◎ 毛清霄（廣東省廣州市花都區(qū)花城街石崗小學(xué)，廣州 510800）

【活動(dòng)理念】

當(dāng)代建構(gòu)主義者主張，世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的；我們是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，來(lái)賦予自我的意義，自我認(rèn)識(shí)來(lái)自個(gè)人對(duì)一切過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

本課以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，重在情景的創(chuàng)設(shè)，在情景中引導(dǎo)學(xué)生覺察自我和重新建構(gòu)自我，通過(guò)正向解讀經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我悅納。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)，采用不同的課堂組織方式創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景“現(xiàn)在我—過(guò)去我—未來(lái)我”，整合不同時(shí)空的我，最終指向自我成長(zhǎng)。

【活動(dòng)對(duì)象】

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。

他們開始進(jìn)入青春早期，探索自我的意識(shí)逐漸加強(qiáng)，由于抽象思維邏輯思維能力加強(qiáng)了，分析問(wèn)題的能力逐漸發(fā)展，他們初步形成了個(gè)人的性格和人生觀。他們熱衷探索自我，但意志力仍不夠堅(jiān)定，情緒不穩(wěn)定，遇到困難和挫折容易灰心，易產(chǎn)生消極認(rèn)知。

大量的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也表明，學(xué)生的心理困擾很多來(lái)源于對(duì)自我的消極認(rèn)知和對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的負(fù)向意義建構(gòu)。因此，本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生正向解讀成長(zhǎng)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生重新建構(gòu)積極自我，學(xué)會(huì)悅納自我，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解自我認(rèn)識(shí)與生活經(jīng)歷的關(guān)系，明白自我認(rèn)識(shí)具有建構(gòu)性。

2.情感目標(biāo)：學(xué)生積極面對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷，悅納自我，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

3.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠從正向的角度去分析過(guò)往經(jīng)歷，重新建構(gòu)積極自我。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 學(xué)生明白自我認(rèn)識(shí)具有可塑性，能夠從正向的角度去分析自我、感受自我。

難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極賦義對(duì)建構(gòu)自我的重要性，悅納自我，培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度。

【活動(dòng)方法】

情景體驗(yàn)、合作探究、多媒體教學(xué)法等。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

組建學(xué)習(xí)小組，制作課件和學(xué)案。

【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】

一課時(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)耄焊惺墚?dāng)下的我

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了后疫情時(shí)代，回顧那段抗疫時(shí)光，我們可真堅(jiān)強(qiáng)勇敢啊。人們的樂觀心態(tài)是戰(zhàn)勝新冠的良藥之一，還記得風(fēng)靡一時(shí)的布洛芬操嗎？它承包了我們的很多笑點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們來(lái)挑戰(zhàn)布洛芬操。

趣味活動(dòng)：挑戰(zhàn)布洛芬操

布洛芬操挑戰(zhàn)1.0：教師出示六張布洛芬藥盒圖片，以小組為單位邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作，一人表演一個(gè)動(dòng)作并定住。

布洛芬操挑戰(zhàn)2.0：教師播放布洛芬操十八式視頻，讓全班學(xué)生跟練一遍，再邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)時(shí)播放視頻。

師采訪：在剛剛的活動(dòng)中，你參加挑戰(zhàn)了嗎，為什么？

生1：我參與挑戰(zhàn)了，因?yàn)椤?/p>

生2：我沒有參與挑戰(zhàn)，因?yàn)椤?/p>

師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我們看到大家對(duì)自己的喜好、能力、性格、心態(tài)做出了評(píng)估，然后再?zèng)Q定要不要參加挑戰(zhàn)。那我們現(xiàn)在的喜好、能力、性格、心態(tài)是怎樣形成的呢？讓我們乘著時(shí)光列車回到過(guò)去一探究竟吧。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)趣味挑戰(zhàn)，愉悅學(xué)生的身心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)樂觀心態(tài)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到當(dāng)下的選擇與自我認(rèn)識(shí)有關(guān)。

二、回顧過(guò)去的我：高光時(shí)刻與翻車現(xiàn)場(chǎng)

探索活動(dòng)一：我的高光時(shí)刻

在過(guò)去的時(shí)光里，有些經(jīng)歷讓我們感到自豪和愉悅，堪稱高光時(shí)刻，我們一起看看“高光時(shí)刻熱搜榜”。

1.筆記精美程度堪比美術(shù)作品；（爆）

2.手抄報(bào)被全校傳閱；（熱）

3.語(yǔ)文作文滿分；（熱）

4.穿著玩偶服與全校領(lǐng)導(dǎo)一一握手；（沸）

5.上電視臺(tái)表演節(jié)目；（熱）

6.人稱數(shù)學(xué)王子；（新）

7.獨(dú)立完成一桌飯菜；（熱）

8.繪畫比賽一等獎(jiǎng)；（新）

9.運(yùn)動(dòng)會(huì)800 米跑比賽冠軍；（新）

10.過(guò)生日收到喜歡的禮物。（新）

提問(wèn)：你有過(guò)高光時(shí)刻嗎？

學(xué)生回答：當(dāng)時(shí)的情景是……感受是……

師小結(jié)：同學(xué)們的描述真精彩，那個(gè)開心的你、自豪的你、幸福的你、滿足的你、厲害的你……似乎就在我的眼前，過(guò)去的時(shí)光里，每個(gè)人都有陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，當(dāng)然，也有風(fēng)雨交加的時(shí)候。

設(shè)計(jì)意圖：探討高光時(shí)刻，理解成功經(jīng)驗(yàn)給個(gè)人帶來(lái)的積極影響，模仿網(wǎng)絡(luò)熱搜設(shè)置“高光時(shí)刻熱搜榜”，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也有示范啟發(fā)作用。本環(huán)節(jié)先探討積極經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生敞開心扉營(yíng)造良好的氛圍。

探索活動(dòng)二：我的翻車現(xiàn)場(chǎng)

有些經(jīng)歷讓我們感受到挫敗和羞愧，戲稱為翻車現(xiàn)場(chǎng)，我們一起看看“囧事熱搜榜”。

1.國(guó)旗下講話忘記臺(tái)詞；（爆）

2.走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)衣服穿反了；（熱）

3.上課期間睡著了還打呼嚕；（熱）

4.怪異行為被拍家長(zhǎng)拒收；（沸）

5.眾目睽睽摔了個(gè)四腳朝天；（熱）

6.買東西忘記付錢被當(dāng)作小偷；（新）

7.喝酸奶舔蓋子的時(shí)候被老師看見；（熱）

8.走路沒注意撞上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；（新）

9.做鬼臉沒發(fā)現(xiàn)老師站身后；（新）

10.上課走神被老師點(diǎn)起來(lái)回答問(wèn)題；（新）

活動(dòng)主題：我的囧事日記

活動(dòng)流程：

1.個(gè)人活動(dòng)：填寫學(xué)案，注意寫清楚事情發(fā)生的情景和感受。

2.全班活動(dòng)：分享者上臺(tái)分享囧事日記，其他同學(xué)分享對(duì)這件事的看法，之后分享者再分享新的體驗(yàn)。

3.小組活動(dòng)：同學(xué)之間交換心情日記，并在空白處寫一句話開導(dǎo)日記主人。

小組活動(dòng)時(shí)間，教師為有困難的學(xué)生提供指導(dǎo)，參考思路如下：

并不是所有的笑都是嘲諷，有時(shí)別人是覺得萌、搞笑、有趣；

沒有那么多人看見你的尷尬，就算看見了也沒有往心里去；

每個(gè)人都有難堪的時(shí)候，再囧的事都會(huì)隨著時(shí)間淡忘；

失敗不代表你不行，只代表某件事沒有做好而已；

別人不會(huì)因?yàn)檫@一件事就否定你；

沒有人是完美的，出錯(cuò)很正常；

你已經(jīng)很棒了……

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置“囧事熱搜榜”，有助于消除學(xué)生談負(fù)面經(jīng)歷的心理負(fù)擔(dān)；熱搜事件貼近學(xué)生生活，可引發(fā)共鳴；故事分享，通過(guò)多人視角，幫助學(xué)生從多個(gè)角度看待負(fù)面事件，調(diào)整認(rèn)知，對(duì)自我進(jìn)行更多維、更積極的意義建構(gòu)。

教師出示PPT，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：過(guò)去的時(shí)光里，有……的我，有……的我，無(wú)數(shù)個(gè)平凡的我構(gòu)成了現(xiàn)在的我。

高光時(shí)刻

___________________________________的我

____________________________________的我

___________________________________的我

翻車現(xiàn)場(chǎng)

___________________________________的我

____________________________________的我

___________________________________的我

設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生小結(jié)代替教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心感受自我、整合自我、悅納自我。

三、展望未來(lái)的我：我的未來(lái)星

師：同學(xué)們，讓我們對(duì)過(guò)去的“我”說(shuō)一聲謝謝，感謝他們?cè)谶^(guò)去的時(shí)空里作出的貢獻(xiàn)。未來(lái)的時(shí)空是一幅新的畫卷，有無(wú)限可能。下面，讓我們一起觀看《人生第一次》，展望未來(lái)的“我”。

教師播放《人生第一次》宣傳片。此片是由中央電視臺(tái)播出的紀(jì)錄片，是十二個(gè)單元故事的集錦，十二個(gè)平凡的故事貫穿人的一生，展示了人非凡的一生。

問(wèn)題：未來(lái)時(shí)空里，你希望自己是怎樣的？請(qǐng)選出你最愿意為之去努力的三種。

學(xué)生活動(dòng)：完成學(xué)案“我的未來(lái)星”。

設(shè)計(jì)意圖：感謝過(guò)去，暢想未來(lái)。學(xué)生通過(guò)觀看《人生第一次》，感受人生的豐富多彩，感受人性的美好，帶著積極的情感去構(gòu)思未來(lái)的我。

四、我的分享

師：時(shí)光列車向未來(lái)緩緩開去，請(qǐng)大家以開火車的方式，依次分享“我的未來(lái)星”。

學(xué)生分享：我希望未來(lái)有____________的我、_____________的我、_____________的我。

師小結(jié)：未來(lái)的你們，必將有自己的精彩。

【活動(dòng)反思】

該課的選題源于學(xué)生學(xué)情和心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，貼合學(xué)生的實(shí)際需求，能夠較好地解決學(xué)生的心理困惑，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。

整節(jié)課設(shè)計(jì)以時(shí)空為線，以“我”為主角，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下開啟對(duì)自我的探索之旅。通過(guò)探討不同的情景故事和從多維視角分析同一個(gè)故事，讓學(xué)生理解自我的可塑性，學(xué)會(huì)用積極的思維重構(gòu)自我、悅納自我，并通過(guò)構(gòu)思“未來(lái)的我”學(xué)會(huì)樂觀面對(duì)未來(lái)。

課堂活動(dòng)豐富有趣，簡(jiǎn)單易操作，課堂氛圍有動(dòng)有靜，層層鋪墊，安全開放，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)深層次的自我探索，整節(jié)課創(chuàng)意新穎而又有實(shí)效。