文/姚莉莉 馬文娟 江蘇省丹陽市新區(qū)幼兒園

一、活動背景

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！奔亦l(xiāng)是幼兒生活中重要的教育資源。基于上述理念，我們充分挖掘家鄉(xiāng)的教育資源--丹陽電視臺，生成了“小小主持人”這一主題活動。

10月的一天，睿睿在建構區(qū)搭了一個電視塔，這是他在國慶假期出游時看到的電視塔。游戲回顧時，睿睿說：“我去過丹陽電視臺，那里面能表演節(jié)目?！陛孑嬲f：“我阿姨在里面上班?！毙∶渍f：“你搭的電視塔好高呀。” 通過交流，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對電視臺特別感興趣，帶著這些問題，我們決定一起走進丹陽市電視臺

二、活動資源

1.物質資源。

丹陽市電視臺鄰近幼兒園，步行只需10分鐘距離，電視臺全開放式歡迎幼兒參觀并全程陪同。

2.家長資源。

班級幼兒的家長在電視臺擔任主持人，為我們提供陪伴和解說。

3.幼兒經(jīng)驗。

中班幼兒在活動中能夠記錄自己的問題，遇到困難能夠想辦法合作解決，能夠語言流暢地表述自己感興趣的內容。

三、活動過程

（一）我的問題

關于電視臺，你想了解什么呢？

1.關于電視塔。

（1）電視塔的高度是多少？

（2）怎么進入電視塔？電視塔壞了怎么辦？

（3）電視塔和我家電視之間是怎么聯(lián)系的？

（4）電視塔到底什么樣子？又是怎么搭建的？

2.關于電視臺的工作人員。

（1）工作人員都做哪些事情？有多少工作人員？

（2）他們的通話工具是什么？

（3）為什么辦公室有那么多電視屏幕？

（4）總指揮是怎么指揮人員的？

3.關于新聞主持拍攝。

（1）新聞是怎么拍攝出來的？

（2）主持人是怎么主持節(jié)目的？

（3）攝像師是怎么拍攝的？

4.關于動畫片。

（1）動畫片是怎么播放的？

（2）電視臺有哪些動畫片？

幼兒做好準備工作，帶上紙、筆和話筒，一起來到了丹陽電視臺。

（二）走進電視臺

1.幼兒參觀編輯室。

萱萱：“為什么現(xiàn)在里面沒有工作人員呢？”

欣欣：“這里面好多電腦啊?！?/p>

工作人員告訴小朋友們：“這里是編輯室，上午記者都出去采訪了，下午再回到這里開始編輯文稿和視頻。”

萱萱：“哦，原來記者是要出去工作的。”

2.幼兒參觀演播廳。

來到演播廳，小朋友看到新奇的設備，紛紛驚奇不已：“快看快看，我們上電視啦，快和屏幕里的我們打聲招呼吧！”

六六：“我發(fā)現(xiàn)上面的燈有一個像彈簧一樣的手臂。”

洋洋：“我發(fā)現(xiàn)主持人的椅子很高?！?/p>

蘋果：“我發(fā)現(xiàn)主持人的話筒很特別，是小小的、站在桌子上的?！?/p>

萱萱：“我發(fā)現(xiàn)桌子下面有一個標志?！?/p>

3.幼兒與攝影器械互動。

“快看，快看，我們出現(xiàn)在電視上啦！”

“我們都是主持人！就是這臺神奇的攝像機，將我們拍攝下來，傳到了電視上。它還可以把我們放大呢，老師說這叫特寫！”

4.幼兒與教師互動。

李老師：“你們去瞧一瞧這個玻璃，這是隔音玻璃，聲音全部被隔音玻璃擋在了外面。”

湯恒：“那里面的人跟外面的人怎么說話呢？”

姚老師：“湯恒，這不正是你來之前想要知道的問題嗎？”

李老師：“這就是他們通話的工具，叫作對講機，里面的人就是用這個來聯(lián)系外面的人的！”

湯恒：“我要把它畫下來！”

5.幼兒和專家互動。

皓辰：“姜老師，我想知道電視塔發(fā)射的信號是用線連接到我們家的嗎？”

姜老師：“電視塔的信號分為兩種，一種是有線，就是需要用到線，還有一種就是無線信號，這個就不需要用到線了。”

皓辰：“電視塔壞了怎么辦呢？那么高怎么修呢？”

姜老師：“要師傅爬上去才能修，修一次需要很多錢?！?/p>

皓辰：“那么高怎么爬呀？有電梯嗎？”

姜老師：“電視塔是有樓梯的，很高很高?！?/p>

電視臺看似離我們很近，不過百米距離，但幼兒從來沒有進去過深入地了解它。抓住游戲中搭建電視塔這一契機，我們開啟了探索之旅。在實地采訪之前，幼兒將自己的問題通過表征的形式記錄下來，在采訪的過程中，幼兒充分調動感官，通過和器械的互動，和專家、工作人員的互動，為自己提出的問題尋找答案。調查過后，幼兒的一些問題得到了解答，隨之又引發(fā)了額外的興趣點，幼兒對主持人這一職業(yè)特別感興趣。

（三）家長課堂

從電視臺回來后，琪琪意猶未盡，說：“我還沒有見到主持人呢?！痹捯粢宦涞兀變憾紘\嘰喳喳地說：“是呀，我還想看她主持節(jié)目呢。”

順著幼兒的話題，我們決定邀請萱萱的阿姨走進教室，揭開主持人這層神秘的面紗。

瞧，主持人帶著漂亮的服裝來到了教室，介紹晚會服裝和現(xiàn)場。

潤玉：“主持人阿姨真漂亮，穿著長長的裙子，像公主一樣?！?/p>

蘋果：“主持人手上的話筒像冰激凌一樣的形狀?！?/p>

彧兒：“男主持人都戴領帶。”

樂樂：“晚會主持人的舞臺非常漂亮，有彩色的燈光?！?/p>

接著家長志愿者介紹三種話筒的區(qū)別：手持話筒、有線話筒、領夾話筒。

兜兜若有所思地說：“手持話筒晚會主持人用得最多，有線話筒是記者采訪的時候用的，領夾話筒非常方便，夾在衣服上就行了?！?/p>

互動時間到了，關于主持人，幼兒的問題還有很多很多……

琪琪：“為什么有的主持人站著主持節(jié)目，有的主持人是坐著主持節(jié)目？”

樂樂：“汽車廣播里的主持人也穿漂亮的衣服嗎？”

軒軒：“廣播主持人的話筒為什么那么奇怪呢？像機械手臂一樣。”

幼兒的問題很多，家長志愿者都一一進行了解答，通過實地走訪和家長課堂，幼兒積累了一些關于主持人和電視臺的經(jīng)驗，我們將這些經(jīng)驗進行了梳理。

（1）電視節(jié)目：既可以播放動畫片，也可以播放天氣預報，還可以播放新聞。

（2）電視塔和家里的電視是通過信號進行連接的。

（3）晚會主持人的衣服非常漂亮，晚會的現(xiàn)場有漂亮的燈光。

（4）每位主持人的工作地點都不一樣。

（四）主持人來啦

1.想要成為一個合格的小主持人，需要做哪些準備工作呢？

幼兒通過詢問父母、觀看視頻，主持人需要做以下準備工作：電視臺標志、桌椅、電視機、話筒、服裝等等。

2.制作電視臺標志及電視機。

美工區(qū)的幼兒行動起來了，在制作電視臺的標志時，他們找到了各種圓形物品，一一比對后，決定借助呼啦圈，先沿邊畫出一個圓形，在教師的幫助下，畫出臺標，再進行了裝飾。萱萱說：“主持人都可以上電視的，我們還缺少一個電視機?！庇谑钦埨蠋煄椭坛鲭娨暀C的外框，幼兒進行裝飾，“瞧，我們的演播廳完成啦！”

3.晚會主持人沒有領帶和話筒怎么辦？

角色區(qū)的幼兒正在扮演主持人。女生們將圍巾做成了裙子，披在身上。潤玉說：“我想要做一個話筒，能夠立在桌子上，也可以拿在手上?！彼矫拦^(qū)找到了紙筒。小宇發(fā)現(xiàn)自己沒有領帶，他來到了美工區(qū)，拿出海綿紙剪出領帶，貼在了身上。

在制作電視臺場景的過程中，幼兒與同伴分工合作，在畫圓的過程中，想到了用圓形的物體進行描畫，遇到困難時能夠主動尋求教師的幫助。當幼兒發(fā)現(xiàn)沒有話筒和領帶時，能夠嘗試制作和以物代物的方法解決問題，既培養(yǎng)了幼兒的動手能力，又培養(yǎng)了幼兒解決問題的能力。

4.播報什么內容呢？

有些幼兒對交通安全知識很感興趣，他們繪制交通安全主持稿。

有些幼兒對天氣預報非常感興趣，在觀看過“天氣預報”后，他們用自己的方式繪制了天氣預報主持稿。

小米：“我畫的是風車，說明今天有風。我只畫了一個，因為風不是很大。”

六六：“我寫了一個‘風’字，旁邊用‘2’來表示2級風，今天的溫度很低，要戴圍巾和帽子?！?/p>

兜兜對汽車特別感興趣，他設計出了各種各樣的汽車，他準備在主持人播報活動中介紹各種不同的汽車。

小品對恐龍?zhí)貏e感興趣，他設計了恐龍播報卡?！巴簖埖牟弊雍荛L，它最喜歡吃樹葉；霸王龍是食肉動物，是最厲害的恐龍；劍龍的背上都是大大的劍板，別看它那么高大，它可是食草動物哦?！?/p>

俗話說，準備充分才能“打勝仗”。幼兒通過各種媒體查找資料，了解到每日播報的準備工作和注意事項，同時也為后續(xù)的每日播報活動奠定了良好的基礎。活動中，布置電視臺場景、準備服裝道具、設計播報內容、決定播報順序、現(xiàn)場播報均由幼兒自己完成。幼兒作為學習者，在探自主究和解決問題之中獲得了自信。

四、活動反思

我們的課程起源于一次建構游戲。教師及時抓住了教育契機，利用周邊資源開啟了丹陽電視臺探索之旅?；顒又杏變和ㄟ^扮演游戲、觀看視頻資料、親身體驗等途徑，融合觀察、記錄、建構、制作、書寫、統(tǒng)計等方式來呈現(xiàn)他們所學習到的一切，在語言、社會、科學及藝術領域均獲得發(fā)展。課程活動中，幼兒始終充滿自信，樂于探索，不怕困難，團結合作，體現(xiàn)了良好的學習品質。此次活動既能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，又能增強幼兒的自信心，讓每一個幼兒得到提升，為他們的童年增添一抹色彩。

社區(qū)資源就像是一本精彩的書籍、一幅美妙的畫卷，蘊含著豐富的教育資源，給幼兒提供了良好的學習環(huán)境。利用生活化資源開展的課程，一定是源于幼兒經(jīng)驗的，也是貼近幼兒生活的，更是提升幼兒品質的。

每個人都對家鄉(xiāng)有著濃厚的情感，熱愛家鄉(xiāng)是一種美德。對于中班的幼兒來說，家鄉(xiāng)的意識正在逐漸形成。通過此次課程，我們揭開了電視的神秘面紗，對幼兒來說是一次寶貴的經(jīng)歷，增進了幼兒對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了作為丹陽人的自豪感，進一步激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛社會的美好情感。