亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        中學(xué)信息技術(shù)課的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)教學(xué)探究

        2023-12-19 00:53:15馮斌
        成長(zhǎng) 2023年11期
        關(guān)鍵詞:聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生中學(xué)

        馮斌

        蕭山區(qū)北干初級(jí)中學(xué) (浙江省湖州市 313200)

        1 引言

        物聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了物與物之間的聯(lián)系,它是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步延伸與發(fā)展,目前已在我國(guó)智能家居、智能交通等方面展示出了強(qiáng)大的功能,極大提高了人們生產(chǎn)生活的便捷度。因此為了進(jìn)一步培養(yǎng)信息技術(shù)人才,中學(xué)教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,利用多樣化手段實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)在中學(xué)信息技術(shù)課程中的有效融入。

        2 目前我國(guó)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

        2.1 教學(xué)方式單一

        中學(xué)信息技術(shù)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)部分的授課難度較大,當(dāng)前教學(xué)中形式也相對(duì)單一。相較于其他學(xué)科涵蓋知識(shí)而言,物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)不僅更加抽象不易于學(xué)生理解,而且在新課標(biāo)改革下,教師相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,因此對(duì)教學(xué)形式的探索仍然在進(jìn)行中。教學(xué)方式單一會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和獲得感,除了基礎(chǔ)知識(shí)的講解,教師在教學(xué)中應(yīng)將生活中的案例融合到教學(xué)中,以便于學(xué)生理解,除此之外,還要在教學(xué)中多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取知識(shí),將多種教學(xué)形式糅合使用,往往能夠收獲意想不到的教學(xué)效果。

        2.2 教師的教學(xué)水平有所欠缺

        當(dāng)前中學(xué)信息技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)課程教學(xué)中,部分教師的教學(xué)水平有待提升?,F(xiàn)階段教師考入編制內(nèi),并沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)限制,導(dǎo)致各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生踴躍參與,但信息技術(shù)這門(mén)課程相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng),因此在實(shí)際授課中不同教師進(jìn)行教學(xué)所形成的教學(xué)效果具有很大參差。在這樣的教學(xué)背景下,實(shí)際教學(xué)質(zhì)量的提升仍有很大難度。除此之外,部分教師在教學(xué)中態(tài)度不夠認(rèn)真,僅僅是在課標(biāo)要求下完成授課任務(wù),對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果如何關(guān)注不到位。另外,由于中學(xué)生普遍叛逆又好動(dòng),如果教師課堂管理不夠嚴(yán)厲,實(shí)際教學(xué)中還要花費(fèi)很多時(shí)間在維持紀(jì)律上,導(dǎo)致整體教學(xué)效果較差。

        2.3 傳統(tǒng)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的不完善

        配套器材的引入在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中具有重要影響,由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)總體上呈現(xiàn)出區(qū)域發(fā)展不平衡的趨勢(shì),各地區(qū)中學(xué)院校的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施也具有較大差異,尤其是部分經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)以及地處偏遠(yuǎn)位置的農(nóng)村地區(qū),由于信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完善,嚴(yán)重的影響了正常課程的推進(jìn)。

        正常的機(jī)房設(shè)備主要包括教師機(jī)(服務(wù)器)、學(xué)生機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。目前,主要使用的計(jì)算機(jī)以臺(tái)式為主,機(jī)房通過(guò)電子教室軟件進(jìn)行局域網(wǎng)教學(xué)。臺(tái)式計(jì)算機(jī)功能性發(fā)揮穩(wěn)定,能夠很好地承擔(dān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)、虛擬仿真等教學(xué)任務(wù)。但是隨著物聯(lián)網(wǎng)課程的融入以及中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不斷改良,傳統(tǒng)的教學(xué)器材已經(jīng)不能滿(mǎn)足新課標(biāo)要求下的其他實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。

        傳統(tǒng)機(jī)房的布局設(shè)置導(dǎo)致整體空間狹小,電腦桌板的阻隔,一方面不利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面掌握,另一方面在開(kāi)展小組協(xié)作、研討交流和展示活動(dòng)時(shí),不夠方便。同時(shí)電腦桌面僅顯示器、鼠標(biāo)鍵盤(pán)等就占用了大量空間,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí),桌面空間較小,不能擺放過(guò)多的東西,不利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究型和硬件搭建類(lèi)實(shí)驗(yàn)操作,嚴(yán)重影響了實(shí)際教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)。

        另外,當(dāng)前機(jī)房中的硬件措施亟需更新,大部分臺(tái)式計(jì)算機(jī)功能性有限,如果要開(kāi)展各類(lèi)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)還需要3D 打印機(jī)及其耗材、虛擬仿真系統(tǒng)、開(kāi)源硬件等。部分實(shí)驗(yàn)還要起具備無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、筆記本電腦和平板電腦,因此,為順利推進(jìn)課程授課,要對(duì)當(dāng)前機(jī)房整體布局進(jìn)行改造,對(duì)當(dāng)前硬件設(shè)備進(jìn)行替換,以滿(mǎn)足新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

        3 物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)與中學(xué)信息技術(shù)知識(shí)的有效融合手段

        3.1 加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

        學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的目的不僅是豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,還能使學(xué)生更好地與社會(huì)相聯(lián)系?;谶@一教學(xué)目的,中學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)在日常教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,并利用現(xiàn)實(shí)生活中的事物來(lái)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)理論的滲透,從而增加中學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的理解能力,使其能快速掌握物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)與技巧,提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

        在日常教學(xué)過(guò)程中,教師可利用手機(jī)、計(jì)算機(jī)等移動(dòng)終端設(shè)備的力量來(lái)向?qū)W生發(fā)布任務(wù)、進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)。比如,相關(guān)教師可創(chuàng)建微信公眾號(hào)平臺(tái),并在該平臺(tái)上定時(shí)發(fā)布信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí),并讓學(xué)生訂閱后利用課余時(shí)間自行觀看[1]。除此之外,還可在該平臺(tái)中設(shè)立留言板塊,邀請(qǐng)學(xué)生在每期內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束之后,利用留言板塊發(fā)表自己的意見(jiàn)或建議,比如學(xué)習(xí)收獲、對(duì)信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的相關(guān)疑問(wèn),或是對(duì)該平臺(tái)的建設(shè)意見(jiàn)等,教師可根據(jù)學(xué)生們的反饋情況采取具有針對(duì)性的策略,不斷解答中學(xué)生心中的疑惑,同時(shí)加強(qiáng)該平臺(tái)的規(guī)范管理與運(yùn)營(yíng)。

        為了能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的積極性,教師還可在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“平臺(tái)管理輪換制”,每期內(nèi)容都指派一名同學(xué)在平臺(tái)進(jìn)行更新,這樣不僅能拓展教師與學(xué)生的交流空間,還能在一定程度上減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生們的獨(dú)立思考能力與動(dòng)手實(shí)踐能力,從而讓中學(xué)生真正體會(huì)到先進(jìn)信息技術(shù)的重要作用與影響。

        3.2 多樣化教學(xué)模式的展開(kāi)

        1.小組合作學(xué)習(xí)

        理論知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不能支撐中學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展,因此中學(xué)信息技術(shù)教師還應(yīng)在課堂上適當(dāng)增加中學(xué)生的實(shí)際操作環(huán)節(jié),比如可利用小組合作教學(xué)的方式來(lái)讓中學(xué)生自行探究信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)在聯(lián)系。需要注意的是,教師在分組前應(yīng)先明確班級(jí)內(nèi)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣,通常情況下,男生對(duì)信息技術(shù)的感興趣程度和敏感度要略高于女生,因此為了確保分組的公平性,教師不僅應(yīng)確保同組人員的學(xué)習(xí)思維方式和發(fā)展特征相一致,還應(yīng)確保每組之間的男女性別比例趨于一致,分組結(jié)束后可根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+分組探究”的新型小組教學(xué)模式。

        比如,教師可在課前先為每個(gè)小組發(fā)放不同的任務(wù),A 組同學(xué)研究物聯(lián)網(wǎng)的概念與意義,B 組同學(xué)尋找市面上具有特色的智能家居,C 組同學(xué)明確物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)原理,這三組同學(xué)在收集好相關(guān)資料后交給D 組同學(xué),協(xié)助D 組同學(xué)完成相應(yīng)的電子課件,并將該電子課件發(fā)給教師。教師可利用學(xué)生們自制的課件進(jìn)行信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的教學(xué),每一部分都找相應(yīng)的組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行講解,然后在講解結(jié)束之后帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,加深學(xué)生們對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的印象。

        這樣的分工合作使得各個(gè)小組能在協(xié)調(diào)合作的基礎(chǔ)上順利完成自己的任務(wù),不僅能有效實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)與實(shí)際生活的有效結(jié)合,還能激發(fā)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性[2]。與此同時(shí),教師能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同合理利用小組合作模式進(jìn)行教學(xué),也在一定程度上反映出教師的教學(xué)水平,有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的進(jìn)一步理解。

        2.物聯(lián)網(wǎng)的有效利用

        為了促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在中學(xué)信息技術(shù)中的有效融合,教師可將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶到日常課堂中來(lái),為學(xué)生實(shí)地展示物聯(lián)網(wǎng)功能的強(qiáng)大。

        首先,教師應(yīng)在充分利用教學(xué)環(huán)境和具體教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)所需使用的設(shè)備進(jìn)行調(diào)試,然后將手機(jī)的相關(guān)APP 與互動(dòng)課堂相連,并利用手機(jī)操控教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行課前回顧,并在此基礎(chǔ)之上引入以天貓精靈為主的先進(jìn)智能家居。然后再利用手機(jī)的相關(guān)功能為同學(xué)展示這些智能家居的性能、特點(diǎn)等。其次,教師可利用手機(jī)的投屏顯示與屏幕同步功能,向?qū)W生演示APP 下載、智能設(shè)備互聯(lián)、硬件配置等環(huán)節(jié)的具體操作過(guò)程;為了進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的熱情,教師還可利用語(yǔ)音命令實(shí)現(xiàn)對(duì)智能設(shè)備的控制,并利用手機(jī)對(duì)這一操作流程進(jìn)行全流程記錄,在手機(jī)自動(dòng)生成微視頻后上傳到相應(yīng)平臺(tái)中去;最后,教師可利用天貓精靈等物聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備的強(qiáng)大功能開(kāi)課堂內(nèi)開(kāi)展游戲活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)將復(fù)雜的物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為易懂知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透,學(xué)生可在教師實(shí)踐和游戲過(guò)程中加深對(duì)信息技術(shù)以及物聯(lián)網(wǎng)的了解程度,從而充分感受到人工智能與物聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特魅力。

        3.營(yíng)造物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的良好氛圍

        中學(xué)教師在日常教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)充分利用物聯(lián)網(wǎng)來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并在此基礎(chǔ)上合理設(shè)問(wèn),抓住中學(xué)生的心理特征,使學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)信息技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)的理解,不斷增強(qiáng)自己的獨(dú)立思考能力。

        比如,教師可利用小米智能家居來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)傳感器的演示。首先應(yīng)將辦公室的監(jiān)控系統(tǒng)與班級(jí)內(nèi)的互動(dòng)式白板相連接,然后利用手機(jī)的智能家居對(duì)辦公室內(nèi)的空氣凈化器、電水壺等進(jìn)行遠(yuǎn)程控制。這樣一來(lái),學(xué)生們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái),教師可趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),比如“同學(xué)們家里的電器能這樣控制嗎”“你認(rèn)為老師使用了什么方法完成了這些電器的自動(dòng)化操作”等,然后先讓同學(xué)們自己思考,然后在進(jìn)行小組討論。討論時(shí)間過(guò)后隨機(jī)找?guī)孜恍〗M成員代表對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行回答,學(xué)生回答結(jié)束后還可邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充,教師還可在此期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳感器、物聯(lián)網(wǎng)等知識(shí)的有效滲透與講解,從而簡(jiǎn)化物聯(lián)網(wǎng)理論的理解難度,方便中學(xué)生對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步理解與掌握。

        為了增強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)的氛圍感,在日常教學(xué)結(jié)束后,教師還可隨機(jī)找一名同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行演示。演示內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的意愿和其實(shí)際水平?jīng)Q定,比如可要求對(duì)信息技術(shù)掌握較好的同學(xué)進(jìn)行視頻加工操作的演示,而對(duì)于那些敏感程度較低、動(dòng)手實(shí)踐能力較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),切不可操之過(guò)急,教師應(yīng)對(duì)這類(lèi)同學(xué)進(jìn)行積極鼓勵(lì),并要求其從簡(jiǎn)單操作做起。不僅如此,在這類(lèi)學(xué)生操作結(jié)束之后,教師應(yīng)鼓動(dòng)全班同學(xué)積極鼓掌,對(duì)該同學(xué)的進(jìn)步進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)和祝賀。這樣不僅能使班級(jí)內(nèi)的信息技術(shù)教學(xué)氛圍變得更加濃厚,還能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心,在激發(fā)學(xué)生探索欲和求知欲的同時(shí)提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率與質(zhì)量[3]。

        3.3 加強(qiáng)信息技術(shù)教師的教學(xué)能力與水平

        為進(jìn)一步將物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)更好地進(jìn)行普及,在新課改過(guò)程中,還要提升任課教師教學(xué)水平。首先,應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)理念。在新時(shí)代發(fā)展背景下,社會(huì)發(fā)生了巨大變革,教師不能以其自身成長(zhǎng)的背景進(jìn)行授課,綜合考慮學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ),全面提高當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量,在基礎(chǔ)教學(xué)完成之后,還要準(zhǔn)備部分案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,使其鉆研能力、思辨能力不斷增強(qiáng)。

        另外需要注意的是,在實(shí)際教學(xué)中要將學(xué)生作為教學(xué)的主體,使其主動(dòng)進(jìn)行思考和提問(wèn),而不是全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行僵硬的知識(shí)灌注。其次,應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以此為基準(zhǔn),學(xué)校應(yīng)建立定期不定期的培訓(xùn)課程,無(wú)償為信息技術(shù)教師提供學(xué)習(xí)課程,同時(shí)還可以組織全體任課教師到各地高?;蛘邫C(jī)構(gòu)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。除了學(xué)校培訓(xùn),教師還應(yīng)自己進(jìn)行學(xué)習(xí),利用互聯(lián)網(wǎng)的手段,搜集各種教學(xué)資源,借鑒經(jīng)驗(yàn),并以整體學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),打造對(duì)應(yīng)的高效教學(xué)課堂。

        3.4 建設(shè)完善的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室

        1.合理規(guī)劃信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的空間

        中學(xué)的信息技術(shù)課一般都在機(jī)房?jī)?nèi)進(jìn)行,而傳統(tǒng)機(jī)房雖能與中學(xué)階段的相關(guān)教學(xué)任務(wù)相匹配,機(jī)房空間的不合理規(guī)劃使得一些實(shí)踐性的課程無(wú)法得到有效展開(kāi),比如電腦桌之間的擋板會(huì)對(duì)學(xué)生之間的交流產(chǎn)生一定的阻礙,桌面設(shè)備的不合理擺放也使以硬件搭建為主的相關(guān)實(shí)踐無(wú)法順利進(jìn)行,因此相關(guān)學(xué)校應(yīng)提高機(jī)房對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重視程度,并盡快對(duì)現(xiàn)有信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的空間布局進(jìn)行合理調(diào)整。

        中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)縱向設(shè)計(jì)模式,按照性能和教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行劃分建造。比如,為了滿(mǎn)足硬件搭建實(shí)踐活動(dòng)的需要,一個(gè)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)分別包括準(zhǔn)備室、實(shí)踐教室、展示區(qū)。準(zhǔn)備室的作用就是存放各類(lèi)硬件設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材,實(shí)踐教室就是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主陣地,而展示區(qū)主要用來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐成果[4]?;谛抡n標(biāo)的要求,為了滿(mǎn)足項(xiàng)目式信息技術(shù)教學(xué)的需要,相關(guān)機(jī)房或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)部應(yīng)設(shè)有大面積操作臺(tái),該操作臺(tái)至少要保證3-4 人的同時(shí)作業(yè),這樣才能在極大程度上滿(mǎn)足中學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐的需要。為了進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人還可將優(yōu)秀學(xué)生作品放入展示區(qū)進(jìn)行展示,并邀請(qǐng)優(yōu)秀成品的制作者在下一節(jié)信息技術(shù)時(shí)間課開(kāi)始前進(jìn)行講話,與其他學(xué)生分享自己對(duì)信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)的理解,從而增強(qiáng)中學(xué)生的自信心與成就感,為教師的教學(xué)工作掃清障礙。

        與此同時(shí),相關(guān)負(fù)責(zé)人在建造信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室時(shí)還應(yīng)將安全問(wèn)題作為重點(diǎn)考慮對(duì)性。由于信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室所需設(shè)備較多,用電量也較大,因此長(zhǎng)期使用過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)眾多安全隱患,這就需要相關(guān)負(fù)責(zé)人嚴(yán)格落實(shí)安全檢查,從設(shè)備采購(gòu)到安裝再到投入使用環(huán)節(jié)定期進(jìn)行安全排查,不僅要保證用電安全,還要確保設(shè)備的可操作性和穩(wěn)定性,為中學(xué)生的信息技術(shù)時(shí)間提供良好的技術(shù)支撐。

        2.為教學(xué)工作配備高性能設(shè)備

        中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室不僅應(yīng)配備多媒體等基礎(chǔ)性教學(xué)設(shè)備,還應(yīng)在學(xué)校可接受范圍內(nèi)盡可能引進(jìn)新型設(shè)備[5]。在此環(huán)節(jié)中,學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)以中學(xué)生的教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容需求為主,然后再對(duì)校本課程、STEM 教育等進(jìn)行考量。由于這一部分會(huì)消耗大量資金,因此除了進(jìn)行采購(gòu)?fù)?,相關(guān)負(fù)責(zé)人還可將已淘汰設(shè)備進(jìn)行重新利用,比如可借助傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)“計(jì)算機(jī)與局域網(wǎng)組建”這一部分的實(shí)踐。

        除此之外,軟件建設(shè)也是中學(xué)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)任務(wù)之一,主要包括四個(gè)方面。一是要在日常教學(xué)過(guò)程中增設(shè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái),學(xué)?;蚪處熆衫梦锫?lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)站自建,該平臺(tái)的建設(shè)和使用能充分彰顯學(xué)校的教學(xué)特色,為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助;二是利用云盤(pán)等設(shè)備對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行存儲(chǔ),還可在此基礎(chǔ)上增加對(duì)信息采集工具的使用,這樣能有效增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動(dòng),從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的理解與具體應(yīng)用;三是要加快虛擬平臺(tái)的建設(shè)。由于眾多實(shí)際因素的限制,許多信息技術(shù)類(lèi)實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作,因此教師可利用虛擬教學(xué)平臺(tái)向?qū)W生進(jìn)行模擬演示,盡最大可能給予學(xué)生良好實(shí)踐體驗(yàn);四是要推進(jìn)信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)與完善。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在中學(xué)信息技術(shù)課程中融入物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的教學(xué)已成為社會(huì)共識(shí),因此教師應(yīng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)進(jìn)行深入了解,在熟練把握其與信息技術(shù)的關(guān)系下,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行合理教育。這樣才能充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)和鍛煉其信息技術(shù)思維與能力。

        猜你喜歡
        聯(lián)網(wǎng)中學(xué)生中學(xué)
        從好演講中學(xué)什么
        “身聯(lián)網(wǎng)”等五則
        2022年高考,《中學(xué)生數(shù)理化(高中版)》高考理化與您同行
        《發(fā)明與創(chuàng)新·中學(xué)生》征稿啦
        在多解中學(xué)創(chuàng)新
        搶占物聯(lián)網(wǎng)
        通信世界(2018年27期)2018-10-16 09:02:56
        寧波市四眼碶中學(xué)
        我與《中學(xué)生》的初相遇
        我來(lái)“曬曬”《中學(xué)生》
        可再生能源與物聯(lián)網(wǎng)
        風(fēng)能(2015年10期)2015-02-27 10:15:34
        一本大道东京热无码| 国产饥渴的富婆一凶二区| 一个人看的www片免费高清视频 | 亚洲一区二区三区中文字幕网| 国产免费拔擦拔擦8x高清在线人| 无码人妻一区二区三区免费n鬼沢| 欧美人与动牲交片免费| 久久老熟女一区二区三区| 国产亚洲综合一区二区三区| 久久久www成人免费无遮挡大片| 青春草在线视频精品| 成年人视频在线观看麻豆| 内射口爆少妇麻豆| 广东少妇大战黑人34厘米视频| 欧美亚洲另类 丝袜综合网| 国产片在线一区二区三区| 美丽人妻在夫前被黑人| 国产人成精品综合欧美成人| 日韩在线手机专区av| 国产手机在线观看一区二区三区| 亚洲av最新在线网址| 国产高清精品自在线看| 国产麻豆极品高清另类| 麻豆亚洲av熟女国产一区二 | 免费无码又爽又刺激高潮的视频网站| 99国语激情对白在线观看| 久久精品丝袜高跟鞋| 国内精品无码一区二区三区| 久久99久久99精品观看| 一区二区三区国产黄色| 18禁黄久久久aaa片| 国产最新一区二区三区天堂| 麻豆成人久久精品二区三区免费| 夜夜春亚洲嫩草影院| 北条麻妃毛片在线视频| 日本一区二区三区在线视频观看| 国精产品一区一区二区三区mba| 亚洲av无码久久寂寞少妇| 国产一区二区内射最近人| 日本一区二区三区视频国产| 公粗挺进了我的密道在线播放贝壳|