王丹瑋 焦春宏

（河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

伴隨信息化技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校英語(yǔ)教學(xué)和信息資源融合已經(jīng)成為當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在這樣背景下，對(duì)高職院校英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。但是從當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，高職英語(yǔ)教師的信息化能力較弱，在英語(yǔ)教學(xué)工作中無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前信息化環(huán)境發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出的要求。對(duì)此，文章在闡述信息化背景對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)提出要求的基礎(chǔ)上，就如何在信息化背景下培養(yǎng)高職院校英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)能力進(jìn)行探究。

1 信息化背景下高職院校英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)提升的必要性

伴隨信息時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多先進(jìn)的技術(shù)形式被引入到人們社會(huì)生活、生產(chǎn)中，在信息化時(shí)代的影響下，現(xiàn)代教育也進(jìn)入到信息化時(shí)代。信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)傳統(tǒng)高職院校英語(yǔ)教育產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)英語(yǔ)教師的個(gè)人教學(xué)能力也提出更高的要求。

信息化教學(xué)是實(shí)施教學(xué)改革的重要手段，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)以往的課堂教學(xué)提出了更高的要求，基于這樣的要求高職院校教師要迫切轉(zhuǎn)變自己以往以師為主的教學(xué)理念，借助信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科的充分融合，強(qiáng)化師生互動(dòng)，由此達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

2 信息化背景下高職院校英語(yǔ)教師教學(xué)能力培養(yǎng)和提升存在的問(wèn)題

1）信息化教學(xué)意識(shí)薄弱。在現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展下，高職院校教學(xué)環(huán)境得到了大幅度的改善，由此也對(duì)高職院校英語(yǔ)教師的信息化水平提出了更高的要求。但是從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，多數(shù)高職英語(yǔ)教師沒有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性。沒有將一些信息化教學(xué)手段，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容等引入到高職英語(yǔ)教學(xué)中，在英語(yǔ)教學(xué)課堂仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，最終影響了整個(gè)課程的教學(xué)成效。

2）信息化軟硬件環(huán)境不理想。當(dāng)前高職院校英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力不足，由此就使得很多信息技術(shù)無(wú)法充分被應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中。而出現(xiàn)以上現(xiàn)象很大，原因是因?yàn)楦呗氃盒５挠布l件不充分，在實(shí)施信息化教學(xué)的過(guò)程中，教師僅僅能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的課件來(lái)展示英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，沒有在真正意義上發(fā)揮信息化技術(shù)對(duì)整個(gè)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要意義。

3）教師培訓(xùn)方式方式和培訓(xùn)內(nèi)容單一。培訓(xùn)是提升高職院校英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力的重要關(guān)鍵，但是從當(dāng)前發(fā)展實(shí)際情況來(lái)看，高職院校對(duì)英語(yǔ)教師所開展的信息化培訓(xùn)內(nèi)容不夠系統(tǒng)、不夠?qū)I(yè)、不夠針對(duì)，最終導(dǎo)致教師仍然無(wú)法將信息技術(shù)引入到英語(yǔ)教學(xué)中，個(gè)人信息化教學(xué)能力也得不到提升。

3 信息化背景下高職院校英語(yǔ)教師教學(xué)能力培養(yǎng)和提升優(yōu)化對(duì)策

1）革新高職院校英語(yǔ)教師教學(xué)理念，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)意識(shí)。信息化建設(shè)在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)高職院校有哪些教師個(gè)人信息化教學(xué)能力提出了更高的要求，即高職院校英語(yǔ)教師不僅需要能夠借助信息技術(shù)來(lái)獲取英語(yǔ)教學(xué)所需要的信息，而且還要能夠靈活掌握各種信息化設(shè)備和信息技術(shù)來(lái)滿足不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，提升高職英語(yǔ)教學(xué)成效。為了能夠提升高職院校英語(yǔ)信息化教學(xué)成效，要求高職院校英語(yǔ)教師能夠正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)整個(gè)課程教學(xué)的重要意義，從而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)地將信息化技術(shù)應(yīng)用到英語(yǔ)課程教學(xué)中，優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)完善高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式豐富高職院校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。

2）創(chuàng)造性的改善高職院校英語(yǔ)信息化教學(xué)環(huán)境。為了能夠更好的發(fā)揮信息化技術(shù)，在高職院校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作用，高職院校需要加快完善校園信息化教學(xué)環(huán)境。比如需要為高職院校英語(yǔ)教師提供了解信息知識(shí)的平臺(tái)，在平臺(tái)的支持下提升英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力。與此同時(shí)，高職院校還需要進(jìn)一步完善信息化教學(xué)軟硬件設(shè)施，為高職院校教師英語(yǔ)信息能力的培養(yǎng)和完善提供必要的環(huán)境支持。

3）創(chuàng)新高職院校教師信息化教學(xué)方法和教學(xué)培訓(xùn)形式。第一，通過(guò)設(shè)定必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制來(lái)打破以往教師被動(dòng)接受信息化培訓(xùn)的現(xiàn)象，增強(qiáng)教師參與信息化培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性。在開展信息化培訓(xùn)的過(guò)程中可以采取培訓(xùn)成效和教師個(gè)人績(jī)效相掛鉤的發(fā)展方式，由此全面提升高職英語(yǔ)教師的信息化教學(xué)意識(shí)。第二，邀請(qǐng)信息化技術(shù)專家來(lái)高職院校指導(dǎo)教師的信息化學(xué)習(xí)。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下來(lái)更好的提升教師的信息化能力。第三，采取示范課的方式來(lái)將英語(yǔ)信息化教學(xué)技術(shù)展現(xiàn)給教師，并鼓勵(lì)教師根據(jù)實(shí)際情況來(lái)創(chuàng)新英語(yǔ)課程教學(xué)，提升教師的信息化教學(xué)能力。

4）學(xué)科融合，實(shí)現(xiàn)雙師教師角色的轉(zhuǎn)變。信息化技術(shù)在高職英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用不僅方便了課程教學(xué)，而且也對(duì)教師的個(gè)人能力提出較高要求，即要求教師具備專業(yè)知識(shí)、技能能力和信息處理能力?；诂F(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新性影響，高職英語(yǔ)教師需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)將自己從教育信息化的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐者，從而在教學(xué)的過(guò)程中達(dá)到理想的教學(xué)效果。

5）在線學(xué)習(xí)，全面掌握信息化信息手段。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)高職院校英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，這種影響表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上，比如在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為一種常態(tài)。在線學(xué)習(xí)成為教師快速了解學(xué)科前沿知識(shí)的重要手段，通過(guò)在線學(xué)習(xí)能夠更好滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下教師還可以選擇學(xué)生感興趣的方式來(lái)組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，比如慕課、微課、公開課、網(wǎng)絡(luò)共享資源、精品課程、、微信交流群等學(xué)習(xí)方式，在這些學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)作用下使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到理想化的效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高職英語(yǔ)教師能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)化、復(fù)雜化、全面化、動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，信息時(shí)代的到來(lái)尤其是對(duì)教師的信息化教學(xué)能力提出了更高的要求。文章在闡述高職英語(yǔ)教師信息化能力培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，從多個(gè)角度、多個(gè)方面分析了培養(yǎng)教師英語(yǔ)能力的對(duì)策，能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展培育出更多高素質(zhì)英語(yǔ)教師。