視角上看，空間層次主要包含如下三個(gè)方面：

（1）物理空間。主要指空間大小、形狀，是空間層次中最為基礎(chǔ)、表層的內(nèi)容，幼兒園建筑設(shè)計(jì)中，要保證物理空間的充足性，確保各類活動(dòng)區(qū)域能夠滿足幼兒活動(dòng)需求。

（2）藝術(shù)空間。主要指人在建筑中活動(dòng)時(shí)，所能感受到的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)視覺美感，常通過上下層透空設(shè)計(jì)、高差設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等達(dá)成。在幼兒園建筑的活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)過程中，藝術(shù)空間設(shè)計(jì)是非常關(guān)鍵的，能夠豐富幼兒的審美體驗(yàn)，促進(jìn)其創(chuàng)造力、想象力等的發(fā)展。

（3）行為化空間。要求對(duì)建筑使用者的行為習(xí)慣、行為動(dòng)向等有充足了解，對(duì)應(yīng)提升設(shè)計(jì)人性化，對(duì)于幼兒園建筑中的活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)問題來說，主要包含無障礙設(shè)計(jì)、包容性設(shè)計(jì)等，要能夠適應(yīng)幼兒好奇心強(qiáng)、探索欲旺盛、自我保護(hù)能力較差的身心發(fā)展規(guī)律。

這三個(gè)空間層次之間應(yīng)當(dāng)是相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的，要能夠滿足幼兒的差異化發(fā)展需求。但從幼兒園建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐看，很多園所對(duì)空間層次的設(shè)計(jì)是較為單調(diào)的，部分園所僅關(guān)注物理空間，忽視了藝術(shù)空間、行為化空間的設(shè)計(jì)，很容易影響幼兒的活動(dòng)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.3 活動(dòng)區(qū)空間封閉

活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)是幼兒園建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分，其設(shè)計(jì)實(shí)踐必須服務(wù)于幼兒生長、學(xué)習(xí)需求，要結(jié)合3～6歲兒童的身心發(fā)展特征進(jìn)行分析。從理論視角看，該種特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）好奇心強(qiáng)。對(duì)于周邊的新奇事物充滿好奇，試圖通過視覺、觸覺等的綜合運(yùn)用探索未知。這就要求幼兒園空間設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)突出趣味性，要用富于變化的空間給幼兒提供更多選擇。

（2）模仿性強(qiáng)。喜歡并善于模仿他人言語、行為等，空間中存在的各種元素均會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)過程中要盡可能營造良好氛圍，發(fā)揮空間的積極引導(dǎo)作用。

（3）探索欲旺盛。喜歡通過冒險(xiǎn)、游戲的方式探索周圍事物，即便遇到困難、挫折，也會(huì)盡力去克服，因此在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)，要適當(dāng)遵循開放性原則，在保證安全的情況下避免過度保護(hù)。

只有準(zhǔn)確把握幼兒特征，在活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)中處理好安全性、開放性之間的關(guān)系，才能更好地滿足幼兒的好奇心和探索欲。但在幼兒園建筑設(shè)計(jì)過程中，很顯然不具備該種意識(shí)，活動(dòng)區(qū)空間封閉、孤立的狀況普遍存在，阻礙了幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)。

3 幼兒園建筑設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)對(duì)策分析

為直觀說明幼兒園建筑設(shè)計(jì)中活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)對(duì)策，本文引入福安市下白石中心幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)案例輔助闡述，希望能為類似項(xiàng)目提供借鑒。案例項(xiàng)目位于福安南部沿海，為淺丘地貌類型，擬建15班標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。

3.1 重視活動(dòng)區(qū)功能設(shè)計(jì)

功能設(shè)計(jì)是幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)過程中需要關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。功能項(xiàng)目既要包含健康、語言，也要包含科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)等類別，要提供給幼兒充足的游戲場地、綠化場地，提升不同種類功能區(qū)的多樣性。案例項(xiàng)目中，幼兒園建筑總平面圖以兩個(gè)半弧形布置，形成兩個(gè)半圍合的活動(dòng)場地，恰是一個(gè)“如意”的輪廓，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)將其整體分為兩個(gè)分區(qū)，功能分述如下：

（1）北部分區(qū)。是主要的教學(xué)活動(dòng)區(qū)域，分布著幼兒園主體建筑，在一層設(shè)置了入口門廳、晨檢室、醫(yī)務(wù)室，以及五個(gè)班幼兒的活動(dòng)單元；二、三層功能為五個(gè)班的幼兒活動(dòng)單位、教師辦公室；四層還設(shè)置了興趣活動(dòng)室。

（2）南部分區(qū)。布置架空活動(dòng)場地、結(jié)構(gòu)室、音體室，西側(cè)留有15m道路的綠化帶，設(shè)置為校前廣場，用地南側(cè)和東側(cè)考慮有大量的綠化景觀，在更好地享用周邊景觀資源的同時(shí)，努力打造自身的綠化景觀，讓在幼兒園置身于優(yōu)美的綠化自然環(huán)境之中。設(shè)計(jì)中考慮用地的地貌特征，引入草坡、花臺(tái)等造型因素，為孩子提供綠色、有趣的室外活動(dòng)場所，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，在自然中成長。

兩分區(qū)之間通過連廊聯(lián)系，西側(cè)部分還設(shè)置有室外兒童活動(dòng)場所、玩沙區(qū)，東部設(shè)置有30m跑道、多功能教室及設(shè)備區(qū)等，可以滿足大型集體游戲、賽跑游戲、大型機(jī)械活動(dòng)，以及各類戲水、玩沙、種植、摔跤[3]等活動(dòng)需求，功能十分豐富和多樣（見圖1所示），能夠?yàn)橛變航】邓仞B(yǎng)、語言素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

圖1 福安市下白石中心幼兒園活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)平面示意圖

3.2 豐富活動(dòng)區(qū)空間層次

空間層次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要著重突出開放性、多樣性特征，從物理空間、藝術(shù)空間、行為化空間三個(gè)角度入手做好協(xié)調(diào)處理。在物理空間上，案例項(xiàng)目開辟了室內(nèi)、室外多種類別的活動(dòng)區(qū)，包含架空活動(dòng)場地、結(jié)構(gòu)室、音體室、室外兒童活動(dòng)場所、玩沙區(qū)、30m跑道、多功能教室及設(shè)備區(qū)等，活動(dòng)面積廣闊、空間充足，教室、宿舍等主要活動(dòng)區(qū)域采用自然通風(fēng)，衛(wèi)生間采用機(jī)械排風(fēng)方式，每小時(shí)換氣15次，能夠最大限度保證空氣新鮮度。在藝術(shù)空間的設(shè)計(jì)上，案例項(xiàng)目同樣進(jìn)行了諸多優(yōu)化處理，其中建筑里面采用虛實(shí)對(duì)比手法，簡潔明了、整體感強(qiáng)，同時(shí)添加了諸多親切、活潑的元素，弧形空間線條造型更具多變性和動(dòng)態(tài)感[4]，漫步于校前廣場時(shí)，藝術(shù)氣息更加濃厚（見圖2 所示）。在建筑屋頂上，設(shè)置了種植屋面、屋頂植物園等，加鋪耐穿刺防水層以提升防水效果，上人區(qū)域采用面磚鋪設(shè)方式，配合人工草皮增強(qiáng)自然、生態(tài)氣息，不上人區(qū)域采用細(xì)石混凝土剛性屋面，鋪設(shè)有橡膠防水層?；顒?dòng)區(qū)內(nèi)墻部分采用乳膠漆，搭配1.2m木質(zhì)包墻裙，采用塑膠地面，樓梯間、走廊等部分為防滑地磚。在行為化空間上，著重開展無障礙設(shè)計(jì)，按照《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ50-2001）所述內(nèi)容進(jìn)行出入口、連廊等多部位的設(shè)計(jì)。其中各活動(dòng)區(qū)的出入口部位設(shè)置在通行方便、安全的地段，室內(nèi)、室外的地面標(biāo)高平齊，坡道寬度不小于0.90m，能夠滿足幼兒使用需求。

圖2 福安市下白石中心幼兒園建筑設(shè)計(jì)鳥瞰圖

3.3 加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)

活動(dòng)區(qū)是幼兒參與不同類別活動(dòng)的主要場所，這些場所功能相對(duì)完整，能夠起到相互補(bǔ)充的作用，但這并不意味著功能區(qū)是完全獨(dú)立的，而是要通過可玩性路徑的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)各空間之間的聯(lián)系，提升空間利用率的同時(shí)，滿足幼兒探索欲旺盛、好奇心強(qiáng)的身心特征。注意路徑的設(shè)計(jì)要盡可能遵循趣味性、適宜性原則，一方面要增強(qiáng)其靈活多變的特征，通過重疊、循環(huán)等方式，增強(qiáng)空間之間的互動(dòng)，比如活動(dòng)區(qū)圍護(hù)結(jié)構(gòu)可以使用玻璃窗，設(shè)置傳聲小孔洞，鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)自身感官進(jìn)行創(chuàng)造性探索。另一方面要關(guān)注幼兒心理需要和行為活動(dòng)習(xí)慣，做好各部分的細(xì)節(jié)處理。比如樓梯兩側(cè)應(yīng)當(dāng)設(shè)置連貫性較好的扶手，扶手高度最好控制在0.90m左右，用于連接不同建筑、不同分區(qū)之間的連廊、室外道路等，地面均要平整、防滑，最大限度保證通行安全。案例項(xiàng)目中，主要設(shè)置了30m趣味連廊、中心內(nèi)部庭院等區(qū)域，連廊連接南北兩個(gè)主要分區(qū)，平面采用流線弧形設(shè)計(jì)方式，內(nèi)部以透明玻璃作為墻面，設(shè)置有安全防護(hù)欄桿，空間的通透性得到加強(qiáng)，室內(nèi)、室外景色連為一體，封閉感被明顯削弱，輕盈感更強(qiáng)[5]。自然光透過玻璃墻照射進(jìn)室內(nèi)，幼兒還可以在此處進(jìn)行光影游戲，獲得回歸自然的體驗(yàn)。中心內(nèi)部庭院則設(shè)置于建筑平面轉(zhuǎn)彎部分，透過主要教學(xué)活動(dòng)區(qū)的玻璃，可以十分便捷地看到自然風(fēng)光，更容易營造出自然、和諧的氛圍，有助于幼兒身心健康發(fā)展。

4 結(jié)束語

綜上所述，活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)是幼兒園建筑設(shè)計(jì)中極為關(guān)鍵的組成部分，優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)分區(qū)能夠更好地吸引幼兒注意力，促進(jìn)幼兒觸覺、視覺、想象力、創(chuàng)造力的綜合發(fā)展，實(shí)踐中務(wù)必要給予充分重視。要結(jié)合幼兒園實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)區(qū)功能細(xì)節(jié)、豐富活動(dòng)區(qū)空間層次，既關(guān)注物理空間的設(shè)計(jì)需求，也關(guān)注藝術(shù)空間、行為空間的設(shè)計(jì)導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化活動(dòng)區(qū)之間的關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)，為幼兒提供更加開放、自由的活動(dòng)空間，為社會(huì)、健康、藝術(shù)活動(dòng)的組織開展提供優(yōu)質(zhì)場地。