徐浩譯

我遇到了一位好老師——數(shù)學老師李老師。

上學期一節(jié)數(shù)學課上，黑板上一道數(shù)學題難倒了班上所有人，連“智多星”算著算著也直搖頭。

李老師看到我們愁眉不展的樣子，有些生氣：“這道題，還沒有人算出來嗎？”教室里一片寂靜。

“你們?yōu)槭裁床灰徊讲剿阆氯ツ兀窟@道題表面上看挺復雜，實際上做法和我教給你們的方法是一樣的。做題時，不能光想著套用公式，有時候最簡單的方法就是最好的方法。”

聽了李老師的話，我們振作精神，一步一步地計算起來，最后求出了答案。

從那以后，每當我遇到類似的題目，都會想起李老師的話，先嘗試簡單的方法，只有在簡單的方法不能解決問題的時候，再使用復雜的公式。

天氣越來越炎熱，媽媽給我買了一些帶磁吸的少先隊隊徽，代替脖子上的紅領巾，我一下子被隊徽的磁吸功能所吸引。

一次，在自習課上我拿著隊徽玩得正帶勁，李老師走到我身邊，用右手指輕輕敲了敲課桌。我慌忙地戴好?；眨_課本。

下課后，李老師把我叫到走廊，讓我取下隊徽并問我隊徽代表的意義。

我支支吾吾答不上來。他嚴肅地說：“中國少年先鋒隊隊徽中的五角星，代表中國共產(chǎn)黨的領導；火炬代表中國少年先鋒隊的熱情與希望，它和紅色綬帶及其所襯托著的‘中國少先隊字樣，象征著中國少年先鋒隊要做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的崇高理想。隊徽有著非凡的意義，你怎么能把它當作玩具呢？”

我十分羞愧，紅著臉當即把隊徽戴好，心里暗暗發(fā)誓：我一定要好好學習，不然配不上這隊徽。

這就是我的老師，一位在學習上教我們學習方法、在思想上提高我們的覺悟的導師。

李老師，謝謝您！

指導老師：龍紅平

【點評】韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！北疚木褪且粋€很好的例證。小作者選的兩個事例，很有代表性，既“傳道”，又“解惑”，一位“導師”的形象躍然紙上。在語言運用上，本文如話家常，娓娓道來，親切自然。另外，文章末尾改換人稱，直抒胸臆，很好地表達了對李老師的感激之情。