溫馨淇

沒想到，一聲輕輕的“謝謝”，居然為我開啟了美好生活。

那天的課堂上，老師要兌現(xiàn)自己的承諾—給我們發(fā)水果糖，以祝賀我們?cè)谛ｓw操比賽中獲得冠軍。

“今天，我讓楊雨涵來發(fā)吧?！笨匆娎蠋熖嶂淮踊ɑňG綠的糖果，班里頓時(shí)就沸騰起來，哪里還在乎誰來發(fā)？有的男生在摩拳擦掌，都恨不得沖上去了。

楊雨涵欣喜地跑過去，接過糖袋子，按照順序發(fā)起糖來。每發(fā)到一處，就會(huì)有一陣歡呼；發(fā)完后，歡呼聲沒了，只聽到“嘎嘣”“嘎嘣”的嚼糖聲和“吸溜”“吸溜”的咽糖水聲。

這時(shí)，老師問：“你們忘了什么？”

我們往四周的地上看了看，沒人把糖紙丟在地上呀！老師笑著說：“你們忘了對(duì)楊雨涵說聲‘謝謝?！?/p>

我們的臉上都露出了不解的神情：楊雨涵給我們發(fā)糖，不是出于她自愿，而是在執(zhí)行您的吩咐；再說，這發(fā)糖果可以說是舉手之勞，用得著我們說“謝謝”嗎？可是，我又想：楊雨涵畢竟為我們付出了勞動(dòng)，我們應(yīng)該由衷地說聲“謝謝”的。想清楚了的我，率先站了起來，走到楊雨涵身前，鄭重地說道：“謝謝?！蹦且豢?，楊雨涵的眼里似乎涌動(dòng)著感動(dòng)的淚花。

從那天起，楊雨涵開始主動(dòng)和我親近起來，我們一起上學(xué)、一起讀書……后來，我們成了彼此最好的朋友。

受這件事的啟發(fā)，我將“謝謝”的范圍擴(kuò)大：當(dāng)課代表把我的作業(yè)本發(fā)回給我時(shí)，我說一聲“謝謝”；當(dāng)賣燒餅的叔叔把燒餅遞給我時(shí)，我說一聲“謝謝”；當(dāng)街頭的志愿者用手中的小紅旗示意我可以通行時(shí)，我說一聲“謝謝”……

“麗花的兒子越來越懂事了！”“可不是嗎！”……一天，聽到鄰居們這樣的對(duì)話，雖然身處黃葉飄飄的秋天，我卻看到一個(gè)繁花似錦的春天。

“謝謝”原來是雙神奇的手，為我的生活打開了一幅美麗的畫卷！

指導(dǎo)老師：李 云

【點(diǎn)評(píng)】作者先用一句話點(diǎn)題并引出下文，接著重點(diǎn)敘述課堂上發(fā)生的事情，然后將情景范圍擴(kuò)大，使前文的敘述不再單薄，最后再次點(diǎn)題。文章內(nèi)容充實(shí)且安排得很緊湊，重點(diǎn)突出，主題得到充分彰顯。