徐浩譯
我遇到了一位好老師——數(shù)學老師李老師。
上學期一節(jié)數(shù)學課上,黑板上一道數(shù)學題難倒了班上所有人,連“智多星”算著算著也直搖頭。
李老師看到我們愁眉不展的樣子,有些生氣:“這道題,還沒有人算出來嗎?”教室里一片寂靜。
“你們?yōu)槭裁床灰徊讲剿阆氯ツ兀窟@道題表面上看挺復雜,實際上做法和我教給你們的方法是一樣的。做題時,不能光想著套用公式,有時候最簡單的方法就是最好的方法。”
聽了李老師的話,我們振作精神,一步一步地計算起來,最后求出了答案。
從那以后,每當我遇到類似的題目,都會想起李老師的話,先嘗試簡單的方法,只有在簡單的方法不能解決問題的時候,再使用復雜的公式。
天氣越來越炎熱,媽媽給我買了一些帶磁吸的少先隊隊徽,代替脖子上的紅領巾,我一下子被隊徽的磁吸功能所吸引。
一次,在自習課上我拿著隊徽玩得正帶勁,李老師走到我身邊,用右手指輕輕敲了敲課桌。我慌忙地戴好?;眨_課本。
下課后,李老師把我叫到走廊,讓我取下隊徽并問我隊徽代表的意義。
我支支吾吾答不上來。他嚴肅地說:“中國少年先鋒隊隊徽中的五角星,代表中國共產(chǎn)黨的領導;火炬代表中國少年先鋒隊的熱情與希望,它和紅色綬帶及其所襯托著的‘中國少先隊字樣,象征著中國少年先鋒隊要做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的崇高理想。隊徽有著非凡的意義,你怎么能把它當作玩具呢?”
我十分羞愧,紅著臉當即把隊徽戴好,心里暗暗發(fā)誓:我一定要好好學習,不然配不上這隊徽。
這就是我的老師,一位在學習上教我們學習方法、在思想上提高我們的覺悟的導師。
李老師,謝謝您!
指導老師:龍紅平
【點評】韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!北疚木褪且粋€很好的例證。小作者選的兩個事例,很有代表性,既“傳道”,又“解惑”,一位“導師”的形象躍然紙上。在語言運用上,本文如話家常,娓娓道來,親切自然。另外,文章末尾改換人稱,直抒胸臆,很好地表達了對李老師的感激之情。