張今杰

(湘潭大學(xué) 碧泉書院,湖南 湘潭 411105)

產(chǎn)教融合是高等教育的根本屬性,是高校人才培養(yǎng)、科技研究、產(chǎn)業(yè)服務(wù)功能的集中體現(xiàn),加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)與教育的深度合作,是推動高等教育發(fā)展與升級的必由之路。黨的二十大報告提出,要推進(jìn)“產(chǎn)教融合”,并將產(chǎn)教融合作為“實(shí)施科教興國戰(zhàn)略,強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”的重要組成部分[1]。長期以來,我國高校對產(chǎn)教融合進(jìn)行了持續(xù)而深入的探索,產(chǎn)生了理實(shí)一體化教學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合教育模式、校企合作人才培養(yǎng)模式一系列產(chǎn)教融合的優(yōu)秀成果。隨著高校產(chǎn)教融合的不斷深化,以組織創(chuàng)新為特色的高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院(以下簡稱“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”)在產(chǎn)教融合實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生,并得到了國家的大力支持與推廣。2020 年7 月,教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳共同印發(fā)了《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》的通知,標(biāo)志著產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)進(jìn)入了規(guī)范化發(fā)展的新階段。于意博士等所著的《高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與創(chuàng)新》(吉林出版集團(tuán)股份有限公司出版,2023 年1 月出版,220千字)一書,從高校產(chǎn)教融合視角出發(fā),圍繞高校專業(yè)人才培養(yǎng),對產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、深入的研究,是當(dāng)前產(chǎn)業(yè)學(xué)院研究領(lǐng)域的一部力作,對當(dāng)前產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義和借鑒意義。

該書出版于我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級、高校產(chǎn)教融合深化的關(guān)鍵時期,是對當(dāng)前高校產(chǎn)教融合政策的積極響應(yīng),是落實(shí)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》文件精神的具體實(shí)踐,對致力于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究與實(shí)踐的高校工作者來說,該書的出版既可以作為方便資料查閱的“庫”,也可以作為指導(dǎo)解決問題的“路”。總的來看,該書有內(nèi)容全、視野寬、觀點(diǎn)新、研究實(shí)的特點(diǎn)。

一是內(nèi)容全。該書內(nèi)容全面,涵蓋產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的主要內(nèi)容,內(nèi)容論述邏輯嚴(yán)密、層次清晰、語言精確,理論聯(lián)系實(shí)際:一方面,該書基于目前的研究成果,對產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的內(nèi)涵、特征、類型、意義、發(fā)展、價值、困境等內(nèi)容,進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述,幫助讀者全面了解產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的內(nèi)容,從不同角度勾勒出產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的基本“影像”,展現(xiàn)出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的未來“圖景”,使讀者對產(chǎn)業(yè)學(xué)院這一高校產(chǎn)教融合深化背景下的創(chuàng)新組織,有清晰、完整、深入的認(rèn)識;另一方面,該書基于當(dāng)前的實(shí)踐成果,對產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)中的課程、教學(xué)、文化、師資等實(shí)踐問題,進(jìn)行了深入的探索、有益的嘗試,在總結(jié)當(dāng)前現(xiàn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐問題提出一系列改進(jìn)的建議,提供了一系列具有實(shí)踐操作價值的研究成果。

二是視野寬。該書視野寬廣,著眼于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的發(fā)展背景和發(fā)展趨勢,將產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)問題置于歷史背景和現(xiàn)實(shí)形勢中全面審視,力求追根溯源、博采眾長,更加全面、清晰地看待產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)問題:一方面,該書從歷史的縱向上厘清了產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的發(fā)展沿革,介紹了產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展歷程,讓讀者深入了解產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展的來龍去脈,從歷史發(fā)展角度加深對高校產(chǎn)教融合、對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的認(rèn)識與理解;另一方面,該書從國際的橫向上對比了英國、德國、澳大利亞等具有代表性國家的產(chǎn)教融合發(fā)展情況,介紹和分析了英國產(chǎn)業(yè)大學(xué)、德國雙元制職業(yè)教育、澳大利亞產(chǎn)教融合模式等產(chǎn)教融合的多元形態(tài),在比較研究的基礎(chǔ)上,汲取英國、德國、澳大利亞等國家產(chǎn)教融合的先進(jìn)做法,讓讀者了解世界范圍內(nèi)產(chǎn)教融合的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),為讀者認(rèn)識、理解、實(shí)踐提供有益的借鑒。

三是觀點(diǎn)新。該書觀點(diǎn)新穎,在當(dāng)前既有研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐,進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新:一方面,在認(rèn)識層面,該書對產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的價值進(jìn)行了深入的討論,并糾正了當(dāng)前對產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)價值的認(rèn)識偏差,從產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈等“三鏈”融合的角度,進(jìn)一步明確了產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的價值,同時,該書從定位困境、價值困境、結(jié)構(gòu)困境、定位困境等不同維度,系統(tǒng)闡述了當(dāng)前產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)面臨的困境;另一方面,在實(shí)踐層面,該書對產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)實(shí)踐也進(jìn)行了創(chuàng)新,如對產(chǎn)業(yè)學(xué)院課程內(nèi)容的創(chuàng)新、對產(chǎn)業(yè)學(xué)院教學(xué)方法的創(chuàng)新、對產(chǎn)業(yè)學(xué)院文化建設(shè)的創(chuàng)新、對產(chǎn)業(yè)學(xué)院師資建設(shè)的創(chuàng)新等,對全面提升產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)水平、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院改革升級,等等,具有重要的推動作用。

四是研究實(shí)。該書作為一部研究性著作,研究態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真,研究工作扎實(shí)、有序,有著清晰的研究思路、翔實(shí)的研究資料和務(wù)實(shí)的研究成果。該書體現(xiàn)的研究框架清晰,從認(rèn)識到實(shí)踐,從知識到應(yīng)用,符合研究工作的規(guī)律,使讀者能夠很好地了解作者的研究工作,更容易接受書中的內(nèi)容,有較強(qiáng)的可讀性。該書的研究內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng),它注重從應(yīng)用層面提出問題、分析問題、解決問題,把推動產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)作為目標(biāo)和落腳點(diǎn),實(shí)用價值一目了然,對于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐也有著積極的促進(jìn)作用。

總的來說,《高校現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的探索與創(chuàng)新》是一部研究高?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的高質(zhì)量著作,它豐富和拓展了產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的理論與實(shí)踐研究,為產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)提供了重要參考,值得致力于產(chǎn)教融合的高校工作者、政府有關(guān)部門及企業(yè)管理者閱讀、借鑒。